幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思（通用11第）
在不断进步的社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 1
活动目标：
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）、问号图片。
2、水果贴纸（杏子、樱桃、葡萄、西瓜）若干。
活动过程：
一、导入
1、师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。
2、教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。（白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄）
3、师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样？它们忘了干什么？（引导幼儿说出没有颜色）
4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服？你想给樱桃穿上什么颜色的衣服？樱桃喜欢吗？
5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。
6、师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的.衣服以后变得怎么样了？（红红的）
师：我们一起来说一遍（红红的）我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的（樱桃樱桃红红的）
师：谁来给西瓜送一句话呢？（请幼儿来说）杏子、葡萄同上。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。（教师出示问号）你们知道这个是什么吗？他表示了什么意思呢？这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问 题呢？（引导幼儿说出水果宝宝）。
2、师：它是问哪一个水果问题呢？（引导樱桃）它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的（幼儿回答）
3、师：谢谢你们帮樱桃回答了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对？我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝？会问什么问题？（可请幼儿操作）。
4、师：这是什么颜色的问号呀？你帮它找到了谁？你们同意吗？你们觉得它会问水果宝宝什么问题？刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问？（幼儿回答，另外两个水果同上）。
5、师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道？（水果歌）
6、师：听我念一次（教师念儿歌），接下来你们跟着我来念一念这个儿歌？我来念问号，你们念水果（教师幼儿一起念儿歌）。
三、游戏：水果歌。
1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：什么水果红红的？贴樱桃的幼儿则站起来说：樱桃樱桃红红的。贴其它水果的幼儿则不可以站起来。
2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励（出示水果图片），你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。（分批拿）
3、师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。
4、师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了！我问谁问题，谁就赶快大声回答我。（进行游戏）
四、品尝水果
1、师：今天我们这个游戏玩完了，我有奖励要奖给你们（拿出真的水果），想不想吃呀？现在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好？
2、请幼儿按顺序洗手，品尝水果。
活动延伸：
请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。
活动反思：
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：什么水果红红的？幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：樱桃。再出示另一个幼儿会说：樱桃然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 2
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、能分析儿歌情节，培养想象力。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入"今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。"
