Unit 1 you should obey the rules教案（精选2篇）
Unit 1 you should obey the rules教案 第1篇
unit 1 you should obey the rules教案
revision
一、教学内容与分析
fun story
mimi, micky和他们的小伙伴正在进行社会实践活动。他们将自制的标语牌摆放在各个公共场所，提醒人们行为要文明。然而，可笑的是，micky刚刚将no littering! 的标语牌插在花池旁边，就在吃香蕉时将香蕉皮随手乱丢，结果引来了小伙伴们的纷纷指责。
二、课前准备
1.教师准备本课的教学挂图、投影片和录音磁带。
2.布置学生自制micky, mimi, panda, rabbit和dog的头饰。
3.用硬纸板做一些标语牌。
三、教学建议
1.出示第一幅教学挂图，让学生分组讨论小动物们在进行什么活动。让学生根据标语牌猜一猜小动物们可能要到什么地方去。
t：what are the animals going to do? where are they going, can you guess?
2.将后面的三幅图分给不同的组，让学生在组内分别进行描述，然后进行汇报。
3.让学生思考接下来故事会怎样发展。
4.播放录音，让学生听。然后，鼓励学生说出他们听到的录音中的任何一部分。可以是一个词，例如：hospital，park，也可以是句子或是句子的一部分，例如：they come to a hospital.
5.再放录音，让学生跟读模仿。
6.以小组为单位，先准备，然后表演故事。可以用数码相机拍照。
7.让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加有趣的结尾。评选“故事大王”，发给小奖品。
四、课堂评价
1.复习总结整个单元的教学内容，特别是本单元的核心功能句式、三会、四会词汇。本课的评价应该是对整个单元内容的学习总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。给表现优秀的学生和学习小组颁发小奖章等奖品，也可以发一些小的学习用品作为鼓励。教师要特别注意鼓励那些学习有困难而有进步的学生。对表现欠佳的学生教师应该进一步了解情况，制定出下一步教学中的具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。
2.除了课本的内容，教师应该安排一些听、说、读、写的测试内容。然后根据学生对本单元知识技能的掌握情况，有针对性地设计一些游戏和比赛，以加强和补救某些需要进一步巩固的知识点。
3.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。
先让学生回忆、复习本单元的重点语言和内容，并把它们分分类，哪些是学校规则、哪些是社会规则、哪些是家庭中的规则。然后在书上写出来。书中有小图标作提示。
五、复习课参考活动
1.教师出示本单元学过的所有短语的图片，让学生分别做出正确的判断，并用三种不同的形式进行说明。例如：
t: respect old people.
s1: please respect old people.
s2: we should respect old people.
s3: we must respect people.
t: litter.
s1: don't litter.
s2: you shouldn't litter.
s3: you mustn't litter.
2.read and match：把图片贴在黑板左侧，把词组写在黑板右侧，让学生看图将图与对应的词组连线，巩固复习词组。
3.让学生快速复习一下本单元的四会单词和句子，然后凭记忆尽可能多地写出单词和句子。训练学生的记忆能力，同时复习巩固四会内容。
4.说出来！
将全班分成几个队站成纵列。把本单元的教师卡片给排头看，每队一张。排头设法说出卡片名称，第一个说出来的排头就可以得到这张卡片或加一分，然后站到排尾。站在前面的另一个学生作为新的排头得到新的机会，得卡片多的或得分多的一队为获胜队。
5.按序排队：
教师给每一位学生看一张不同的卡片。每个学生必须记住他看到的卡片上的东西。然后教师打乱顺序说出卡片上的东西，学生必须根据教师说的顺序站队，然后说出他们的卡片。教师加快速度说出卡片上的东西，并且每一轮都变换不同的顺序。
注意：在学生多的班级，用8～10张卡片和8～10个学生，其余的学生当“裁判”，进行监督评价。
6.说chant比赛：进一步巩固语音知识。
Unit 1 you should obey the rules教案 第2篇
unit 1 you should obey the rules教案
lesson 2
教学目标: 会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
教学重点：
能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter
课前准备：
1.准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2.排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。
3.准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。
教学步骤:
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。
2.新课导入（presentation）
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
s1:（student's name）is a good student.he listens to the teacher carefully.he hands in his homework on time....
s2:（student's name）is a good student.he comes to school early and listens to the teacher carefully....
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
t: （student's name）is a good student.he listens to the teacher carefully.
t: （student's name）is a good student.she asks questions actively.
t: （student's name）is a good student.he is quiet in the library.
t: （student's name）is a good student.she is always ready to help others.
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
s1: what is he / she doing?
t: he / she is asking questions actively.
s2: what is he / she doing?
t: he / she is talking.he / she is not quiet in class.
s3: what is he / she doing?
t: he / she is making noise.
s4: what is he / she doing?
t: he / she is eating in class.
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：
t：is he / she right or wrong?（举着卡片“积极回答问题”）
s1: he / she is right!
t：is he / she right or wrong?（举着卡片“上课吃东西”）
s2:he / she is wrong!
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
s1: he / she is eating in class.he is wrong!
t: don't eat in class!
t: please don't eat in class!
s2: he / she is asking question actively.he is right!
t: ask question actively.
t: please ask question actively.
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
3.趣味操练（practice）
1）pair work：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
a: what is he / she doing？
b: he / she is asking questions actively.
a: is he right or wrong?
b: he is right.
a: （please ask）ask questions actively.
b: ok！（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）
2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。练习中的图意说明：左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。
3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。
4）播放let's read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
5.拓展活动（additional activities）
1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。
4）争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的good manner 和bad manner，进行自我监督和改进。
good mannersjbad mannersl
1listen to the teacher carefully. make noise.
2hand in your homework on time.
3keep your classroom clean. spit on the floor.
4come to school early.
5ask questions actively. eat in class.
6talk quietly.
7be ready to help others. draw or write on the wall.
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