《看日历》课堂实录（精选4篇）
《看日历》课堂实录 第1篇
教学内容：北师大版小学数学教材第五册p70的内容
教学目的：
知识目标：使学生会看日历，能从日历中找到相关的信息，并学会简单的推算。
过程目标：培养学生观察、推算、合作交流等能力。
情感目标：培养学生从小关注社会，关心他人的情感。
教学重点：知道日期能从日历中找到相应的星期几。
教学难点：简单的推算。
教具准备：课件，各种形式的日历各1本，学生每人1本日历，练习卡。
教学过程：
一 激趣导入
师：同学们，有个稀奇宝宝听说我们班的同学既爱学习，又肯动脑筋，很想和大家交个朋友，你们欢迎吗？请看大屏幕，猜猜它是谁。
电脑演示，出示谜语：“我是稀奇小宝宝，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”
生：日历。
师：猜得真准。你认识那几种日历？谜语中说的又是那种？日历有什么用？
揭示课题：“看日历”
二 自主探索，反馈内化
活动（一） 看一看
师：（出示月历）同学们会看吗？今天是几月几日？请找出今天，并查查今天是星期几。
生：今天是11月24日，星期三。
师：你能告诉同学们你是怎么查找的吗？
生；我先找11月，再找24日，往上看就是星期三。
教师用电脑演示这一过程。
师：接下来请同学们再仔细观察11月份的这张日历，从日历上你观察到了什么？
生：我观察到了11月份有30天，是小月。
生：我发现了24日的下面写着“十三”。
师：观察得真仔细，你们知道这个“十三”表示什么吗？它表示农历的日期，而上面的24日是公历日期。（板书：农历、公历）农历和公历是两种不同的日期记法，同一天既可以用公历日期表示，也可以用农历日期来表示。农历的日期写在公历日期的下面，用语文字书写。比如：今天既是公历的（11月24日），也是农历的（十月十三）。
生：11月7日是立冬，11月22日是小雪。
师：对了，我国有24节气，这是其中两个。
生：这一页的上面写着11，表示这一页是11月份。
生：我发现最上面一行，写着星期几，表示那一天是星期几。
师：我们一般把星期几排在第一位？
生：星期日。
师：是的，因为这是一星期中的第一天。接下去是（星期一、星期二……）。请你找出这个月是星期五的所有日期。
生：11月5日、12日、19日还有26日。
生：老师，我发现每次都加7。
师：你的这个发现真了不起！咦！同学们发现了吗？1日的前面一格为什么么空着呀？
生：因为11月1日是星期一，之前是10月份的，写在前面一页了。
师：你们猜猜，10月份的最后一天是星期几？
生：星期日。因为11月1日是星期一，前一天就是星期日。
生：请问11月30日的后面为什么也空着呢？
生：因为接下去的日期是12月份的，写在下面一页。
活动（二） 小游戏：“我问你答”
1、教师说一个今年的日期，学生从日历上找出是星期几。
2、请几名学生当小老师，考考大家。
3、小结。（学生小结，教师板书：年份—月份—日—星期）
活动（三） 找一找
师：看到同学们学得那么开心，日历娃娃也向同学们提了个问题，它说：“同学们，你们除了可以从我这儿查到几月几日是星期几，其实我还可以告诉你们许多节日呢！”你们知道我国有那些重要的节日吗？
根据学生的回答，教师分别在黑板上出示“教师节、建党节、建军节、国庆节及日期”。并适时向学生简单地介绍中国传统节日、西方节日、国际节日、公历节日、农历节日及节气等的区别。
师：这些节日分别在星期几你们知道吗？
1、小组合作学习，完成学习卡。
2、反馈汇报。（请两组上台汇报，重点讲解农历的节日，如：中秋节。）
师：今年的中秋节在公历9月28日，星期五没错。但是去年的中秋节也在9月28日吗？为什么？
生：因为年份不同。
师：其实中秋节也有一个固定的日子，你们知道吗？（生不解）中秋节是一个农历的节日，都在每年的农历八月十五。我们在查找的时候应该查找农历的日期。和查找公历的日期一样先找（年份），再找（月份），最后找（几日）。（边说边引导学生查找）今年的中秋节农历八月十五刚好是在公历9月28日，星期五。如果，其它小组也有填写农历的节日，如春节、元宵、端午节、重阳节、除夕等，也应该用农历的日期来记录。
3、小结。
三 拓展创新，提高升华
1、完成书本p70练一练。（屏幕出示）
师：请看“练一练”的那幅图，你知道他们在干什么吗？
生：是毛主席在宣布：“中华人民共和国成立了！”
师：这件振奋人心的事情到底发生在什么时候呢？请同学们完成旁边的练习。
（在让学生推算建国55周年之前，先设计练习让学生推算建国1周年、10周年，以分解难点。练习时留给学生充足的思维的时间，注重让学生展示思维的过程，注重解题的多样化。）
2、小组合作：制作一张2005年1月份的日历。（教师先准备好制作日历的表格）
制作之前先让学生思考：1月1日应填在哪一格。最后反馈。
四 回顾小结
1、这节课你觉得哪个同学表现得最好？你想对同学或老师说些什么？
2、你还想从日历上知道些什么？
五 布置作业
调查家人的生日，看看她们今年和明年的生日分别在星期几。
《看日历》课堂实录 第2篇
教学目标：
会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；
会计算某年到某年经过了多少年；
会推算出某一个人的生日。
教学重点：
计算某年到某年经过了多少年
教学难点：
推算日期。
教学过程：
一、课前小研究
第（ ）组 研究者
说一说 看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？
我知道：今天是星期（ ）。
本月第一天是星期（ ）。
找一找 从今年的日历中找一找。
（1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（2）中国*的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（3）中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？
二、课堂学习
1、交流课前研究情况
2、课堂研究
（1）中华人民共和国是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1日经过了（ ）周年。
（2）中华人民共和国成立一百周年时是（ ）年，我已经（ ） 岁了。
（3）伟大领袖*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（ ） 周年。
（4）今年你（ ）周岁。
小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？
小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。
3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？ a、我的生日是一年的倒数第三天。
b、我刚过完生日是上个月的最后一天。
c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）
4、练习
（1）我是在（ ）年（ ）月（ ）日出生的，生日在第（ ）季度。
（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（ ）月（ ）日。
5、提高练习
某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（ ）。
渗透枚举法、排除法。
三、全课小结
你有什么体会？
《看日历》课堂实录 第3篇
教学目标：
（一）知识与技能
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；
2、知道大月、小月、平年、闰年。
（二）情感态度
经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
解决问题：
在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。
数学思考：
为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会看日历，认识年、月、日。
教学难点：
了解年、月、日之间的关系。
教学过程：
一、创境自学引思入情。
（一）、创设情境，揭示课题
出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？你是怎么找到自己的生日的？
生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。
师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？
生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。
师：你是怎么找到自己的生日的？
生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。
师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）