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、"仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"
3、给葡萄编。
"现在我们给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？"请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问："什么水果红红的？"戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
活动反思：
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的`？”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的？”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 3
一、活动目标：
1、在复习歌曲《红苹果》的基础上，学习仿编歌曲。
2、能在集体前大胆表演，体验音乐活动带来的乐趣。
二、活动准备：
1、知识准备：
已学会唱歌曲“红苹果”。
2、物质准备：
果树（苹果、香蕉、梨子、樱桃、葡萄）各一棵，图片若干。
三、活动过程：
一、音乐导入。
1、师：小汽车到站啦，小朋友找个位置坐下来吧，我们的水果音乐会马上就要开始了，看！谁来啦？
二、感受乐曲旋律以及速度变化
1、出示“红苹果”图片，复习歌曲《红苹果》
师：是什么颜色的？（红苹果）红苹果要唱歌啦，我们跟着它一起演唱吧。
2、幼儿随乐演唱“红苹果”
三、初步学习仿编歌曲，体验仿编的快乐
1、师：你们可真能干！那今天除了红苹果来参加水果音乐会，还有许多水果宝宝也来了，我们一起来看看。
2、分别出示：石榴树、葡萄树、梨子树，集体尝试进行仿编活动
3、幼儿扮演各种不同的水果宝宝，运用多种形式学习仿编歌曲
四、结束部分
1、幼儿随音乐离场
师：今天的音乐会你们表现真棒！小汽车也来接我们回家啦~~开动我们的小汽车……，走咯……
四、活动反思：
《红苹果》是一首深受小班幼儿喜欢的歌曲，旋律简单活泼，歌词内容比较容易记忆，这首歌中描绘的情景是幼儿感兴趣的，非常符合小班幼儿的年龄特点，活动设计时根据小班幼儿喜欢仿唱的这一特点，以音乐会的形式贯穿整个教学活动，通过各种不同的演唱形式引导幼儿大胆进行仿编。
在仿编环节，为了避免单一、重复的演唱，设计了比如：集体仿编、分组、以及分角色表演）等形式层层递进、有浅入深的展开，不仅让孩子们的积极参与性得到了激发，而且能够较好的掌握歌词的结构，因为孩子已经有一定的'演唱经验，大部分幼儿能够把可爱的水果形象演唱到歌曲中，但随着仿编难度的增加，在后面的两个环节，部分幼儿还未能很好的掌握，同时自己在语言的组织上还不够精炼，还需要以后多多学习。
通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。需要调整的：由于幼儿生活经验很有限，需要在理解歌词的基础上，才能感受乐曲旋律的特点。幼儿在演唱的力度上还需要加强。小班幼儿的音乐教学活动，必须要把激发孩子的学习兴趣，用多元化的教学方式，体验音乐活动的乐趣。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 4
活动目标：
1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。
2、自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。
3、边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。
活动过程：
一、复习歌曲《苹果》。
（1）师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。
（2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。
二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。
（1）教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！
（2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。
（3）教师：谁来了？你听到了什么？
（4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。
（5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？
三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。
（1）教师引导幼儿随着音乐的.旋律学唱歌曲。
（2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。
（3）教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。
（4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。
（5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。
