《6A Unit 6 Holidays》教案（精选3篇）
《6A Unit 6 Holidays》教案 第1篇
一、教学目标：
知识技能目标：
1. 能听懂、会说单词和词组 holiday, christmas, new year’s day, had, went, spring festival, mid-autumn festival, relative, delicious, dress up…
2. 能听懂、会说、会运用句型what’s your favoutite holiday? my favourite holiday is … did you … last …? yes, i did. / no, i didn’t. what do people usually do at/ on …? they usually …
3. 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论，并了解自己不熟悉的节日。
学习策略目标：
1. 培养学生整体阅读课文对话，理解对话含义的能力。
2.培养学生根据上下文语境，独立思考并推测单词及短语意思的能力。
3.培养学生通过阅读课文对话，总结主要句型并进行运用的能力。
情感态度目标：
1. 培养学生积极用英语表达的情感态度。
2. 培养学生热爱中国节日文化，同时对国外节日文化感兴趣的态度。
二、教学重难点：
1. 能听懂、会说、会运用句型did you … last …? yes, i did. / no, i didn’t. what do people usually do at/ on …? they usually …
2 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论。
三、教学过程：
step one:
1 .t: hello, boys and girls. how are you today?
t: what’s your favoutite food/drink/animal/…?
出示板书： favourite 最喜欢的
t: now look at this word, listen: favourite. how to spell favourite?
(ask one group read it. )
now tell your deskmate something about your favourite things: practice in pairs.
my favourite colour is .
my favourite animal is .
my favourite food is .
my favourite subject is . 。
说明：此部分可以加深学生对favourite的理解，由此引出favourite holidays。
step two:
1. t: good! just now i knew a lot about your favourite things. but do you
know my favourite things? you may ask me:
what’s your favourite food/drink/animal/…?
2. do you know what’s my favourite holiday? guess.
书上春节图片内容： in my favourite holiday, i can have a big dinner with my family. i can eat lots of delicious food. i can visit my relatives and friends. (一句句出示图片) so what’s my favourite holiday, do you know now?
s: spring festival/春节 比较：festival and holiday (spell festival)
揭示课题： unit 6 holidays
3. i like spring festival. do you know when’s spring festival ? (边板书)
what do people usually do at spring festival?
let’s watch. (看前半部分光碟后回答此问题)
they usually…anything more? (新授词组have a big dinner with their family， eat lots of delicious food, visit their relatives and friends….)
3. t: great! then what did suhai do last spring festival?
of course i did. that means she visited / ate…
step three：
4. at the beginning it said the teacher and the students getting very excited .
why ?
s: because today is the 18th of december. christmas is coming.
(learn the new word: christmas 单词条，读完即放下)
t: christmas is a big and important holiday in western countries. do you like christmas? when’s christmas, do you know?
s: it’s on the 25th of december.
t：what holiday comes after christmas? what’s the chinese meaning of new year’s day? when’s new year’s day?
do you know what did david do last new year’s day?
now open your books, let’s read this part. ---he had a big lunch…
5. t: we know they are talking about holidays. but what’s ben’s favourite holidays? what’s yangling’s favourite holiday? (显示问题) let’s read their talking.
…（出示halloween, mid-autumn festival 教halloween和mid-autumn festival ）ask: when’s halloween? we’ve learnt in grade 5. –dress up
t: when’s mid-autumn festival? what do people usually do at mid-autumn festival? now open your books ,let’s read the right half.
…（学生回答完后呈现）
t: when’s mid-autumn festival this year?
did you…this mid-autumn festival? yes, i did. no, i didn’t.
6. now let’s go back to our text. read the whole text again, and this time, try to match: what did the students do on different holidays last year? （显示练习）
please answer（学生完成练习并口头汇报）（强调: had, visited, went, watched）
说明：教师选取spring festival作为自己最喜爱的节日，利用ppt引起学生关注，看看老师在自己最喜欢的节日中做了些什么，引出新词。再用本课时的主要句型和过去时态进行谈论巩固单词，比较自然，同时可以启发学生对于春节的回忆，为最后谈论自己在春节做了什么做铺垫。
step four:
1. we know spring festival and mid autumn festival are the most important holidays in china. what are the holidays in china, let’s watch and learn.
dragon boat festival national day tomb- sweeping day
2. among all these holidays, what’s your favourite holiday? say sth more about it.
t: when’s…?
t: what do people usually do on/at …?
t: what did you do last …?
talk with your partner.
my favourite holiday
my favourite holiday is .
it’s in/on .
people usually and .
i last year.
that’s why i love it.
