4A unit 4教案（通用3篇）
4A unit 4教案 第1篇
教材简析：
本单元是4a的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。教师应该根据学生的年龄特征及班级特征的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇、句型和日常交际用语。总之，教师要注意在具体的情景中复习词汇和句型。通过复习，让学生扎扎实实地掌握所学的知识，让每位学生在原有基础上都有所提高。
教学要求：
1.综合复习所学过的词汇，学生能正确地听、说、读、写。
unit1:apen,aballpen,apencil,abook;
unit2:adog,acat,atiger,alion;
unit3:akey,apurse,afan,atape;
unit4:acar,abike,abus,akite;
unit6:apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long,short;
unit7:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
unit8:eat,drink,read,write,open,close;
unit9:tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty;
2.综合复习所学过的句型，学生能正确地听、说、读、写。
unit1:mayihave…?
this…isfor….
unit2:what’sthis/that?it’sa….
thisis/that’smy/your/his/her…,ithink.yes,itis.no,itisn’t.
unit3:isthis/thatmy/your/his/her…?yes,itis.no,itisn’t.
where’smy/your/his/her…?perhapsit’sin/on…
unit4:what’sthis/thatinenglish?it’sa…
doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.
unit6:whose…isthis/arethey?it’s/they’re…
the…is/aretoo…
unit7:what’sthetime,please?it’s…
unit8:…,please.don’t…祈使句
unit9:what’sthematter?i’m….
3.能综合运用所学的日常交际用语
unit1:mayicomein?comein,please.
yes./sure.
hereyouare.
thankyou.allright.
goodmorning.goodbye.here’s…for…
happyteachers’day!
unit2:howlovely/nice!
isee.
canihavealook?
i’dlike…,please.
hello./hi.
inwhich…?guess.
unit3:comehere.
letmesee.
notatall.
excuseme,…?
i’msorry.
sorry,idon’tknow.
where’s…?perhapshe’s/she’sin…
whereareyou?i’m…
unit4:ilike/love…
me,too
thankyouverymuch.
lookat…
it’snice.
let’s…
unit6:trythisone/thispairon.
don’tworry..
oh,dear!
unit7:it’slate.
whattimedoyou…?i…at…/at…
seeyou./bye.
shallwe…?
unit8:that’sallright.
don’tbelateagain.
unit9:comeandhave..
goodevening/night.
youlook…
whydon’tyou…?
whatanice…!
教学重点：
1.综合复习所学过的词汇，学生能正确地听、说、读、写。
2.综合复习所学过的句型，学生能正确地听、说、读、写。
3.能综合运用所学的日常交际用语
教学难点：
1.综合复习所学过的词汇，学生能正确地听、说、读、写。
2.综合复习所学过的句型，学生能正确地听、说、读、写。
3.能综合运用所学的日常交际用语
教具准备：
录音机（带）、cards、powerpoint。
课时安排：共四课时。
第一课时：复习四会单词和句型
第二课时：复习交际用语
第三课时：完成课本练习
第四课时：《练习册》
thefirstperiod:复习四会单词和句型
备课时间：2005-10主备教师：吴海燕
teachingcontents:
1.vocabulary:
unit1:apen,aballpen,apencil,abook;
unit2:adog,acat,atiger,alion;
unit3:akey,apurse,afan,atape;
unit4:acar,abike,abus,akite;
unit6:apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long,short;
unit7:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
unit8:eat,drink,read,write,open,close;
unit9:tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty;
2.pattern:
unit1:mayihave…?
this…isfor….
unit2:what’sthis/that?it’sa….
thisis/that’smy/your/his/her…,ithink.yes,itis.no,itisn’t.
unit3:isthis/thatmy/your/his/her…?yes,itis.no,itisn’t.
where’smy/your/his/her…?perhapsit’sin/on…
unit4:what’sthis/thatinenglish?it’sa…
doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.
unit6:whose…isthis/arethey?it’s/they’re…
the…is/aretoo…
unit7:what’sthetime,please?it’s…
unit8:…,please.don’t…祈使句
unit9:what’sthematter?i’m….
teachingaims:
1.复习4a上的所有要求背诵的四会单词，帮助学生巩固记忆。
2.通过freetalk来帮学生复习要求会写的句型
3.toencouragethesstotalkinenglish.
teachingaids:
cassette,recorder,cards,
teachingprocedures:
step1:warm-up
1.greetings:
t:ok.now,boysandgirls.let’sbeginourclass.
s:standup.
