牛津3A——Unit 6 Review and check 教案（通用3篇）
牛津3A——Unit 6 Review and check 教案 第1篇
unit6reviewandcheck
教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目。教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学过的单词及日常交际用语。教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用游戏、表演及竞赛的活动形式，调动学生积极性，使学习的听、说水平在原有的基础上有较大的提高，为今后的英语学习打下坚实基础。
前五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼、问候、介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，在复习过程中一定要注意语言与情景结合。前五个单元的单元分为六类：人物、动物、水果、颜色、文具、家具。复习时可利用幻灯、图片、实物等，结合各单元游戏，让学生在活动中复习、掌握单词，
教学要求：
1、通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
教学重点：
操练日常交际用语，并应用到日常生活中。
教学难点：
要求学生掌握所学单词，并能较熟练运用。
教具准备：
单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带、小红花。
教学时数：四课时。
第一课时复习1—3单元中的交际用语及24个单词。
第二课时复习4—5单元中的交际用语及16个单词。
第三课时学习unit6a部分和b部分。
第四课时学习unit6c部分。
thefirstperiod:reviewunit1—3
teachingaims:
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
3.raisethess’interesttolearnenglish.
teachingcontents:
unit1—3
teachingprocedures:
step1warmup
a.singsongs:hello!
hi,nancy!
b.sayarhyme:theyareallverygood.
c.greetings.
jt:goodmorning/afternoon,class.
jss:goodmorning/afternoon,miss
jt:howareyoutoday?
jss:fine,thankyou,andyou?
jt:me,too.
step2,revision.
atouchthebody
jt:touchyourhair.
jss:touchmyhair.
jt:touchyourface
………..
bfreetalk
step3practise.
aunit1
alistentothetapeandrepeat.
breadthedialoguealoud.
clookatthepictureandtrytoact(clookandsay)
practisethedialogueingroups/pairs.
jt:who’dliketoactthedialogueforus?comeouttothefrontandshoweverybodyelse.
action.
bunit2
alistentothetapeandrepeat.
btrytoact“clookandsay.”
cmakeupasimilardialoguewithyourpartner.
dshowthecards(animals)
(1)what’sthis,doyouknow?(e.gabird)
(2)what’scolourisit?(e.ggreen)
(3)readafterthet(e.gagreenbird)
esinganddance“coloursong”
cunit3
alistentothetapeandrepeat.
bplayagame(voicegame)
用a部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“mrgreen”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。
除了利用人物头饰操练外，可适当用一个bobby和mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。
clookattheteachingpictureandtrytoact.
dplaygames(reviewthefruitwords)
1)whatcanyousee?
icanseea…/some…
2)＋＝
apple&apples.(注意名词单复数的不同)
step4homework
listentothetapefivetimes,fromunititounit3.
thesecondperiod:reviewunit4—5
teachingcontents:
unit4—5
teachingaims:
1enablethesstounderstandandsay16words.
2enablethesstounderstandandusethecommunicativesentences.
3raisethessinteresttolearnenglish.
teachingprocedures:
step1warm-up
asingasong“hello!howareyou?”
bgreetings.
step2revision.
atouchyourbody.
bfreetalk.
step3practise.
a.unit4
alistentothetapeandrepeat.
blookattheteachingpicture(clookandsay)andtrytoact.
jt:pleasepractisethedialogueinpairs.
jt:who’dliketoactthedialogueforus?
thinkandplace
1）hangupthepicture(unit4b家具类单词挂图)whatcanyouseeinthepicture?
2）ss:icanseeafridge/bed/…
3）here’sa…
bunit5
a.playagame:listenanddo
jt:showmeyourpencilbox.
pickupyourpencils.
putyoureraserintoyourbag.
writedownyournames.
putupyourhands.
touchyourneighbour’shead.
b.lookandguess:
t:watchmymouthcloselyandguess“whatamisaying?”
(e.gapenpens注意单复数对比)
c.listentothetapeandrepeat(alearntosay)
d.trytoact(c.lookandsay)
step4havearest
sing“tenlittleindianboys”
[nextpage]
step5homework.
listentothetapefivetimesfromunit4tounit5.
step6goodbye.
singthesong“goodbye”
thethirdperiod:unit6ab
teachingcontents:
unit6a.listenandcircle.
b.listenandnumber
teachingaims:
1.thesscanunderstadwhattheyhavelistened.
