大班虎和兔教案（精选7第）
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班虎和兔教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班虎和兔教案 1
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、动动的过程中理解内容，激发幼儿学习绕口令的.兴趣。
2、学习发准相似音和容易混淆的音：坡、窝、破、扑、虎、兔、肚、股。
活动准备：
与诗歌相应的图与插入角色。
活动过程：
一、（第一次尝试活动）以谈话的方式，引起幼儿联想，激发幼儿的兴趣。（出示虎和兔）
1、提问：
（1）看，谁来了？
（2）虎和兔碰到一起会发生什么事情？（让幼儿尝试想象事情的结果）
2、根据幼儿发音，随机应用一下辅助问题。
提问：
（1）如果老虎看见山坡下有只小兔，它要怎样才能很快抓住小兔？（幼儿尝试用三个字来说）
（2）小兔有什么办法来躲开老虎？
（3）如果小兔子在跑的过程中，发现前面有个窝它会怎么做？
二、（第二次尝试）出示图片，顺序讲述，在看看、讲讲中，进一步理解内容。
提问：
1、这幅图画的是什么地方？有些什么？
2、小虎想吃谁？为什么？
3、刺扎破虎屁股，老虎气不气？
三、（第三次尝试）运用指偶、在讲讲、动动中学习绕口令。
1、教师用木偶边演示边朗诵。
2、幼儿学习绕口令。
（1）试着找出绕口令中难念的音进行练习。
（2）用指偶试着表演绕口令。（个别表演）
（3）提问：念绕口令和念儿歌有什么不一样？
（4）幼儿试着又快又准地念绕口令。
大班虎和兔教案 2
活动目标：
1、学说绕口令，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
2、发准易混淆的字音，虎、兔、股、肚。
活动准备：
背景图片、手偶、图谱等。
活动重点：
学说绕口令。
活动难点：
能清楚准确地朗诵绕口令。
活动过程：
一、谜语引出虎和兔相遇的情景，引导幼儿发挥想象，大胆表述：饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情？
1、猜谜语，引起幼儿兴趣，幼儿猜出后，教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。
2、教师提出问题，幼儿发挥想象，大胆表述。
二、借助手偶表演，让幼儿初步感知绕口令的`内容。
1、教师借助手偶一边表演，一边把发生的事情讲一遍。
2、教师提问，进一步加深幼儿对绕口令的印象。
3、教师再表演一遍，幼儿试着说绕口令。
三、借助图谱，让幼儿在理解绕口令内容的基础上，学说绕口令。
四、游戏《我来说，你来做》，通过游戏活动，让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。
1、老师说虎、兔、股、肚，小朋友做动作。
2、小朋友说虎、兔、股、肚，老师做动作。
3、一个小朋友说，另外几个小朋友做动作。
五、教师小结：像我们今天学习的这首儿歌，里面有一些读音相似的字，并且要快速准确地念出，这样的儿歌就叫绕口令。
活动延伸：
在语言区为幼儿提供手偶、背景图，让幼儿练习说绕口令。
活动反思与活动成果：
我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。
大班虎和兔教案 3
活动目标：
1. 学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。
2. 能用普通话完整的进行诵读。
3. 培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动内容：
绕口令《虎和兔》
活动准备：
1.课件
2.老虎、兔子头饰
活动过程：
（一）课件激趣，理解内容：
1. 逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。
①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？
②、他俩之间发生了什么事？
2. 教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）
（二）通过提问，了解绕口令：
1. 教师用较快的'速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。
2. 教师边讲解绕口令边提问
（三）幼儿学说绕口令
1. 边看课件，师幼共同朗读。
2. 重点学说相似的字和易读错的句子。
3. 跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）
（四）情景表演，表现绕口令的内容。
1. 请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。
2. 分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。
（五）教师小结：
结束绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑。
活动延伸：
区域活动：教师将绕口令放进语言区，供幼儿诵读。
附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子饿，想吃灰兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。
兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔。
大班虎和兔教案 4
设计意图：
生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。
虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。
活动目标：
1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
活动重点：学说绕口令
活动难点：学说难念的字与易读错的`字及读不准的句子。
活动准备：
图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、这是什么地方，有谁?