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswu.
t:howareyoutoday?
s:fine,thankyou.andyou?
t:notbad.thankyou!nicetomeetyou,boysandgirls.
s:nicetomeetyou,too.
t:ok.sitdown,please.
s:thankyou.
step2presentationandpractice.
t:在unit1中要求我们掌握的句型是：
mayihave…?this…isfor….
t:mayihavetwobooks?s1:sure.hereyouare.
第一小组ssonebyone用“mayihave…?”造句
t:thisballpenisfornancy.s2:allright.
第二小组ssonebyone用“this…isfor….”造句
t:在unit2中要求我们掌握的句型是：
what’sthis/that?it’sa….
thisis/that’smy/your/his/her…,ithink.yes,itis.no,itisn’t.
t:what’sthis/that?s3:it’satoytiger.
第三小组ssonebyone用“what’sthis/that?it’sa….”造句
t:thisis/that’smy/your/his/her…,ithink..s4:yes,itis.no,itisn’t.
第四小组ssonebyone用“thisis/that’smy/your/his/her…,ithink.yes,itis.no,itisn’t..”造句
t:在unit3中要求我们掌握的句型是：
isthis/thatmy/your/his/her…?yes,itis.no,itisn’t.
where’smy/your/his/her…?perhapsit’sin/on…
t:isthis/thatmy/your/his/her…?s5:yes,itis.no,itisn’t.
第五小组ssonebyone用“isthis/thatmy/your/his/her…?yes,itis.no,itisn’t.”造句
t:where’smy/your/his/her…?s6:perhapsit’sin/on…
第六小组ssonebyone用“where’smy/your/his/her…?perhapsit’sin/on…”造句
t:在unit4中要求我们掌握的句型是：
what’sthis/thatinenglish?it’sa…
doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.
t:what’sthis/thatinenglish?s7:it’sa….
第七小组ssonebyone用“what’sthis/thatinenglish?it’sa…”造句
t:doyoulike…?.s8:sure.hereyouare.
第八小组ssonebyone用“doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.”造句
t:在unit6中要求我们掌握的句型是：
whose…isthis/arethey?it’s/they’re…
the…is/aretoo…
t:whose…isthis/arethey?s1:it’s/they’re…
第一小组ssonebyone用“whose…isthis/arethey?it’s/they’re…”造句
t:the…is/aretoo….s2:trythisone/pairon.
第二小组ssonebyone用“the…is/aretoo….”造句
t:在unit7中要求我们掌握的句型是：
what’sthetime,please?it’s…
t:what’sthetime,please?s3:it’s…
第三、四小组ssonebyone用“what’sthetime,please?it’s…”造句
t:在unit8中要求我们掌握的句型是：祈使句
…,please.don’t…祈使句
第五、六小组ssonebyone用“…,please.don’t…祈使句”造句
t:在unit9中要求我们掌握的句型是：
what’sthematter?i’m….
t:what’sthematter?s7:i’m….
第七、八小组ssonebyone用“what’sthematter?i’m….”造句
step2consolidation:
看每单元c、d部分的图，编对话
step3relax:
t:boysandgirls,areyouhappytoday?
ss:yes.i’mveryhappy.
t:ok.let’ssingasong.
ss:ok
step4homework
1.doyoureadyourbooktoday?你今天有读书吗？_____________
2.copythewordswehavelearnttoday.抄写单词
3.listentothetapeandreadafteritfor20mins听录音并跟读20分钟
say“goodbye.”
feedback:
thesecondperiod:复习交际用语
备课时间：2005-9主备教师：吴海燕
teachingcontents:
能综合运用所学的日常交际用语
unit1:mayicomein?comein,please.
yes./sure.
hereyouare.
thankyou.allright.
goodmorning.goodbye.here’s…for…
happyteachers’day!
unit2:howlovely/nice!
isee.
canihavealook?
i’dlike…,please.
hello./hi.
inwhich…?guess.
unit3:comehere.
letmesee.
notatall.
excuseme,…?
i’msorry.
sorry,idon’tknow.
where’s…?perhapshe’s/she’sin…
whereareyou?i’m…
unit4:ilike/love…
me,too
thankyouverymuch.
lookat…
it’snice.
let’s…
unit6:trythisone/thispairon.
don’tworry..
oh,dear!
unit7:it’slate.
whattimedoyou…?i…at…/at…
seeyou./bye.
shallwe…?
unit8:that’sallright.
don’tbelateagain.
unit9:comeandhave..
goodevening/night.
youlook…
whydon’tyou…?whatanice…!
teachingaims:
1.学生会使用交际用语
2.toencouragethesstosayenglish.`
teachingprocedures:
step1warm-up.
