《雨花石》第一课时（精选4篇）
《雨花石》第一课时 第1篇
课题：课型：综合课教学目的：1、1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育 ，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。2、2、学会用连贯优美的声音歌唱。3、3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点：1、1、学习歌曲，能深情的演唱。2、2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。教学过程：一、 一、 组织上课二、 二、 音乐知识1、1、 休止符1）1） 比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。 加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。 使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。2）2） 休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。全休止 二分休止 四分休止八分休止 十六分休止3）3） 重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。2、2、 请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。三、 三、 学习歌曲一） 一） 导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。二） 二） 介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。三） 三） 欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。四） 四） 这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。五） 五） 教会学生用轻声演唱最后的“啊”。六） 六） 要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。七） 七） 画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？八） 八） 进行表演唱。 四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。板书设计： 雨花石
《雨花石》第一课时 第2篇
通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：
这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
三、 乐曲欣赏：
一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉
这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉
1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接近平民。学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉
通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、 小结下课。
雨花石
魔王
跳蚤之歌
《雨花石》第一课时 第3篇
教学目的：
通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
教学重点、难点：
1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
教具：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：
这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
组织多样演唱形式。
三、 乐曲欣赏：
一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉
这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉
1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接触于平民。学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉
通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、 小结下课。
板书设计
雨花石
欣赏：祖国，慈祥的母亲
魔王
跳蚤之歌
《雨花石》第一课时 第4篇
教学目标
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“足迹”的认识。
教学重点
歌曲装饰音的唱法
教学方法
视听结合教学法，练习法，启发引导式……
教具准备
电子琴、多媒体
养成教育训练点
引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。
教学过程
一、 聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
2.欣赏全歌
在欣赏前给全体学生讲故事。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?
5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲
抽查，相互评价
四、小结本课
教学反思：
课堂上没有花架子，每个过程的安排环环相扣，师生共同随着感情的升华步步推进；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目标，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的控制，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。
