丝路驼铃（精拣3篇）

丝路驼铃（通用3篇）

丝路驼铃 第1篇

　　第二单元

　　第一课时 青春舞曲

　　教学目标：

　　1、 能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲，并能背唱这首歌。

　　2、 能感受到新疆歌曲的风格特征，用不同的形式参与表演活动。

　　3、 能够客观地评价自己和他人的表演活动。

　　教学重点、难点：

　　感受作品的民族风格

　　教学过程：

　　一、节奏律动

　　1、 在《青春舞曲》的伴奏音乐中老师带领学生拍节奏。

　　根据由易到难的原则练习

　　4/4

　　（1） Χ Χ Χ Χ‖

　　(2) Χ Ο ΟΧ Χ‖

　　(3) Χ＆#8226;Х ХХ Х ХХ ХΧ Х‖

　　2.归纳音乐的主要特征：欢快活泼，律动感强，新疆风格浓郁。

　　3.欣赏新疆维族歌舞表演片段

　　（1） 要求学生仔细观察，归纳出新疆歌舞表演的主要特点：风趣幽默，边歌边舞。

　　（2） 让学生回忆、模仿、设计简单的新疆舞蹈的动作（如“托帽”、“耸肩”、“扭脖子”），带领大家一起随着《青春舞曲》做律动。

　　二、练唱歌曲

　　1、 聆听歌曲，了解歌曲结构

　　2、 用“啦”模唱旋律，要求声音自然圆润，按分句要求换气。

　　3、 练唱歌词，用非连音方法演唱。

　　4、 熟唱歌曲，能背唱歌曲。

　　三、表现歌曲

　　学生用自己喜欢的方式表演歌曲

　　1、 各小组选代表为全班同学表演，也可以集体演唱，方案自定。

　　2、 各小组之间进行交流表演，表演时邀请其他同学以拍节奏，敲笔等方式进行即兴伴奏。

　　3、 要求学生能客观公正地评价自己和他人的表演。

　　四、教学拓展

　　1、 请在地图上找出新疆的地理位置，你熟悉新疆的哪些风景名胜？

　　2、 新疆有多个民族居住，你知道的民族有哪些

　　3、 你熟悉新疆的哪些乐器？

　　4、 练习手鼓节奏：Χ.Χ ΧΧ∣ΧΧ ΧΧ Χ∣……

　　5、 合着手鼓节奏一起演唱歌曲。

　　五、作者、作品简介

　　介绍王洛宾

　　六、课后作业

　　收集王洛宾的声乐作品，下节课推荐给大家欣赏。

　　七、课堂小结。

丝路驼铃 第2篇

　　初 中 音 乐 课课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。 教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。 （三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。nbsp; 教学过程： 一.组织教学：教学常规管理：检查学习用具。二.欣赏歌曲《新疆好》：1.导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。2.欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。三、欣赏歌曲《玛依拉》：1.提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。2.听歌曲《玛依拉》的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。3.提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。四、聆听小合奏《玛依拉》：1. 导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。2. 简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？3. 请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。4. 我们刚才演唱演奏了歌曲《玛依拉》，下面我们欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？5. 欣赏。6. 提问：乐曲用什么乐器主奏？回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。）7.新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。后来到了十三世纪时，据说有一天，当时的皇帝、成吉思汗正在大摆宴席招待宾客，突然传来消息，说他的爱子术赤得急病死了，左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗，但又怕事后遭到追究和责难，正在左右为难时，一位名叫克尔布哈的哈萨克冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务。他来到宴会上要求为大家奏一支冬不拉乐曲。悲切的乐声传达了死亡的消息，成吉思汗从乐曲中听出了是自己亲爱的儿子遭到了不幸而流下了辛酸的泪。嗣后，成吉思汗不但没有发怒，还下令重赏了这位民间艺人。鹰骨笛：（塔吉克族）吹管乐器。管身为鹰骨制成，开六个按孔，吹奏方法与汉族的笛相似。艾捷克：（唯吾尔族）拉弦乐器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。张四根弦，用马尾弓拉奏。热瓦普：（唯吾尔族）弹拨乐器。音箱木制半球型，琴头有装饰用的弯角，张五根弦。演奏时将乐器横置右肩，用拨子弹奏。手鼓：维吾尔族打击乐器。汉语称手鼓。木制圆形鼓框，直径约40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框内置许多小铁环。演奏时两手执鼓边，左右手指交替击鼓面，或摇动鼓身振响铁环。老师拿手鼓示范给学生看，拍打节奏。学生左右手拍左右腿。节奏是：左右左右左右右左右。8.习题用连线表明右侧的乐器所属的民族。五.歌曲《青春舞曲》：（1）请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌曲：提问歌曲的曲名，作者。1、《掀起你的盖头来》2、〈啊拉木汗〉3、〈半个月亮爬上来〉4、〈可爱的一朵玫瑰花〉5、〈在那遥远的地方〉（2）复习歌曲《青春舞曲》，钢琴伴奏。（投影歌曲的乐谱）a> 复习歌谱；b> 复习歌词；c> 完整地演唱全曲。（3）提问歌曲的特点？歌词以形象而富有哲理的语言唱出：小鸟飞去不回来，青春一去不复返。告诫年轻人珍惜青春的美好时光。歌曲采用小调式，节奏密集，轻快而活泼，旋律上下起伏，流畅而优美，颇具有舞蹈性。（4）复习、表演《青春舞曲》（手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞蹈）请学生讲讲表演的方案。分声乐组，舞蹈组，竖笛组练习歌曲，请音乐课代表组织。学生表演。（5）教师评价：六.小结： 今天，我们延着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。 课后记：有的班级学生表演的很好，但大部分班级表演的不好。可以在表演前老师提示一下，在表演的时候，一定要掌握好尺度。

