大班教案《城里来了大恐龙》（精选16篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班教案《城里来了大恐龙》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案《城里来了大恐龙》 1
目标：
1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。
3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。
2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》
3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》
4、自制小图标若干。
活动过程：
一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。
1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”
2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？
根据画面内容请个别幼儿讲述
二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：
（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？
（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？
2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。”时再次停下来，提出问题：
（1）、城里人是怎样做的？
3、播放动画到最后结束。
（1）、大恐龙变成什么了？
（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？
记忆故事内容
引导幼儿设身处地地感受
三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。
1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？
2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？
四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。
“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”
1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。
2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。
3、独立建构第三个小故事。
五、布置作业
“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”
活动反思：
《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的'工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》。
所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助！
大班教案《城里来了大恐龙》 2
教学目标：
1、感受故事所表现的诙谐情趣。
2、理解故事中恐龙角色的形象特点。
引导策略：
一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。
二、结合挂图讲故事，理解故事内容
（一）教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？
（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）
（三）教师讲述故事后半部分至结束。
1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？
2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？
三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
教学反思：
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的'形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。
大班教案《城里来了大恐龙》 3
活动目标：
1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。
2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
重点难点：
1、了解恐龙形体特征及性格特点；
2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。
活动准备：
恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。
活动过程：
一、开始环节（认识恐龙）
1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？
（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？
说说你对这位恐龙朋友了解多少？
2、老师适时补充。
二、基本环节。（听故事、谈感受）
1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。
（1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）
（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
（3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
（4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。
（5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？
（6）马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？
（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？
2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分（启发想象，寓教于故事）
1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。
2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。）
四、活动延伸。
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？
活动反思：
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的'方式去体验角色。
我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。
大班教案《城里来了大恐龙》 4
活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，
愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：
1、恐龙图片、绘本大图、场景图；
2、丰富有关恐龙方面的知识。
活动过程：
一、声音导入，引出兴趣
甲：小朋友，你们猜谁来了？（乙：大象甲：有可能哟乙：长颈鹿甲：恩，听起来也有点像呢……甲：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）
乙：恐龙
甲：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？
甲：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙PPT）
甲：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！
二、自主阅读、理解故事前三段
1、图片一：
甲：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？
甲：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。
甲：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢？我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？
甲：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。
甲：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的'恐龙在城里会发生什么事吗？
甲：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？
甲：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。
甲：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。）
甲：这时候大恐龙心理会怎么样？
甲：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。
三、老师引导、理解故事后两段
甲：看，图片上的小男孩想了什么好办法？大恐龙变成了什么？大家现在喜欢它吗？这时候大恐龙的心理会变得怎么样？
四、完整欣赏
甲：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！
五、创编故事
甲：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！
大班教案《城里来了大恐龙》 5
活动目标
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
重点难点
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备
1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
活动过程
开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
基本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”
3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
形象特征：
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
结束环节：
请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
活动延伸：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
【故事】：
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的.脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
教学反思
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
大班教案《城里来了大恐龙》 6
一、活动目标
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
二、活动准备
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；
2、收集有关恐龙的图片、实物等；
3、彩笔、画纸。
三、活动过程
活动一：故事教学
1、出示画有"交通堵塞"的'教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？
3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览
1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友
1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？
2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
大班教案《城里来了大恐龙》 7
活动目标：
1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。
活动准备：
1、丰富幼儿有关恐龙方面的知识。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程：
1、引发调动幼儿已有的经验，让幼儿自己谈恐龙。
2、引入情景，提出问题：如果恐龙来到了城市，会发生怎样的故事？
3、倾听故事。让幼儿思考恐龙来到城市会发生什么故事？
4、幼儿阅读幼儿用书上的'故事画面，再次倾听老师讲故事。引导幼儿边说边议：分析大恐龙边议：分析大恐龙给人们带来了什么麻烦与方便？
5、引导幼儿分析大恐龙这个形象的性格特点。体会恐龙给城市带来了这么多麻烦，是它自己愿意的吗？当恐龙变成了立交桥时，心里是怎么想的？说说你喜欢大恐龙吗？如果你碰见它会怎样对待它？
6、引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。
