5A Unit6 第二课时（精选2篇）
5A Unit6 第二课时 第1篇
一、教学内容
page 7 b.look and learn
二、教学目标
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物su hai, wang bing, helen, mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
三、教学重难点
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物su hai, wang bing, helen, mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
四、教学过程
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
(1)t：（拿出两个小木偶）look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)hello！i’m dongdong. hello, i’m xixi.
ss: (在教师启发下)hello， dongdong and xixi.
t: let’s speak english together with dongdong and xixi. ok?
ss: ok.
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说hell。以及作自我介绍i’m…)
d、learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）let`s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
t：hello，i’m miss qi.
s：hello，miss qi. i’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
e、assign homework
1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
5A Unit6 第二课时 第2篇
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit6
三、课题：doing housework 四、课型：新授课
五、教学内容：单元partbcd
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组stand, sit, sleep, jump, run, walk, wash clothes
2. 巩固掌握句型what are you doing? i’m ____ing.
进一步学习句型what is he/she doing? he’s/she’s ____ing.
what are you/they doing? we’re/ they’re ____ing.
七、重点难点：1. v-ing的正确发音及拼写规则；
2. 现在进行时的正确运用。
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴再次与你们见面。today, we’ll go on to learn unit6 doing housework. 上节课，我们一起学习了南希和苏海之间的通话，你还记得吗？now, let’s watch the cartoon again and review. 现在让我们再来看一遍动画，回顾一下吧。请你在看的同时，模仿南希和苏海的语气，为人物配配音。ok？let’s begin. 此处至ppt
(播放金太阳u6 a)
well done, boys and girls. 同学们说得都很棒！
now, let’s do some exercise. 此处至ppt
fill in the blanks according to the text. (ppt①出示)
请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready? go! （小组活动2分钟）
it is sunday morning. su hai and su yang are at home. they are d______ h________. su hai is s________ the floor and su yang is c________ the windows. nancy is d______ m______ h________. she calls su hai for help. su hai will help her this afternoon.
t: now, let’s check the answers. 现在就请你来核对核对答案吧！此处至ppt
（ppt出示答案）
t: 同学们，你都做对了吗？看来，你们对课文都掌握得不错哦！下面，让我们来学习本单元的词汇和句子。此处至ppt
（本步骤设计说明：本课在巩固掌握句型what are you doing? i’m ____ing.的基础上，还将进一步学习句型what is he/she doing? he’s/she’s ____ing.等。因此在本部分，教师安排“根据课文内容填空”这一练习，既对课文内容进行了温故，又对即将学习的新句型作了铺垫。）
第二步：词汇、句型学习
1. t: look, who’s he? (出示jim)
t: he’s jim. 你想知道jim正在干什么吗？you can ask him ‘what are you doing, jim?’
t: now, let’s ask jim together. 现在，让我们一起来问问jim吧。此处至ppt
what are you doing, jim?
t: listen! jim says ‘i’m standing. i’m standing.’ 请大家看好我的口形认真模仿。
t: 出示单词stand，带读，教
t: what is jim doing now? let’s ask him again. 让我们再来问问jim吧。此处至ppt
what are you doing, jim?
t: listen! jim says ‘i’m sitting. i’m stitting.’ 请大家看好我的口形认真模仿。
t: 出示单词sit，带读，教
t: is jim sitting now? jim现在还坐着吗？let’s have a look.
t: what is jim doing now? look, he’s sleeping. he’s sleeping. 请大家看好我的口形认真模仿。
t: 出示单词sleep，带读，教
t: now, look at jim. 此处至ppt
猜猜看jim现在在干什么呢？oh, he’s running. running. 请大家看好我的口形认真模仿。
t: 出示单词run，带读，教 now follow me. 请跟我做。 i’m running.
此处至ppt t: is jim running now? no, he’ walking. he’s walking. follow me.
t: 出示单词walk，带读，教 now follow me. i’m walking.
此处至ppt t: now what is jim doing? is he running? is he walking? oh, he’s jumping. follow me.
t: 出示单词jump，带读，教 now follow me. 请跟我做。 i’m jumping.
t: 下面，connie要考考你的眼力了。此处至ppt
t: what is jim doing now? (稍停) oh, he’s sweeping the floor. 你猜对了吗？ follow me, sweep the floor
t: is jim sweeping the floor now? no, he’s cleaning the windows. 你猜对了吗？follow me, clean the windows
t: now, look at jim. is he sweeping the floor? is he cleaning the windows? look! he’s washing clothes. he’s washing clothes. 请大家看好我的口形认真模仿。
t: 出示单词wash clothes，带读，教 wash, clothes, wash clothes, he’s washing clothes. 现在你能回答我的问题了吗？此处至ppt
t: what is jim doing now?
good! he’s washing clothes.