丝路驼铃 第3篇

　　课 题：丝路驼铃（1）

　　课 型：以唱歌为主的综合课

　　年 级：初一年级

　　课 时：一课时

　　教 具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。

　　教学目标：

　　(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探

　　索“丝绸路上”的音乐文化。

　　（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品

　　和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。

　　（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感

　　受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；

　　（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即

　　兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。

　　（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。

　　教学重点、难点：

　　歌曲《青春舞曲》。

　　教学过程：

　　一.组织教学：

　　教学常规管理：检查学习用具。

　　二.欣赏歌曲《新疆好》：

　　1.导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，

　　提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？

　　回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。

　　提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。

　　2.欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。

　　三、欣赏歌曲《玛依拉》：

　　1.提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？

　　回答：哈萨克族。

　　哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。

　　2.听歌曲《玛依拉》的两段。

　　刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。

　　3.提问歌曲的特点：

　　由几个音组成，结束在哪个音上？

　　七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。

　　四、聆听小合奏《玛依拉》：

　　1. 导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。

　　2. 简介：

　　《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？

　　3. 请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。

　　第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。

　　4. 我们刚才演唱演奏了歌曲《玛依拉》，下面我们欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？

　　5. 欣赏。

　　6. 提问：乐曲用什么乐器主奏？

　　回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。）

　　7.新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。

　　冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。

　　冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。

　　后来到了十三世纪时，据说有一天，当时的皇帝、成吉思汗正在大摆宴席招待宾客，突然传来消息，说他的爱子术赤得急病死了，左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗，但又怕事后遭到追究和责难，正在左右为难时，一位名叫克尔布哈的哈萨克冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务。他来到宴会上要求为大家奏一支冬不拉乐曲。悲切的乐声传达了死亡的消息，成吉思汗从乐曲中听出了是自己亲爱的儿子遭到了不幸而流下了辛酸的泪。嗣后，成吉思汗不但没有发怒，还下令重赏了这位民间艺人。

　　鹰骨笛：（塔吉克族）吹管乐器。管身为鹰骨制成，开六个按孔，吹奏方法与汉族的笛相似。

　　艾捷克：（唯吾尔族）拉弦乐器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。张四根弦，用马尾弓拉奏。

　　热瓦普：（唯吾尔族）弹拨乐器。音箱木制半球型，琴头有装饰用的弯角，张五根弦。演奏时将乐器横置右肩，用拨子弹奏。

　　手鼓：维吾尔族打击乐器。汉语称手鼓。木制圆形鼓框，直径约40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框内置许多小铁环。演奏时两手执鼓边，左右手指交替击鼓面，或摇动鼓身振响铁环。

　　老师拿手鼓示范给学生看，拍打节奏。学生左右手拍左右腿。节奏是：左右左右左右右左右。

　　8.习题用连线表明右侧的乐器所属的民族。

　　五.歌曲《青春舞曲》：

　　（1）请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌曲：

　　提问歌曲的曲名，作者。

　　1、《掀起你的盖头来》

　　2、〈啊拉木汗〉

　　3、〈半个月亮爬上来〉

　　4、〈可爱的一朵玫瑰花〉

　　5、〈在那遥远的地方〉

　　（2）复习歌曲《青春舞曲》，钢琴伴奏。（投影歌曲的乐谱）

　　a> 复习歌谱；

　　b> 复习歌词；

　　c> 完整地演唱全曲。

　　（3）提问歌曲的特点？

　　歌词以形象而富有哲理的语言唱出：小鸟飞去不回来，青春一去不复返。告诫年轻人珍惜青春的美好时光。歌曲采用小调式，节奏密集，轻快而活泼，旋律上下起伏，流畅而优美，颇具有舞蹈性。

　　（4）复习、表演《青春舞曲》（手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞蹈）

　　请学生讲讲表演的方案。

　　分声乐组，舞蹈组，竖笛组练习歌曲，请音乐课代表组织。

　　学生表演。

　　（5）教师评价：

　　六.小结：

　　今天，我们延着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。

　　课后记：

　　有的班级学生表演的很好，但大部分班级表演的不好。可以在表演前老师提示一下，在表演的时候，一定要掌握好尺度

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