按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲述。
7、幼儿互相交流，教师及时鼓励、提升。
大班教案《城里来了大恐龙》 8
活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
课件。
活动过程：
1、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。
师：老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点？
引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：
根据幼儿的讲述，（教师出示“长”字卡片）。这是什么字？你从哪里看出来他很长？（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。
它还有什么特点？它的身子很大（教师出示“大”字卡片）从哪里看出来的？
恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重）
这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。
2、分析理解故事的内容
（1）教师讲述故事第一部分，至“大恐龙给大家带来了危险”
大恐龙来到了什么地方？发生了什么？
谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述
引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。
这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？
恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？
城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？
出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。
它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）
最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）
为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示“重”字卡片，同样讲述重、大、长的特点。
这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难过）出示哭的表情图。
大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么办法吗？
城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。
你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？
（2）讲述故事后半部分至结束，展开讨论。
恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？
恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化
还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。
大恐龙变化了，城里的人有变化吗？
你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？
教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）
为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？
为什么小朋友要在马路上撒青草呢？
（3）说说对故事的不同解读和看法
再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？
你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！
3、想象：恐龙在城里还可以做什么事
这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？
总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
附：故事《城里来了大恐龙》
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的'身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好！
教学反思：
《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。
大班教案《城里来了大恐龙》 9
一、活动目标
1、在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2、引导幼儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。
3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
二、活动准备
1、课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。
2、电脑、vcd机（幻灯机也可），自制软件：童话《城里来了大恐龙》。
3、恐龙挂图。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活动过程
（一）感知理解童话。
1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2、教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么？
②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？
③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？
④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？
⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？
（二）进一步理解童话，学习词组。
教师边操作电脑边讲述故事，提问：
1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕）
2、你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？
教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
（三）谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？（鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答）
四、各领域渗透
科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。
艺术：创作画《恐龙世界》。
音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。
五、生活中渗透环保教育
教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。
六、环境中渗透墙饰：
恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。
七、家庭中渗透
1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体（骨架），感受作品中的情节描写。
2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的`地方，理解作品中想像的合理性。
附童话
城里来了大恐龙
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。
大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为他是多么喜欢这个地方啊！
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的马路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”
大班教案《城里来了大恐龙》 10
一、活动目标
1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。
二、活动重难点
重点：
1、感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、体会故事中恐龙的心情。
难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
三、活动准备
1.经验准备:幼儿了解恐龙的`形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.
2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。
四、活动过程
（一）开始部分
1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。
教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的秘密？
2.引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？
幼儿大胆想象讲述。
（二）基本部分
1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。
（1）教师有感情地讲述故事第一段：
第一节到第四节。
提问：
a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？
b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）
d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,如果你是城里人，觉得大恐龙怎么样？可是这是它自己愿意的吗？它心里什么感受？
教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。
过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。
（2）教师继续有感情地讲述故事第二段：第五节到第七节。
提问：
a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到十分高兴。）
b.大家后来觉得大恐龙怎么样？
c.你喜欢大恐龙吗？为什么？
小结：大恐龙很善良，并且很有人情味。当它做错事时它会难过，当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。
教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。
2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。
师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。
教师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中交流，鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。
3.教师小结。
师：今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。
大班教案《城里来了大恐龙》 11
活动目标：
1、感知恐龙来到城市后给人们带来的麻烦和方便。
2、体会故事中恐龙的心情，尝试理解别人。
3、大胆想象并讲述恐龙到其他场所后可能发生的趣事。
活动准备：
1、活动前，请家长带领幼儿观察马路上快慢车道上的车辆以及行人有序过马路的情景。
2、活动前，请幼儿讲述自己有关恐龙的`经验。
3、PPT课件，玩具恐龙1个。
活动过程：
1、出示玩具恐龙，引发幼儿已有的经验。
教师：这是什么？恐龙是什么样子的？
教师：你知道哪些有关恐龙的故事？
教师：恐龙生活在哪里？如果恐龙来到我们的城市，城市会怎样呢？
2、教师绘声绘色地讲述故事，引导幼儿欣赏。
教师：故事叫什么名字？你听到故事里讲了些什么？
教师：故事里说，恐龙来到城市后，城市有什么变化？
3、出示PPT课件，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：大恐龙来到了城市，他有什么想法？
教师：恐龙来到城市给人们带来了许多麻烦，他的心情怎么样？
教师：当恐龙变成立交桥后，他心里是怎么想的？你喜欢恐龙立交桥吗？为什么？
4、鼓励幼儿尝试仿编故事。
教师：你想让大恐龙到什么地方？大恐龙来到那里以后，又可能会发生什么事？
幼儿根据各种场景图片进行自由仿编，教师巡回倾听、指导。
请部分幼儿向全班讲述自己仿编的故事情节。
大班教案《城里来了大恐龙》 12
活动目标：
培养孩子的听讲兴趣和理解力。
通过故事学习如何适应新环境及遵守公共秩序的重要性。
鼓励孩子发挥想象力，并尝试用自己的话复述或续编故事。
加强同伴之间的交流与合作。
准备材料：
《城里来了大恐龙》绘本或相关视频
彩色纸、蜡笔等美术用品
角色扮演所需道具（如帽子代表不同职业的人）
小奖品若干
活动流程：
一、导入环节(约10分钟)
老师先简单介绍今天要讲的故事背景：“在一个遥远的城市里，有一天突然出现了一只巨大的恐龙...”
