牛津5B——Unit 5 Review and check（通用2篇）
牛津5B——Unit 5 Review and check 第1篇
教学要求：
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
教学重、难点：同教学要求。
教具准备：图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带等。
课时分配：共6课时
第一课时 part a look , read and write
workbook a. listen, find and circle
第二课时 part b look and say
workbook b listen and choose
第三课时 part c look, read and complete 1
work book c listen , number and colour
第四课时 part c look, read and complete 2
workbook d look and write
第五课时 part d look and talk
第六课时 workbook e. read, choose and write
f. complete the dialogues.
第一课时
教学要求：
1、听得懂、会说、会读第一至第四单元的日常交际用语。
2、听得懂、会说、会读、会写第一至第四单元中的句型。
3、能根据图片所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中填上序号。
4、能根据录音正确地在图中圈出a或b，培养学生听力和观察能力。
教学重点：能根据图片所提供的情景，选择相应的日常交际用语。
教学难点：熟练掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教具准备：录音机、磁带、幻灯片
教学过程：
a、sing a song：《they sing happily》（约3分钟）
b、free talk：（约5分钟）
who’s that boy? （指着班上某一男孩提问）
指名回答后，指着班上某一女孩问大家：who’s that girl / ? (齐答这一问题)
安排一位新转入的学生与大家问候的情景，复习：i’m new here . welcome to our school.
c. look, read and write (约15分钟)
1、幻灯出示look. read and write 的内容，指示学生看图、读句，并给图片编号。
2、教师校对答案后，让学生看图朗读。
3、以小组为单位，分角色结合图片情景进行交谈。
d.listen, find and circle（约10分钟）
1、指导学生观察每组图，了解其意思。
2、鼓励学生大胆地用英语说出每幅图的意思。
3、听录音，圈出a或b。
附：录音文字稿：
1、a：what’s that in english？ b: it’s an ear.
2、a：what’s this in english？ b: it’s an skirt.
3、a：what’s are these? b: they’re oranges.
4、a：what’s are those? b: they’re strawberries.
5、a：is he a teacher ? b: no, he’s a driver.
6、a：what’s her job? b: she’s a waitress.
are these? b: they’re oranges.
e. assign homework :（约2分钟）
1、朗读并抄写第一单元四会的单词和句型2遍。
2、背诵第一单元的对话。
3、根据第一单元对话，改编小对话，同桌互相表演。
板书设计：
unit 5 review and checkwelcome to our schoolwho’s that…with / in…？he’s / she’s …he’s / she’s a…what are these / those …they’re…
第二课时
教学要求：
1、使学生掌握第一至第四单元中表示人物职业的单词。
2、通过让学生观察具有不同动作，不同服装的人物剪影来猜测他们的职业，从而培养学生的观察能力。
教学重点：表示人物职业的单词
教学难点：使学生能正确运用询问人物职业的句型“what’s his/ her job？what are their job？” 并能正确运用“he’s / she’s … they’re…”来回答相应的问句。
教具准备：录音机、磁带、单词卡片，幻灯片
教学过程：
a. sing a song：（约2分钟） what that girl ？
b. review （约6分钟）
1、出示单词卡片，复习表示职业的单词。
2、通过游戏方式复习人物职业。
让学生上台演示具备职业特征的动作，其余学生进行猜测的方法。
c.look and say (约15分钟)
1、幻灯出示 look and say 的内容，在黑板上板书句型： “what’s his / her job ? what are their jobs ? he’s / she’s … they ‘ re …”
2、指导学生看图，教师与学生做一示范
3、学生分组练习
4、指名到前面进行问答
d.listen and choose （约10分钟）
1、让学生仔细认清所有词语。
2、听录音，选择正确答案。
附：录音文字稿：
1、 woman worker walkman
2、 think thin thank
3、 these those there
4、 tree trousers tired
5、 black clock sock
e. assign homework （约2分钟）
1、抄写第一至第四单元有关职业的单词3遍。
2、背诵第二单元对话，同桌分角色表演出来。
板书设计：
unit 5 review and checkwhat’s his / her job? what are their jobs?he/s / she’s … they’re…
第三课时
教学要求：
1、掌握“确认”及“购买”水果这两个语言功能项目。
2、掌握：“these 、those 、peaches、lemons、 how many”等词语。
教学重点：第一至第四单元水果类单词。
教学难点：正确运用这些单词进行语言交际。
教具准备：图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带
教学过程：
a、free talk : （约3分钟）
what’s your name ?
nice to meet you?
who’s that boy in blue jacket？
is your father a doctor？
b、 review （约5分钟）
1、将水果类的图片贴在黑板上。结合句型“what are these / those”进行提问。
2、出示单词卡片，让学生认读这些单词。
3、根据图片写出相应的单词
c、look, read and complete （约15分钟）
1、幻灯出示look, read and complete 第1题的几幅图，让学生仔细看图。
2、出示填空，让学生根据图意写出空中应填的单词。
3、让学生两人一组根据图片情景进行交谈。
4、要求学生进行对话表演，鼓励学生大胆想象，就对话内容进行扩充与改编。
d、listen, number and colour.（约10分钟）
1、引导学生观察图，并用英语说出每幅图名称。
2、第一次听录音，边听录音边编号。
3、第二次听录音，记下每幅图的颜色。
4、让学生进行着色。
e、assign homework：（约1分钟）
1、抄写第一至第四单元水果类单词3遍
2、背诵并表演第三单元对话。
板书设计：
unit 5 review and checkwhat’ are these / those ?they’re…i’d l ike some… please.how many kilos?…kilos, please.