3. can you write down something about your favourite holiday in paper?
my favourite holiday
my favourite holiday is .
it’s in/on .
people usually and .
i last year.
that’s why i love it.
(先写好的先说) now who can share the favourite holidays with us.
(写完后全部贴到小报上，做为本期的english corner）
说明：课文的学习分4个阶段。1、听录音，梳理课文主要谈论的几个节日 2、阅读，培养学生根据上下文语境猜测词义，扫清阅读障碍 3、完成练习，让学生通过说的形式再次抓住课文主要信息，强调动词过去式 4、相当于复述部分课文内容,让学生根据已经整理出来的主要句型进行高一层次的谈论，带领学习如何从对话中学会谈论节日的主要方法。5、最后从中国的所有假日中拓展，通过自己对最喜爱的节日的描述（笔头）加深学生对语言的运用能力，学生之间，学生与老师之间可以相互交流信息，同时渗透中外节日文化的差异，让学生学会介绍自己喜欢的节日，听说读写兼顾。
homework;
1. listen to the tape and read the text after it. try to imitate the pronunciation.
2. finish your task in paper sheet: make a list about some holidays.
《6A Unit 6 Holidays》教案 第2篇
unit 6 holidays 单元分析
一
单元教材分析
本单元主要教学任务是教会学生说一些节日的名称，及谈论节日里所做的事。教学前，我们特别要强调布置学生做好预习工作，请他们每人在课前通过网络、书刊搜集一两个有关东西方节日的资料，尽可能尝试着用英语表达，叙述。为了降低教学难度，我在教学时把整个单元的内容重新整合了一下，我先将b部分的词和c部分的前两个问答合起来教，九个表示节日的词组既可以通过出示图片或用多媒体播放节日录象来教，也可以让学生听有关节日的声音、歌曲边猜边教，还可以用句型when’s …?导入，让学生根据时间猜节日，同时用句型what do people usually do at …?来学着谈论节日。巩固练习时，老师快速说出和节日相关的物品或食物，让学生抢答是什么节日。接下来，我将c部分的句型did you … last …? yes, i did. / no, i didn’t.和f部分结合起来教，f部分本来就是个游戏板块，我们可以让学生分小组活动，学生 会很感兴趣。这样，教学难点都解除了，再学a部分学生会很乐意使用语言，做到想讲，能讲。在学过课文后，就可以让学生介绍自己最喜欢的节日，以及如何度过这个节日的，还可以做个小调查，看看你们小组成员最喜欢什么节日，如何度过这个节日的。
二
单元目标要求
能熟练掌握表示节日名称的词和日常交际词组: christmas, easter, halloween ，eat delicious food, visit relatives等。能熟练掌握表示节日名称的词和词组 能灵活运用所学句型交流“节日”这一话题。使学生通过本课的学习，能运用所学句型熟练地谈论节日和风俗习惯在合作和交流中培养学生的跨文化意识，使学生了解中西方文化的差异。
三
单元设计意图
本课的教学设计注重于创设和谐自然的交流环境，丰富的图片把学生带入浓浓的节日气氛中，很自然地谈论起这二个节日的风俗习惯,应该注重在课堂教学中帮助学生形成一定的学习策略，比如，单词教学时结合语音发音规则的教学法。倡导自主学习，培养学生的听说能力，随着活动形式的变化，从词—句—对话—小语段，逐步训练学生的语言运用能力。
四
单元目标达成分析
课题：holidays（第一课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1. 通过图片学会四会单词children’s day nation day new year’s day halloween, 2. 通过情境创设学会单词三会easter,a holiday, may day（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；） 3. 对过小组对话,情境学会四会when’s…? it’s in…等句型（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：通过学习东西方节日，学习了解更多的东西方风俗和文化课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 revision
step 2 presentationwhat date is it? when;s your birthday? when’s the national day? what do you uasually do at…? 1. 准备一张国庆节的图片 on the first ofr october you usually… what do people usually do at the national day? 2. what’s your favourite holiday? 出示相应的图片 when’s children’s day/new year’s day/may day 4. 出示XX年的国庆节、儿童节图片 5. did you …last year? 继续问元旦、五一节 did you…last year? 看图 6. in the festival many people dress up in costumes 7. do you know what festival? when’s the hallowen? what do people usually do at…? did you …last… 用同样的方法学习easter 出示图片，practice homework copy these words.引导学生回答： it’s the …th of… it’s on the … i usually… 从复习国庆节从通常干什么引入到人们经常干什么，并引导学生回答：they usually… 引导学生回答： my favourite holiday is children’s day. 预习的同学会说：new year’s day.等等。 it’s in… 并学习单词holiday children’s day new yesr’s day may day 引导学生回答： yes ,i did. no,i didn’t. 学生做出相应的回答 学习festival hallowen 学生根据图片回答 学生同桌操练、表演 复习巩固日期的确表达法. 通过对话操练,学习所学的节日名称及重点句型.
