《Unit 8 Sports Stars》的教学实录及反思（精选4篇）
《Unit 8 Sports Stars》的教学实录及反思 第1篇
【教学实录】
上学期，我在四年级上了一节关于记者对中国乒乓球队的一个采访片段的课文。在课堂上巧用体育明星的照片及剪报设计教学任务。下面是有关这方面的教学实录。
1、教学课题导入这一环节中。我对学生说：“Now let’s look at the pictures and the tips.”接着课件出示2004年中国乒乓球队在世界锦标赛的资料（附图）
2004年3月7日，中国乒乓球男队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛男子团体赛决赛中，中国队以 3比0击败德国队，捧得斯韦思林杯。
2004年3月7日，中国乒乓球女队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛女子团体赛决赛中，中国队以3比0击败中国香港队，捧得考比伦杯。
图文并茂，学生很感兴趣。我抓住这个机会导入课题：“Our Chinese table tennis team have got a great success in the competition.(竖起大姆指) Do you like them?” 学生齐说：“Yes, we do.”我接着说：“Today we are going to learn the new Unit, Unit 8 Sports Stars.(Show the title) Now, a reporter and those Chinese Table Tennis Sports Stars are in the TV station. Let’s listen to the interview.”学生自然地进入了新课的学习。
2、在巩固新句型这个环节时，我利用精美的图片设计了以下一个练习。（附图）
Exercise:
1.Here are some famous sports people.Can you match them with their names by drawing line? Which sports are they good at? Please do the following exercise.
课件出示练习后，说：“DO you know these sports stars? Do you know which sport are they good at? Now talk about the pictures in groups. I give you three minutes.”全班同学马上组成四人小组，热烈地讨论起来。两分钟后，同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼“Let me try!”
3、在发展性练习这个环节中，让学生利用课前预先收集好的体育明星照片或剪报进行一个“采访”形式的活动。我说：“Show me your pictures of the sports stars. Do you want to be an excellent reporter? ( Yes.) Now , let’s make a survey in English and fill in the table . ”学生听到指令后，立即进入角色表演。
这节课上得十分轻松、愉快，教学效果很好。
【教学反思】
这节课充分利用了图片的鲜明、直观形象的特点，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。
课后，我想起三句话：
Tell me, and I will forget.
Show me, and I will remember.
Involve me, and I will understand.
《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。一开始，我利用图片导入新课，使学生对中国乒乓球运动员有一定的了解，并产生了立志要为自己的祖国争光的自豪感，达到了爱国主义教育的目的。然后，利用图片进行巩固新知识，使学生的视野由乒乓球体育明星拓展到其他体育明星，并操练了恰当的词汇和句型。语言表达能力有一定提高。最后，再利用学生准备好的照片、剪报让学生们相互之间进行采访，能够达到综合运用本节课词汇、句型的作用。
纵观整节课的互动教学，我恰到好处地运用教学资源，能调动学生的学习积极性，激活学生的思维，并且快速反馈，及时帮助学生将知识转化为能力，大大地提高了教学效果。
《Unit 8 Sports Stars》的教学实录及反思 第2篇
教学实录
上学期，我在四年级上了一节关于记者对中国乒乓球队的一个采访片段的课文。在课堂上巧用体育明星的照片及剪报设计教学任务。下面是有关这方面的教学实录。
1、教学课题导入这一环节中。我对学生说：“Nowlet’slookatthepicturesandthetips.”接着课件出示2004年中国乒乓球队在世界锦标赛的资料（附图）
2004年3月7日，中国乒乓球男队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛男子团体赛决赛中，中国队以3比0击败德国队，捧得斯韦思林杯。
2004年3月7日，中国乒乓球女队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛女子团体赛决赛中，中国队以3比0击败中国香港队，捧得考比伦杯。
图文并茂，学生很感兴趣。我抓住这个机会导入课题：“OurChinesetabletennisteamhavegotagreatsuccessinthecompetition.(竖起大姆指) Doyoulikethem?”学生齐说：“Yes,wedo.”我接着说：“TodaywearegoingtolearnthenewUnit,Unit8SportsStars.(Showthetitle)Now,areporterandthoseChineseTableTennisSportsStarsareintheTVstation.Let’slistentotheinterview.”学生自然地进入了新课的学习。
2、在巩固新句型这个环节时，我利用精美的图片设计了以下一个练习。（附图）
Exercise:
1.Herearesomefamoussportspeople.Canyoumatchthemwiththeirnames bydrawingline?Whichsportsaretheygoodat?Pleasedothefollowingexercise.