2、他们之间发生了什么事?
3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？
二、了解绕口令的内容
1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。
2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。
三、幼儿学说绕口令
1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）
2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声说）
3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）
四、情景表演，表现绕口令内容
1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。
2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。
五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。
活动延伸：
教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。
活动反思：
本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对《指南》语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。
这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。
大班虎和兔教案 5
活动目标
1、培养幼儿对绕口令的兴趣。
2、引导幼儿在理解绕口令内容的.基础上，学会用普通话朗诵绕口令。
3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。
活动准备
1、背景图一张。
2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。
活动过程
1、磁性纸偶表演，帮助幼儿理解绕口令内容。
（1）教师：请小朋友看一看，听一听发生了什么事。
（2）教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。
2、帮助幼儿记忆绕口令内容。
教师：虎在什么地方？兔在什么地方？虎为什么要追兔结果怎么样了？
3、找发音相近的字并理解字义。
（1）教师：找一找绕口令里有那些字听起来很像。
（2）教师再次慢速朗诵绕口令一次。
（3）幼儿找出发音相近的字，教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。
4、幼儿学习绕口令。
（1）教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。
（2）教师带领幼儿边做动作边练习绕口令，注意纠正幼儿发音中的错误。
5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正，鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。
6、教师总结。
活动延伸请幼儿收集一些绕口令，互教互学，并组织幼儿进行绕口令比赛。
大班虎和兔教案 6
一、教学目标
（一）认知目标
幼儿能理解故事内容，知道老虎和兔子的性格特点，如老虎的凶猛、霸道，兔子的聪明、机灵。
引导幼儿认识故事中的重点词汇，如 “凶猛”“机灵”“商量” 等，并能在日常生活中正确运用。
（二）技能目标
通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力，能够模仿故事中角色的语气、动作进行表演。
培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿在故事的基础上进行情节拓展和角色创新。
（三）情感目标
让幼儿感受到故事中兔子的智慧，激发幼儿遇到困难时积极思考、勇敢面对的情感。
培养幼儿对文学作品的喜爱之情，促进幼儿对故事中角色的情感认知，懂得保护弱小。
二、教学重难点
（一）教学重点
帮助幼儿理解故事的情节发展和角色之间的关系，能完整讲述故事。
引导幼儿体会兔子的聪明才智，并能在生活中学习运用智慧解决问题。
（二）教学难点
如何引导幼儿深入理解故事中所蕴含的道理，并将其迁移到实际生活情境中。
鼓励幼儿在角色扮演中充分发挥想象力，对角色的语言和动作进行创新，同时又能遵循故事的基本逻辑。
