贝多芬传
教学目标：
1. 通过对贝多芬创作《文。
2. 课前播放、聆听《时安排：
二课时。
（一）布置预习
1. 上网查阅相关资料，初步了解贝多芬和他的作品。
2. 带着“贝多芬在德国优秀阶级中享有的声威，不但是艺术方面的，而且是道德方面的”问题，认真阅读课文。
（二）检查预习
在学习本文之前，坚持预习情况，可以出示投影和多媒体。
1. 音、形、义检查，略。
2. 课文阅读情况检查，及时发现阅读中存在的问题，适时调整教学内容，加强课堂教学的针对性。
（三）导入新课
1. 播放贝多芬的《文学习。
2. 简介作者罗曼•罗兰和翻译家傅雷先生，简介贝多芬与《文。学生交流后的点滴感受。
2. 师生质疑，学生带着问题，再读课文。
（1）《文文第五段，思考：
（1）在《第九交响曲》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的？讨论后明确：作者对欢乐的追求这一情感是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。《第九交响曲》经历了和平柔美—坚强刚毅—激情澎湃的感情变化过程，具体来说经历了①当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；②接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；③主题带着一种严肃而受压迫的情调；④“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；⑤沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；⑥整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！
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