四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。
（1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？
（2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。
（3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。
由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。
活动反思：
这是一首非常有趣的歌曲，歌词很简单，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性让他们先笑完了再唱，告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很开心的音乐活动。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 5
活动目标：
1、愉悦地学唱歌曲，能按歌词内容做相应的动作。
2、尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。
3、共同感受秋天水果丰收的喜悦。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、PPT一套
2、知识准备：会唱《问候歌》、会玩开火车的游戏。
3、水果屋场景
活动过程：
一、开始部分。进入丰收情境。
1、律动《开火车》
师：小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，我们开着火车去看看吧！
2、练声《你好，水果》
师：果园到了，果园里的水果真多啊！看，谁来了？
（幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。）
二、基本部分。师幼学唱《水果歌》。
1、通过提问帮助幼儿熟悉四句歌词。
师：苹果宝宝长的什么样儿啊？
如果咬上一口———，味道怎么样？
吃到嘴里香不香啊？
苹果非常有营养，吃了我们身体会变得怎样？
2、教师完整念歌词，幼儿进一步熟悉歌词。
大苹果圆又圆，咬一口甜又甜，啊呜啊呜吃的香，啊呜啊呜吃的香，我的身体棒棒棒！
3、教师清唱一遍，幼儿欣赏。
4、幼儿学唱三遍。
师：小朋友，我们也来唱唱这首苹果歌吧！
三、难点部分。幼儿自主创编歌曲。
师：小朋友，除了苹果还有什么水果是圆又圆的？
幼儿学习将别的水果替换到歌词中。
四、结束部分。延伸情境，继续创编。
师：秋天果园里的水果可真多呀，刚才我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……，它们都叫水果歌。看，那还有座水果屋呢，让我们一起去看看，还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。
活动反思：
设计本次活动是因为10月是我园的阅读月，孩子们和爸爸妈妈一起制作了《我的水果书》，孩子们对水果都有了较丰富的认知。我们发现，小班刚入园的孩子对朗朗上口、曲调欢快的'歌曲比较容易接受，所以就决定以演唱歌曲的形式来表现秋天这个主题。歌曲曲调是用《大皮球》改编的，朗朗上口。歌词我们反复推敲，兼顾到了简单性、形象性、趣味性。在演唱形式上，运用了创编动作演唱、听音乐用顿词演唱、唱出声音和不出声演唱等多种形式，保持了幼儿的演唱兴趣。歌曲创编部分，我们考虑了三大块，替换水果名称、替换水果形状、替换水果味道。在一研我们发现替换水果名称对幼儿难度不大，替换水果形状和味道幼儿却难以表达，创编总是需要老师帮助总结，自主创编还有一定的难度。二研、三研开展时，班级里的讲述水果书活动为本次活动提供了丰富的知识储备，孩子们替换水果形状、味道就容易多了。
在这次活动中我们互相学习，取长补短，自身设计、执教课程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生动制作课件，形式多样的演唱形式，有效严谨提问等方面都有了新的认识。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 6
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片两套（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程：
（一）导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
3、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色。
（二）根据图片编儿歌《水果歌》
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。（同上）
3、给葡萄编。（请一位能力强的幼儿编第一句）
4、幼儿将编的儿歌完整的念一遍。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”（请个别幼儿创编）。
6、幼儿完整的念一遍儿歌。
7、集体念一遍，边念边动作。
（三）游戏：水果歌。
1、请幼儿戴上水果挂饰，以问答的形式练习儿歌。