提问引起孩子们的兴趣：“你们觉得这只恐龙会遇到什么有趣的事情呢？”鼓励孩子们自由发言。
二、讲故事(约20分钟)
使用绘本或者播放视频的方式讲述完整个故事。
在讲故事过程中适当停顿，向孩子们提问以确保他们跟上了情节的发展。
三、讨论分享(约15分钟)
讲完故事后，请孩子们分享自己最喜欢的部分是什么？为什么？
引导讨论：如果真的有一只大恐龙来到我们的城市，我们应该怎样做才能让它感到受欢迎？又该如何保证大家的安全？
四、创意工作坊(约20分钟)
分组进行角色扮演游戏，每组挑选一个场景重现故事情节。
或者让孩子们画出他们心目中的`“友好恐龙”形象，并附上简短说明。
五、总结回顾(约5分钟)
每组选派代表展示他们的作品，并给予正面反馈。
总结本次活动学到的内容，表扬积极参与的小朋友，并颁发小奖品作为鼓励。
注意事项：
在整个活动中要注意观察每个孩子的表现，适时给予帮助和支持。
确保所有活动都在安全的前提下进行。
对于比较害羞的孩子，可以通过小组合作等形式让他们逐渐融入集体。
大班教案《城里来了大恐龙》 13
一、教学目标
（一）认知目标
理解故事内容，了解恐龙在城市中引起的种种趣事和麻烦。
能够根据故事内容，大胆想象并猜测恐龙的行为和后果。
（二）技能目标
通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力，引导幼儿尝试用不同的方法解决问题。
（三）情感目标
体验故事中恐龙的心理变化，感受故事的趣味性和幽默感。
引导幼儿明白在生活中要遵守公共秩序，学会与他人友好相处。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解故事内容，掌握故事中的关键情节和对话。
引导幼儿用清晰、连贯的语言表达自己对故事的理解和想法。
（二）教学难点
让幼儿理解故事所传达的遵守公共秩序的'道理，并能联系生活实际。
鼓励幼儿发挥丰富的想象力，对故事进行续编或创编。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法、情境创设法
四、教学准备
《城里来了大恐龙》的故事绘本、PPT。
恐龙头饰若干（与幼儿人数相符）、城市背景道具（如高楼大厦、街道、桥梁等模型）。
幼儿对恐龙有一定的前期认知。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师通过提问引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道恐龙吗？恐龙是一种非常大的动物，如果恐龙来到我们的城市里，会发生什么有趣的事情呢？”
展示恐龙的图片或播放一段恐龙的视频片段，引导幼儿回忆恐龙的外形特征和生活习性。
（二）故事讲述（7分钟）
教师出示《城里来了大恐龙》的故事绘本或打开PPT，开始讲述故事：“有一天，城里来了一只大恐龙，它的身体可大了，比十层楼还要高呢！”一边讲述，一边用夸张的手势和表情表现恐龙的巨大。
在讲述过程中，重点描述恐龙在城市中的行为，如“它走在马路上，把交通都堵塞了，汽车们都按喇叭，可恐龙太大了，根本不知道自己挡住了别人的路。”以及这些行为带来的后果，引起幼儿的好奇心。
（三）理解故事（10分钟）
教师提问，引导幼儿回忆故事内容：“大恐龙来到城市里，先去了哪里？它做了什么？结果怎么样？”鼓励幼儿积极回答问题，锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。
针对故事中的关键情节，如恐龙在桥上造成的混乱，教师与幼儿进行讨论：“恐龙在桥上走，为什么会引起麻烦呢？如果你是恐龙，你会怎么做呢？”引导幼儿思考并理解恐龙的行为对城市秩序的影响。
（四）角色扮演（15分钟）
将幼儿分成小组，每组幼儿选择一个或几个角色（恐龙、司机、行人、警察等），并戴上相应的头饰。
在教室设置一个简单的城市背景场景，让幼儿在场景中进行角色扮演。教师引导幼儿根据故事内容和自己的想象，表演恐龙在城市中的遭遇和人们的反应。
在表演过程中，教师鼓励幼儿自由发挥，表现出角色的特点和情感，如恐龙的懵懂、司机的焦急、警察的无奈等。
