《责任对于你我他》教学设计
【目标定向】
1、情感、态度、价值观：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任就不同。了解承担责任的代价、意义及不承担责任的后果
2、能力目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。在责任面前学会正确选择
3、知识目标：增强责任意识，做一个负责任的人。
前置学习检测
1、有承诺就有
2、责任是
3、身份不同， 不同
4、责任涵盖了人们
5、积极承担责任是
6、不承担责任会
7、人应当
【学生先学】
1、简单明确责任的含义、产生、表现
2、完成教材19页的表格，你能明白一个怎样的道理
3、积极承担责任有何积极影响？
4、人们不承担责任的后果会有哪些？
5、设计出有关责任的宣传用语（两条）
6、怎样成为一个负责人的人
（请在你学会的问题后面做出标记△，有疑惑的，小组间进行讨论 ）
【点拨拓展】
杨某是一家公司的推销员，收入颇丰。他为了逃避赡养父母的责任，XX年前竟与父母签定了一份“生不养死不葬”的协议。其目前患脑血栓瘫痪失语的XX年间，杨某不管不问，生活无着落的两位老人只好起诉到当地的法院。当法院将杨某唤到法庭后，他反复强调自己早已与父母签定协议，认为自己没有义务赡养老人。根据我国婚姻法的有关规定，法院判决杨某每月支付父母600元的赡养费。杨某内心不服，对法院判决拒不执行，人民法院决定依法强制执行。消息传出后，人们纷纷指责杨某的不孝行为，许多朋友也渐渐疏远了他，甚至有些合作多年的客户也与他断绝了业务来往。
根据所学知识回答以下问题
（1）请对杨某的行为发表你的看法。
（2）分析杨某这样做的后果。
（3）针对承担责任来谈这则材料给我们的启示。
【反馈评价】
1、我们在家做儿女，应孝敬父母；在学校是学生，应该好好学习；到公园是游客，应遵守公园规定……这说明一个人在社会生活中
a、都扮演一种角色，承担一种责任
b、都扮演着多种角色，承担着多种社会责任
c、扮演角色都是一样的，承担的责任都是相同的
d、都能很好地承担起与角色相一致的责任
2、星期天王洁和成洋同学在居民小区空地上踢球，不小心将一户居民的窗户玻璃踢碎。你认为此时他们应该采取的正确做法是
a、逃避责任 b、逃离现场 c、推卸责任 d、道歉赔偿
3、“我们无法选择富有和贫穷，但是我们可以选择在生活中履行自己的责任。”这说明：
a承担责任是不可以选择的 b积极承担责任虽然要付出一定的代价，但它是做人的基本要求 c承担责任影响自己的成长和发展 d承担责任的风险和代价太大，得不偿失
4、XX年6月7日，据东营日报报道：为进一步巩固 “从我做起，走向文明”主题实践活动主题实践活动成果，东营市确定本周(6月7日—13日)为“集中活动周”。东营市一中学生积极响应，在老师指导下，刘某等同学完成了以“城市垃圾状况分析处理”为主题的社会调查，并向有关部门提出了具体建议。在这一过程中，刘某等同学
①承担了社会责任②行使了参与环境保护的权利③增强了创新意识和能力④承担的责任来自他们的身份和分配任务
a、①② b、②③ c、①②③④ d、①③④
5、认真观察漫画《上海世博会，我来了》，你认为主人公
①缺乏社会责任感 ②是在正确行使自己的权利和自由，别人不得干涉 ③不遵守社会公德，没有自觉维护社会秩序 ④是对自己和他人不负责任的表现
a ①②③ b.①③④ c.②③ d ①②④
6、“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否认识到这一点那是无所谓的。”马克思的这段名言表明
① 每个人都生活在社会中，都应该履行自己的责任 ② 无论在什么情况下，我们都不能逃避、推卸自己的责任 ③ 责任始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部 ④ 承担责任是我们生活的全部
a ①②③④ b ①③④ c ①②③ d ②③④
7、一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任，而人的经历和时间是有限的，这就要求我们学会在不同的责任面前学会选择。在此过程中我们应该
① 分清责任的主次和轻重缓急 ② 哪个对自己有利就选择哪个 ③ 考虑履行责任的时间要求，科学地安排时间 ④ 统一筹划，全面照顾
a ①②④ b ①②③④ c ①②③ d ①③④
8、下列体现强烈的社会责任感的有
①“国家兴亡，匹夫有责”②“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”③“为中华之崛起而读书”④“宁愿一人脏，换来万家净”
