在实践中追求和发展真理 教案设计（通用2篇）
在实践中追求和发展真理 教案设计 第1篇
在实践中追求和发展真理
教学目标：
1、知识目标：
（1）真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的。
（2）认识具有反复性和无限性
（3）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
2、能力目标：
在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力
3、情感、态度、价值观目标：
（1）联系真理是具体的有条件的这一观点，引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理
（2）通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想
教学重点：真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们要在实践中检验和发展真理
教学难点：真理最基本属性是客观性
教学时间：1课时
教学过程：
（复习旧课）
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到19xx年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。
（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。
（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。
（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。
（导入新课）
詹姆士认为：有用的观念就是真理。“它是有用的，因为它是真的”或者说“它是真的，因为它是有用的。”这两句的意义是一样的。
——典型的实用主义。
思考：1、他的说法是否正确？为什么？
2、你认为真理是什么？
3、如果有用就是真理，会有什么样的情形出现？
（一）真理是客观的
1.真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，
是人们对客观事物及其规律的正确反映。
人的认识与客观事物及其规律——相符——真理
人的认识与客观事物及其规律——不符——谬误
举例子：屏幕展示出一个椭圆，甲说是长方形，乙说是一个椭圆，究竟谁说对了呢？
黑板是什么颜色的呢？
2.真理最基本属性是客观性
提问：真理是一种认识，但为什么说它是客观的呢？而且是最基本的属性？
——因为这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的。
那真理在主观上是不是也是客观的呢？——不是的，如果是的话，那就是说黑板都是黑的了，但有的同学却说是白的、红的，这就是因为真理是人的大脑对客观事物的反映，也正是因为形式上是主观的，才会出现真理和谬误之分。
真理在形式主观，内容上是客观的，客观性乃是真理的根本属性。因为：
第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；
第二，检验真理的标准是客观的社会实践。
（过渡）正是因为真理具有客观性，所以说真理面前人人平等。
3.真理面前人人平等
因为真理具有客观性。
所谓的客观性，也就是说真理是不以人的意志为转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是黑的，它不会说来了，黑板就会变成红色的了。
毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实际。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。
如张三这个人要不是男的，要不就是女的，答案只有一个，绝对不会有两个答案同时存在的。
（过渡）马克思主义与中国实践相结合，形成了三个理论成果——毛、邓、三，毛、邓、三都是科学的，这与真理是唯一的这个观点是否矛盾呢？
——没有，真理的确是只有一个，但因为时代的变化，中国实践的变化，所以真理是具体的有条件的。
（二）真理是具体的有条件的
1、真理是有条件的
（展示三角形内角的关系，力学的不同观点）
任何的真理都有自己适用的条件和范围。超出这个条件和范围半步都会变成谬误。
如吃药，此时此地此刻的天气。
（过渡）除此之外，真理还是具体的。
2、真理是具体的
它往往都是真理与实际相结合的。如毛、邓、三就是一个例子。
重讲毛、邓、三——毛、邓、三都是马克思主义与中国实践相结合的产物，但中国的实践是不断地变化着的，毛——战争时期，邓——建设时期，三——进一步发展，加强党的领导的时期。
它是相对于特定的过程来说的
真理 主观与客观
理论与实践 具体的历史的统一
即：真理需要不断地丰富和发展。
正是因为真理是主观和客观的相统一，因此，难免会出现错误，但有错误不要紧，关键是要能正确地对待错误。
因而在探索真理的过程中就难免出错误，但关键是要能正确地对待错误。
（三）追求真理是一个过程
1、认识具有反复性
展示哥伦比亚号事件——哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？
我们又该如何看待自己的挫折呢？
我们对航天（地球月球认识）能不能一步到位？
——不能的。为什么呢？
原因：
认识受各种条件的限制：教材p48
（1）从认识的主体看——不明白就多看几眼
（2）从认识的客体看——人的成长，路遥知马力，日久见人心。
认识的这种反复性对应的方法论要求：实践——认识——再实践——再认识……
例子，火星探索计划，早在三国时期就已经开始进行了，而现在还是不断地在进行下去。
人类对火星的认识还会发展吗？为什么？
回答是肯定的.人的认识能力是不断发展的.人类是世代延缓的，社会实践也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践的发展，随着认识工具的不断丰富而不断发展，从而对火星获得越来越深刻的认识。
2、认识具有无限性
原因：
认识的对象是变化的
人是世代延续的
社会实践是不断发展的
——世界没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
3、我们要在实践中检验和发展真理
（1）认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升
（2）真理不会停止，已经确定的真理在不断向前发展
（3）我们要在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理
小结：
板书设计：
二、在实践中追求和发展真理
（一）真理是客观的
1.真理的含义
2.真理最基本属性是客观性
3.真理面前人人平等
（二）真理是具体的有条件的
1、真理是有条件的
2、真理是具体的
（三）追求真理是一个过程
1、认识具有反复性
2、认识具有无限性
3、我们要在实践中检验和发展真理
课后小结：
在实践中追求和发展真理 教案设计 第2篇
学海导航
1.学习目标
通过学习，理解和掌握真理的含义、客观性、条件性和具体性、认识的无限性和反复性，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等，并通过列举现实生活中的实例，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
2.学习指导
本部分内容通过分析真理的客观性、条件性和具体性、认识的无限性和反复性，告诉我们追求真理是一个过程，我们应该在实践中追求和发展真理。教材共分三个层次：第一层，揭示真理的含义和最基本的属性——客观性，分析真理和谬误的界限，指出真理面前人人平等；第二层，分析真理的条件性和具体性，告诉我们真理和谬误是相伴而行的，要正确对待错误；第三层，分析认识的无限性和反复性，告诉我们真理是不断向前发展的，我们应当与时俱进，在实践中检验和发展真理。
学习本部分内容，应结合古今中外关于真理问题的不同观点，联系当今科学发展的最新成果进行理解。学习中要注意：⑴在辨别分析实用主义真理观的基础上，弄清辩证唯物主义真理观的基本内容，树立真理与谬误不容混淆、真理面前人人平等的思想；⑵要结合具体的科学知识，来理解真理的条件性和具体性；⑶结合人类探索星空的曲折历程，理解认识的反复性和无限性、追求真理是一个过程，从而明确与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。
学习探究
知识要点思考探究
一、真理是客观的
1.真理是客观的
⑴真理的含义
⑵真理的最基本属性
2.真理面前人人平等
二、真理是具体的有条件的
1.真理都是有条件的
2.真理都是具体的
三、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性
2.认识具有无限性
3.追求真理要与时俱进
1.你还知道关于真理的那些观点？你能辨别出哪些是正确的，哪些是错误的吗？
2.列宁说：“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。”你怎样理解这句话？
3.有人把马克思主义当成是“放之四海而皆准”的普遍真理，适用于“每个国家革命和建设的过程”。你是怎样认为的?
