牛津小学英语 3B第一单元教案（通用2篇）
牛津小学英语 3B第一单元教案 第1篇
牛津小学英语4 b第一单元教案常州实验小学 汪湘玲 第一课时一、教学内容unit 1 a: read and say.二、教学目标 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、 正确运用日常交际用语welcome to our school. who’s that boy? i’m new here. 3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse三、教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话五、课前准备 1、 人物图片 mike ( student ), miss li( teacher ) miss king ( nurse) gao shan (student ) 人物头饰 ben 2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy六、教学过程（一） free talk1、 hello, nice to meet you.2 、how are you ? / how are you this morning?3 、are you happy today? 4 、welcome back to school.5、 good morning. glad to meet you. welcome back to school.（二） presentation and practice: ask and answer1、good morning, boys and girls . glad to meet you . welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并领读。2、i have many pictures here .i like them very much. do you like them?出示所有的图片3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman4、do you know these boys and girls? (出示mike , gao shan, nancy david, helen 的照片） ：(1) who’s this boy? (who’s that boy?) he’s _______. he’s a student. (学习新单词student )(2) who’s this girl? (who’s that girl?)she’s _________. she’s a student.5、do you know these men and women?( 出示 miss li, miss gaomiss king , mr green, mrs green 的照片）(1)who’s this man? ( who’s that man?) he’s _________. he’s a teacher.(学习新单词teacher) (2) who’s this woman?(who’s that woman) she’s __________. she’s a nurse. （学习新单词nurse?）（三） play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1) a: who’s that ______?b: he’s(she’s) ________.a: he’s (she’s) a _________.b: you’re right. ( you’re wrong)(2) a: excuse me. are you _______? b:: no, i’m not.a: are you _________?b: yes , i am.2、让一学生戴上ben 的头饰让另一学生猜t: who’s this boy?s: he’s ________.t: no, you’re wrong.s: are you ________?b: no, i’m not.s: are you _________? b: no, i’m ben.（四） work in pairs1、 ben与老师对话:a: hello, i’m ben. i’m new here.b: hello, i’m miss li. nice to meet you.welcome to our school.学习： i’m new here.welcome to our school.2、 学生与ben 对话（五） 朗读课文1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六） act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，model:a: hello, i’m ben. i’m new here.b: hello, i’m __________. nice to meet you. welcome to our school.a: thank you. who’s that woman? b: she’s miss ______. she’s our english teacher.a: who’s that boy? b: he’s _________ . he’s a student. (he’s my classmate.) a: oh, time to go to class. let’s go to the classroom.b: ok. let’s go.1、 老师与学生示范2 、同桌准备3、 同桌表演（七）homework1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、 听录音，欣赏歌曲 who’s that girl?第二课时一教学内容unit1 b: look , read and learn; c: ask and answer.二、教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl, a man, a woman, new2、 能听、说、读、写句型who’s that_______? he’s / she’s _______. he’s/she’s a__.三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇五、课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman2 录音机和磁带六、教学过程（一 ）sing a song ：who’s that girl?（二 ）review1、 同桌到讲台表演准备好的对话2、 同桌看图ask and answer: who’s that ______? he’s/she’s____?（ 三）presentation and practice1、教单词boy, girl, man, woman的拼读(1) 在同桌ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：who’s this boy?生答： he’s _________. he’s a ________.师问：can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : yes, b-o-y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四 ）play a game （巩固所学单词）游戏1：what’s missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：what’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏2：follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：n-u-r-s-e, nurse.2、一组的一位同学拼读b-o-y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五）指导抄写新单词和句型（六）homework朗读拼读单词,准备默写单词、句型。第三课时一、教学内容unit 1 d: look and say. g: fun house.二、教学目标1、听、说、读、写句型 are you ________? yes, i am. / no, i’m not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。三、教学重点1、 句型的听、说、读、写。2、朗读对话。四、教学难点句型的默写五、课前准备1、人物职业图六、教学过程（一）free talk1、 how are you this morning?2 、nice to meet you.3 、who are you?4 、who’s that boy (girl)?5 、are you a student?6、 are you a new student?（二）review1 、play a game (1)用准备好的八幅让学生猜：a: what picture is this?b: a teacher.a: yes, you’re right.can you spell it?b: yes, t-e-a-c-h-e-r, teacher,a: are you a teacher? b: no, i’m not. i’m a student.2 、play a game (2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)a: excuse me, are you a teacher?b: no, i’m not.a: are you a nurse?b: yes, i am. ( yes, you’re right. i’m a nurse.)3 、look and say看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。(三) fun house : look and read1、 看图理解课文2、 听录音，跟读对话。 3、 自读对话。 4、 分角色读课文。(四) exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new2、抄写句型： who’s that boy? he’s mike. he’s a student.who’s this woman? she’s miss li. she’s a teacher.are you a doctor? yes, i am.are you a nurse? no, i’m not.