2、完整的念一遍
（四）鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
活动反思：
优点：
本活动我主要让幼儿观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。再者培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动中丰富形象的图片激起了幼儿学习的'兴趣，幼儿的学习兴趣非常的高。出示水果老师就用红红的、黄黄的等来形容，为后面的学习儿歌做了铺垫。在给葡萄编儿歌时，放手让孩子自己编，以验证自己的教学成果，课堂气氛非常的活跃。
不足：
（一）幼儿对儿歌的学习还是比较不够
分析：通过卡片的学习以后，活动结束时，感觉幼儿对活动内容还是比较陌生的。
对策：分句教学时应该引导幼儿进行朗读，最后老师应该还要引导幼儿根据图片进行完整朗读。
（二）幼儿对水果及水果的颜色理解不够
分析：活动中幼儿对老师的提问比较模糊，不懂得水果还有什么？
对策：老师应该在活动前应该要有一个知识准备，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上学期对这方面的认识应该要多加强。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 7
活动目标
1、初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。
2、培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
3、通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创编儿歌的乐趣。
活动准备
1、红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。
2、苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。
活动过程
（ 一）开始部分
1、出示图片
教师：“今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面。”
2、教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。
教师：“小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜色的？”请幼儿用“这是。”的句式结构说一说说过的名称及颜色。
（二）展开部分
1、编儿歌《水果哥》
（1）给苹果编
教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗？现在来时遍地一句：“什么水果红红的？”启发幼儿编第二句：“苹果苹果红红的。
教师：“小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起读一读吧！领大家读一遍：“什么水果红红的？苹果苹果红红的。”
（2）给杏子编
由老师编第一句：“什么水果黄黄的？启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。
（3）给葡萄编
教师：“现在我们给葡萄编。谁来第一句？教师请一名幼儿编第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的`。
（4）给西瓜编
教师：“小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
2、教师给幼儿示范一遍。
教师：“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。”
3、请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。
教师：“ 在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫《水果哥》，让我们一起背一下吧！
（三）结束部分
1、游戏：水果歌
请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果苹果红红的？”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。
总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）。
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 8
活动目标
1、学习儿歌，感受儿歌韵律美。
2、培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
3、进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：感受儿歌韵律美。
难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
活动准备
1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）
2、水果图片。
3、画笔和画好水果线条的图纸。
4、儿歌挂图。
活动过程：
一）开始部分
1、教师带领幼儿观察水果。