第四课时
教学要求：
1、熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。
2、掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目，并能正确回答。
教学重点：第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词。
教学难点：掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目并能正确回答。
教具准备：幻灯片、单词卡片、图片
教学过程：
a、sing a song （约2分钟）
边做动作边唱 they sing happily.
b、 review（约5分钟）
1、出示图片，让学生说出单词。
2、出示单词卡片，让学生说出单词。
3、听写单词。
c、look, read and complete （约15分钟）
1、幻灯出示look、read and complete 第二题的图，让学生仔细观察，并交流图意。
2、出示填空，引导学生根据图意，填入正确的单词。
3、学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象，将对话进行扩充和改编。
d、look and write （约12分钟）
1、引导学生观察图，说出相应的单词。
2、引导学生作书面练习，教师做抄写指导。对于不会的单词，允许学生到课本中找一找。
e、 assign home wok（约1分钟）
1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。
2、背诵和表演第四单元对话。
板书设计
unit 5 review and checkwho’s that…with… ?she’s / he’s my …？how old …i’m / she’s / he’s …what’s your job？i’m a…
第五课时
主备：连云港市东海县和平路小学 许素萍
教学要求：
1、掌握part d中各类物品的名称。
2、能将实际用语“here’s …yuan. what would you like？ i’d like…”自然运用到超市购物的场景中。
教学重点：掌握各类物品的名称和“购物”实际运语。
教学难点：能将实际用语“here’s …yuan. what would you like? i’d like…”自然运用到超市购物的场景中。
教具准备：幻灯片、各类物品的实物、图片、标有价格的卡片
教学过程：
a、free talk ：（约4分钟）
nice to meet you.
it’s cold today, isn’t it?
what do you want to be？
b、review（约5分钟）
1、逐一出示各类物品的实物与图片，让学生用英语说出各类物品的名称。
2、出示标有价格的卡片，让学生用英语说出价格、
3、play a game : 让学生猜每种物品的价格。
c 、look and talk （约25分钟）
1、出示在超市结伴购物时的常用语 what would you like? i’d like…
2、教师与学生分别扮演母亲与孩子，创设在超市内购物的情景。
3、学生几人一组模拟购物。
4、教师指导学生在一定的金额内购买自己所需的物品。
5、表扬表现出色的小组，并给予奖励。
d、assign homework （约1分钟）
1、同桌互编对话，进行购物模拟。
2、陪同妈妈到超市进行一次购物实践活动。
第六课时
教学要求:
1、使学生掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型，并能恰当地运用它们。
2、能看懂图意，并能根据图意正确地完成句子。
教学重点：第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教学难点：正确地运用日常交际用语完成练习
教学准备：录音机、磁带、单词卡片
教学过程
a、say a rhyme （约2分钟）
i like fruit（结合图片和录音一起诵读）
b、review（约5分钟）
play a game: flash cards 复习所学过单词。
c、read ,choose and write （约15分钟）
1、出示方框中的句子，引导学生读出来。
2、讲清题目要求。
3、领读题目，鼓励学生选择正确的句子填在横线上。
4、学生分组交谈，指名回答各题。
d、 complete the dialogues （约12分钟）
1、出示图片，让学生仔细观察，明确图中人物及图意。
2、出示对话，让学生根据图意完成句子。
3、师给学生核对答案。
4、学生分组对话，指名表演。
e、 assign homework （约1分钟）
1、抄写第一至第四单元四会的单词3遍。
2、自编小对话：超市购物
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牛津5B——Unit 5 Review and check 第2篇
unit 5 review and check
课时： 本单元共3课时 本课为第1课时
一.教学目标及重难点.
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2. 复习问句:does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具准备:挂图，图片。
三.教学内容及过程.
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.
step 2.look,read and write.
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write.
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4 consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
课题： unit 5 review and check
课时： 本单元共3课时 本课为第2课时
一.教学目标
1. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2. 能正确掌握like + doing的形式
二. 教学重难点
目标1，2
三. 教学用具
挂图，实物，图片
四. 教学过程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。
请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/
名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表pe的科目图片，
另一位学生则说pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
课题： unit 5 review and check
课时： 本单元共3课时 本课为第3课时
教学目标
1. 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2. 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
二. 教学重点
1. 能熟练地掌握1-4单元所学单词
2. 能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3. 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
三. 教学难点
培养学生综合运用语言的能力。
四. 教学准备
挂图，图片
五.教学过程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组
2. show the picture of part d
1) 指导学生观察图片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
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