1.greetings:
t:ok.now,boysandgirls.let’sbeginourclass.
s:standup.
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswu.
t:howareyoutoday?
s:fine,thankyou.andyou?
t:notbad.thankyou!nicetomeetyou,boysandgirls.
s:nicetomeetyou,too.
t:ok.sitdown,please.
s:thankyou.
step2presentationandpractice.
t:在unit1中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit1:mayicomein?comein,please.
yes./sure.
hereyouare.
thankyou.allright.
goodmorning.goodbye.here’s…for…
happyteachers’day!
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit2中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit2:howlovely/nice!
isee.
canihavealook?
i’dlike…,please.
hello./hi.
inwhich…?guess.
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit3中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit3:comehere.
letmesee.
notatall.
excuseme,…?
i’msorry.
sorry,idon’tknow.
where’s…?perhapshe’s/she’sin…
whereareyou?i’m…
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit4中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit4:ilike/love…
me,too
thankyouverymuch.
lookat…
it’snice.
let’s…
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit6中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit6:trythisone/thispairon.
don’tworry..
oh,dear!
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit7中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit7:it’slate.
whattimedoyou…?i…at…/at…
seeyou./bye.
shallwe…?
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit8中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit8:that’sallright.
don’tbelateagain.
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
t:在unit9中我们遇到的交际用语有：（看powerpoint）
unit9:comeandhave..
goodevening/night.
youlook…
whydon’tyou…?whatanice…!
首先老师与学生互动，然后学生与学生对话。巩固本单元的交际用语。
step3consolidation.
请学生准备，编对话，分角色表演对话
step4homework:listentothetape
backsight:
thethirdperiod:完成课本练习
备课时间：2005-9主备教师：吴海燕
teachingcontents:
1.alook,readandwrite
2.blook,readandcomplete
3.clookandsay
4.dlookandtalk
teachingaims:
1.thesscanreadandactpartd
2.thesscantalkinenglish.theyliketospeakinenglish.
3.了解辅音字母tt和vv在单词中的发音
4.thesscansingthesong
teachingaids:
recorder,cassette,teachingpictures.
teachingprocedures:
step1warmup
1.greetings.
2.freetalk.
step2presentation.
1.alook,readandwrite
look,readandwrite部分着重复习第六至第九单元出现的日常交际用语及句型，主要涉及“询问物主”、“描述物体的特征”、“时间表达”、“要求别人干某事”、“叫别人不要干某事”和“表达自己的感觉”等下项目。
a、做练习前先与学生交谈，重点复习第六单元至第九单元的日常交际用语。
b、指导学生仔细看图然后朗读句子，并将句子对应的序号填在相应的气泡中。
c、要求学生利用图片情景进行对话。
2、blook,readandcomplete
本部分提供了五个场景，分别复习了物体的特征类单词pretty和short；动词open，drink，eat，write和draw；文具类单词schoolbag，pencilcase和rubber等及本册的有关句型。
a、分类复习本册中出现的单词和词组
b、指导学生仔细看图，根据题意填入所缺的词
c、组织学生边看图边读句子，直至熟练。
d、要求学生将五段话适当扩充成对话进行表演。先可老师和学生做个model
如：i’vegotanewskirt.look,it’spretty.ilikethecolour,butit’stooshort.
a:hello!
b:hello!
a:lookatmyskirt.
b:oh,it’spretty.
a:doyoulikeit?
b:yes.ilikethecolour,butit’stooshort.
a:it’snotmyskirt.it’smysister’s.
b:isee.
3.clookandsay
a.复习数字（可通过游戏）
b.教师指图问学生what’sthetime,please？学生用it’s…说出钟面显示的时间。
如：a:goodafternoon.
b:goodafternoon.
a:let’splay.
b:ok.
a:what’sthetime,please.
b:it’s4:45
a:it’stimetogohome.let’sgo.
b:ok.