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
《责任对于你我他》学案设计
内容标准
三2.3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。教学目标
（一）情感、态度、价值观：通过学习，增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民、奉献社会，努力做一个负责任的公民。
（二）能力：初步认识理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
（三）知识：知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
教学内容分析
本课时主要解决的问题是：
责任对于你我他：责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。
本课的导言从学生在学校、在社会生活中的小事谈起，指出这些平时看来微不足道的生活小事，却都是我们承担责任的表现，目的是使学生了解责任并不是远离我们的事情，也不只是成人才应承担的任务，他实际上时时处处在伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好我们的职责。该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。
第一个层次“有承诺就有责任”，讲责任的产生，主要介绍承诺是责任产生的重要来源，但本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生。第二层次“身份不同，责任不同”主要是说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确个人所负有的各种责任，增强责任意识。
生活中有些学生有一种误解，把负责任只看做是大人们的事，与少年儿童无关，有了承诺可以不尽责任，不懂得不负责任的后果。没有认识到责任来源于多个方面和责任的复杂性，而减弱责任意识，因而这种生活需要是教学内容展开的基础和动力。
支撑本课时问题解决的知识主要是：有承诺就有责任，不同身份不同责任的相关知识，是对公平、正义作为永恒追求的延伸，对学生在生活中有承诺不履行或胡乱承诺要加以分析引导。增强责任意识提高判断能力。
履行诺言，承担责任的意识和价值观念是本课的基础和前提，而责任来自于社会承诺，不同身份有不同责任，责任始于生而终于死的理念是培养责任感的关键。
教学准备
1.学生预习新课，准备承诺责任，不同身份不同责任的资料，以备课堂交流。
2.教师要学习新课程标准，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源，查阅资料，准备案例、录像图片、制作课件。
教学活动
（一）创设情景话题切入：承诺典例话承诺
社会中每个人都要承担他所承诺的责任，这些责任因其身份不同而不同，为了弄清这一问题，今天我们共同探讨：责任对于你我他。
欣赏图片：
教师讲：香港政府官员向中央政府庄严承诺：今后工作中认真履行职责，恪尽职守；运动员代表向大会承诺：严格遵守比赛规则，努力拼搏。
教师问：在现实生活中你向他人承诺过什么？你履行了自己的承诺吗？ 学生答：略。
（这里给同学们一些思考时间，思考自己承诺的经历，对调动他们积极思考，启发认识有积极意义。）
教师总结：在我们的日常生活中承诺随时可能发生，小到借一本书，大到关
系人生的重大决定，都离不开人与人之间的相互承诺，对自己的承诺能不能负责任是检验一个人是否有责任感的重要尺度，是对人格的考验。
（二）案例分析：有承诺就有责任
1.小时候的宋庆龄非常信守自己的诺言。一天，宋庆龄和她的朋友小芳约定在星期六的那天，小芳到宋庆龄家里去教她折花篮。可是，这一天爸爸妈妈都要到外婆家里，宋庆龄也很想去。但是一想到已经和小芳有约在先，就打消了这个念头。妈妈也很想让宋庆龄去外婆家。但被宋庆龄拒绝了。宋庆龄在家等了很久，小芳还是未来，直到妈妈从外婆家回来。妈妈很为宋庆龄惋惜。但是宋庆龄却笑着说：“我并没有感到一点失望，因为我做到了诚实守信。”