点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。
（二）、自主探究
师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现？观看20xx-20xx年的年历，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。
出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做？）
1、独立观察年历，在表格中记录下20xx-20xx年各月份的天数。
2、观察填写好的表格，你有什么发现。
3、小组交流，说一说自己的发现。
师：都明白了要做些什么了吗？请大家按照提示完成表格的填写。
点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。
二、互动交流，深思激情
1、全班集体交流
师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁先来展示交流一下自己的发现？
生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
师：你们的发现和他的一样吗？
生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什么？
生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老师！老师！我还有补充。师：你有什么补充？
生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒！下面我们一起来整理我们的发现。
点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣。
2、师生一起整理我们的发现。
师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的。
师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师板书大月。
师：谁来说说那几个月是大月？
生：1、3、5、7、8、10、12月。
师：有几个大月？
生：7个。
师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。
师：小月是那几个月？
生：4、6、9、11月。
师：有几个小月？
生：4个。
师：那2月呢？
生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。
师：2月比较特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。
师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。一年中有些月份的天数是31天；有些月份的天数是30天；还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天。你有什么方法能记住这些月份的天数？
点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识。
3、记住各月份天数的方法
（1）、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗？（学生独立思考）
（2）学生小组内交流自己的方法。
（3）教师根据学生交流情况及时总结介绍
师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。
学生活动：同桌互相记一记。
师：都记住了吗？我们一起来记一记。
师：我们还可以这样来记
一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一
加。
师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。
师：还有什么方法能记住大小月？
生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月。
师：真是一个会观察的孩子。
师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料。好吗？
点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性。
（4）、游戏活动
师：咱们班的孩子真聪明！从年历表中找到了这么多的数学知识。我们一起来做一个游戏好吗？想一想你是那个月出生的，（稍停顿）大月出生的孩子请起立？
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？
生1：我是10月过生日的。
师：孩子们他是几月过生日的？什么月？你呢？请另一个孩子来说一说。
生2：我是5月。
师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗？有没有特殊情况？
师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢？
生3:2月，是一个特殊月。
点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。
三、拓展测评，融思表情
1、教师小结
师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识？揭示课题：年月日。
2、挑战自我
师：课件出示第一关：找一找。
第二关：填一填。
第三关：想一想。
点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐。
师：孩子们这节课你过得开心吗？今天通过这节课的学习，我们一起学习了什么知识？你有什么收获？有疑问吗？
点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣。大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。
《看日历》课堂实录 第4篇
教学目标：
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：
发现规律，推理能力。
教学准备：
小黑板、年历
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？
生：20xx年12月4号
生：一年有365天
生：六月一日是儿童节
师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历
二、自主探究
1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流
生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。（板书）
我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧
5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法
6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励
师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！
7、教师检测各个小组完成的情况
三、巩固练习
1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法
2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月
师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节
3、做游戏
咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。看谁的反应快！
四、课后总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
生：我学会了看日历
生：我知道了大月和小月
生：我明白了什么是平年，什么是闰年。
师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情景时，20xx年12月4日已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习！
五、布置作业
板书设计：
大月：有31天
小月：有30天
平年：2月有28天
闰年：2月有29天
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