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读不完的大书（精简7篇）

四年级语文下一篇：《两个铁球同时着地》教案（精简14篇）

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更新时间：3周前

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读不完的大书（通用7篇）

读不完的大书第1篇

　　读不完的大书

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、认识6个生字。

　　教学重、难点：

　　1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

　　2、认识6个生字。

　　教学过程：

　　1、激发情趣，导入新课。

　　有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

　　2、自由读课文，自主感知。

　　（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

　　（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

　　（2）、小组互动：

　　互读课文，进行正音。

　　（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

　　（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

　　3、感情朗读，理解感悟。

　　(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

　　（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

　　（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

　　（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你见过大自然中的那些现象？

　　（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

　　5、检查识字。

　　6、推荐作业。

　　（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

　　（2）、读《阅读》中的相关文章。

　　口语交际：编一出小剧演一演

　　教学目标：

　　1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。

　　2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。

　　3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。

　　教学重难点：

　　根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。

　　能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。

　　教学思路：

　　1、创设情景，引出话题。

　　出示插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。

　　2、同桌讨论，自由练说。

　　同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。

　　教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。

　　3、全班交流，大家评议。

　　4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。

　　5、小组交流，充分练说。

　　教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。

　　6、全班表演，师生评议。

　　引导学生有依据的评价优胜小组。

读不完的大书第2篇

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文

　　3、认识5个生字。

　　教学重、难点：

　　理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好

　　处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大

　　很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来

　　学习《读不完的大书》。

　　二、揭题

　　1、同学们，读了课题，你最想知道什么？

　　2、那么就让我们快到书中去看看吧。

　　三、读中感悟，体验新知

　　1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。（课件出示生词、展翅飞翔、两

　　军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋）

　　3、默读课文:

　　课件出示思考题：

　　(1)这本书指的是什么？

　　（2）你是从哪知道的？（第一自然段）

　　（3）谁来读一下第一自然段?

　　(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?（好玩的、好看的）

　　思考后指名回答，集体评议。

　　4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。

　　(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

　　(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

　　(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

　　5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪

　　个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

　　（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

　　（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

　　四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

　　1、这时你有什么感受？

　　2、作者会有什么感受呢？

　　3、你是怎样理解这句话的？

　　4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书?

　　五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。

　　六、小结：说一说本节课你的收获。

　　拓展延伸

　　1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

　　2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

读不完的大书第3篇

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

　　教学难点：感悟课文语言文字的美。

　　教学过程：

　　一、导入课题，置疑激趣

　　同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）

　　问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）

　　二、自读自悟，学习生字

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、小组读，互相纠正读音。

　　3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字；2、有没有需要辨音的字；3、哪个字你能扩词；4、完成填空

　　4、交流学习生字。

　　三、品读课文，自我感知

　　1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。

　　2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）

　　这本书怎么样？请你用一个词来概括。

　　3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？

　　学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）

　　四、总结提高，拓展延伸

　　1、分组读全文。

　　2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）

　　五、板书设计

　　读不完的大书

　　大自然

　　自然万物细心观察

读不完的大书第4篇

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学　问，是一本读不完的大书的道理。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、认识6个生字。

　　教学重、难点：

　　1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

　　2、认识6 个生字。

　　教学过程：

　　1、激发情趣，导入新课。

　　2、自由读课文，自主感知。

　　（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

　　（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

　　（2）、小组互动：

　　互读课文，进行正音。

　　（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

　　（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

　　3、感情朗读，理解感悟。

　　(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

　　（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

　　（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

　　（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你见过大自然中的那些现象？

　　（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

　　5、检查识字。

　　6、推荐作业。

　　（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

　　（2）、读《阅读》中的相关文章。

读不完的大书第5篇

　　大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。小编在这里整理了《读不完的大书》阅读答案，希望能帮助到您。

　　读不完的大书

　　朱维之

　　七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺;开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐;正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

　　我家房子的前后左右都有余地，栽有各种的果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

　　大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

　　《读不完的大书》阅读题目与参考答案：

　　1.给画线字选择正确的读音。

　　细腻

　　A.lì

　　B.nì

　　正确答案：B

　　2.给画线字选择正确的读音。

　　遐想

　　A.jiǎ

　　B.xiá

　　正确答案：B

　　3.连线搭配。

　　一( )棕榈------

　　正确答案:一( )棕榈------株

　　一( )咸菜 ------

　　正确答案:一( )咸菜 ------坛

　　一( )画册------

　　正确答案:一( )画册------部

　　( )的身影------

　　正确答案:( )的身影------惆怅

　　( )的喧声------

　　正确答案:( )的喧声------萧萧

　　4.文中详细写了(　　)。

　　A.蚂蚁

　　B.桃树

　　C.竹子

　　D.橘子树

　　正确答案：A C

　　5.“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是(　　)。

　　A.形容植物生长得很茂盛。

　　B.比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

　　正确答案：B

读不完的大书第6篇

　　《读不完的大书》指的是大自然给我们带来的事物的奥秘，大自然是一部看不完的大画册，也是一本读不完的大书。下面由网小编为你带来关于读不完的大书阅读答案，希望对你有帮助!

