《浏阳河》教案设计（精选2篇）
《浏阳河》教案设计 第1篇
作者单位：江苏省常州市雕庄中心小学
配图：洪啸音乐教育工作站编者 风信子
【教学年级】苏教版五年级
【教学课时】一课时
【教学目标】
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】
1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学方法】
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法
【教学准备】
多媒体课件、钢琴等
【教学过程】
一、欣赏——导入
1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）
生：回答
2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
生：抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授——创造表现
1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）
生：对答或问答式
2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？
生：对花、什么结籽高又高。
3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说
（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）
生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价
4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）
（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？
（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生： 齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）
（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）
（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领+齐+伴）
（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。
（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、拓展欣赏——简析体验
1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）
与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
《浏阳河》教案设计 第2篇
第三课：
共两课时
第一课时
授课时间： 月 日
教学内容：《边区好地方》
课 型：新授
教 法：听唱法
教学内容：
1、综合训练
2、初步学会歌曲教学目的：
3、学唱一个升号调的歌曲，继续熟悉该调号的音位。 4、初步认识乐段中前后两个乐句间，在节奏上的联系以及节奏组合的规律；听辩由和声音程的连接构成的音组，培养多声部听觉。
教学重点：歌曲学唱
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、师生问好歌。
二、发声练习
2/4 1=c—f
要求：声音连贯圆滑。
三、新歌
1、歌曲简介：此曲是一首带有鲜明地方色彩的陕北民歌，颂扬了当年老解放区，在中国共产党领导下所取得的成就，抒发了解放区人民的欢乐心情和强烈的自豪感。
2、教师范唱
3、此曲是以一个升号调记谱的，这一知识至今尚未涉及，因此要求学生用听唱法学习，但在学唱过程中，通过每行曲谱开始时所标的唱名提示以及对歌曲音调的熟悉，也应引导学生辩读部分或全部旋律中的唱名，既有利于学唱歌曲，也为今后视唱有升、降号的调的旋律打下基础。
4、在学唱过程中，多次提供学生聆听全曲的机会。
5、练唱歌曲
四、综合练习（一）
此练习是听辩由和声音程连接所构成的音组。（1）中三个音组的高声部都相同，只是低声部各不相同；（2）中三个音组恰好相反，低声部全部一样，高声部各有不同。练习中，只要求学生听出教师弹奏的顺序。
教后札记：
小结：
第二课时
授课时间： 月 日
教学内容：欣赏《浏阳河》；综合练习
课型：综合课
教学目的：通过欣赏民歌，感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚的感情。
教学过程：
一、 组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《边区好地方》
三、 综合练习（二）
此练习为节奏连接选择。本练习通过比较乐段中前后乐句在节奏上的几种连接方式，使学生进一步知道一个乐段的前后乐句旋律，常通过重复全部或某些节奏型以保持联系和统一。练习中的①、②、③三句就属这一类，①全部重复前句节奏，②后两小结重复前句节奏，③前两小结重复前句节奏。④⑤两句则除结束音外与前乐句均无相同之处，加上节奏松弛，和前句紧密的节奏反差太大。
四、欣赏
1、 简介：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌。表现了人们对领袖毛泽东的热爱。
2、 初听：
3、 分段赏析：歌曲为 调式，是由四个乐句组成的一段体结构。前三个乐句在旋律上逐句下降；造成了豁然开朗的感觉，突出了所赞颂的对象——毛主席，产生了强烈的艺术效果。
4、 复听
教后札记：
小结：
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