4.dlookandtalk
本部分的教学任务是根据图片内容复习4a中所出现的单词。
本板块插图中所出现的物品是本学期所教的一些主要单词。教师组织复习时可先对出现的物品进行归类小结，帮助学生识记所学过的单词，然后指导学生运用所学过的语言合理组织对话内容。
a、建议教师先帮助学生对以前所学单词进行归类复习。采用不同的方法复习各类单词，如文具类单词、动物类单词、玩具类单词可采用lookandsay形式；如动作类、感觉类次可采用listenanddo形式等。
b、建议教师通过多媒体设计游戏，帮助学生将图片上与物品有关的人物、特征进行整理、复习。可先利用电脑及实物投影仪展示图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，教师再针对图片进行提问
如：t:whatcanyouseeinthepicture?
s:icanseeabag.
t:whatcolouristhebag?
s:it’sblue.
t:whosebagisit?
s:it’sliutao’s.
c.让学生仔细看图，用下列句型进行讨论图片
a:whatcanyouseeinthepicture?
b:icansee…
a:whereis/arethe…?
b:it’s/they’rein/on…
a:whose…isit?/arethey?
b:it’s/they’re…
d.教师让学生互相结对，结合图片综合运用日常交际用语编写对话。教师可先与一个学生示范表演。
如：t:hello!
s:hello!
t:lookatthepicture.whatcanyouseeinthepicture?
s:icanseeadog.
t:whosedogisit?
s:it’shelen’s.
t:isitnice?
s:yes,it’snice.
t:oh,it’snineo’clock.it’stimetoplay.let’sgo.
s:allright.
step3.homework
1.归类和抄写本单元复习的词汇和句型
2.完成补充习题中的本单元的练习。
step4.ending.
backsight:
4a unit10教案 来自网。
4A unit 4教案 第2篇
unit1mayihave…?
备课时间2005-10备课教师施莉娜
教材简析：
本单元是新学期开始的第一单元。对于四年级的学生来说，通过三年级一年的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。因此，教师要充分利用这些有利因素，认真备课，在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣。
第一单元安排了“新学期想老师要课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐于学习。在教学内容方面，从本单元开始对部分单词和句子提出了书写的要求。
教学要求：
1能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook
2能听懂、会说和会读日常交际用语mayicomein?comein,please.
yes./sure.hereyouare.thankyou.allright.goodmoning.goodbye.
here’sa…for…happyteachers’day|!
3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
4.能听懂、会说以下五个学习用品类单词：
arulerarubberapencilcaseabookmarkanotebook要求读音准确。
5.听得懂、会说、会读、会拼写以下四个单词
apenaballpenapencilabook
6.能听得懂、会说、会读和会写句型mayihave…?this…isfor…
7.了解辅音字母b和c在单词中的读音。
8.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
9.能诵读歌谣perhaps
教学重点：
见教学要求1、6。
教学难点：
见教学要求：1、6、7。
教具准备：
录音机（带）、卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：alook,readandsay.
第二课时：breadandsay.
第三课时：caskandanswerdworkinpairsereadandact.
第四课时：flistenandrepeatgfunhousehsingasong.
thefirstperiod:alearntosay.
备课时间：2005-10主备教师：施莉娜.
teachingcontents:
1.vocabulary:apenapencilabookaballpen
2.pattern:mayihave…?
this…isfor…
teachingaims:
1.thesscanunderstandandsaythecommunionparlance:mayihave…?
this…isfor....
2.toknowthreepersons:suhai,missli,suyang
3.toencouragethesstotalkinenglish.
teachingaids:
cassette,recorder,masks(misslisuyangsuhai)
teachingprocedures:
step1:warm-up
1.greetings:hello!hi!goodmorning/goodafternoon.
what’syourname?mynameis…
nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.
step2presentationandpractice.
1.look,readandlearn
a.t:what’sthis?s:it’satape.
b.t:what’sthis?s:it’sapencil.
ct:what’sthis?s:it’sawindow.
dt:andwhat’sthis?s:it’sapencilcase.
2.readafterthet.
apencilcase
t:thiswordwehavelearned.doyouremember?
s:bookcase
t:what’sinit?
let’sopenit.
t:what’sthis?
s:it’sapen.
t:what’sthis?
s:it’saruler.
t:good.doyouknowwhatisit?
s:it’sarubber.
t:good.what’sthis?
s:it’saballpen.
t:oh,whocantellmewhatisit?
t;readafterme.abookcase.
t:it’snice
t:wheresthepencil?
s:it’sinthepencilcase.
s:it’sonthenotebook.
t:readafterme.
t:reviewtheschoolthingswehavelearned.
tapeschoolbag
canyouspellit?
s:yes.
t-a-p-e.
t:verygood.
c.practice
s&ts&sworkinpairs
t:let’splayagame.
apenaballpenicansee.
apenaballpenforyouandme.
arulerarubbericansee.
arulerarubberforyouandme.
apencilcaseapencilicansee.
apencilcaseapencilforyouandme
anotebookabookmarkicansee.
anotebookabookmarkforyouandme.