（五）homework1、预习 e：read and act2 、复习抄写的句型，准备默写。 第四课时一、教学内容unit 1 e: read and act ; f: listen and repeat. 二、教学目标1 、复习句型：who’s that ______? he’s (she’s) _________. he’s (she’s) a _____.are you a _______? yes, i am. / no, i’m not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：come down. don’t climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。三、教学重点1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。四、教学难点句型的书写，默写。五、教学过程（一）sing a song: who’s that girl?(二) free talk:1、 how are you today?2、 nice to meet you. 3 、welcome to my home.4 、excuse me, are you mike?5 、are you a student?6 、are you a new student?7、are you a teacher?8、 is miss li a teacher?9、 is your mother a nurse?10 、is your father a doctor?(三) look at the picture, answer these questions:出示图：1、 who’s this girl?2 、is she a student?3、 who’s that man? 4、 is he a doctor?5 、who’s this boy in the park?6 、who’s this woman in the classroom?7 、is she your english teacher?8 、who’s the man over there?(四) listen and repeat1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音(五)read and act1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：1）who’s the boy in the tree?2）please say something to liu tao. 第一题学生很快会作答。 第二题若有学生说出 come down, liu tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教don’t climb trees again.(可让学生先预习)2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。(六)play a game.全班分两大组，老师把单词卡片 1 are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse, yes, no., i ,am, not 2 who’s, that, this, boy, girl, man, woman, he’s. she’s mike, helen, mr green, miss gao分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：are you a new doctor? no, i am not?手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.(七)exercises1连词成句(1) the, over, who’s, man, there, mr, wang. he’s(2) you, a , are , nurse, new, yes, am, i(3) to, welcome , school, our2默写句子(1) who’s that boy? he’s mike. he’s a student.(2) are you s teacher? yes ,i am.(八) homework 熟读本单元课文.
牛津小学英语 3B第一单元教案 第2篇
牛津小学英语 3b第一单元教案博爱路小学 高洁3b第一单元第一课时一、 教学内容《牛津小学英语》3b第一单元第一课时二、 教学目标 1、 能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、 能听懂、会说日常交际用语 what’s this/ that in english? it’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。) 3、 能使用礼貌用语 excuse me.三、 教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 四、 教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 what’s this/ that in english? it’s… excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 五、 课前准备 教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（yang ling, gao shan.）及磁带录音机，教学挂图。六、 教学过程step1. free talk:1.师生用good morning/afternoon. how are you?互相问候。2.引导学生用 what's your name?互问姓名，练习“what's”。3. 出示本课的人物图片，示范：this is yang ling. that's gao shan.出示水果类图片， 引导学生用this is a... that's a ... it's a...造句。step2. presentation and practice1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词） 让学生造句：this is a... that's a... it's a... 2、 出示一只书包 t: what's this? s: a bag. t: it's a school bag. 出示单词 a school bag 并领读 s：跟读 t: what's this in english? s: it's a school bag. 出示词组 in english 并领读 s：跟读 t：what's this in english? s: 跟读。 同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书3、 t：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点） what's that in english? s: it's a crayon. 帮助区分this, that 的用法。4、 某学生拿一物品在远处 t： excuse me, . what’s that in english? s: it's a... t: thank you. 出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。 s:跟读 重复对话，引出oh, i see.5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 a: excuse me, what's this/ that in english? b: it's a ... a: thank you./ oh, i see. t：now, ask and answer in pairs. s: 同桌操练句型。step3 a short break a game" magic ears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。step 4. learn to say1、在黑板上写出课题unit1 my school bag 并领读2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3、戴人物头饰，尝试表演对话。step5 consolidation1、对话表演赛教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。step 6 homework听磁带，跟录音读对话。七、板书设计unit 1 my school bag excuse me, what’s that in english? it's a... ( a school bag, a crayon, a tape, a knife) thank you / oh, i see. 3b第一单元第二课时一、 教学内容《.牛津小学英语》3b第一单元第二课时二、 教学目标 1、 能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、 能听懂、会说日常交际用语 what’s this/ that in/on…? it’s… 3、 能使用礼貌用语 excuse me.三、 教学重点1、 能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train四、 教学难点1、 能听懂、会说日常交际用语what’s this/ that in/on…? it’s… 询问某处的是什么东西。2、 能正确理解运用介词in和on。五、 课前准备 1、 教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（yang ling, gao shan.）磁带及录音机，教学挂图。六、 教学过程step1. free talk:1.师生用good morning/afternoon. how are you?互相问候。2.开火车问答游戏：a：excuse me, what's this in english? b: it's a ... what's this in english? c: it's a ...step2. presentation and practice1、 出示本课文具玩具类图片 同桌对话练习： a: excuse me, what's this in english? b: it's a ... a: thank you./ oh, i see. 2、 讲台上放一只书包 t: what's that on the desk? s: it's a school bag. 