2.一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机，马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足，物美价廉。做这笔贸易应该是稳操胜券。他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向订合同，然后赶回湖南组织货源。谁知收购莲子时，由于当地发大水，产量骤减导致价格飞涨。如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。危机时刻有人劝他寻找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同。生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的故事迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。
教师问：宋庆龄、中国商人向朋友承诺了什么？他们是怎样履行自己诺言的？我们应向他们学习什么？
这两个典型事例对学生来说是一个不小的震憾，会调动他们的思维的积极性、激发他们的求知欲。这要给同学们充分思考的时间，让学生自己发言，并引导学生列举身边履行承诺的事例，谈自己的感受和体会。
教师总结：凡是负责的人都会把自己的承诺看得很重要，要么不答应别人，凡答应的事就一定做到。在践约过程中，经常会有意想不到的事情发生，但遵守诺言的人会百折不挠，履行自己的诺言。因此责任心强的人往往都自信自强、坚忍不拔，能克服自己的弱点不足，勇于战胜挫折，最终获取事业的成功。但现实生活中是否对所有要求都应承诺呢？
请看材料：我为高朋献计策。
初一（2）班的刘庆和高朋是好朋友，有一天，刘庆告诉高朋，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高朋放学后一起去玩。高朋左右为难，不
去吧，又会失去好朋友，去吧，明知这是不对的。
想一想：如果你是高朋该怎么办？
漫画赏析：
评析图中小李的行为，并说明理由。
（两组材料从另一个角度说明：不是所有的要求都应承诺，这要分析判断他们的要求是否正当。这种反面思考对比性强，学生感到新鲜有利于大家澄清生活中的模糊认识，提高辨别能力，要用3至5分钟时间交流分析。）
（三）共同探讨：身份不同责任不同
一个人在社会中扮演着一定的角色，由于具有不同的社会身份而负有不同的责任，下面我们共同分析：身份不同，责任不同。
图片展放：
教师问：他们的身份是什么？职责有什么不同？
教师引入新材料：
不同身份的人严格履行着自己不同的职责，一个巴士司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一刻他做了三件事：
——把车缓缓地停在路边，并拉下了手动刹车闸
——把车门打开，让乘客下了车
——将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全
他做完了这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
（教师充满情感地口述这个故事，会深深地打动学生的心，加深了对无论在社会中扮演什么角色都应恪尽职守履行承诺。）
教师总结：在社会生活中，每个人都有一定的职业，都要承担相应的责任。对医生来说责任是恪守医德，救死扶伤；对交警来说责任是指挥交通保证交通安全和道路畅通；对司机来说责任是保证乘客安全，到达目的地，他们身份不同责任不同，相互依存，尽职尽责，创造了多彩的人类文明。
资料显示：
即墨市南泉镇90后女孩孙莎莎两度背起妈妈踏上求学之路。2009年6月19日，孙莎莎已被正式推选为第二届全国道德模范候选人。
1999年，母亲因患类风湿性关节炎丧失了自理能力，父亲在心力交瘁之下离家出走，年仅9岁的孙莎莎独自扛起了生活重担。小莎莎从此独自扛起了家庭的重担，为了让妈妈吃上热饭，还没有灶台高的她就开始学做饭。农村家家户户靠种地吃饭，小莎莎也学着别人种了两亩花生和玉米，2002年秋天，11岁的孙莎莎独自去收花生。妈妈张永花回忆说，“她那时根本拿不动镢头，只能用手一颗一颗拔出来，然后再用手把漏掉的花生挖出来。”看到别人家都是大人在干活，而自己却要面对成片的庄稼地，孙莎莎边哭边干，最后竟累得趴在地里睡着了。
贫困的生活反而激发了孙莎莎更强烈的求知欲，初中三年她都是借旧书用，还年年考第一名。2005年6月，她以600分的好成绩被即墨一中提前录取，却陷入了痛苦的抉择：学校离家30多里路，不能天天回家，那躺在床上的母亲怎么办？孙莎莎一咬牙决定：要边上学边照顾妈妈。随后，她们在学校旁边一间七八平方米的低矮平房里安了家。高中时期是母女俩最艰难的岁月，因为手头拮据，莎莎时常从集市上捡菜叶回家吃。孙莎莎每天早晨5时就起床，中午下课后她第一个冲出教室，回家给妈妈做饭；晚上9时30分下了晚自习，她先帮妈妈按摩关节、安顿她睡下，然后才开始复习功课。她每天到凌晨才睡觉。从15岁到即墨县城读高中，再到18岁去临沂读大学.教师问：孙莎莎在不同场合身份发生了什么变化？她的职责是什么？