2.leantosay:
s:mayicomein?(学生晚进入教室)
theteacheranswers:comein,please.(此句型三年级已学过)
t:what’sthis?
s:it’sacopybook.
t:mayihaveacopybook?(边说边做出拿书的动作)
s:yes.
b.readafterthet:mayihaveacopybook?
pronounce:have
practiseinpairs
t:thiscopybookisforyou.(边说边把书交到学生的手中)
s:thankyou.
t:thisrubberisforyou.
s:thankyou.
c.askandanswer:mayihavea…?yes.
this…isforyou.
d.check.
step3practise
step4consolidation:
1.thetshowsthemasks(suhai,missli):ifyouwanttohaveapen,youshouldsay:
e.gmayihavea…?yes.
this…isforyou.
2.playagame:mayihavea…?
thessaredividedforseveralgroups.ineachgroup,thessaskandansweronebyone.
e.gsa:hi,…mayihavea…?
sb:yes.this…isforyou.(sa&sbclaptheirhands)
sb:hi,…mayihavea…?
sc:yes.this…isforyou.
(sb&scclaptheirhands)
3.listentothetapeandrepeat.
step5relax:listentothesong.trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)
step6homeworklistentothetapeandreadaloud.
feedback:
thesecondperiod:breadandsay.
备课时间：2005-10主备教师：施莉娜
teachingcontents:
vocabulary:copybookmayfor
teachingaims:
1.tounderstandandsaythewords:copybookmayfor
2.tounderstandwhat’sthedifferencebetween“may.”and“can.”
3.toencouragethesstolearnenglish.
teachingprocedures:
step1warm-up.
1.greetings:
hello,everyone!
hello,i’m…what’syourname?
2.freetalk.
what’sthis?it’sa/an..
3.speaking.
4.check.
step2presentationandpractice.
1.learntosaythenewword:acopybookformay.
a:putupthewallcharttellastorysomethinglikethis:
newterm,suhaiwangedtogettwocopybook,onewasforherself,shecameintheteachers’room.sheaskedthewomanpolitely‘mayihaveacopybook..’shewantedacopybookforhersistersuyangshealsosaidpolitely‘mayihaveacopybookforsuyang.’
2.lookatthepictureandsay“mayihavea..?.”
3.askstudentstolookatthewallchart.askquestionssuchasthefollowing:
whatdidsuhaiwant?whatdidshisay?
4.explainthemeaningoftheexpression‘mayihave…?’saytheexpressionslowlyaskthestudentstorepeat.
5.小组活动。
usingthethingsonthetabletogetstudentstopractiseaskingforthings.
6.openthestudent’sbooktopage6-7.playthecassettetape.askstudentstolistenandfollowthetape.
step3consolidation.
1.listentothetapeandrepeat.
2.playagame
step4homework:listentothetapeandrepeat
design:
unit1mayihave…?
图1arubber图4apencilcase
图2aruler图5apencil
图3anotebook图6aballpen
backsight:
thethirdperiod:caskandanswer dworkinpairsereadandactflistenandrepeat
备课时间：2005-10主备教师：施莉娜
teachingcontents:
1.caskandanswer:mayihave…? yes./sure.hereyouare.
teachingaims:
1.thesscanusethesentencemayihave…?
2.thesscanaskinenglish.yes./sure.hereyouare.
teachingaids:
recorder,cassette,teachingpictures,masks.
teachingprocedures:
step1warmup
1.greetings.
2.freetalk.
3.sayarhyme“alittlebook”
step2prsentation.
1.showthecards(schoolthings),pleasesay“mayihavea…?”
2.sspracticebyusing“mayihavea…?yes./sure.hereyouare.”
3.showtheteachingpictures(caskandanswer)
lookatthepictures.
q:whataretheytalkingabout?
4.discuss.
5.practice(byusingcards)
图1：a：mayihaveapencilcase?
b:yes./sure.hereyouare.