教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”
2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。
教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”
请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。
二）展开部分
1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。
教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”
教师朗诵儿歌。
2、 教师逐一出示水果图片，对应儿歌。
例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”
3、幼儿感受儿歌，并理解内容。
（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。
例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）
（2）游戏：我说你找。
玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2—3遍）
引导幼儿根据生活经验讲述。
教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。
三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。
请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的.居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 9
一、教学目标
认知目标
幼儿能够清晰认识苹果、香蕉、梨子、西瓜这四种常见水果，准确说出它们的名称。
理解并掌握 “xx 红红的”“xx 黄黄的”“xx 绿绿的”“xx 大大的” 等量词搭配描述水果特点的句式。
技能目标
鼓励幼儿大胆开口，能用简单、连贯的语言描述水果的颜色、外形等特征，提高语言表达能力。
通过学唱《水果歌》，提升幼儿节奏感与音乐感知能力，能够跟随歌曲节奏做出相应动作。
情感目标
激发幼儿对水果的喜爱之情，培养幼儿乐于分享、爱吃水果的健康饮食习惯。
营造轻松愉悦的课堂氛围，增强幼儿参与集体活动的积极性与自信心。
二、教学重难点
重点
引导幼儿认识苹果、香蕉、梨子、西瓜这四种水果，牢记水果名称。
教会幼儿运用 “xx 红红的”“xx 黄黄的”“xx 绿绿的”“xx 大大的” 句式描述水果特点。
难点
让幼儿在实际情境中，灵活、自主地运用所学句式描述水果，做到表达自然、流畅。
帮助幼儿把握《水果歌》的节奏，清晰、准确地唱出歌词，做出协调动作。
三、教学方法
直观演示法：通过展示真实水果、水果图片以及播放歌曲视频，让幼儿直观感受水果形态、颜色与歌曲韵律，吸引幼儿注意力。
游戏教学法：设计 “水果蹲”“摸水果” 等趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，促使幼儿在玩乐中巩固知识、锻炼能力。
情境教学法：创设水果店情境，模拟购物场景，为幼儿提供语言运用机会，增强互动性与实用性。
四、教学准备
物质准备
苹果、香蕉、梨子、西瓜实物各若干，保证每个幼儿都有近距离观察、触摸的机会。
精美的水果图片、教学 PPT，内含水果动画、歌曲音频及视频。
“水果商店” 场景道具，如货架、收银台、购物篮等；自制水果卡片、小贴纸作为奖励。
经验准备：幼儿在日常生活中已有接触常见水果的经历，对水果有初步印象。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师手提装有水果的神秘篮子，满脸神秘地走进教室，引起幼儿好奇心。
“小朋友们好呀！今天老师带来一个神秘的小篮子，里面藏着好多好吃的，猜猜是什么？”
邀请几位小朋友到前面来，闭上眼睛从篮子里摸出水果，通过触摸猜猜是什么水果，然后睁开眼睛验证，借此导入活动主题。
（二）认识水果（7 分钟）
教师依次拿出苹果、香蕉、梨子、西瓜四种水果实物，引导幼儿观察水果外观，提问：“这是什么水果呀？它长得什么样子？” 鼓励幼儿用自己的语言描述。
针对幼儿回答，教师进行补充、纠正，详细介绍水果特点，如：“这是苹果，它圆圆的，红红的，看起来特别诱人。” 同时展示相应水果图片，加深幼儿印象。
带领幼儿一起说出水果名称，采用集体说、个别说、小组说等多种形式反复练习，确保幼儿记住水果名字。
（三）学习描述水果（10 分钟）
教师结合实物与图片，示范用 “xx 红红的.”“xx 黄黄的”“xx 绿绿的”“xx 大大的” 句式描述水果，如：“苹果红红的”“香蕉黄黄的”“西瓜大大的”“梨子绿绿的”。
引导幼儿模仿教师说法，从简单跟读开始，逐渐过渡到幼儿自主描述，教师巡回指导，及时表扬表达准确、声音洪亮的幼儿，给予小贴纸奖励。
开展 “我说你找” 小游戏，教师描述水果特点，幼儿快速从水果卡片中找出对应的水果，巩固所学句式，强化幼儿对水果特征的记忆。
（四）学唱水果歌（10 分钟）
教师播放《水果歌》音频，让幼儿先安静倾听，感受歌曲旋律与节奏，提问：“小朋友们，歌曲里都唱到了哪些水果呀？” 引导幼儿回忆歌曲内容。