2. t: 今天，我们学习了很多表示动作的单词和词组，你都记住了吗？now, let’s review them one by one. 请同学们看着图片，跟读单词。此处至ppt
3. t: good! now let’s have a chant. 请同学们先跟我读。
t带读chant
good! 现在让我们打着节拍，再来读一读吧。ready? go!
t: 下面，请同学们一起来说一说，做一做。先来看看我们是如何做的吧。（t与几位学生共同示范表演）
4. 怎么样？你一定也已经跃跃欲试了吧。赶快和同伴们一起表演一下吧。此处至ppt （chant）
5. t: wonderful! boys and girls, 回想一下上节课我们学的知识，当我们要表达正在发生的动作时，动词有什么变化呢？此处至ppt
相信大家已经看出来了吧，只要动词后面加上ing，同学们在使用的过程中可不要忘记哦。
下面，connie要来考考你，看看这些动词加上ing后，你会读吗？试试看吧。
（分层出现v-ing，t带读，指导规则。）
现在请你跟我读。
再来看看这些动词该怎么读呢？你可以和同桌一起读读看。
好，请跟我读。怎么样？你读对了吗？请同学们注意，当原来的动词是以不发音的e结尾时，我们要去掉字母e，再加上ing。你记住了吗？
最后，让我们再来读读这几个动词。同学们发现没有，这些动词要双写尾字母，再加上ing，可别忘记哦。
请你们再把这些单词读一读，记一记吧。
第三步：句型操练
t: 同学们，通过刚才的学习，我们知道了吉姆正在做什么。下面，让我们来看看这些同学又在做什么呢？此处至ppt （chant）
oh, they are making telephone calls. 他们正在打电话。他们在说些什么呢？让我们来谈论一下吧，你可以用上这些句子：
what are you doing?
i’m/we’re …
t：请同学们注意了，what are you doing? 不仅可以表示你正在干什么，还可以表示你们正在干什么，所以它的回答可以有两种：
i’m/we’re…，不要忘记动词后面的ing。
同学们在操练的过程中，要注意区分哦。
先来看看第一幅图怎么说：
what are you doing?
i’m reading a storybook.
follow me. 请跟我读。
t: 剩下的三幅图，就请你和同桌来操练一下吧。let’s begin.
t: finished? 完成了吗？now let’s check the answer. 此处至ppt
t: 怎么样，你说对了吗？now, let’s play an interesting game. 现在让我们来轻松一下，做一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫作：听一听，猜一猜。
t: look, who’s he? he’s mike. what is mike doing? 迈克正在干什么，你们想知道吗？you can ask me, ‘what is he doing?’ (带读句子，教)
t: listen! (播放声音)
t: what is he doing? yes, he’s walking. (带读句子，教)
t: now, look at nancy? 南希正在干什么呢？你可以这样来问我：‘what is she doing?’ (带读句子，教)
t: now let’s listen. what is she doing?
t: yes, she’s singing. 你猜对了吗？
t: then, look at david. what is david doing? 你能来问问我吗？
good! we can ask, ‘what is he doing?’
now listen! oh, he’s running. are you right?
t: the last one. who’s she?
yes, she’s miss li. 请你来问问我miss li在干什么。
right! what is she doing?
listen! oh, she’s cooking.
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个动作的单词，更需要教师引导学生掌握v-ing的正确发音及拼写规则，进而掌握现在进行时的各种表达，这样可以为后面cd部分打下基础。通过talent show，让学生在尽情展示自我才能的同时，积极地操练了现在进行时，fun time环节的游戏，更是在轻松愉悦的课堂氛围中，使第三人称形式的现在进行时学习水到渠成。)
第三步：句型操练
1. t: 怎么样？这个游戏有趣吗？接下来，让我们看看这些同学分别在哪儿，他们又在做些什么呢？请同学们打开书，翻到第48页。let’s talk about the pictures.
先让我们来看看第一幅图，你可以这样说：此处至ppt
a: where is liu tao?
b: he’s in the bedroom.
a: what is he doing?
b: he’s sleeping.
t: 电视机前的同学们，你们也能像这样来说说这些图片吗？你可以使用的句子是：此处至ppt
剩下的三幅图，你可以和你的同桌合作完成，开始吧。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt20）
t: finished? good! now let’s check the answers. 下面让我们来校对一下，看看你们说得如何。此处至ppt
picture2: a: where’s david?
b: he’s in the library.
a: what is he doing?
b: he’s reading books.
picture3: a: where’s su hai?
b: she’s in the sitting-room.
a: what is she doing?
b: she’s watching tv.
picture4: a: where’s mike?
b: he’s in the playground.
a: what is he doing?
b: he’s running.
(结束语)
t: 同学们，你们一定都说对了吧。本节课中，我们一起学习了许多表示动作的词汇，下面让我们来复习一下，请看着图片，快速说出单词或词组。are you ready? let’s begin. 此处至ppt
同时，我们还进一步学习了“正在做某事”的表达。此处至ppt
同学们在课后要认真复习，并和你的好朋友一起积极操练、运用。我们下节课再见。bye!
第三部分：说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以jim的一天，巧妙地呈现b部分表示动作的单词。在新授单词的过程中就贯穿“现在进行时”的表达，让学生在说说、演演中记住单词和句型。通过游戏巩固现在进行时中第三人称的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还结合本课所学单词句型，设计了一个游戏，巩固新授知识。本课另一个难点是现在分词的读音和拼写规则，教师也应在教学中加以指导，总结规律。
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