（五）问题讨论与解决（10分钟）
表演结束后，教师再次提出问题：“恐龙在城市里给大家带来了这么多麻烦，我们应该怎么帮助它呢？”引导幼儿积极思考，提出各种解决问题的方法。
教师将幼儿提出的方法进行整理和总结，如给恐龙找一个空旷的地方玩耍、教恐龙遵守交通规则等，让幼儿明白在遇到问题时可以通过思考和合作来解决。
（六）道理总结与拓展（5分钟）
教师引导幼儿总结故事所传达的道理：“就像恐龙在城市里要遵守秩序一样，我们在生活中也要遵守公共秩序，这样大家才能和谐相处哦。”
让幼儿联系生活实际，说一说在幼儿园、家里或公共场所应该遵守哪些规则，进一步加深幼儿对遵守秩序的理解。
（七）结束部分（5分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动，再次强调故事中的重点内容和道理。
鼓励幼儿在课后可以和小伙伴们一起分享这个故事，或者回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
六、教学延伸
在美工区投放各种材料，如彩纸、纸盒、颜料等，鼓励幼儿制作自己心目中的恐龙和城市场景，进一步加深对故事的理解。
在语言区投放《城里来了大恐龙》的故事书和其他相关恐龙的书籍，让幼儿自主阅读和讲述，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
鼓励幼儿根据自己的想象，对故事进行续编或创编，并把自己编的故事画下来或讲给大家听。
大班教案《城里来了大恐龙》 14
教学目标：
认知目标：通过故事让孩子们了解关于恐龙的基本知识，如体型、生活习性等。
情感目标：激发孩子对自然生物的好奇心和探索欲；培养他们的想象力与创造力。
技能目标：提高孩子的听讲能力及语言表达能力；学习简单的绘画技巧。
材料准备：
绘本《城里来了大恐龙》
彩色纸张、蜡笔或水彩笔
小恐龙模型或其他相关玩具
活动过程：
一、导入环节（约5分钟）
用一个小恐龙模型吸引孩子们的注意力，并简短介绍今天的故事主题：“大家好！今天我们班上来了一位特别的朋友——它来自很久很久以前的世界。你们知道它是谁吗？”
引导孩子们猜测并发表意见。
二、讲故事时间（约10分钟）
教师手持绘本《城里来了大恐龙》，声情并茂地讲述故事内容。
在讲故事的过程中穿插提问，比如“如果真的有一只大恐龙来到了城市里会发生什么呢？”鼓励孩子们发挥想象。
三、讨论交流（约10分钟）
完成故事后，组织一个小型讨论会，请小朋友分享他们对于故事的感受以及自己心目中的恐龙形象。
可以提出一些开放性问题引导思考，例如“你觉得恐龙为什么会灭绝呢？”
四、创意工作坊（约20分钟）
分发彩色纸张给每位小朋友，请他们根据刚才听到的故事内容或是自己想象中的.样子画出心中的恐龙。
老师可以在旁边提供指导帮助，但主要还是让孩子们自由创作。
五、展示与分享（约10分钟）
邀请几位愿意上台的小朋友向全班展示自己的作品，并简单介绍一下自己画的是什么类型的恐龙及其特点。
其他同学可以给予积极正面的反馈和支持。
六、总结回顾（约5分钟）
对本次活动进行简短总结，强调通过这次活动我们不仅学到了有关恐龙的知识，更重要的是学会了如何运用自己的想象力去创造美好的事物。
鼓励孩子们回家后也可以继续探索更多有趣的自然科学知识。
注意事项：
在整个活动中注意观察每个孩子的参与度，确保每个人都能得到充分的关注和发展机会。
对于那些可能不太愿意开口说话的孩子，可以通过一对一的方式给予额外的支持和鼓励。
大班教案《城里来了大恐龙》 15
一、教学目标
认知目标
理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来的麻烦和便利。
学习文中的一些形容词和动词，如“啪嗒啪嗒”“轰隆隆”“东倒西歪”等，感受语言的生动性。
技能目标
能够大胆想象并用完整、连贯的语言表达恐龙在城市里可能发生的其他故事。
通过绘画或角色扮演等方式，创造性地表现故事中的情节。
情感目标
体验故事中恐龙的心情变化，培养幼儿关心他人的情感。
