小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案（精选2篇）
小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案 第1篇
教学目标
1、知识性目标：能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….并能熟练运用。
2、过程性目标：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。
学习过程：a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知，学习询问作息时间的表达法。
b、合作学习的过程：学生利用所学知识，创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。
c、个别探究的过程：回忆自己每天起床、上班、工作、用餐，就寝等时间，用所学句型加以描述。
d、思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
3、情感性目标：a、用所学的询问作息时间的方法，关注生活中的英语，体验英语学习的快乐。b、留心生活，运用英语，多说多练，形成学以致用的精神。
教学内容：：小学牛津英语4a unit7 it’s late
教学资源：围绕本课知识设计多种形式的练习情景，这些练习必须应用所学知识才能解决，又与学生先前的知识经验密切联系。
教学模式：多媒体环境下的合作性学习和探究性学习。
组织形式：旧知复习→全班交流、回忆→巩固练习→拓展练习→实际运用
教学环境：正常班级授课，多媒体教室，教学课件
教学重点：
1能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….
教学难点：
1能正确理解、掌握课文会话，能运用所学知识创设场景编写对话。
教学准备：多媒体课件,跳绳,钟。
教学对象分析
本班听说能力较好，场景表演也可以，有良好的预习复习的好习惯，学生之间相互合作学习的能力较强，能用英语进行交流。
教学媒体的选择与应用
借助一定的媒体使学生能主动学习，积极探索，完成知识网络的建构。
1、解决问题：创设会话情景，通过会话让学生自主复习巩固所学的知识。
2、知识整理：正确掌握询问作息时间的表达方法、能合理应用所学知识。
3、构建网络：对一天当中不同的活动运用所学句型加以询问。
4、走进生活：创设了生活中的问题情境、让学生利用所学句型进行正确描述。
教学过程|
(一)以游戏揭题。
do you like skipping rope?yes, i do.
let’s skip rope.who can?
count the numbers together.one ,two,three…oh,it’s time for class. it’s late. [分析：运用游戏导入新课，既可以调动学生的学习兴趣，而且使学生在真实的情境中理解课题的内容。]
二）greetings.
三）play a game(教师说学生做)
have lunch, go to school, go home, get up, watch tv, go to bed四）revision
(1)go over the numbers
1,t: i’ll say a number,you’ll say the next number.
2,t:i’ll say a number ,you’ll say the before number.
3,(借助课件)look at the screen, show out the numbers:20,30,40,50,60,70,80,90 one by one .let the students read one by one. then read after a student.
4, (借助课件)t: there are many numbers on the screen.(一个数字一个数字的出现，构成一个钟的轮廓。)let the students read.
5,t: what’s missing ?（逐渐消失钟面上的数字）
(2)go over the sentences:what’s the time?it’s…
1,t shows out a clock and say: oh, the clock on the screen is missing. this clock can tell you the time. what’s the time? s: it’s
nine.
2,play a game.
t:woof,woof,what’s the time?
ss:it’s…(look at the times on the screen and practise in groups. ) (五)presentation
1. shows out another clock on the screen:6:30.
t:what’s the time ?s1:it’s 6:30.
the clock is shouting .(公鸡打鸣)it’s time to get up.
t:mingming,what time do you get up?(人机对话)i get up at 6：30.
2.t asks some students one by one:what time do you get up?s:i get up at…(对学生的回答加以评价:it’s early.it’s late…
2. practise in pairs.(clap the hands each other.)
3. nancy is going to school.(on the screen.)
let’s ask :what time do you go to school?(人机对话,多问几遍)i go to school at 8:00.
[分析：充分运用多媒体技术再现生活实例，培养了学生综合运用知识探索解决实际问题的能力，让学生深刻地意识到英语与生活的联系，在生活中的运用。]
4. ask t:what time do you go to school?t jumps and touches the time then answer.(教师示范,黑板上写了几个时间,跳起来碰到哪个时间就回答几点.)
