幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案（通用5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 1
活动目标：
1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。
3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。
活动准备：
1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。
2、教学挂图一张。
3、各种实物若干。
活动过程：
一、准备活动：
拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6。"接着问：2加6等于几，生答。
二、激趣引入：
出道题来考考你。
1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。
"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"
2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。
三、接龙游戏：
大家来编题。
1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。
2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。
3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。
三、操作活动：
看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）
1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的`应用题。
2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。
3、幼儿反馈信息。
四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 2
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2—5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”
【教学反思】
要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的。多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的'是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 3
活动名称：
10以内加减法应用题
活动目标：
1.复习10以内的加减法。
2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》
活动过程：
一、游戏："阳光快车"
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的'汽车几点开？）
二、看图列式，学习编应用题。
出示课件
（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片
（二）提问个别幼儿
四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 4
活动名称：10以内加减法应用题
活动目标：
掌握10以内加减法的加法原理与减法原理。
运用加减法原理解决10以内的加减应用题。
学习如何画图解决应用题，以提高计算能力。
活动准备：
加减法算式卡片。
多媒体课件。
作业纸。
活动过程：
一、复习环节
游戏：“阳光快车”。师生一问一答的.形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片，例如：9-6=、5+5=、6+4=、8-2=、5+3=、7-4=。
二、新课学习
看图列式，学习编应用题。
教师展示图片，引导幼儿描述图片内容。
引导幼儿思考：我们可以用怎样的一道计算题来表示图片上的事情？数字代表什么？
引导幼儿自编10以内加减法应用题。
幼儿练习活动。
发放作业纸，让幼儿完成相关练习题。
三、巩固与拓展
引导幼儿思考生活中可以编应用题的事情，并尝试自编应用题。
开展主题活动“我要上小学了”，让幼儿了解同伴的联络方式，并尝试用加减法算式破译电话号码。
活动延伸：
在益智区投放一些实物，让幼儿进行买卖交易，运用加减法进行计算。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 5
活动名称：10以内加减法应用题
活动目标：
复习10以内的加减法。
学习看图列算式，并自编10以内加减法应用题。
活动准备：
加减法算式卡片。
多媒体课件。
场景布置成超市，幼儿有小篮子、10元钱，找零的钱。
活动过程：
一、复习环节
游戏：“开火车”。教师出示算式卡片，幼儿通过一问一答的形式复习10以内的加减法。
二、新课学习
超市购物情境导入。
教师：“今天老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。”
幼儿排队有序地去超市按要求购物。
口编10以内的加法应用题。
教师示范：“今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？”引导幼儿用加法算式计算。
引导幼儿理解应用题的三要素：已知条件、未知条件、问题。
幼儿按照所买物品编应用题，并用算式列出。
看图编应用题。
教师展示图片，引导幼儿描述图片内容，并尝试用加减法算式表示。
引导幼儿自编应用题，并相互讨论、交流。
三、巩固与拓展
请幼儿结合身边的事情自编10以内的.加减法应用题，并做好记录。
展示幼儿口编的应用题，并进行点评。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿多观察、多思考，尝试用加减法解决生活中的问题。
这两篇教案都注重通过游戏、情境导入等方式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与活动，提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力。同时，也注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。在实际教学中，可以根据幼儿的具体情况和需求进行适当的调整。