step 3
step4对话操练巩固说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：holidays（第二课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1、 通过图片情境创设学习单词mid-aumn , festival,dragon boat festival, spring festival学习课文左半部分。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；） 2、 通过调查,找资料等方式更多了解中国传统节日的风俗、活动，丰富学生的知识。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 revision
step 2 presentation出示上堂课学过的节日图片 when’s… what di d people usually do at…? did you…last…? 1. 介绍一些中国人的节日来历让学生说说中国人的节日 what di people usually do at…? when’s mid-autumn festival? dragon boat festival? spring festival? did you …last…? 2. 出示part c 教师逐图进行问答练习。 3.now it’s in december what festival comes? when’s chrismas? how do you feel? 4.学习小语篇。 5.what holiday comes after chrismas? what do people usually do at the festival? listen,read and say 1. 听录音，回答问题 2.听录音朗读。 3.分角色读、齐读。 homework学生根据图片回答 学生会:说中秋节、元宵节、春节、龙舟节等。 学生用中英文说说：eat the mooncake it’s in… 学生根据实际情况回答：yes,i did. no, i didn’t. 学生操练问答。 学说chrismas 回答it’s the 25th of december. we are getting very exciteel read and learn 学生根据录音回答 跟录音读。 再读课文 学习单词relative delicious 复习第一课时句型 学习一些中国人的节日来历让学生说说中国人的节日
step 3 step4巩固和操练说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：holidays（第三课时）
时间： 年 月 日
教学目标 1、 通过朗读提问方式复习课文，并学习右半部分课文。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；） 2、 通过阅读整体感知课文，做表格练习。 3、 通过专题采访的表格让学生调查节日里孩子们通常做的事情，培养他们综合运用语言的能力（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：整体理解、感知课文课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 revision
step 2 presentation1. 复习一些节日 when’s …? what do people usually do? did you…? 2. 朗读课文右半部分 1. 提一些问题 1. what’s your favourite holiday? what’s ben’s favourite holiday? when’s halloween? what do people usually do? did ben go to the party lasthalloween? what’s yang ling’s favourite holiday? 2. 听录音回答 3.听录音朗读课文 2. 做书课文后的练习 听课文录音，整体理解，感知课文内容。 1. 放一遍录音 2. 放第二遍录音 3. 检查，反馈。 学生根据实际情况做出相应的回答。 学生各自回答 it’s halloween. 学生听录音回答问题： ben’s /yang ling favourite holiday is… people usually do… 跟读、默读、分角色读 引导学生看图表述 做表格一 做表格二 修改表格 通过操练,复习句型 通过复习旧句型,导入新课的学习.
step 3
step4通过调杳活动,鼓励学生运用英语进行交际,让学生学以致用.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：holidays（第四课时）
时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过听录音理解学习d部分的内容，做阅读理解的练习。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过唱歌学习朗读歌谣；it’s the spring festival again（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：同上课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 revision
step 2 presentation绘制一张日历卡片，标明日期让学生小组讨论各个日期应与什么节日相配对。 并交流 when’s …? what di…? did…? 1. 阅读课文 1. 听录音填写 3.根据听力内容提问 4.核对答案 prestentation say a rhyme. 做练习册并分析。 小组讨论交流 引导学生仔细阅读课本所提供的文字，帮助他们猜测听到的短文涉及什么主题、词语，并尝试写下来。 第一遍学生只听不写，第二遍学生在纸上做笔记，第三遍学生完成填空，学生根据教师提问，再次完成填空的正确答案。 分析错误及原因。 学生听录音，按节奏诵读，朗读歌谣，并做动作利用日历,复习旧知. 听力训练,指导学生听的方法和技巧.