5. t asks ,ssjump and touch then answer.then ss ask together.
6. ask t again,t says:i can’t jump.because it's late. i’m hungry.it’s time to have lunch.look,what’s the time?11:15.mingming has lunch at….
t:what time do you have lunch?s3:i have lunch at ….
7. then drill in pairs.(ask their friend)
8.(借助课件)t:what is she doing?she’s watching tv.(出示cctv-少儿频道电视节目预告)what time do you watch it?practise in pairs.
9.t:do you like the programmes?(请一位学生做节目主持人来预告节目.)
10.t:what time do you go to bed?(前面一位问后面一位,小组比赛,看哪组先回答完.)
(六)let’s chant.(on the screen.)
七)practise
1.（和小猫，小鸟，老虎之间的对话来操练句型：what time do you …?i…at….）教师先示范，学生分男女组操练。
2.shows out “my time table”,do a survey in pairs.then ask t.(借助课件。)
3.xiao xin introduces himself.let the ssintroduce themselves like this. [分析：1、教师采用多种形式让学生操练，使学生熟练掌握词汇和句型。2、利用多媒体，通过自己的思考和同学之间的对话,达到能熟练运用英语进行日常交际的程度。]
八）t sends a sentence:time is life,time is money
[分析：适时渗透思想教育，让学生珍惜时间。].
(九)、板书设计：
unit7 it’s late
get up 6:25
what time do you go to school? i…at 6:50
have lunch 7:00
go home 7:30
go to bed8：00
教学后记：a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知，学习询问作息时间的表达法。
b、合作学习的过程：学生利用所学知识，创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。
c、个别探究的过程：回忆自己每天起床、上班、工作、用餐，就寝等时间，用所学句型加以描述。
d、思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
3、情感性目标：a、用所学的询问作息时间的方法，关注生活中的英语，体验英语学习的快乐。b、留心生活，运用英语，多说多练，形成学以致用的精神。
小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案 第2篇
一、教学目标：
1. 掌握数字1-10。
2. 掌握四会句型what’s the time, please? it’s
3. 了解13-19，20-90的数字构成规律
4. 听懂、会说句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…
5 通过游戏，比赛等多种形式，让学生在玩中学，学中玩。
二、教学重点，难点：
1. 对时间和数字的表示
2. what time do you …? i … at …?的正确使用。
三、教学过程
a. freetalk.
b. do some exercise.(复习以前所学的有关学习生活的词组)
c. listen and count. (复习1——12的数字)
d. do some maths exercises.(学习13——99的数字)
e. read and say.(小组归纳1——99的数字拼写规律)
f.play a game.(bomb game)
g. ask and answer. (wolf, wolf, what’s the time? it’s…)
look at the clock, ask and answer, make a new dialogue.
t: hi, .
s: hi, miss late.
t: what’s the time?
s: it’s seven.
t: it’s time to go to school!
s: all right. but how?
t: by bus.
s: let’s go!
h. learn: what time do you get up?
at________.
(出示钟面6点钟)
say: i get up at six o’clock.
drill: pass the football, ask and answer.
i. learn: breakfast,
what time do you have breakfast?
i have breakfast at___________.
(出示教师自己吃早饭的照片)
ask and answer.
j. learn: what time do you go to school? i go to school at ….
(出示小丸子的上学图，让学生看图说话)
k.chant: go, go, go.
go to school
what time do you go to school?
i go to school at __________.
(先练习教师提供的chant,然后进行替换练习，小组编chant,可以替换成
go to tianmu lake, go to hongmei park, go to the cinema….)
l.扩展练习（看图问答）：
姚明打篮球，同班同学踢足球，课文中的mike刷牙，文中的奶奶
m.listen and say. (part a of unit 7)
n. read after the tape.
o. act the dialogue.
p. do a survey. (part d of unit 7)
q. talk about my daily life.