出示词组on--on the desk并领读 t: what's in the school bag(故意露出故事书的一角） s:故事书 t：出示 storybook in--in the school bag 并领读 s：跟读 t：can you make some phrases? eg; in the desk, on the book... s:用on in造词组练习。 t: what else are there in the school bag? guess! s: 猜测。 t ： 出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train3、 t：（指一位学生的铅笔盒） what's in that in your pencil-box? s: it's a ... t: what's that on the desk? s: it's a ... t: can you ask me? 学生问老师回答。4、 t：（对一生）come here, , what's that on the desk? s: it's a... t: thank you. 出示 come here并领读 s:跟读 重复操练对话5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 a: excuse me, what's this/ that in/ on the...? b: it's a ... a: thank you./ oh, i see. t：now, ask and answer in pairs. s: 同桌操练句型。step3 a short break a game" what's this in my school bag?' 游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“what's in my school bag? it's a..."问答。step 4. learn to say1、 出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、 戴人物头饰，尝试表演对话。step 5 consolidation1、对话表演赛出示本课b部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。t： come here, . what's that on the toy train?s1: it's a crayon.t: oh, i see.其他学生同法操练。step 6 homework听本课录音a和b部分，跟读单词和课文。七、 板书设计unit 1 my school bagcome here, . what’s this/ that in/ on the…?it’s a …thank you. ? oh, i see. 3b第一单元第三课时一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第三课时二、 教学目标 1、 能正确地听、说、读、写字母 aa, bb。2、 能熟练掌握本单元所学 单词a school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train3、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。三、 教学重点1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、 能正确听、说、读、写字母aa, bb。四、 教学难点1、 能正确理解、运用介词in, on。五、 课前准备 1、 教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰 及磁带，录音机， 教学挂图。教学准备安教师准备 一些表示水果 ，动物 ，文具的小图片。六、 教学过程step1. free talk:1.师生用good morning/afternoon. how are you?互相问候。2.开火车读单词： 游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。 step2. revision1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book) 同桌对话练习： a:excuse me, what's that on the book? b: it's a knife a: thank you./ oh, i see. 多组操练2、 t：（对一生)come here, ,what's that on the desk? s: it's a... t: thank you. excusse me, . what's that in the school bag? s: it's a copybook. t: oh, i see. 重复操练对话4、 出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。 a: excuse me, what's this/ that in/ on the...? b: it's a ... a: thank you./ oh, i see. t：now, ask and answer in pairs. s: 同桌操练句型。step3 a short break enjoy a song " a b c song"学生听英语歌曲， 教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。、step 4. look and say1、 出示本课look and say挂图。 t: look at the pictures. who can you see in the picture? s: and . t: what are they talking about? discuss with your deskmates, please. s: 两人一组对话练习。 t： 可先与一位学生示范对话。 2、对话表演赛（出示人物头饰， 请学生上讲台表演对话）step 5 look, read and write1、说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。2、出示字母卡片aa，bb示范发音，注意音素/ei//i:/让学生看清口型，发准音。3、书写：先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。 教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。4、学生书写练习。step 6 homeworkcopy the letters a and b , two lines each. 七、 板书设计 unit 1 my school bag (在以下四线三格内写下字母a和b， 教师作好字母书写示范) 3b第一单元第四课时一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时二、 教学目标 1、 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。2、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、 继续欣赏字母歌曲abc。（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。三、 教学重点1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、 能正确听、说、读、写字母aa, bb。四、 教学难点1、 能正确理解、运用介词in, on。五、 课前准备 1、 教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。 情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。六、 教学过程step1. free talk:1. 听 abc song2.a game" what's missing?" 游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。step2. revision1、a game "guessing game " 猜单词游戏： 游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。 运用句型“what's this/ that in english? it's a..." 2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book 同桌对话练习： a:excuse me, what's that on the book? b: it's a knife a: thank you./ oh, i see. 多组操练3、t: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品） s： 认真看图， 看清楚位置关系。 t： come here , . what's this in english? s: it's a .. t: thank you. , what's that on the ...? s : it's a .../ t: oh, i see.make dialogue like this , can you? s: 两人一组编对话。 上讲台表演对话。step3 a short breaklearn a song 1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。 必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。2、 跟唱，并配以动作。step4 look, read and write1、 a game" match game' 游戏规则：教师出示抠空的字母a、b的`大小写，让学生蒙眼睛上讲台，通过触摸来`帮它们配对。2、 出示字母卡片， 朗读练习，纠正发音。3、 学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。4、 书写练习。step 5 fun house1. listen and circle先让学生看图，用what's this / that in english ? it's a ,.. 句型来操练。然后听录音，圈图片。2、 完成练习册本课内容。step 6 homeworkcopy the letters a and b , two lines each.
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