2.thesscanusethewordscorrectly.
teachingprocedures:
step1warmup
a.singthesongs“hello!”、“hi,nancy!”、“howareyou?”
b.sayarhyme:“theyareallverygood.”
c.greetings:“gladtoseeyou.”“howareyoutoday?”elc.
step2revision
a.freetalk(encouragethesstotalktoeachother.)
b.doyouknowwhattheyareinenglish?
1)animals.
2)fruit
3)furniture.
4)schoolthings.
c.（1）sofa(2)zebra(3)david(4)pencil(5)book(6)yellow(7)tiger(8)mrgreen(9)pencolsharpener(10)bed(11)watermelon(12)blue(13)fridge(14)yangling(15)green(16)pineapple(17)monkey(18)white(19)mango(20)table(21)missli(22)rubber(23)elephant(24)peach
work读一读，想一想，把下列单词的序号填在适当的地方。
zoofruitshoproom
shoolnamered
step3presentation
1.listenandcircle.
2.listenandnumber.
3.check,
step4end
singthesong:“goodbye”.
thefourthperiod:unit6c
teachingcontents:
unit6clookandsay
whataretheysaying?talktoyourpartner(s)
teachingaims:
1.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
2.encouragethesstohavegoodcooperationwithoneanother.
teachingprocedures:
step1warmup
1.freetalk.
2.singthesongs.
3.saytherhyme.
4.greetings.
step2revision.
1、选择正确的英文表达，并读一读。
1）你叫什么名字？a.what’sthis?
b.what’syourname?
c.whatyourname?
2)这是我的妹妹。a..thisismyfather.
b.thisismymother
c.thisismysister.
3)现在该去学校了。a.gotobednow.
b.gotoschool.
c.gotoschoolnow.
4)你身体好吗？a.howareyou?
b.howoldareyou?
c.howdoyoudo?
2、看图选择适当的答案，填在横线上。
1）thisisaacatbapandacatigerdadog
2)icanseeaanapplebabanana
cawatermelondapineapple
3)here’saafridgebabookcase
cadeskdatable
step3presentation.
1.thetshowstheteachingpicture.(clookandsay)
2.doyouknowwhotheyare?
3.groupwork.
ssdiscuss:whataretheysaying?
4.check.
picture1.liutao:seeyou,dad!
dad:seeyou.
picture2.liutao:goodmorning.
oldman:goodmorning,what’syourname?
liutao:i’mliutao
picture3liutao:hello!howareyou?
wangbing:notsogood.
liutao:i’msorry.
………
5.trytoact.(选择任意一幅图进行表演)
step4havearest.
“ifyouhappy,clapyourhands”.
step5workbook.
1.listenandrespond.
2.listenandcheck.
3.listen,findandcircle.
4.listen,findandcolour.
5.listenanddraw.
backsight:
本单元集中复习了前五个单元的句型和单词，我采用了“三文治英语教学法。”就是母语中夹着英语，方便检查学生的英语学习情况，又训练了学生的思维能力。当然，本单元教学仍强调让学生学会用英语进行思维，为训练某一语言点，不断反复滚动操练，比如学习agreensofa这样的词组时，每一节课都或多或少地对学生进行了训练，并且安排了丰富的内容练说，在看图反复练习之后，我又让学生自己组织一个类似的词组，举一反三，让学生自己创造新的东西，反馈效果很好。
纵观本次教学结构，教师讲得很少，只是起到了引导的作用，而学生参与的在特别广，互相比试，争着说，语言训练很到位，课堂气氛很热烈，但我也发现了一个问题，就是有的学生看见别人热情高涨，他也争先恐后地发言，真的让他用英语说了，他又说不出来。看样子，平时他学得有问题，可能没有注意听讲，或者平时我对他的关注少了一些，应引起注意。
另外，练习中，容易搞错的是第1题中，circlethebooks应圈一些书，好多同学只圈了放在桌上的一本书。
牛津3A——Unit 6 Review and check 教案 第2篇
unit12reviewandcheck
教材简析：
本单元是book3a的总复习单元，着重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用丰富多彩的教学手段，充分调动学生学习的兴趣，帮助学生复习并巩固本学期所学的日常用语及单词等知识，进一步提高学生听、说、读的能力和综合运用语言的能力。
第七单元至第十单元的日常交际用语的重点是祈使句型的使用，主要围绕请求、命令、建议、劝告等功能初步展开祈使句型常带有说话人较强烈的语气，教师应注意将礼貌教育渗透于教学之中。第十一单元的learntosay部分通过两个孩子的自我介绍，集中出现了书中的部分重点句型。教师在复习过程中应注意语言的交际性和实用性，引导学生把所学语言大胆运用到日常生活中去，培养学生综合运用语言的能力。
教学要求：
1、通过本单元全面、综合的复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。
2、通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。
教学重点：
熟练掌握已学过的单词，综合运用所学日常交际用语。
教学难点：
能综合运用本册书所学的日常交际用语。
教具准备：
单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带。
教学时间：四课时。
第一课时：复习7—9单元中的交际用语及24个单词。
第二课时：复习10—11单元中的交际用语及20个单词。
第三课时：复习unit12a部分和b部分。
第四课时：学习unit12c部分。
thefirstperiod:reviewunit7—9.