三、教学方法
情境教学法：通过创设森林场景，营造出故事发生的氛围，让幼儿更容易融入故事。
讲述法：教师生动、形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解故事内容。
角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和行为，加深对故事的理解和记忆。
讨论法：在故事讲述过程中和结束后，组织幼儿进行讨论，激发幼儿的思维，引导幼儿表达自己的想法。
四、教学准备
多媒体课件：包含故事《虎和兔》的动画视频、森林背景图片、老虎和兔子的角色图片等。
表演道具：老虎头饰、兔子头饰若干，自制的 “森林” 场景道具（如树木、花草等）。
知识经验准备：幼儿对老虎和兔子这两种动物有一定的了解，有过简单的角色扮演经验。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放森林背景的多媒体课件，展示郁郁葱葱的树木、五颜六色的花草，营造出森林的氛围。
教师提问：“小朋友们，你们知道森林里都住着哪些动物吗？” 引导幼儿回答，然后重点引出老虎和兔子。
（二）故事讲述（7 分钟）
教师开始讲述故事《虎和兔》：“在一片茂密的森林里，住着一只凶猛的大老虎。这只老虎可霸道啦，它总是欺负森林里的小动物。有一天，小老虎又饿啦，它出来找吃的。走着走着，它看到了一群可爱的小兔子在草地上玩耍。”
教师在讲述过程中，通过声音的变化（如模仿老虎的低沉、凶狠的声音和兔子的.轻柔、机灵的声音）和适当的动作（如模仿老虎张牙舞爪和兔子蹦蹦跳跳）来表现角色的特点，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解故事内容。
（三）理解故事（10 分钟）
教师结合多媒体课件再次讲述故事，在关键情节处暂停提问：
当老虎看到兔子时，它是怎么想的？（引导幼儿理解老虎的贪婪和凶猛）
兔子们看到老虎来了，它们害怕吗？它们是怎么做的？（让幼儿感受兔子的机灵）
兔子们商量了什么办法来对付老虎？（培养幼儿的观察力和记忆力）
教师与幼儿一起讨论故事中的重点词汇，如 “凶猛”“机灵”“商量”。通过举例、动作演示等方式帮助幼儿理解这些词汇的含义，并让幼儿尝试用这些词汇造句。
（四）角色扮演（15 分钟）
将幼儿分成小组，每组推选一名幼儿扮演老虎，其余幼儿扮演兔子。分发头饰和简单的道具。
教师引导幼儿回忆故事内容，鼓励幼儿根据自己的理解来表演。在表演过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意角色的语气、动作和表情。
扮演老虎的幼儿要表现出凶猛、霸道的样子，比如大声吼叫、张牙舞爪。
扮演兔子的幼儿要体现出机灵、害怕但又勇敢面对的特点，比如颤抖、抱在一起，然后想出办法时的兴奋。
每组幼儿表演结束后，其他小组的幼儿可以进行评价，说说他们最喜欢哪个部分，哪个幼儿表演得好，还有哪些可以改进的地方。
（五）拓展讨论（5 分钟）
教师引导幼儿思考：“如果你们在生活中遇到了像老虎一样的困难或者坏人，你们会怎么做呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
教师总结幼儿的发言，强调在遇到困难时要像兔子一样冷静、勇敢，运用智慧来解决问题。
（六）结束部分（5 分钟）
教师再次播放森林背景的多媒体课件，与幼儿一起回顾故事内容，强化幼儿对故事的记忆。
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极参与和精彩表现，鼓励幼儿在日常生活中多听故事、多讲故事，培养对文学作品的兴趣。
整理表演道具，结束活动。
六、教学延伸
在语言区投放《虎和兔》的故事书、头饰和道具，鼓励幼儿在区域活动时间再次进行角色扮演或复述故事。
让幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论如果遇到困难该怎么办，培养家庭中的亲子阅读和交流氛围。
引导幼儿用绘画的形式表现故事中的情节，进一步加深对故事的理解和喜爱。
大班虎和兔教案 7
一、教学目标
（一）知识与技能目标
幼儿能理解故事《虎和兔》的主要内容，清晰地说出故事中的主要角色和情节发展。
鼓励幼儿尝试模仿故事中角色的对话，提高语言表达能力和模仿能力。
（二）过程与方法目标
通过故事讲述、互动提问、小组讨论等活动，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
借助角色扮演游戏，让幼儿体验故事中不同角色的情感和行为特点，锻炼其表现力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导幼儿感受兔子的聪明机智，培养他们在面对困难时积极思考、勇敢应对的良好品质。