……
step3workinpairs
1.设计一个发作业本的情景。
2.practisesuchas:
a:thisrubberisforyou.
b:thankyou.
step4readandact
这段对话的话题是在教师节时学生向老师送贺卡并向老师表示节日祝贺。
1：先在黑板上写上九月十日teachers’day,让学生了解教师节的英语表达方法，并学会说happyteachers’day!
2:通过听录音、看图片跟读对话，然后表演对话
。
3：鼓励学生表演对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，可让他们用thiscardisformissgao.allright.
e.g:w:goodmorning,mrgreen.
m:goodmorning.
w:thiscardisforyou.happyteachers’day!
m:thankyou.
w:thiscardisformissgao.
m:allright.
step5listenandreapet
本部分是语音训练板块。训练辅音字母b和c的发音。
step6consolidation.
1.listentothetape.
2.readafterthetape.
3.sayarhyme
step8ending
design:
unit1mayihave…?
mayihavea…?
this…isfor…
backsight:
thefourthperiod:dfunhouse.
备课时间：2005-10主备教师：施莉娜
funhouse
1lookandread本部分为学生提供了一个趣味故事，目的是激发学生的学习兴趣，并对学生进行初步的阅读训练，逐步培养他们的阅读能力。
2workingroups本部分旨在培养学生运用所学英语知识去做简单的调查统计的能力。
sayarhyme本部分主要是让学生听录音模仿跟读。
teachingcontents:
2.listenandcircle.
3.actandguess.
teachingaims:
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.
2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
teachingprocedures:
step1warmup.
1.singtwosongs:《goodmorningtoyou!》
《hello!》
2.greetings.
3.dowhatido.
singing.crying,drinking,watchingtv,walking,writing…(学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。)
4.freetalk.
step2presentation.
1.showthecards(animals).
pleasesay“hello”tothem.
2.readthewords.
3.listenandcircle.
e.gwhenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“bobby.”
4.actandguess.
thestudentsareback-to–back.onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“anelephant?”or“amonkey?”thefirststudentanswers“yes.”or“no.”
byusinganimalcards.
5.dotheworkbook:clisten,findandcircle.
key:
1.apanda2.atiger.3.amonkey.
step3goodbye.
backsight:
4a unit 1教案 来自网。
4A unit 4教案 第3篇
教材简析：
本单元通过教学what’sthis/thatinenglish?it’sa…使学生在学习的过程中能运用这些话向中卫的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中，教师应重视情境创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品、交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
本单元的口语训练始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所下的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，在选择和制作教具时要注重趣味性。
教学要求：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词acar,abike,abus和akite.
2..能听得懂、会说和会读日常交际用语
ilikepuzzles.
me,too.
ilovedolls.
thankyouverymuch.
lookatmykite.
it’snice.
let’s…
3.能听得懂、会说、会读和会写句型
what’sthis/thatinenglish?it’sa…
doyoulike…?yes,ido.no,idon’t.
4.初步了解名词的单复数。
5.了解辅音字母j和k在单词中的读音。
6.能诵读歌谣fly，flymykite。
教学重点：
见教学要求1、3。
教学难点：
见教学要求：3。
教具准备：
录音机（带）、准备puppet，puzzle，kite和doll等玩具及相关图片、生词卡片。
教学准备：
课前请学生准备一些自己的文具用品和玩具等，要求色彩鲜明。
课时安排：共四课时。
第一课时：alearntosay.
第二课时：blookandlearn.
第三课时：clookandsay.
第四课时：dfunhouse.
thefirstperiod:alearntosay.
备课时间：2005-9主备教师：丁颖
teachingcontents:
1.vocabulary:inenglish,do,you,like,don’t,loveapuppetapuzzle,akite和adoll。
2.pattern:what’sthis/thatinenglish?it’sapuppet.doyoulikepuppets?
yes,ido./no,idon’t.
teachingaims:
1.thesscanunderstandandsaythecommunionparlance:what’sthis/thatinenglish?it’sapuppet.doyoulikepuppets?yes,ido.no,idon’t.
2.toknowsomewords:inenglish,do,you,like,don’t,love,apuppet,apuzzle,akite和adoll。
teachingaids:
teachingprocedures:
a:freetalk（约6分钟）
1.t:goodmorning/afternoon.
ss:goodmorning/afternoon.
t:howareyou?
ss:fine,thankyou.andyou?
t:verywell.,thanks.
