Unit 15 Wonderland and Farmland 教学反思（通用2篇）
Unit 15 Wonderland and Farmland 教学反思 第1篇
Unit15WonderlandandFarmland教学各种职业,表示职业的新单词有waitress，dentist,shopassistantdriver,在教学单词时我复习了以前学生所学表示职业的单词，达到复习的效果,并以旧带新,引出新授单词,同时注重男女职业的单词拼写的相同点和不同点,如,waiter和waitress,又如单词加后缀则变成另一个单词,如:drive和driver,由此引出以前所学的单词,farm和farmer,teach和teacher等等,.
句型教学中，以“What’sshe?”问句贯穿始终，一“She’sa…”形式回答,训练过程中，分别以服装,职业特有的劳动工具等形式呈现，让学通过了解不同职业的穿戴和所使用的工具来了解职业的特征,从而达到训练句型的目的.
在本堂课的教学中还有一些不足之处,如,教学中还要面向全体学生，教师的课堂用语还应更丰富，这些在以后的教学实践中还应多加注意。
Unit 15 Wonderland and Farmland 教学反思 第2篇
昨天我上了一节关于颜色的课，我设计了一组颜色卡片和生字卡片，为了让学生进行配对练习，为了配合课堂教学，我分发了每人一张彩色鸭子的图片，为了方便学生熟悉所学的颜色，我先请学生点读，再做听读练习。
媒体设计中设计了一些场景，如T-shirt（体恤衫）coat（外衣）car（汽车）ball（球）等，之后让学生拿出身边的玩具，水果运用“Whatcolourisyour…？My…和Whatcolourismy…？Your…”进行问答练习。
教学单词时贯穿Rhyme《Trafficlight》学生边学red，yellow，green边读Rhyme，将单词教学融入句子中，学生能及时巩固所学内容。
由于教学时准备的学具较多，学生在操作时，学生有些忙乱，不妨在教学时多些示范。