teachingaims:
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
3.raisethess’interesttolearnenglish.
teachingcontents:
unit7—9
teachingsteps:
step1warm-up
a.sayrhymes《wearehappytoday.》
《let’slearnabc.》
《greentea.》
b.greetings.
t:goodmorning/afternoon,class.
ss:goodmorning/afternoon,missyao.
t:howareyoutoday?
ss:fine,thankyou.andyou?
t:i’mfine,too./me,too.
step2revision.
a、反口令练习。
a.standupb.handsup.copenyourmouth.d.closeyoureyes.e.sitdown.
b、 freetalk.
step3practise.
aunit7
a.游戏：drawandguess(通过老师的几笔，让学生猜，师画的是什么衣服？)
b.showthewallpicture.lookatthepictureandtrytoact.(练习clookandsay)
practiseinpairs.
check.(学生到讲台前表演对话)
bunit8
a.游戏：lookandguess.(通过老师或学生的表演，让其它人猜在哪里？在游戏中复习azoo,apark,acinema,asupermarket.thegreatwall.)
b.playagame.
出示两个转盘，根据指针所指的场所和交通工具练习对话。
e.gs1:let’sgotothezoo.
s2:good,buthow?
s1:let’sgotothezoobybus.
cunit9
a.listentothetapeandrepeat.
b.playagame:drawandguess.
同位练习，一人画物品的一部分，另一人猜名称。
e.gs1:whatisit?
s2:it’saplane.
step4随堂检测：检查本课所复习的内容。
step5homework.
listentothetape.fromunit7tounit9
thesecondperiod:reviewunit10—11.
teachingcontents:
unit10—11
teachingaims:
1.enablethesstounderstandandsay20words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativesentences.
3.raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1warm-up.
a.singasong“coloursong.”
b.greetings
t:hi,boysandgirls,howareyou?
ss:fine,thankyou,andyou?
t:i’mfine,too/me,too.
step2revision.
a.touchyourbody.
t:touchyourhair.
ss:touchmyhair.
t:touchyournose.
ss:touchmynose.
…
b.freetalk.
step3practise.
a.unit10
a.游戏：“闻、尝、猜”，通过游戏让学生猜食物或饮料，并操练之中的主要句型。
b.listentothetapeandrepeat.
c.lookatthepictureandtrytoact.(clookandsay)
practisethedialogueingroups.
a.unit11
a.反口令练习：复习unit11中的单词，如师说：“i’mthin.”生就说“i’mfat.”
b.listentothetapeandrepeat
[nextpage]
c.introduce.
t:pleaseintroduceyourselftoothers.
e.gs1:mynameisdongzheng.
i’machineseboy.
i’mnine.
i’mtall.
myeyesarebig.
指名上台自我介绍。
step4havearest.
sayarhyme“theyareallverygood.”
step5随堂检测，检查本节课所复习内容。
step6homework
listentothetapefromunit1tounit11.
step7goodbye.
singthesong“goodbye.”
thethirdperiod:unit12ab
teachingcontents:
unit12a.listenandcolour
b.listenandcircle.
teachingaims:
1.thesscanunderstandwhattheyhavelistened.
2.thesscanusethewordscorrectly
teachingsteps:
step1warmup
a.singasong“coloursong.”
b.sayarhyme“let’slearnabc.”
c.greetings.
step2revision.
a.freetalk.
