《走共同富裕的道路》教案设计（精选2篇）
《走共同富裕的道路》教案设计 第1篇
课 题
3.7.2走共同富裕的道路
课 型新 授
教学
媒体多媒体
教
学
目
标
知识
技能1.社会主义初级阶段的分配制度；2.共同富裕的实质、内涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。
过程
方法体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感
态度
价值
观
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学
重点我国的分配制度。
教学
难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图复习提问，导入新课上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？ 教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。讲授新课
二：走向共同富裕的道路 （一）先富带后富，共奔富裕路o9@ xh/_nreqn3o0 活动一：了解我国的分配制度和分配原则多媒体显示教材第93页上的材料。让学生说说自己家庭的经济收入来源：
我家的收入主要来自 除此之外，：人们还可以通过那些方式获取合法收入： qqqlv!j * 把钱存进银行获取利息；购买国债增值…小结：人们可以a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；b、个体劳动者;8yp$a {{<#m8f[1]exb=学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。引导学生回答、思考。通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图纳税后的非劳动收入；c、把钱存进银行获取利息；d、购买国债、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投资分红；g、承包完成税收后的收入等等。（1）我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度。小结：建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 "cjt@ nab4 h $y^s9]8 活动二：认识共同富裕多媒体显示教材第93页下的材料。“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。
小结：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收人差距悬殊。共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。 <4k_j{@t
+s\)l`frw3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？ 在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
建议：a、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。
b、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。
c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。
引导学生思考、回答。认识我国的分配制度和分配原则。分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。讨论、发言。通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。通过讨论、辨析引导学生正确理解共同富裕的内涵，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。结合教材中提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图d、发达地区帮助贫困地区培训人才。4.实现共同富裕的途径是怎样的？多媒体出示教材第94页邓小平的名言：社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。——邓小平 组织学生辨析。辨析：XX年小康实现程度为96%，其中东部基本实现，中部实现78%，西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。
a、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。b、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济小结：共同富裕是社会主义的根本原则但实现共同富裕是一个过程，在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
延伸：为了防止贫富差距过大，国家还采取了那些措施？（二）、让创造财富的源泉涌流活动三：探讨“四个尊重”的意义多媒体显示教材第94页的两幅图片问题：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？（科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。）3.类似的例子，你还能举出几个？4.提倡“四个尊重”有什么意义？小结：在我们社会，尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。学生回答：税收、扶贫计划、下岗职工再就业工程，减轻农民负担……举例子：国家最高科学技术奖意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉也将充分涌流。意在引导学生感受党和政府对知识、科技特别是对广大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力量，分享科技工作者、教育工作者的的荣耀，培养学生学习科学文化知识的兴趣，树立“四个尊重”的思想意识。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值多媒体显示教材第95页上、下两个材料：指导学生阅读并思考、回答问题：
1. 改革开放和社会主义市场经济为我们创造了那些良好的条件？（①社会为我们创业创造的有利条件有：a、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。b、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。c、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。）
2. 小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
②个人素质：a、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；b、具有非常突出的创造才能；c、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
3.你准备怎么办？从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。小结：改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应该抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
课堂小结：通过今天的学习你有哪些收获？（师生结合板书小结，明确本课所学）我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。阅读材料回答问题。谈自己的打算。
