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思品教案设计－真正的友谊（精简2篇）

小学政治下一篇：《不一样的你我他》教学设计（精简12篇）

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更新时间：4周前

思品教案设计－真正的友谊（精选2篇）

思品教案设计－真正的友谊第1篇

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。

　　2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

　　3.明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。

　　情感：

　　1.愿意与同学建立真正的友谊。

　　2.珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。

　　行为：

　　1.关心、帮助同学。

　　2.与同学相处能宽以待人，严以律己。

　　3.发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

　　教学建议

　　教材分析

　　设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。

　　本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？

　　本课课文主要讲两个问题。

　　1.同学之间的友谊是十分珍贵的。

　　2.怎样才能建立和发展友谊。

　　教法建议

　　本课课文主要讲两个问题。

　　1.同学之间的友谊是十分珍贵的。

　　在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是，在教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几个同学。

　　2.怎样才能建立和发展友谊。

　　这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。在教学中既须强调与同学相处要关心人，帮助人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持原则，不能搞“哥们儿义气”。由于这个界限在现实生活中是较难把握的，所以要充分利用许卫的例子进行分析。另外，在教学中对“哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚，不要忽视。

　　教学设计示例

　　第三课真正的友谊

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。

　　2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

　　3.明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。

　　情感：

　　1.愿意与同学建立真正的友谊。

　　2.珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。

　　行为：

　　1.关心、帮助同学。

　　2.与同学相处能宽以待人，严以律己。

　　3.发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

　　教学准备

　　1.课文开头部分的录音。

　　2.讨论题录音。

　　3.课文事例录像。

　　4.练习题幻灯片。

　　教学过程

　　一、提问，导入新课

　　1.提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？

　　2.提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？

　　3.提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？

　　4.小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。

　　板书课题三真正的友谊

　　二、学习课文，明白道理

　　1.引导学生认识怎样建立和发展友谊。

　　（1）听课文第一节的录音。

　　（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？

　　（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。

　　板书：友谊

　　信赖、理解、关心、帮助

　　2.引导学生认识什么是真正的友谊。

　　（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”

　　但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？

　　（2）看课文录像（后部分）。

　　（3）提问：

　　①许卫和吴小中是什么关系？

　　①小中为什么会生好朋友的气？

　　③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？

　　（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。

　　（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？

　　听录音（放完）。

　　（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。

　　板书：坚持原则

　　许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。

　　板书：热情帮助真正的

　　三、辨析巩固

　　1.放“议一议”题录音：

　　（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？

　　（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？

　　（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。

　　板书：有了错误诚恳指出

　　（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？

　　小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。

　　（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？

　　（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。

　　板书：共同进步

　　2.提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？

　　3.辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？

　　投影出示辨析题。（略）

　　（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。

　　（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。

　　（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。

　　（4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。

　　四、总结全文

　　1.提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？

　　2.提出希望：

　　友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。

　　重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。

　　希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。

　　板书设计

　　三真正的友谊

　　信赖、理解、关心、帮助

思品教案设计－真正的友谊第2篇

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得同学之间的友情是十分珍贵的。

　　2.知道同学之间怎样才能建立和发展友情。

　　3.明确“哥们儿义气”不是真正的友情。

　　情感：

　　1.愿意与同学建立真正的友情。

　　2.珍视同学之间的友情，不搞“哥们儿义气”。

　　行为：

　　1.关心、帮助同学。

　　2.与同学相处能宽以待人，严以律己。

　　3.发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

　　教学建议

　　教材分析

　　设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友情”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不妒忌、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友情”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友情，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友情，向往友情，追求友情，但有些同学却找不到友情，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友情，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。

　　本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友情？我们怎样才能和同学建立真正的友情？

　　本课课文主要讲两个问题。

　　1.同学之间的友情是十分珍贵的。

　　2.怎样才能建立和发展友情。

　　教法建议

　　本课课文主要讲两个问题。

　　1.同学之间的友情是十分珍贵的。

　　在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是，在教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友情，而不能只限于少数几个同学。

　　2.怎样才能建立和发展友情。

　　教学设计示例

　　第三课真正的友情

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得同学之间的友情是十分珍贵的。

　　2.知道同学之间怎样才能建立和发展友情。

　　3.明确“哥儿们义气”不是真正的友情。

　　情感：

　　1.愿意与同学建立真正的友情。

　　2.珍视同学之间的友情，不搞“哥儿们义气”。

　　行为：

　　1.关心、帮助同学。

　　2.与同学相处能宽以待人，严以律己。

　　3.发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

　　教学准备

　　1.课文开头部分的录音。

　　2.讨论题录音。

　　3.课文事例录像。

　　4.练习题幻灯片。

　　教学过程

　　一、提问，导入新课

　　1.提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？

　　2.提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？

　　3.提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？

　　4.小结：同学之间这种真挚的情感就是友情，小学时结下的友情永远都不会忘记。

　　板书课题三真正的友情

　　二、学习课文，明白道理

　　1.引导学生认识怎样建立和发展友情。

　　（1）听课文第一节的录音。

　　（2）提问：同学之间应如何建立和发展友情呢？

　　（3）小结：同学之间的友情是十分珍贵的，建立友情需要信赖、理解、关心、帮助。

　　板书：友情

　　信赖、理解、关心、帮助

　　2.引导学生认识什么是真正的友情。

　　（1）导语：友情是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友情。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友情，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友情对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”

　　但是，友情的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？

　　（2）看课文录像（后部分）。

　　（3）提问：

　　①许卫和吴小中是什么联系？

　　①小中为什么会生好朋友的气？

　　③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？

　　（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友情”，犯了不坚持原则和欺骗的过失。这决不是真正的友情，而是“哥儿们义气”在作祟。

　　（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友情面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？

　　听录音（放完）。

　　（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。

　　板书：坚持原则

　　许卫给了小中热诚的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友情会怎么样？（更好）这种友情才是真正的友情。