2.(请学生拿出课前准备的玩具)
t:hello.
s：hello,missding.
t:what’sthatonyourdesk?
s:it’sarabbit.
t:canyouhavealook?
s:sure.
t:ilikeyourrabbit.
s:…..
bpresentationandpractice(约18分钟)
step1介绍生词apuppet，apuzzle，akite和adoll。
1）拿着玩偶说it’sapuppet.say‘apuppet’,学生跟读数遍。
2）同发教授apuzzleakite和adoll。把课前准备的玩具逐一展示给学生，并将图片贴在黑板上。
step2介绍句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…
1)t：this/thatisa…
2)t：what’sthisinenglish?it’sadoll(变换不同玩具进行示范回答)
3)t：what’sthatinenglish?it’sa…（并板书该句型）
step3介绍名词单复数，生词like，love和句型doyoulike/love。。。？及其回答yes，ido。/no，idon’t。
1）apuzzle—puzzles—ilikepuzzles.
2）doyoulikepuzzles?yes,ido./no,idon’t.
3）doyoulovepuzzles?yes,ido./no,idon’t.
4）讲述like和love的区别，可以在like旁边画一个心形，在love旁边画几个心形。
5）thessaredividedforseveralgroups.ineachgroup,thessaskandansweronebyone.
creadandsay(约9分钟)
step.1:listenandjudge
1)yanglingisinnancy’shome..
2)yanglingandnancylikepuppets.
3)theylikekites.
4)yanglingandnancylikepuzzles.
5)theydon’tlovedolls.
step2listentothetapeandrepeat
dconsolidation(约6分钟)
playagame:what’smissing?
t:what’sthis/thatinenglish?
p:it’sa…(guess)
(如果玩偶猜对了，可以继续问)
t：doyoulikethis…?
s:yes,ido.
t:here’sa…foryou.
s:thankyouverymuch.
eassignhomework(1分钟)
listentothetapeandreadaloud.
design:
unit4ilike…
apuppet
apuzzlewhat’sthis/thatinenglish?
akiteit’sapuppet.
adolldoyoulikepuppets?
loveyes,ido/no,idon’t.
feedback:
thesecondperiod:blookandlearn.
备课时间：2005-9主备教师：丁颖
teachingcontents:
vocabulary:acar,abus,abike,akite,apuppet,apuzzle,adoll,aballoon
teachingaims:
1.tounderstandandsaythewords:acar,adoll,abus,apuppet,apuzzle,aballoon,akite.
2.tounderstandliatensayandreadthewords:aballoon.
3.tounderstandlistensayreadandwritethewords:abus,acar,abike,akite.
4.what’sthis/whatinenglish?it’sa…
teachingprocedures:
step1warm-up.
1.greetings:
goodmorning,boysandgirls
goodmoring,missding.
2.freetalk
t：（出示一张木偶的图片。）look,boysandgirls.what’sthisinenglish?
s:it’sapuppet.
t:doyoulikepuppets?
s:yes,ido.(no,idon’t)
step2revision
step3look,readandlearn..
1.t:lookatthispicture.
what’sthisinenglish?
oh,it’saballoon.
it’saballoon.
it’sred.
it’saniceballoon.
doyoulikeballoons?
ss:yes.
t:nowreadtheword“balloon”afterme.
t:canyouputitontheblackboard?
2.playagame:what’smissing?
t:what’smissing?
s:thedoll.
t:isshe/heright?
ss:yes.
t:nowputitback.
3.t:lookatthepicture.what’sthisinenglish?
s:it’sacar.
t:nowlet’sreadandspelltheword“car”.
ss:car.c-a-r.
t:verygood.
nowwhocanputitontheblackboard?
4.learntosaythenewword:abike,abus,akite.
5.playagame:what’smissing?
t:what’smissing?
s:thebike.
t:ishe/sheright?
s:yes.
t:canyouspelltheword“bike”?
s:yes.b-i-k-e,bike.
t:you’reright.nowpleasewrite“abike”ontheblackboardandpicturebackontheblackboard.
step4workinpairs
1.t:(教师手拿一支钢笔)lookhere.what’sthisinenglish?
s:it’sapen.
t:what’sthisinenglish?
s:it’sa…
t:what’sthatinenglish?
s:it’sa…
3.nowworkinpairs,please.
step5sayarhyme
t:nowopenyourbooks.lookatpart.
g:fnuhouse.let’ssayarhyme::fly,flymykite.