再次播放歌曲视频，视频中配有水果动画与歌词字幕，教师跟随歌曲，指着相应水果图片，带领幼儿逐句学唱，一句学唱完后，让幼儿跟着重复几遍。
待幼儿基本掌握歌词后，教师通过拍手、跺脚等方式为歌曲打节奏，引导幼儿跟随节奏唱歌曲，唱熟后鼓励幼儿加上简单动作，如模仿水果形状、颜色变化等，增强表演性。
（五）游戏环节 —— 水果蹲（10 分钟）
将幼儿分成四组，分别命名为 “苹果组”“香蕉组”“梨子组”“西瓜组”，每组幼儿头戴相应水果头饰。
教师先示范游戏规则：“苹果组” 幼儿边说 “苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，边做下蹲动作，“香蕉组” 幼儿接着按规则进行，依次类推，说错、接不上或动作做错的小组淘汰出局。
游戏开始，教师在旁监督、引导，提醒幼儿注意倾听、快速反应，为表现出色的小组颁发水果卡片作为奖励，游戏可反复进行几轮。
（六）情境模拟 —— 水果商店（10 分钟）
教师利用 “水果商店” 场景道具，布置出逼真的购物场景，邀请部分幼儿扮演顾客，部分幼儿扮演售货员。
顾客幼儿要挑选水果并运用所学句式向售货员描述水果特征，如：“我要买那个红红的苹果”；售货员幼儿则要热情回应，介绍水果价格、称重、收款等，如：“好的，这个苹果 2 元钱，给你称好了”。
角色可适时轮换，让幼儿充分体验不同角色，在模拟购物过程中锻炼语言交流能力，教师观察指导，确保游戏顺利进行。
（七）活动总结（5 分钟）
教师与幼儿围坐在一起，回顾今天所学内容，提问：“小朋友们，今天我们认识了哪些水果呀？还学会了怎么描述它们，谁能来说一说？” 引导幼儿积极发言，巩固知识。
表扬幼儿在活动中的出色表现，发放小贴纸、水果卡片等作为奖励，鼓励幼儿回家后把水果歌唱给家人听，和家人一起分享水果，培养幼儿分享意识与习惯。
整理活动材料，结束教学活动。
六、活动延伸
在班级美工区投放彩泥、彩色纸、画笔等材料，鼓励幼儿制作水果手工，如用彩泥捏水果、用彩色纸折水果、画水果画等，进一步加深对水果的认识与喜爱。
在班级图书角投放有关水果的绘本，如《爱吃水果的牛》《水果宝宝去旅行》等，供幼儿自主阅读，拓展知识面，丰富语言素材。
七、教学反思
本次语言教学活动《水果歌》，围绕幼儿认知与语言发展特点精心设计，通过多种教学方法与趣味游戏，达成了预定教学目标，幼儿参与度较高，但活动中也存在一些不足之处，需在今后教学中加以改进。
（一）优点
教学方法灵活多样，直观演示法让幼儿直观看到水果实物与图片，迅速吸引注意力，激发学习兴趣；游戏教学法贯穿全程，“水果蹲”“摸水果”“水果商店” 等游戏趣味性十足，幼儿在玩乐中轻松掌握知识，课堂氛围活跃；情境教学法创设真实购物场景，为幼儿提供语言实践机会，锻炼语言运用能力。
教学准备充分，水果实物、图片、教学 PPT 以及场景道具一应俱全，满足幼儿观察、触摸、互动需求，使教学内容更具吸引力与说服力。
注重个体差异，教学过程中教师巡回指导，关注每个幼儿表现，对表达困难幼儿耐心引导、鼓励，及时给予奖励，增强幼儿自信心与参与积极性。
（二）不足
在学唱歌曲环节，部分幼儿节奏感较差，虽教师通过拍手、跺脚打节奏辅助教学，但仍有幼儿跟不上节奏，今后可增加音乐欣赏时间，提前开展节奏训练活动，提升幼儿音乐感知与节奏感。
游戏环节中，个别幼儿过于关注游戏胜负，忽视语言表达，出现抢答、说错台词等情况，教师虽及时纠正，但未深入引导幼儿理解游戏目的在于锻炼语言，后续应加强游戏规则讲解，强化教育引导。
活动时间把控欠佳，“水果商店” 情境模拟环节幼儿兴致高昂，交流时间过长，导致活动总结略显仓促，未能充分让幼儿回顾、分享活动收获，今后需精准规划各环节时间，确保教学流程紧凑、完整。
总之，通过本次教学活动，我积累了宝贵经验，也明确改进方向。今后教学中，我将不断优化教学设计，改进教学方法，关注幼儿个体差异，合理安排教学时间，让教学活动更贴合幼儿需求，促进幼儿全面发展。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 10
一、教学目标
认知目标：幼儿能够准确说出常见水果的名称，如苹果、香蕉、梨子、西瓜等；理解并学说简单的句式 “xx（水果名），xx（颜色），甜又甜”。
技能目标：鼓励幼儿大胆开口，能用清晰、响亮的声音朗诵儿歌；提升幼儿的语言表达与模仿能力。
情感目标：通过学习儿歌，激发幼儿对水果的喜爱之情；培养幼儿在集体面前大胆表现的自信心。
二、教学重难点
重点：引导幼儿熟练朗诵儿歌，掌握 “xx（水果名），xx（颜色），甜又甜” 的句式；认识常见水果及其颜色特点。
难点：启发幼儿的想象力与创造力，鼓励他们尝试替换水果及颜色，仿编简单的儿歌。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、直观演示法、模仿练习法。
四、教学准备
各种常见水果实物，如苹果、香蕉、梨子、西瓜，保证每个幼儿都有近距离观察、触摸的机会；水果的卡通图片若干，用于辅助教学、吸引幼儿注意力。
制作精美的《水果歌》教学课件，包含水果动画、儿歌朗诵音频，以增强教学的趣味性与直观性。
准备与水果相关的小贴纸、小奖品若干，用于奖励课堂表现优秀的幼儿。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师手提装满水果的篮子，满脸神秘地走进教室，说：“小朋友们好呀！今天老师带来了一个神奇的魔法篮子，里面藏着好多好吃的，猜猜是什么？”
邀请几位小朋友到前面来，闭上眼睛从篮子里摸出水果，然后睁开眼睛猜猜自己摸到的是什么，借此调动幼儿的好奇心与参与热情。