教师总结：我们每个人在社会大舞台中都担任一定角色，而且不同时间地点，场合所扮演的角色不同，做为一个社会成员，同一个人在不同的社会关系中有不同的身份，往往要兼任多种社会角色，无论哪一种角色都应尽其所能承担好自己的责任。
课堂讨论：
生活中孙莎莎充当了哪些角色，履行了哪些职责？
（四）集思广益：怎样做一个负责的人
填一填：
分析感悟：我们应当怎样履行好自己的责任？
学生讨论发言，他们综合以上分析，深感自己也在社会中扮演各种角色，会承担不同责任，今后应该如何担当起自己的责任：有了更深刻更全面的了解，对这一问题大家会涌跃思考回答，力争做一个负责任的人。教师可将他们分成若干小组，推选发言人，教师巡回指导参与讨论，能更加活跃课堂气氛。
教师课堂总结：责任是对每个人做或不做某些事的要求。一个人只有对自己负责，才会珍惜生命并追求有价值的人生；只有对家庭、社会负责，才会赢得他人的信任，只有对生活对事业负责，才会不断进取，只有对民族对国家负责，才会成为国家栋梁之材。让我们从小事做起，使自己成为对他人，对社会负责的人。
课外作业
《责任对于你我他》学案设计
九年级《责任对于你我他》讲练
【知识讲解】
一、有承诺就有责任
1．责任的含义：责任是对一个人做或不做某些事的要求。
2．责任的产生：责任产生于人们之间的相互关系之中。人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。如在养育关系中，会产生父母与子女各自的责任；在教学关系中，会产生教师和学生各自的责任；当一个人向另一个人作出承诺时，他就承担了信守承诺的责任等。
二、身份不同，责任不同
1．主要表现：人们所处的社会关系是复杂多样的。不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。随着年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系会不断地扩展变化，所承担的责任也会发生改变。
2．对我们的要求：认清自己各个阶段、各个方面的责任，做出符合自己身份要求的行为，担负起自己应承担的责任，从而使自己逐步成长为一名合格的负责任的社会成员。
【学法点拨】
学习上述知识，要注意结合典型的生活实例来理解、把握，使抽象的知识观点形象化。比如，对于“责任的含义”，可结合下列实例来理解：作为一个父亲，这种身份（角色）要求他必须关心、抚育子女，而不要遗弃子女或放弃对子女的教育。因此，责任就是“对一个人做或不做某些事的要求”。．．．．．
再如，对于“身份不同，责任不同”，可结合下列实例来理解：（1）某一位同学会同时处于家庭关系之中、学校关系之中、国家关系之中，可见，人们所处的社会关系是复杂多样的。（2）处在家庭关系之中，这位同学的身份是儿子（女儿），承担着孝敬父母的责任，而他的爸爸却承担着抚育子女的责任。可见，不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。
（3）这位同学同时处在家庭关系、学校关系、国家关系等不同的社会关系中，就会同时承担着孝敬父母、努力学习、热爱祖国等多种责任。这说明，同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。（4）这位同学毕业参加工作、成立家庭后，社会关系便会扩展，会有更多的身份，如职员、父亲等，对应他所承担的责任也会发生改变，要承担起认真工作、抚育子女等责任。这就是说，随着年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系便不断地扩展变化，所承担的责任也会发生改变。
【经典题例】
例题：刘东是一名初中生，他在日记中写到：我怎么觉得这么累啊！妈妈总是让我考出好成绩，她只要我把成绩搞好就行了；老师让我帮助前段时间有病请假的李琳补习功课；我在班内担任班长，班级管理的事务很多，老师同学有什么事都找我，真是累死了；这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加了学校的歌唱比赛，却很
少有时间去排练„„
（1）刘东承担了哪些责任？
（2）他怎样才能享受到承担责任的快乐？
解析：本题考查学生对“责任”的认识。回答第（1）问的关键是弄清刘东的身份，然后根据不同的身份确定他承担的不同责任。回答第（2）问，要知道有些责任是我们自愿承担的，有些是被迫承担的，关键要以积极的态度面对责任，才能履行好责任，感受到承担责任的快乐。
答案：（1）刘东作为学生承担了搞好学习的责任；作为同学承担了帮助同学的责任；作为班长承担了管理班级、服务同学的责任；作为学生和公民还要承担参加社会实践活动、绿化环境、义务植树的责任；作为学校歌咏比赛的参加者有排练节目、争取取得好成绩的责任等。