4a unit 7 it’s late教学实录
四甲中心小学 张瑾
step 1 greeting
step 2 free talk
1.t: what"s this in english?
s1: it"s a …
t: is this your …?
s1: no, it isn"t.
t: whose … is this?
s1: it"s "s.
2.t: look at the rubbers. , are they your…?
s2: no, they are not.
t: whose … are they?
s2: they"re "s.
t: how many rubbers can you see?
s2: let me see. one, two, three, …, ten. i can see ten rubbers.(课前跟学生借十块橡皮)
step 3 presentation
1. count the numbers from 1 to 10, then read and spell. （幻灯片出示数字一至十）
2. count the numbers from 11 to 20. （幻灯片出示数字十一至二十）
(1) t: can you count the numbersfrom 11 to 20?
s3: yes, i can. 11,12, 13, …, 20.
(2) read the numbers from 11 to 20
(3)幻灯片出示数字13 至19, 找一找其构成规律。
(4)幻灯片出示数字 three thirteen, five fifteen, eight eighteen, 比一比，读一读。
3.teach 30 －90
(1) t: what"s 10 plus 10?
s4: it"s 20.
read 20 some times.
t: what"s 20 plus 10?
s5: it"s 30.
teach 30.
(2) teach 40, 50 just in the same way.
(3) teach 60 -90.
(4) 幻灯片出示数字 20 至90, 读一读，找一找整十数的构成规律。
4. play a game: say the numbers after 20.
say the numbers before 90.
5. t: what"s 50 plus 50?
s6: it"s 100.
teach 100.
6.(1)t: what"s 13 plus 8?
s7: it"s 21. (幻灯片出示数字21)
teach 21.
(2)t: what"s the time?
s8: it"s 6:45.
t: it"s time to get up.
teach 45.
(3)归纳几十几的构词规则。
(4)read the numbers 28, 36, 47, 51, 63, 72, 89, 94.
7. 幻灯片出示数字1至100, 总结一至一百的构词规则。
8. 幻灯片出示构词规则歌谣，读一读，记一记。
step 4 consolidation
1. play a game: what"s missing?
2. 价格竞猜。
step 5 presentation
1.t: what"s the time, please?
s9: it"s …(整点时间)
t: what"s the time, please?
s10: it"s …(非整点时间)
2. pair work..(用课前准备的学具钟面)
3. check.
step 6 have a rest
1. sing a song "go to school".
2. listen and do: go to school, get up, have lunch, go home, watch tv, go to bed.
step 7 consolidation
1. 幻灯片出示图片
t: what"s the time, please?
s10: it"s 6:45.
t: it"s time to get up.
s10: ok.
2. pair work ( 学生任选一幅图编对话并表演)
3. check.
教学反思
四甲中心小学 张瑾
新授时，以旧引新，出示加法算式卡片，通过what’s …plus…? 对加法算式提问，引出新授数词。教读后教师着重让学生观察整十数及几十几这些数词的构成。不仅培养了学生的观察力，集中学生的注意力，更教给了学生学习的方法。即：在学习时要注意观察比较，这样可以提高记忆的效果。
巩固时形式多样，循序渐进。首先是拍手说儿歌，加强学生对数词构成规律的记忆。儿歌中最后一句 “one hundred 是你的好成绩”无意间提醒了学生要好好学习，追求完美。接着是what’s missing的游戏，再一次训练学生的观察力、记忆力。然后通过价格竞猜how much is it ?及询问时间what’s the time now ?巩固数词，把单词的学习引入到学生的日常生活当中，学生很感兴趣，感受到学好数词的重要性。最后是看图操练句型 what’s the time ,please? it’s…it’s time to …通过这一训练来巩固数词。这也是在培养学生养成良好的日程安排的习惯，明确什么时间该做什么事。
.这样轻松的课堂，应该给四年级的学生一些写的训练，如报数写数，或安排对话填数词等，使学生听说读写的能力在课堂上就得到全面训练和提高。
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