（二）认识水果（7 分钟）
教师依次拿出苹果、香蕉、梨子、西瓜等水果实物，引导幼儿观察水果的`外形、颜色，提问：“小朋友们，看这圆圆的、红彤彤的是什么呀？”“这个弯弯的、黄黄的水果又是什么呢？”
让幼儿闻一闻水果的气味，摸一摸水果的表皮，充分调动幼儿的感官，加深他们对水果的印象；同时，教师用简单、生动的语言介绍水果的特点，如：“苹果摸起来滑溜溜的，咬一口，脆脆的，可甜啦！”
（三）学习儿歌（10 分钟）
教师播放《水果歌》教学课件，先让幼儿观看水果动画，听一遍儿歌朗诵音频，初步感受儿歌的韵律与节奏；提问幼儿：“儿歌里都提到了哪些水果呀？它们都是什么颜色的？”
教师再次播放课件，放慢速度，逐句教幼儿朗诵儿歌，一边教一边用手指向对应的水果图片，强化幼儿对歌词与水果的联系；示范朗诵时，教师声音要富有感情、抑扬顿挫，吸引幼儿模仿。
组织幼儿分组朗诵儿歌，互相倾听、互相学习；鼓励幼儿用响亮的声音朗诵，对表现出色的小组给予小贴纸奖励。
（四）游戏环节：水果蹲（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演一种水果，如第一组是苹果组，第二组是香蕉组，第三组是梨子组，第四组是西瓜组。
教师喊口令：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。” 扮演苹果的幼儿蹲下后，扮演香蕉的幼儿接着蹲，依次类推；如果有幼儿蹲错或者反应慢，要表演一个小节目，比如唱一首简短的歌曲、说一句祝福语等。
游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全与情绪，确保游戏顺利进行；通过游戏，让幼儿在欢乐中巩固对水果名称的记忆，加深对儿歌的理解。
（五）仿编儿歌（5 分钟）
教师拿出一些不在儿歌里的水果实物或图片，如草莓、葡萄、橙子等，引导幼儿观察其颜色，启发幼儿思考：“小朋友们，我们能不能用刚才学的儿歌句式，来编一编关于这些水果的儿歌呢？”
鼓励幼儿大胆开口，尝试说出如 “草莓，红红，甜又甜”“葡萄，紫紫，甜又甜” 等句子；对积极参与仿编、有创意的幼儿给予小奖品奖励，增强他们的自信心与成就感。
（六）总结与结束（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的水果名称、儿歌内容，提问幼儿：“今天我们认识了哪些水果呀？谁能完整地朗诵一遍《水果歌》？”
表扬幼儿在本节课中的出色表现，鼓励他们回家后把《水果歌》朗诵给爸爸妈妈听，还可以和家长一起用家里的水果仿编儿歌；发放小水果贴纸给每位幼儿，作为课堂纪念。
六、教学延伸
在班级的美工区投放水果相关的手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等，引导幼儿制作水果手工艺品，锻炼幼儿的动手能力。
在图书区投放有关水果的绘本，如《爱吃水果的牛》《水果宝宝去旅行》等，供幼儿自由阅读，进一步加深幼儿对水果的了解与喜爱。
七、教学反思
在本次《水果歌》语言教学活动中，我充分利用多种教学方法与手段，激发幼儿的学习兴趣，达成了大部分教学目标，但也存在一些不足之处，值得我在今后的教学中加以改进。
（一）优点
教学方法多样且贴合小班幼儿的特点。通过情境导入，手提魔法篮子让幼儿摸水果，瞬间抓住了幼儿的注意力，激发他们的好奇心与探索欲；直观演示法中使用水果实物、图片以及教学课件，让幼儿直观地认识水果、感受儿歌，便于他们理解与记忆；游戏教学法中的 “水果蹲” 游戏，将教学内容融入趣味游戏中，幼儿参与度极高，在欢乐氛围中巩固了所学知识。
注重幼儿的感官体验。让幼儿亲自闻一闻、摸一摸水果，充分调动多种感官参与学习，加深了幼儿对水果的印象，使他们更容易记住水果的特点，这种亲身体验式的教学方式符合小班幼儿的认知规律。
及时给予幼儿奖励与鼓励。在教学过程中，我准备了小贴纸、小奖品，对表现出色的幼儿给予奖励，对积极参与的幼儿给予口头鼓励，这极大地增强了幼儿的自信心与成就感，让他们更愿意在课堂上大胆表现。
（二）不足
在仿编儿歌环节，虽然部分幼儿能够在老师的启发下进行简单仿编，但仍有一些幼儿表现得比较胆怯，不敢开口。这可能是因为我对幼儿的个体差异关注不够，没有给这些幼儿足够的引导与时间，今后应更加注重分层教学，根据幼儿的不同水平提供个性化指导。
教学过程中，个别幼儿的注意力容易分散，尤其是在游戏环节，部分幼儿过于关注游戏本身的趣味性，而忽略了对教学内容的学习。我应该在游戏开始前，更明确地强调游戏规则与教学目的，加强对游戏过程的引导与监管，确保幼儿在玩中学、学中玩。
在时间把控上还需优化。仿编儿歌环节预留时间较短，导致部分有创意的幼儿没能充分展示自己的想法；而总结与结束环节略显仓促，没能让幼儿更深入地回顾本节课的收获。今后应更加合理地安排教学时间，根据幼儿的课堂反应灵活调整各环节时长。
总之，通过本次教学活动，我积累了宝贵的经验，也明确了改进方向。在今后的教学中，我将不断优化教学方法与过程，关注幼儿的个体差异，充分发挥幼儿的主体作用，让每一位幼儿都能在语言课堂中收获知识与快乐。
幼儿园小班语言教案《水果歌》含反思 11
一、教学目标
认知目标
幼儿能够准确说出常见水果的名称，如苹果、香蕉、梨子、西瓜等。
清晰掌握 “红红的”“黄黄的”“紫紫的”“绿绿的” 等量词搭配，了解其用于描述水果颜色的用法。
技能目标
鼓励幼儿模仿儿歌的句式 “…… 的……，弯弯的……，甜甜的……”，进行简单的儿歌创编，锻炼语言表达与思维能力。