激发幼儿对故事的兴趣，增强对文学作品中正义战胜邪恶这一主题的理解。
二、教学重难点
（一）教学重点
帮助幼儿理解故事的寓意，即智慧和团结能够战胜强大的敌人。
让幼儿掌握故事中的重点词汇和语句，如 “凶猛”“机灵”“咱们一起想办法” 等，并能在角色扮演中准确运用。
（二）教学难点
如何引导幼儿深入体会故事中角色的情感变化，尤其是兔子从害怕到想出办法后的自信。
组织幼儿进行有效的角色扮演，使他们能够在表演中充分展现故事的情节和角色特点，同时又能保持表演的秩序和趣味性。
三、教学方法
情境教学法：创设森林场景，将幼儿带入故事发生的情境中，增强他们的情感体验。
直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，生动形象地展示故事内容，帮助幼儿更好地理解。
游戏教学法：通过角色扮演游戏，让幼儿在玩中学，激发他们的学习兴趣和参与度。
启发引导法：在教学过程中，通过提问、提示等方式，引导幼儿积极思考，主动探索故事中的奥秘。
四、教学准备
《虎和兔》的故事动画、PPT 课件，包括故事中的角色图片、森林背景图等。
老虎和兔子的头饰若干（数量根据幼儿人数而定），自制的森林场景道具（如树木、草丛等）。
奖励用的小贴纸若干。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师播放森林背景的音效（如鸟鸣声、风吹树叶声等），营造出森林的氛围，引起幼儿的注意。
教师提问：“小朋友们，你们猜一猜，森林里都有哪些动物呢？” 鼓励幼儿积极回答。然后教师说：“今天老师要给大家讲一个发生在森林里，关于老虎和兔子的故事。”
（二）故事讲述（7 分钟）
教师利用 PPT 课件，一边播放图片，一边生动地讲述故事《虎和兔》：“在一片美丽的大森林里，住着一只凶猛的'大老虎。这只老虎长得又高又大，它的牙齿尖尖的，爪子也非常锋利。它总是在森林里欺负其他小动物，小动物们都很害怕它。有一天，老虎饿了，它在森林里找东西吃。突然，它看到了一群可爱的小兔子在草丛里玩耍。”
在讲述过程中，教师通过夸张的表情和动作来表现老虎的凶猛，如张牙舞爪、瞪大双眼；同时，用轻柔、活泼的声音和动作表现兔子的可爱与机灵，如蹦蹦跳跳、竖起耳朵。
（三）理解故事（10 分钟）
教师再次播放故事 PPT，在关键情节处暂停，提出问题：
当老虎看到兔子时，它的表情是怎样的？它说了什么？（引导幼儿回忆老虎的凶狠模样和霸道语言）
兔子们看到老虎后，它们的心情怎么样？它们是怎么做的？（让幼儿体会兔子的害怕和它们团结在一起的行为）
兔子们想出了什么好办法来对付老虎呢？（激发幼儿对兔子智慧的思考）
教师引导幼儿讨论故事中的重点词汇，如 “凶猛”“机灵”。通过让幼儿观察图片、模仿动作等方式理解词汇含义，并鼓励幼儿用这些词汇描述周围的事物或人物。
（四）角色扮演（15 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组推选一名幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演兔子。为幼儿分发头饰和简单的道具，帮助他们布置森林场景。
教师引导幼儿回顾故事内容和角色特点，鼓励幼儿发挥想象力，在表演中加入自己的理解。例如，兔子们商量办法时可以有不同的动作和表情，老虎被捉弄后的反应也可以多样化。
在幼儿表演过程中，教师巡回观察，适时给予指导和鼓励。表演结束后，每组幼儿互相评价，说说哪些地方表演得好，哪些地方可以改进。教师可以根据幼儿的表现，用小贴纸给予奖励。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾故事内容，再次强调兔子的聪明机智和团结精神，以及它们是如何利用智慧战胜老虎的。
教师提问：“小朋友们，如果你们在生活中遇到了像老虎一样的困难，你们会怎么做呢？” 引导幼儿结合生活实际，分享自己的想法。教师对幼儿的回答进行总结和补充，鼓励幼儿在遇到困难时要勇敢、冷静，积极寻找解决问题的办法。
（六）结束（5 分钟）
教师播放轻松愉快的音乐，带领幼儿整理道具和头饰，结束本次活动。
鼓励幼儿在课后可以继续和小伙伴们分享这个故事，或者重新表演故事。
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿创作以《虎和兔》为主题的绘画作品，如画出兔子智斗老虎的场景，进一步加深对故事的理解。
在图书角投放更多关于智慧战胜困难的故事书，引导幼儿自主阅读，拓宽幼儿的阅读视野，培养阅读兴趣。
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