step 3
step4调节气氛.提高兴趣说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：holidays（第五课时）
时间： 年 月 日
教学目标：通过听录音,小组对话等方式学习e, f部分内容，培养学生的阅读技能。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）
重点与难点：培养学生的阅读技能。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）课前准备:录音机,教学挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
step 1 revision
step 2 presentation1. 诵读歌谣 谈论节日 1. learn part e (1) 默读 （2）核对答案 （3）朗读 step 3 presentation play a game 1.教师示范，简要说明游戏的做法和规则。 2.练习 3.自由练习 step 4 做练习册并分析 学生默读并填写 （1） 部分学生朗读课文中的语句，并说说意思 （2） 学生说出答案，并说一说哪些是他做出的相应判断的关键词。 （3） 朗读 复述 小组或同桌练习 did you have a party at new year…? no, i didn’t/ yes, i did. 找到直行或横行连续3个活动的同学说bing 90 分小组自己设计图画并进行游通过谈论,复习旧知. 激发学生兴趣,复习句型.step 3
step4说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
《6A Unit 6 Holidays》教案 第3篇
教学内容part b，part c(部分)
教学目标：
1.能听懂，会说，会读，会拼写单词：
children’s day, national day, new year’s day, spring festival, halloween
2. 能听懂、会说，会读单词
dragon boat festival, easter, a holiday, may day, mid-autumn festival
3.能听懂，会说，会读，会写
when’s…? it’s on …
what do people usually do at …?
they …
4. 搜集有关东西方节日风俗的资料，渗透相关的文化知识。
5. 鼓励学生收集资料，积极参与到教学活动中来。
教学重点：
1.能听懂，会说，会读，会拼写单词：
children’s day, national day, new year’s day, spring festival, halloween
2. 能听懂、会说，会读单词:
dragon boat festival, easter, a holiday, may day, mid-autumn festival
3.能听懂，会说，会读，会写:
when’s…? it’s on …
what do people usually do at …?
they …
4.感受了解东西方节日风俗的差异。
教学难点
1.能听懂，会说，会读，会拼写单词：
children’s day, national day, new year’s day, spring festival.
2. 能听懂、会说，会读单词
dragon boat festival, easter, a holiday, mid-autumn festival
3. 能听懂，会说，会读，会写
when’s…? it’s on …
what do people usually do at /on…?
they …
教学准备：电脑，情景课件，学生课前准备的有关节日的资料。
教学过程：
1.greeting.(问候)
2.everyday english（日常用语）
3.introduction.(引入新课)
t：(show a calendar). let’s look at the calendar. there are many red letters in it .do you know what do they mean ?(让我们看日历，上面有很多的红色数字，你知道这是什么意思吗？)让学生自由说。
t：there are many holidays in a year. i like children’s day. it can remind my childhood. how about you ?(一年中有很多节日，我最喜欢儿童节，因为它可以唤起我的童年，你呢？)让同学自由说。
4. presentation.
(1)t: what holidays do you like ?( 让一位学生先说一个，然后老师点击画面上的相应节日)
例如：halloween.
出现halloween的画面，让学生说说halloween的日期，画面中出现日历标示。（在5a中应该接触过，出现日历显示）
画面出现小女孩，听听她介绍万圣节。
让学生补充说说万圣节的相关的习俗，装扮或者食物等等。（事先搜集的资料）
然后教学单词halloween。
show students a picture of “halloween”（出示音标）
teach the students to read the new word.
read and spell/ boys/ girls/groups/…
pay attention to the pronunciation and intonation
t: when’s halloween ?
s: it’s on the 31st of oct.
t: what do people usually do on halloween.?
s: they …(让学生自由发挥)。
让学生打开画面中的练习按纽，完成上述的填空。
t: when’s -------- ?
s: it’s on ---------.
t: what do people usually do on halloween.?
s: they ----------(让学生自由发挥)。
点击音乐的图标，播放歌曲：i’m a little pumpkin.
(2)教学其余8个单词。
建议在电脑房上。这样学生可以根据自己喜欢的节日点击画面上的按纽进行其余8个单词的学习和句型操练并完成填空。
我们对本课做以下几个方面的评析：
1、 本课备课思路较正确, 过程的安排比较符合小学生的认知规律, 即图-音-文字。 能充分利用多媒体呈现，学生创新能力能得到适当的培养。
2、如果能做到用简单的形式，体现丰富的教学内容，教学效果会更好。
3、各教学环节内容 在备课时应尽量细化 。如：free talk中应把具体操练的句型写出来，以起到温故而知新的效果。
4、新授单词时形式过于单一，不能有效地激发学生的学习兴趣。 建议适当增加各部分学生的操练活动，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
5、根据新“六认真” 精神，英语备课应尽量做到全英文备课。在备课时没有充分体现学生活动，“备学生”稍欠缺。
6、备课时还应加上板书设计和作业设计及各部分的时间安排。
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