课件出示练习后，说：“DOyouknowthesesportsstars?Doyouknowwhichsportaretheygoodat?Nowtalkaboutthepicturesingroups.Igiveyouthreeminutes.”全班同学马上组成四人小组，热烈地讨论起来。两分钟后，同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼“Letmetry!”
3、在发展性练习这个环节中，让学生利用课前预先收集好的体育明星照片或剪报进行一个“采访”形式的活动。我说：“Showmeyourpicturesofthesportsstars.Doyouwanttobeanexcellentreporter?(Yes.)Now,let’smakeasurveyinEnglishandfillinthetable.”学生听到指令后，立即进入角色表演。
这节课上得十分轻松、愉快，教学效果很好。
【教学反思】
这节课充分利用了图片的鲜明、直观形象的特点，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。
课后，我想起三句话：
Tellme,andIwillforget.
Showme,andIwillremember.
Involveme,andIwillunderstand.
《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。一开始，我利用图片导入新课，使学生对中国乒乓球运动员有一定的了解，并产生了立志要为自己的祖国争光的自豪感，达到了爱国主义教育的目的。然后，利用图片进行巩固新知识，使学生的视野由乒乓球体育明星拓展到其他体育明星，并操练了恰当的词汇和句型。语言表达能力有一定提高。最后，再利用学生准备好的照片、剪报让学生们相互之间进行采访，能够达到综合运用本节课词汇、句型的作用。
纵观整节课的互动教学，我恰到好处地运用教学资源，能调动学生的学习积极性，激活学生的思维，并且快速反馈，及时帮助学生将知识转化为能力，大大地提高了教学效果。
《Unit 8 Sports Stars》的教学实录及反思 第3篇
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以下为简介
【教学实录】
上学期，我在四年级上了一节关于记者对中国乒乓球队的一个采访片段的课文。在课堂上巧用体育明星的照片及剪报设计教学任务。下面是有关这方面的教学实录。
1、教学课题导入这一环节中。我对学生说：“Now let’s look at the pictures and the tips.”接着课件出示2004年中国乒乓球队在世界锦标赛的资料（附图）
2004年3月7日，中国乒乓球男队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛男子团体赛决赛中，中国队以 3比0击败德国队，捧得斯韦思林杯。
2004年3月7日，中国乒乓球女队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛女子团体赛决赛中，中国队以3比0击败中国香港队，捧得考比伦杯。
图文并茂，学生很感兴趣。我抓住这个机会导入课题：“Our Chinese table tennis team have got a great success in the competition.(竖起大姆指) Do you like them?” 学生齐说：“Yes, we do.”我接着说：“Today we are going to learn the new Unit, Unit 8 Sports Stars.(Show the title) Now, a reporter and those Chinese Table Tennis Sports Stars are in the TV station. Let’s listen to the interview.”学生自然地进入了新课的学习。
2、在巩固新句型这个环节时，我利用精美的图片设计了以下一个练习。（附图）
Exercise:
1.Here are some famous sports people.Can you match them with their names by drawing line? Which sports are they good at? Please do the following exercise.
课件出示练习后，说：“DO you know these sports stars? Do you know which sport are they good at? Now talk about the pictures in groups. I give you three minutes.”全班同学马上组成四人小组，热烈地讨论起来。两分钟后，同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼“Let me try!”