复习以下句型：look,thisis…it’ssmart/…
let'sgoto…
somecake?yes,please./…
b.游戏：lookandguess(针对p70ra,b两个练习，将练习中出现的物品及颜色词在游戏中进行复习)
b.随堂检测。
1.t:ispeakinchinese.youmustspeakinenglish.
1)看，这是我的连衣裙。
2）咱们坐飞机去北京吧？
3）多漂亮呀！
2.连线。
ahamburger一杯橙汁
acupoftea咖啡
jacket茄克衫
dress一杯茶
skirt一个汉堡包
coffee连衣裙
aglassoforangejuice短裙
step3havearest.
sayarhyme“greentea.”
step4presentation.
1.listenandcolour.
a.showthecolourpencils.ask:whatcolour?
b.lookatthepicture.doyouknowwhattheyareinenglish?
c.listentothetapeandcolour.
d.check.
2.listenandcircle.(练习前教师不指导，练习后根据情况反馈再稍加指点)
step5end
singthesong“goodbye.”.
thefourthperiod:unit12c
teachingcontents:
unit12clookandsay.
whataretheysaying?talktoyourpartner(s).
teachingaims:
1.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
2.encouragethesstohavegookcooperationwithoneanother.
teachingsteps:
step1warmup.
1.greetings.
2.sayarhyme“wearehappytoday.”
3.singasong“hello,howareyou?”
step2revision.
1.introduce.
用四句话介绍自己。mynameis…
i’machineseboy/girl.
i’mnine./ten.
i’mtall/short.
2.playagame.
出示图卡，指名二至三名学生到讲台前进行比赛，教师用英语说出任一单词，两生迅速找到相应的卡片，看谁的速度快。
3.showthepicture.
t:whatcanyousee?
s1:icanseeahamburger.
s2:icanseeacupofcoffee.
……
step3presentation.
1.thetshowsthewallpicture.(clookandsay).
2.doyouknowwhotheyare?
3.groupwork.
ssdiscuss:whataretheytalkingabout?
4.check.
picture1yangzing:lookatmyskirt.
mike:it’sshort.
picture2yangling:lookatthisdress.
mike:hownice!
……
5.trytoact.
step4workbook.
a.listenandrespond.
b.游戏：lookandguess一学生做出某一动物的特征，其余学生猜是何动物，以此复习动物类单词，帮助完成listenanddraw.
c.listen,findanddraw.
d.listenandmatch.
e.listen,findandcircle.
step5goodbye.
课后笔记：
本单元主要是对第7-11单元进行一人系统的复习，“兴趣是最好的先师”为了充分调动学生学习英语，并用英语进行交流的积极性。在本单元的教学中我设计了大量的游戏，让学生在“改中学，学中玩。”这样学生就在欢快的气氛中不知不觉地进行了复习，效果好。在复习中发现，学生对于喝的饮料，由于单词比较第，掌握上有些难度。对于第八单元介绍自己的句型中，对介绍自己的“耳朵、头发”上有些难度，对于“is,are”容易混。这还需在以后的复习中加练习。
牛津3A——Unit 6 Review and check 教案 第3篇
unit5reviewandcheck.
教材简析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。
本单元的lookandtalk呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。
第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。
教学目的：
1.通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学理念：
1.采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2.充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教学重点、难点：
能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。
课时安排：
本单元共计五课时
a部分1课时
b部分1课时
c部分1课时
d部分1课时
练习册1课时
第一课时
教学内容：
《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时（look,readandwrite）
教学目标：
1.能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2.提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学过程：
一、warmup
1.greetings.
2.singasong《perhaps》.
3.freetalk(师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)
4.onduty.
值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、review.
投影出示句型:mayihave…?this…isfor…what’sthis/that?it’sa……where’smy……perhapsit’sin/on……what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike……?yes,ido/no,idon’t.
(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)
三、presentationandpractice.
1.readthesentences.
指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。
2.出示挂图
让学生看图，根据具体语境选择对话。
3.师生共同核对。
4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、doexercises.
1.isthatapen? 2.what’sthatoverthere?
no,itisn’t.it’saballpen?it’sapurse.
oh,isee.
五、homework.
读1-4单元句型2遍。
板书设计：
unit5
alook,readandwrite
图一bk图二cg图三ai
图四el图五dh图六fj
第二课时
教学内容：
bread,writeandcolour.