4.认识为什么具有反复性？
5.人为什么说类认识是无限发展的？
6.请你描述一下认识的发展过程。
知识归纳
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。
真理是具体的有条件的。真理都是有条件的，超出真理适用的条件和范围，任何真理都会变成谬误。真理都是具体的，任何真理相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论和实践的具体的历史的统一。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误是相伴而行的。
认识具有反复性又具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理不断地向前发展。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。
自我测评
一、选择题
1.真理的最基本属性是
a.客观性 b.主观性 c.无限性 d.反复性
2.对“真理面前人人平等”理解正确的是
a.在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 b.真理对任何人都是平等的
c.任何人都必须承认认识的真理性 d.在真理面前任何人都是平等的
3.毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这说明
a.世界上只有一个真理 b.真理是客观的
c.真理是对客观对象的反映 d.真理是有用的
4.实用主义真理观的错误在于
a.承认真理的有用性 b.否认真理的客观性
c.认为有用的观念就是真理 d.承认真理是真的
5.三角形内角和等于180°，这是古希腊数学家欧几里德提出的定理，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但19世纪初俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角和小于180°；随后，德国数学家黎曼提出：在球星凸面上，三角形内角和大于180°。这个事例说明
a.真理是客观的 b.真理与谬误分不清楚
c.真理是有条件的 d.真理都是具体的
6.认识具有反复性，是因为
①认识受到各种条件的限制 ②人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制 ③客观事物是复杂的，其本质的暴露和展现有一个过程 ④人们不可能认识事物
a. ①②④ b. ①③④ c. ①②③ d. ②③④
7.认识运动的反复性和无限性表明
a.真理是不断向前发展的
b.真理和谬误是相伴而行的
c.人类永远不可能获得真理
d.追求真理是一个永无止境的过程
8.“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”对毛泽东的这句话理解正确的是
①人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 ②认识运动是一种圆圈式的循环运动 ③从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 ④真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身
a. ①②④ b. ①③④ c. ①②③ d. ②③④
二、非选择题
9.辨析：真理只有一个，因此，真理一旦形成，就会亘古不变。
10.在17、18世纪，对光的本质的认识，牛顿等人倡导“微粒说”，当时被认为是正确的。但是到了19世纪初，光的“波动说”又否定了光的“微粒说”；到了20世纪，爱因斯坦又根据新的科学研究材料提出光的“量子说”，认为光具有波粒二重性，既否定了光的微粒说和光的波动说各自的片面性，又吸取了这两种学说中的合理的因素，因而使爱因斯坦的学说更加接近于真理。
对光的本质的认识过程说明了我们应当怎样发展真理？
走近生活
20世纪70年代，人们认为所有的基本粒子都是由3种夸克组成的。华裔科学家丁肇中对此产生了疑问，为了寻找新的夸克，他决定建造一个新的高度灵敏的探测器。但是，这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了。1972年到1974年间，他在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验，终于发现了一种新的夸克。这表明，以前所说只有3种夸克的观念是错误的，有了第四种夸克，就有可能有第五种、第六种，从而改变了以往的观念。
问题探究：
丁肇中的科学实验告诉我们应当怎样追求真理？
参考答案：
思考探究
1.略。
2.说明真理是有条件的，任何这里都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
3.真理都是具体的，马克思主义应当是不断发展着的，把马克思主义当成是“放之四海而皆准”的普遍真理，适用于“每个国家革命和建设的过程”，违背了真理的具体性，是错误的。
4. 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总是受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露过程和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
5. 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
6.实践——认识——再实践——再认识……，这种形式，循环往复，以至无穷。认识运动的这种过程，并不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。认识是不断向前发展的。
自我测评
一、选择题
1.a 2.a 3.b 4.b 5.c 6.c 7.a 8.b
二、非选择题
9.⑴真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最本质的属性是客观性。对同一个确定的对象，只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
⑵真理是有条件的，超出真理的适用条件和范围，真理就会变成谬误；真理都是具体的，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不顾过程的推移或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件中，真理就会转化为谬误。
⑶认识具有反复性和无限性，真理是不断地向前发展的。世界上不存在亘古不变的真理。
10.⑴真理是具体的有条件的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的，要正确对待错误。
⑵认识具有反复性和无限性，真理在发展中不断地超越自身，那些经过检验的、已经确定的真理并没有推翻，而是不断地向前发展。我们应当与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
走近生活
⑴实践是真理的来源，只有投身社会实践才能获得真理。
⑵实践是检验真理的唯一标准。对任何事情，都不能迷信和盲从。
⑶追求真理是一个过程，要受到各种条件的制约。我们要一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
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