1.听录音，欣赏歌谣
2.简单介绍大意，朗读歌谣。
step6assignhomework
1。抄写要求四会的单词和句子
2.朗读并默写要求的四会的单词和句子。
design:
unit4ilike…
what’sthis/thatinenglish?
it’sa…
木偶拼图玩具娃娃气球
apuppetapuzzleadollaballoon
小汽车公共汽车自行车风筝
acarabusabikeakite
backsight:
thethirdperiod:cworkingroups
备课时间：2005-9主备教师：丁颖
teachingcontents:
1.clookandsay:what’sthis/thatinenglish?it’sa…
2.funhouse1lookandread.
teachingaims:
1.通过复习能熟练掌握本单元所学词语和句型what’sthis/thatinenglish？及其回答。
2.进一步掌握句型doyoulike…?及其回答yes,ido./no,idon’t.
teachingaids:
1.教具准备：磁带、录音、录音机、幻灯、玩具、图片等。
2.教学准备：印发统计表，每组一份。
namecarbikebus….
teachingprocedures:
step1preparefortheclass
1.sayarhyme:fly,flymykite
2.freetalk.
goodmorning/afternoon,boysandgirls.howareyou?
ss:…
step2revision
t:nowlet’sreviewsomewordsandsentences.
what’sthisinenglish?
s:it’sapen.
t:doyoulikethispen?
s:yes,ido.ilikepens.
t:me,too.
t:what’sthatinenglish?
s:it’sabook.
t:doyoulikethiscar?
s;yes,ido.
t:here’sacarforyou.
s:thankyouverymuch.
t:(用同样的方法教授abikeapuppetaballoonakiteadoll等)
step3workingroups
1.askandanswer.
namekites(图)puppets（图）puzzles（图）doll（图）
s1
s2
t：lookatthetoys,please.
s1:yes,ido.
t:`(在s1处kite打钩)（问另一学生）doyoulikekites?
s2:no,idon’t.
t：(在s2打*)
（教师示范）
2.practiseingroups
(运用句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.互相统计)
3.report
1)howmanystudentslike…?
2)whoarethey?
4.askandanswerwithpartners
step4lookandread
listentothetapeandrepeat
step5.assignhomework
1,默写本单元所学四会单词
2.学生先听录音再读故事
design:
unit4ilike…
doyoulike…/
yes,ido./no,idon’t.
namekites(图)puppets(图)puzzles(图)dolls(图)
s1
s2
backsight:
thefourthperiod:dfunhouse.
备课时间：2005-9主备教师：丁颖
teachingcontents:
1.readandact
2.listenandrepeat
3.funhouse2playagame
teachingaims:
1.能通过复习，熟练掌握本单元句型和单词
2.能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语
3.能初步了解复印字母j和k在单词中的读音
4.能有节奏的诵读歌谣fly,flymykite.
teachingprocedures:
step1preparefortheclass
sayarhyme:fly,flymykite
step2freetalk
1.将课前准备的玩具放在讲台上
t:look!what’sthisinenglish?
s:it’sacar.
t:doyoulikezhiscar?
s:yes,ido,/no,idon’t.
2.workingroups.
step3readandact
1.t:what’sthisinenglish?
s:it’sakite.
tcomehere,please.
s:yes./allright/ok.
t:lookatmykite.doyoulikeit?
s:it’snice.ilikeit.
t:let’scolorit.
s:ok.
t:doyoulikered/
s:yes,ido.
2.t:出示课文插图，请学生听两遍录音
3.请学生根据看到的画面和听到的录音回答问题：
1）whosekiteisit?
2）doyoulikeit?
4.跟读录音两遍。
5.让学生自己轻声地朗读。
6.同桌分角色表演对话
7.出示木偶的投影片，用所学国的日常交际用语自编对话。
step4listenandrepeat
1t:nowlet’slookatthispicture.
2注音发音：jacketjoggingkite
step5playagame
1.六位学生上台分别挂有六中颜色的牌子（red,orange,blue,brown,green,yellow）
老师说“ilikered”,就将红色牌子交给老师。然后由这位学生继续说“ilike。。。”
2.组内游戏
assignhomework
1.抄写单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演readandact。
3.创设情境自编对话。
design:
unit4ilike…
what’sthisinenglish?
it’sakite.
doyoulikeit?
yes,ido.
let’scolorit.
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