教学目标：
通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、warmup
1.greetings.
2.singsongs《perhaps》.《happybees》《coloursongs》(为下文的颜色作伏笔)
3.freetalk.
4.onduty.
二、review.
1.复习颜色类单词。brown,blue,red,orange,yellow.(教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：thisbook___thisbookisblue.这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)
2.复习1－4单元的单词。
a.出示1—4单词的单词，学生认读。
b.游戏hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。
三、presentation.
1.卡片出示句型ahere’sabrownfan.b.here’saredumbrella.c.here’sayellowwaterbottle.d.here’sabluepurse.e.here’sanorangeballoon.f.here’sagreenkite.
2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。
4.校对后学生结合画面练说句子（practiceinpairs）
5.补充listen,numberandcolour的练习（卡片出示）。
a.here’sanorangekey.
b.here’sabrownbike.
c.here’sayellowcar.
d.here’sablackcat.
四、doexercises.
1.mayihaveapencilcase?
no.
mayihaveabrush?
ok.
2.i’dlikeapurse,please.
hereyouare.
thankyou.
五、homework.
抄写4会单词 2遍。
第三课时
教学内容：
c部分look,readandcomplete.
教学目标：
能熟练地掌握本单元的四会句型isthata…?what’sthat?mayihavea…?thisis…?
教学过程：
一、warmup.
1.greetings.
2.singasong《wearehappybees》.
3.freetalk.
主要交谈部分将要出现的句型。
t:isthisapencilbox?
s:yes,itis.
t:mayihave…?
s:sure,hereyouare.
t:lookatmy…
s:it’snice/lovely…
4.onduty.
二、review.
复习1-4单元所学的单词，及物主代词my,your,his,her.
三、presentation.
1.请一位学生结合图片进行示范操练。
2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。
3.学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。
4.教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my,your,his,her.
5.生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。
参考答案：
图一图二
apen,ballpenabear
bumbrellablion,rabbit
cpencilcasebrushckoala
dpurseddoll,panda
四、doexercises.(结合图片，学生写对话)
thisismytoy.
canihavealook?
sure,hereyouare.
五、homework.
1.读a，c部分两遍。
2.抄写c部分两遍。
板书设计：
unit5
clook,readandcomplete.
1.isthata_____?2.what’sthat_____?
yes,itis.it’sa______
第四课时
教学内容：
d部分lookandtalk.
教学目标：
能听懂、会说、会读句型where’s…?it’son/in…并能此句型进行说话。
教学过程：
一、warmup
1.greetings.
2.singtwosongs:《perhaps》《wearehappybees》
3.freetalk.在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
4.onduty.（学生自由问答）
二、review.
归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
三、presentation.
1.指导学生观察图片。
a.指导学生由近及远，由上及下地观察画面。以“whatcanyouseeinthepicture?”学生说“icansee…”来看读说单词。
b.结合单词复习where’s…?it’son/in与what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?
2.playagame.‘
a.先复习介词in/on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s…?it'son/in…以及what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?进行自己操练。
3.lookandtalk.
a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s…?it’son/in?且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。
四、doexercises.
look,thisishistoy______.
it'slovely.
doyoulikeher______?
no,idon’t.ilikeher___________.
五、homework.
抄写1-4单元的四会单词4遍。
第五课时
教学内容：
复习1-4单元所学内容，做练习册。
教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。
教学过程：
一、warmup
1.singtwosongs《perhaps》《wearehappybees》.
2.saytworhymes《alittlebook》《fly,flymykite》
3.onduty.（多找几个学生自由问答，汇报）
4.freetalk.
师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型）
二、review.
1.利用“眼力冲浪”进行单词复习。
2.利用图片进行对话操练。
三、workbook
alistenandrespond
a.生先观察图片内容。
b.听录音作出应答。
b listenandjudge.
a.生看图。
b.听录音做题。
c listen,drawandcolour.
教学生边听录音，边画，再着色。
dlook,findandwrite.
a.让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。
b.完成练习。
easkandanswer.(开火车，小组问答等形式)
fmakeandplay.
课后笔记：
1、a部分的look,readnadwrite的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。
2、“blue”与“green”有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。
3、umbrella的发音较难点，有部分同学掌握得不好。
4、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。