学生了解相关链接 ：p95结合板书小结。通过小严创业这一事例的探究，引导学生感悟这样一些道理：我们生活的社会为创业提供了良好的条件；作为个人，我们应该努力学习，增长才干，利用有利的社会条件，积极创业，实现个人价值与社会价值的统一。激发学生努力学习的激情和热情，激励学生奋发有为。
作
业
布
置一、不定项选择题1.现阶段我国社会的基本经济制度，（ ）a.有利于解放和发展生产力 b.决定我国现阶段的分配制度c.符合我国国情 d.坚持以公有制为主体2.与现阶段我国的基本经济制度相适应，在分配方面，我们应该（ ）a.坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度b.确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则c.实行按需分配的原则 d.既要提倡奉献精神，又要落实分配政策3.共同富裕是（ ） a.同步富裕 b.一个过程c.先富与后富的辩证统一 d.社会主义的根本原则4.实施“西部大开发”战略的一个重要考虑就是（ ）a.最大限度地开发利用西部资源 b.使西部与东部保持同样的发展速度 c.推动先富起来的东部沿海地区积极支援中西部地区发展经济d.让广大中西部地区利用自己的资源优势支援东部地区继续发展5.大学生张平发明了一种洗碗机器后，自己低息贷款办了一家小工厂，税务部门根据国家鼓励大学生自主创业的有关规定，落实了相关免税的政策，张平有了一个良好的开端。这件事说明（ ）a.知识就是财富 b.社会为张平创业创造了良好的条件 c.张平可以实现自身的价值 d.张平的创业行为，对国家和社会是有利的二、简答题：现阶段我国的基本经济制度是什么？它确立的依据是什么？与此相适应的分配制度是什么？
板
书
设计
走共同富裕的道路
先富带后富共奔富裕路让创造财富的源泉涌流 涌流1.分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存2.分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配3.共同富裕是社会主义的根本原则尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献
教学反思
《走共同富裕的道路》教案设计 第2篇
九年级
[课标依据]：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[教学目标]：
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
[教学重难点]：
重点：1、社会主义初级阶段的分配制度；
2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
难点：1、共同富裕是一个过程；
2、社会主义的分配原则；
3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
[教学过程设计]
导入新课：
教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。”
教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。
学习新课：
活动一：百鸟争鸣（合作探究）
学生先看教材p93第一自然段，讨论以下问题：
1、 我国的分配制度和分配原则各是什么？
2、 为什么要坚持和完善这种分配制度？（结合基本经济制度思考）
3、 这种分配原则会导致贫富分化吗？为什么？
4、 为了避免贫富化你有何建议？
（第1题每生必须完成，2、3、4题至少选一题讨论）
学生回答，教师小结：我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。我国的分配原则是劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则，其中“按劳分配”中的‘劳’是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。之所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。（教师在此简述所有制与分配方式的关系）
单从目前的分配原则来看，是可能导致贫富分化的。因为这种以“劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配”的原则。个人的收入与个人的知识水平、劳动技能及财产占有的多少直接相关。而共同富裕是社会主义的根本原则。我们必须防止贫富分化，措施：①免除农业税；②加强社会福利保障体制（部分困难农民可享受低保）；③发扬民族精神，提倡无私奉献；④大力发展教育普及科技知识，全面提高劳动者素质等；⑤为防止地区差的扩大，加大力度进行西部开发。
刚才我们提到了共同富裕，那么，我们该怎么理解共同富裕？怎么实现共同富裕呢？
活动二：鹤立鸡群
学生自学教材p93—p94两个自然段，独立思考以下问题。比一比，谁更出色。
1、 怎样理解共同富裕？
2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？为什么？实现共同富裕途径是什么呢
3、 在我国共同富裕在不同的阶段分别有哪些内容？你能据此举例吗？
学生充分思考后回答，教师归纳：
共同富裕是社会主义的根本原则，体现了社会主义的本质，它的实现是一个过程。
共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因为后两者是典型的平均主义，它会极大打击劳动者的劳动积极性，其结果会导至“共同贫穷”。
共同富裕的内容分两个阶段。p94第二自然段。
举例：如 对东部的支持（西电东输 到东部沿海打工） 1996年中央确定广东对口帮扶广西，东部产能西移
教师小结、过渡。
“共同富裕”一方面体现了社会主义的根本原则和本质规定，另一方面又极大地刺激了劳动者的积极性，使我国“创造财富的源泉涌流”。
活动三：凤凰涅盤
学生看教材p94下面的两幅图及下面的一小段文字，完成以下问题问题：1、四个“尊重”的内容； 2、通过对两幅图片的观察，你感受最深的是什么？3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想说的是什么？交流你最想说的一句话，再谈谈你有何感悟。看谁感悟最深，能达到一个较高的境界。在学生充分谈感悟后，教师小结：
在科技是第一生产力的今天，党和国家站在时代的高度确立“科教兴国”的发展战略，而且社会主义初级阶段的分配原则就是劳动，资本、技术和管理等生产要按贡献参与分配，所以，今天的同学们应努力学习科学文化知识的兴趣，努力学习，树立“四个尊重”的思想意识，成长为祖国所需要的人才。那么，你对自己的今天和明天有何打算呢？
活动四：刍鹰探月
教师：细心的同学可能会发现，老师把这节课的四个活动都以“鸟”命名，因为，在老师眼里，你们是一群羽翼未丰的小小鸟，今天尚且飞不高。要想高飞，今天必须刻苦努力，学好本领，明天我们才能上九天揽月，一展雄风！。
教师总结：今天的天气虽然有些寒冷，可我们的热血在心中沸腾，因为我们赶上了好时代，我们生长在时代的春天，让我们踏着青春的脚步，一展刍鹰的翅膀，翱翔长空。
[板书设计]：
二、走向共同富裕的道路
活动一：百鸟争鸣
1、 初级阶段的分配制度和分配原则是什么？
2、 为什么要坚持和完善这种分配制度？
3、 这种分配制度会导致贫富分化吗？为什么？
4、 为避免贫富分化，你有何建议？
活动二：鹤立鸡群
1、 怎样理解共同富裕？
2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，为什么？
3、 在我国，共同富裕的阶段和内容？
活动三：凤凰涅盤
1、 四个“尊重”的内容
2、 理解四个“尊重”与“……迸发”和“……涌流”的关系。
活动四：刍鹰探月
3、 落脚点
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