引导幼儿思考如何与新事物和谐相处，激发幼儿的环保意识和城市建设意识。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和情节。
引导幼儿用自己的语言讲述恐龙在城市里的经历。
教学难点
鼓励幼儿发挥想象，创编不同的故事结局，体现恐龙与城市和谐共生的理念。
在活动中渗透环保和城市规划的意识，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解这些较复杂的概念。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、游戏教学法、角色扮演法
四、教学准备
《城里来了大恐龙》的故事绘本、PPT。
恐龙模型或头饰若干。
绘画工具，如彩笔、画纸等。
城市建筑模型或图片。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
播放恐龙叫声音频
教师播放一段恐龙的叫声音频，引起幼儿的注意，然后提问：“小朋友们，你们听，这是什么声音？”引导幼儿回答是恐龙的声音。
引出故事主题
教师接着说：“今天呀，有一只大恐龙来到了我们的城市里，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？”激发幼儿的好奇心和想象力。
（二）故事讲述与理解（12分钟）
教师讲述故事
教师结合绘本或PPT，开始讲述《城里来了大恐龙》的故事。在讲述过程中，教师要注意运用生动的语言和表情，突出故事中的重点词汇，如“啪嗒啪嗒”（模仿恐龙走路的声音和样子）、“轰隆隆”（形容恐龙的身体庞大沉重）、“东倒西歪”（描述恐龙经过时城市建筑的状态）等，让幼儿感受故事的趣味性。
提问理解故事内容
教师讲完一部分后，提出问题：“大恐龙走在马路上，发生了什么事？”“人们看到恐龙，心情是怎样的？”引导幼儿回忆故事内容，回答问题。
在讲述恐龙给城市带来麻烦的情节后，提问：“恐龙给城市带来了这么多麻烦，你们觉得它是一只坏恐龙吗？为什么？”引导幼儿思考恐龙的行为并非故意，培养幼儿的同情心。
（三）重点词汇学习与游戏（10分钟）
学习重点词汇
教师再次强调故事中的重点词汇“啪嗒啪嗒”“轰隆隆”“东倒西歪”等，让幼儿模仿这些词汇所描述的动作和声音，加深对词汇的理解和记忆。
词汇游戏：我做你猜
教师请一名幼儿到前面来，教师悄悄告诉这名幼儿一个重点词汇，让他通过动作和声音表现出来，其他幼儿来猜。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸或其他小奖励。通过这个游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固重点词汇。
（四）讨论与想象（10分钟）
小组讨论
教师将幼儿分成小组，讨论以下问题：“如果你是这只恐龙，你会怎么做来避免给城市带来麻烦呢？”“恐龙还可以为城市做些什么有意义的事情呢？”每个小组推选一名代表，准备发言。
幼儿分享想法
各小组代表依次发言，分享小组讨论的结果。教师对幼儿的想法给予肯定和鼓励，引导幼儿从不同的角度思考问题，发挥幼儿的想象力和创造力。
（五）创编故事与展示（10分钟）
创编故事
教师引导幼儿根据讨论的内容，创编一个新的故事，故事的主题是“恐龙在城市里的`新经历”。幼儿可以自由发挥，想象恐龙在城市里与人们友好相处、为城市做出贡献的情节。
故事展示
幼儿可以选择用绘画的方式将自己创编的故事画下来，然后向其他幼儿展示并讲述。或者幼儿可以选择角色扮演的方式，戴上恐龙头饰，和小伙伴们一起表演新的故事。教师在幼儿展示过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿大胆表现。
（六）总结与拓展（5分钟）
总结故事主题
教师和幼儿一起回顾整个故事，总结故事的主题：恐龙来到城市，虽然一开始带来了麻烦，但我们可以想办法让它和城市和谐相处，发挥它的优势。就像我们生活中遇到新的事物或问题一样，要积极思考解决办法。
拓展思考