3、在发展性练习这个环节中，让学生利用课前预先收集好的体育明星照片或剪报进行一个“采访”形式的活动。我说：“Show me your pictures of the sports stars. Do you want to be an excellent reporter? ( Yes.) Now , let’s make a survey in English and fill in the table . ”学生听到指令后，立即进入角色表演。
这节课上得十分轻松、愉快，教学效果很好。
【教学反思】
这节课充分利用了图片的鲜明、直观形象的特点，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。
课后，我想起三句话：
Tell me, and I will forget.
Show me, and I will remember.
Involve me, and I will understand.
《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。一开始，我利用图片导入新课，使学生对中国乒乓球运动员有一定的了解，并产生了立志要为自己的祖国争光的自豪感，达到了爱国主义教育的目的。然后，利用图片进行巩固新知识，使学生的视野由乒乓球体育明星拓展到其他体育明星，并操练了恰当的词汇和句型。语言表达能力有一定提高。最后，再利用学生准备好的照片、剪报让学生们相互之间进行采访，能够达到综合运用本节课词汇、句型的作用。
纵观整节课的互动教学，我恰到好处地运用教学资源，能调动学生的学习积极性，激活学生的思维，并且快速反馈，及时帮助学生将知识转化为能力，大大地提高了教学效果。
《Unit 8 Sports Stars》的教学实录及反思 第4篇
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【教学实录】
上学期，我在四年级上了一节关于记者对中国乒乓球队的一个采访片段的课文。在课堂上巧用体育明星的照片及剪报设计教学任务。下面是有关这方面的教学实录。
1、教学课题导入这一环节中。我对学生说：“Now let’s look at the pictures and the tips.”接着课件出示2004年中国乒乓球队在世界锦标赛的资料（附图）
2004年3月7日，中国乒乓球男队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛男子团体赛决赛中，中国队以 3比0击败德国队，捧得斯韦思林杯。
2004年3月7日，中国乒乓球女队队员在领奖台上。在第47届世界乒乓球锦标赛女子团体赛决赛中，中国队以3比0击败中国香港队，捧得考比伦杯。
图文并茂，学生很感兴趣。我抓住这个机会导入课题：“Our Chinese table tennis team have got a great success in the competition.(竖起大姆指) Do you like them?” 学生齐说：“Yes, we do.”我接着说：“Today we are going to learn the new Unit, Unit 8 Sports Stars.(Show the title) Now, a reporter and those Chinese Table Tennis Sports Stars are in the TV station. Let’s listen to the interview.”学生自然地进入了新课的学习。
2、在巩固新句型这个环节时，我利用精美的图片设计了以下一个练习。（附图）
Exercise:
1.Here are some famous sports people.Can you match them with their names by drawing line? Which sports are they good at? Please do the following exercise.
课件出示练习后，说：“DO you know these sports stars? Do you know which sport are they good at? Now talk about the pictures in groups. I give you three minutes.”全班同学马上组成四人小组，热烈地讨论起来。两分钟后，同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼“Let me try!”
3、在发展性练习这个环节中，让学生利用课前预先收集好的体育明星照片或剪报进行一个“采访”形式的活动。我说：“Show me your pictures of the sports stars. Do you want to be an excellent reporter? ( Yes.) Now , let’s make a survey in English and fill in the table . ”学生听到指令后，立即进入角色表演。
这节课上得十分轻松、愉快，教学效果很好。
【教学反思】
这节课充分利用了图片的鲜明、直观形象的特点，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。
课后，我想起三句话：
Tell me, and I will forget.
Show me, and I will remember.
Involve me, and I will understand.
《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。一开始，我利用图片导入新课，使学生对中国乒乓球运动员有一定的了解，并产生了立志要为自己的祖国争光的自豪感，达到了爱国主义教育的目的。然后，利用图片进行巩固新知识，使学生的视野由乒乓球体育明星拓展到其他体育明星，并操练了恰当的词汇和句型。语言表达能力有一定提高。最后，再利用学生准备好的照片、剪报让学生们相互之间进行采访，能够达到综合运用本节课词汇、句型的作用。
纵观整节课的互动教学，我恰到好处地运用教学资源，能调动学生的学习积极性，激活学生的思维，并且快速反馈，及时帮助学生将知识转化为能力，大大地提高了教学效果。
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