读不完的大书阅读材料

　　大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

读不完的大书阅读题目

　　1.给画线字选择正确的读音。

　　细腻

　　A.lì

　　B.nì

　　2.给画线字选择正确的读音。

　　遐想

　　A.jiǎ

　　B.xiá

　　3.连线搭配。

　　一( )棕榈------

　　一( )画册------

　　( )的身影------

　　( )的喧声------

　　4.文中详细写了(　　)。

　　A.蚂蚁

　　B.桃树

　　C.竹子

　　D.橘子树

　　5.“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是(　　)。

　　A.形容植物生长得很茂盛。

　　B.比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

读不完的大书阅读答案

　　1、正确答案：B

　　2、正确答案：B

　　3、株;坛;部;惆怅;萧萧。

　　4、正确答案：A C

　　5、正确答案：B

读不完的大书第7篇

　　读不完的大书

　　教材说明

　　〔解题〕

　　这是朱维之写的一篇短文。作者写“我”小时候在大自然中———野外的天空、大地、飞禽、走兽、游鱼，找到了玩不尽的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各种果树，棕榈和竹林对孩子来说，也很有情趣。文章通过对野外与自家庭院自然环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大书，表述了对大自然的喜爱之情。

　　〔结构分析〕

　　本文按文中的4个自然段分为四部分。

　　第一部分，写幼年家贫，大人无暇关心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的东西。

　　第二部分，写“我”在野外的大自然中找到玩不尽的材料。这一段写得很细致，先概括地写野外的大自然能引起孩子的兴趣，给孩子提供丰富的游戏材料。再具体写哪些材料令孩子兴奋不已。文章举了三个方面的实例：一是飞鸟的活动与花草的形态；二是各种鲜花的形状与颜色；三是观察蚂蚁搬家与蚂蚁战斗。

　　第三部分，写自家庭院营造的优美环境也使“我”感到可爱而有情趣。可分三层。第一层描写自家房子前后左右栽的各种果树，春天开的花好看，秋天结的果鲜美。第二层写自家房后的竹林，竹笋长得快，且能食用；竹叶高洁、温柔、细腻。第三层写池塘边的棕榈树，坚毅而有情趣。

　　第四部分，概括总结全文，照应文题，点出大自然是读不完的大书。

　　〔语意理解〕

　　“我幼年时，家里什么玩具都没有，大人们无暇关心孩子玩耍的事。”

　　“幼年”，指小时候，儿童幼小的时候，一般指入学前那一段。“无暇”，指很忙，没有空闲。几十年前，“我”家里没玩具，表明家里较贫困。因为家穷，所以大人自然都忙于生计自然就“无暇关心孩子玩耍的事了。”

　　“辽阔的天空，广阔的大地，弯曲的小河，繁茂的花草、树木，空中的浮云、飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼、蝌蚪，等等，都能够引起孩子们的兴趣，给孩子提供了玩不尽的材料。”

　　这句话概括地写出大自然引起孩子们的兴趣，为孩子提供了游乐的材料。前3个短语点出了3个主要对象即天、地、河。第4～6个短语分别写天、地、河中引起孩子们兴趣的事物，即天上的云、鸟，地上的兽、虫，水中的鱼、蝌蚪，这些事物对儿童来说十分新奇、有趣。最后总结出天、地、河为孩子们提供了游乐材料。

　　“当它们两军对垒时，队伍整齐，壁垒森严，开战后，打得你死我活，它们英勇奋战的精神，令人敬佩。”

　　“两军对垒”，指两军相持，排好阵势，即将开战。“壁垒森严”，比喻防守严密，界限划分得分明。这一句用拟人写法，把蚂蚁写“活”了，字里行间露出一个“趣”字。

　　“我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最喜爱的。”

　　“竹”，禾本科植物，多年生，有木质化长或短的地下茎。杆木质化，有明显的节，节间常是空的。“棕榈”，棕榈科，常绿乔木，高约7米。竹与棕榈两种植物都很美丽，所以，孩子“最喜欢”。　

　　“大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘、极大的学问、享受不完的乐趣。”　

　　这是对全文的总结。“看不完的画册”，极写大自然美不胜收，处处是如诗如画。“读不完的大书”，极写大自然蕴涵丰富的知识，处处有学问，处处有未知。最后一个分句承接前文，对文题作进一步诠释。大大然是“大画册”“大书”，能给人们乐趣，能给人知识。

　　〔写作特点〕

　　1.理因情生的立意。

　　这篇课文作者告诉我们的意思是大自然是一本读不完的大书。为了表现这个立意作者从儿时许多细微处着眼，选取了许多富有表现力的事物和细节来写。

　　全文围绕一个“玩”字来写：因为大人无暇关心孩子的“玩”，孩子才自己找“玩”的地方与“玩”的材料；孩子来到野外，看到天、地、河中的诸多动物，看到它们的形态与活动，感到好“玩”；孩子来到庭院，看到各种果树，看到竹林与棕榈，有花有果，姿态柔美，也感到好“玩”。作者写“玩”，不停在“玩”上，而是自然地让人们体味到大自然是一部看不完的大画册、读不完的大书这个抽象的道理，这种理性结论是由上面许多生动、细致的描写自然地引发出来的。整篇文章有景、有物、有情、有理。　

　　2.描写中尽显童心。

　　全文活泼、有诗意，在记叙与描写中，把一个儿童的心灵赤裸裸地展现在读者面前。比如，第2段写麻雀的样子是“蹦蹦跳跳“的，显露幼儿的情致；写老鹰，盘旋、猛扑，让人感到威猛雄健。写蚂蚁有灵性、连搬家都井然有序；写花草，红、黄、紫、蓝，五颜六色，单瓣、重瓣、四五瓣，形态万千。第3段写庭院的树木亦然。透过这些描述，仿佛让人看到一个幼稚可爱的儿童正在天地之间痴迷地欣赏与探究。

　　教学建议

　　〔教学目标〕

　　1.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认识6个生字。

　　〔教学重点、难点〕

　　1.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

　　2.认识6个生字。

　　〔教学准备〕

　　多媒体课件、识字卡片。

　　〔教学时间〕

　　建议本课教学1课时。