教师引导幼儿思考：“在我们的城市里，还有哪些新的事物可能会给我们带来一些小麻烦呢？我们应该怎么对待它们呢？”将故事中的道理延伸到日常生活中，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。同时，也可以引导幼儿思考城市建设和环保问题，如城市里的大型建筑、交通工具等对环境的影响，激发幼儿的环保意识。
六、教学延伸
在语言区投放更多关于恐龙或城市主题的书籍，鼓励幼儿自主阅读和讲述。
在美工区提供各种材料，让幼儿制作恐龙或城市建筑模型，进一步丰富幼儿对故事的理解和体验。
在户外活动中，可以开展“恐龙大冒险”的游戏，让幼儿在游戏中体验恐龙在城市中的行动。
大班教案《城里来了大恐龙》 16
活动目标
了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。
体验恐龙不同的心情，感受作品中语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。
领会故事蕴含的寓意和哲理，根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
恐龙的图片和相关资料。
幼儿绘画材料（纸张、彩笔）。
多媒体课件：《城里来了大恐龙》。
自制小图标若干。
活动过程
一、导入活动
谈话导入：
教师：“小朋友们，你们喜欢恐龙吗？今天，老师带来了一位特别的客人——大恐龙，它来到了我们的城市里，会发生什么事情呢？”
展示恐龙图片：
教师出示恐龙图片，讲解恐龙的形体特征，如庞大、笨重等。
二、讲述故事
教师讲述故事：
教师利用多媒体课件，分段讲述故事，并在讲述过程中提问，引导幼儿理解故事情节。
当讲到“大恐龙心里真难过，城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”时，提问：“大恐龙来到了城里，它去了哪些地方？做了什么事情？为什么会这样？”
当讲到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡”时，再次提问，引导幼儿思考恐龙给城市带来的麻烦。
幼儿讨论：
教师：“恐龙给城市带来了哪些麻烦？如果你是城里的人，你会怎么做？”
继续讲述故事：
教师讲述故事的.后半部分，引导幼儿理解恐龙变成立交桥的情节，并提问：“恐龙变成了什么？城里人喜欢恐龙立交桥吗？为什么？”
三、完整欣赏故事
播放多媒体课件：
请幼儿完整欣赏童话故事，进一步理解恐龙的心情以及它愿意为别人做好事的美好情感。
讨论恐龙的心情：
教师：“恐龙给城市带来麻烦后，它的心情怎么样？它是故意的吗？当恐龙变成立交桥时，它的心情又是怎样的？”
四、绘画与创编故事
绘画恐龙做好事：
教师：“现在，请小朋友们拿起画笔，画出恐龙在城市里做好事的样子。比如，恐龙可以帮助消防员救火，或者帮助警察指挥交通。”
创编故事：
教师鼓励幼儿根据自己的绘画作品，创编一个完整的故事。
引导幼儿按照“大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？”这一线索来讲述。
五、交流与分享
幼儿互相交流：
请幼儿互相欣赏和介绍自己创编的故事结尾，教师及时给予鼓励和提升。
布置作业：
教师：“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事。小朋友们想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？回家后，请把你想到的故事讲给爸爸妈妈听，并请他们帮你记下来。”
活动反思
活动效果：
通过本次活动，幼儿对恐龙有了更深入的了解，并能够在理解故事的基础上，大胆创编故事结尾，锻炼了语言表达能力和想象力。
注意事项：
在未来的活动中，应更多地给予幼儿自由讨论和表达的机会，激发他们的创造力和自信心。
教师在提问时，要注意问题的角度和难度，确保适合幼儿的现有知识水平。
通过本次活动，幼儿不仅感受到了故事的诙谐情趣，还学会了用丰富的语言表达自己的想法，并体验到了为别人做好事的美好情感。
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