引导幼儿用清晰、响亮的声音朗诵儿歌，提升口语表达的规范性与自信。
情感目标
通过欢快的儿歌学习以及趣味互动，激发幼儿对水果的喜爱之情。
营造轻松愉悦的课堂氛围，让幼儿享受语言活动的.快乐，增强参与集体活动的积极性。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿熟练掌握儿歌《水果歌》的内容，能富有感情地朗诵。
让幼儿学会用恰当的颜色词描述常见水果，精准运用量词。
难点
启发幼儿依据水果的特点，大胆创编全新的儿歌内容，培养创新思维与语言运用能力。
三、教学方法
直观演示法：展示色彩鲜艳的水果实物、逼真的水果图片以及生动的教学课件，让幼儿直观感受水果的形态与颜色，激发学习兴趣。
游戏教学法：设计 “水果蹲”“水果猜谜” 等趣味游戏，增强幼儿的课堂参与度，加深对水果名称、特点的记忆。
启发引导法：抛出开放性问题，引导幼儿观察、思考，鼓励其自主表达，培养独立思考与语言表达能力。
四、教学准备
物质准备
苹果、香蕉、梨子、西瓜等各类常见水果实物若干，放置于果篮中。
精美的水果图片、教学 PPT，内含水果动画、儿歌音频及相关视频。
制作水果头饰，供幼儿角色扮演使用；准备 “神秘果盒”，用于游戏环节。
经验准备：幼儿在日常生活中对常见水果有一定的接触与认知。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师手提装满水果的果篮，满脸笑容走进教室，说道：“小朋友们好呀！今天老师带来了一个神奇的魔法果篮，里面藏着好多美味的水果小精灵，大家猜猜都有什么？” 邀请几位小朋友到前面来，闭上眼睛从果篮里摸出水果，凭手感猜猜是什么水果，猜对给予小贴纸奖励。
（二）基本部分（18 分钟）
认识水果（5 分钟）
教师将幼儿摸出的水果一一摆放在桌上，引导幼儿观察水果的颜色、形状，提问：“看这水果，它是什么颜色呀？是圆圆的，还是弯弯的？” 例如针对苹果，引导幼儿说出 “红红的苹果，圆圆的苹果”。
逐一向幼儿介绍每种水果的名称、特点，同步展示水果图片，加深印象，如展示香蕉图片时说：“这是香蕉，它黄黄的、弯弯的，吃起来甜甜的。”
学习儿歌（8 分钟）
教师播放儿歌《水果歌》的音频，同时展示配套的 PPT，画面随儿歌歌词切换水果图片，让幼儿初步聆听感受。提问：“小朋友们，儿歌里都唱到了哪些水果呀？” 引导幼儿回忆说出水果名称。
再次播放儿歌，逐句教幼儿朗诵，如 “苹果苹果红红的”，着重强调颜色词与水果名称的发音；教读几遍后，邀请幼儿跟读，纠正发音问题；采用男女分组、小组接龙等方式，反复朗诵，增加趣味性。
引导幼儿加上简单动作，边做动作边朗诵儿歌，比如说到苹果，双手握拳模仿苹果的圆形；说到香蕉，双手弯曲做弯弯状，增强记忆与表现力。
创编儿歌（5 分钟）
教师拿出一些课堂未展示过的水果，如葡萄、橙子，启发幼儿观察：“小朋友们，看这新水果，它是什么颜色、什么形状，吃起来味道怎样？”
鼓励幼儿模仿儿歌句式进行创编，如 “葡萄葡萄紫紫的，小小的，酸酸的”；邀请创编成功的幼儿到前面分享，给予表扬肯定，将创编内容记录张贴在教室 “儿歌创编角”。
（三）游戏环节：水果蹲（10 分钟）
教师给每位幼儿分发水果头饰，讲明游戏规则：每个幼儿代表一种水果，听口令 “XX 水果蹲，XX 水果蹲，XX 水果蹲完 XX 水果蹲”，被点到的 “水果” 要迅速下蹲，反应慢或出错的幼儿暂时退出游戏。
游戏开始，教师先起头，如 “苹果水果蹲，苹果水果蹲，苹果水果蹲完香蕉水果蹲”，循环进行；游戏过程中，提醒幼儿集中注意力，享受游戏乐趣；最后剩余的 “水果小冠军” 给予小奖品。
（四）结束部分（4 分钟）
教师总结：“小朋友们，今天我们和水果小精灵们玩得好开心，认识了好多水果，还学会了超有趣的《水果歌》，大家都特别棒！”
布置课后小任务：“回家后，把《水果歌》朗诵给爸爸妈妈听，再和他们一起找找家里的水果，说一说特点，好不好？”
六、活动延伸
在美工区投放彩纸、黏土、画笔等材料，让幼儿动手制作水果手工作品，加深对水果形态、颜色的认知。
在图书区投放有关水果的绘本，如《爱吃水果的牛》《水果宝宝去旅行》，供幼儿自主阅读，拓展知识。
七、教学反思
本次语言教学活动围绕《水果歌》展开，从教学效果来看，大部分幼儿达成了既定教学目标。在导入环节，“摸水果猜名称” 活动迅速抓住幼儿注意力，激发好奇心与参与热情；认识水果阶段，实物、图片结合，直观呈现让幼儿轻松掌握水果特点与名称；学习儿歌时，音频、PPT 辅助，多种朗诵形式并用，幼儿能较好朗诵儿歌，还能用动作辅助表达。
游戏 “水果蹲” 将活动推向高潮，幼儿头戴头饰，全身心投入，不仅巩固水果名称记忆，还锻炼反应能力与规则意识。创编儿歌环节，部分幼儿展现出较强创造力，成功创编并大胆分享，达成锻炼语言表达与思维能力的目标。
然而，教学中也存在不足之处。个别性格内向的幼儿在活动中参与度较低，尤其在创编与分享环节，不敢开口表达，后续需给予更多关注与引导，创造一对一交流机会，鼓励其大胆发声；教学时间把控不够精准，游戏环节幼儿热情高涨，耗时偏长，导致结束部分略显仓促，总结与课后任务布置匆匆了事；在引导幼儿描述水果特点时，深度挖掘不够，可拓展讲解水果营养价值、生长环境等知识，丰富教学内容。
改进措施方面，针对内向幼儿，提前与其沟通，安排性格开朗幼儿与其搭档互动；下次活动前，更精细规划各环节时间，设置时间提醒，确保流程紧凑合理；丰富备课资料，融入更多水果科普知识，根据幼儿课堂反应适时拓展讲解，提升教学质量。
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