大班语言好担心教案

大班语言好担心教案设计（精选9篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案设计，教案设计是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班语言好担心教案设计，欢迎阅读与收藏。

　　大班语言好担心教案设计 1

　　一、活动目标

　　1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异，能积极表达自己的真实想法。

　　2、萌发向往小学生活的情感，感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、幼儿尝试过辩论赛，对规则有所了解。

　　2、《我好担心》ppt；辩论赛的准备（队标，小红花等）。

　　三、活动过程

　　（一）提出问题，激发兴趣

　　1、师：小朋友们，你们马上就要上小学，成为小学生了，你们的.心情怎么样？

　　2、师：你们有什么担心的事情吗？

　　教师根据幼儿的回答情况进行小结。

　　（二）看ppt前半部分，了解豆豆和担心的问题，并想办法解决

　　1、看第一段ppt。

　　（1）师：有两位小朋友，叫豆豆和莉莉，他们也要上小学了，他们也好担心，担心什么呢？一起来听一听、看一看！

　　（2）提问：豆豆和莉莉有哪些担心的问题？你能帮助他们解决问题吗？如吃饭、睡觉等。

　　2、看第二段ppt。

　　小学能带玩具吗？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？

　　3、继续观看ppt，了解小学里的老师。

　　（1）师：小学里的老师会是什么样的呢？

　　（2）看ppt结尾：

　　现在豆豆和莉莉还担心吗？他们碰到了什么样的老师？

　　（三）主题辩论会：幼儿园好还是小学好？进一步表达自己

　　的想法

　　1、师：那你们觉得幼儿园好还是小学好？我们来一个辩论赛。

　　交代比赛要求：分成两队，一队觉得幼儿园好，一队觉得小学好。轮流发言，声音响亮；先说清自己的“我觉得……”，再说理由；理由不能重复，重复不得分。

　　2、辩论赛。

　　3、教师小结。

　　（四）结束部分

　　豆豆和莉莉的问题解决了，你们还有什么问题没有解决？怎么解决？（去小学参观等）

　　大班语言好担心教案设计 2

　　活动目标

　　1、了解园和小学之间的差异。

　　2、化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　　3、树立幼儿的.自信心。

　　活动准备

　　课件，图片。

　　活动过程

　　一、谈话交流，激发兴趣。

　　1、教师：老师这几天心里很难过，你们知道为什么?

　　老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　　2、幼儿交流

　　3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的，有开心，有紧张，有担心，有的既高兴又有些害怕,那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

　　二、感受歌曲，引导思考。

　　1、观看课件。

　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

　　3、教师：你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?

　　4、幼儿相互交流

　　5、教师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、交流讨论

　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　　2、演示课件

　　3、幼儿讨论交流。

　　(1)我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

　　(2)我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

　　四、活动结束

　　1、教师总结

　　2、教师：现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　　大班语言好担心教案设计 3

　　活动目标：

　　1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

　　2、了解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们马上就要上小学了，你们有担心的事情吗？

　　2、幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。

　　3、教师小结幼儿所说的`担心的事情。

　　二、故事《我好担心》。

　　1、教师：原来，小朋友有这么多担心的事情。有两个小朋友豆豆和莉莉也将上小学了，他们也有许多担心的事情，他们担心什么呢？我们一起来听听故事《好担心》。

　　2、教师结合挂图讲述故事到“豆豆有点害怕地说”。

　　3、提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）豆豆和莉莉担心什么？

　　4、教师讲述故事到结尾。

　　教师：我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不担心了。

　　5、提问：

　　（1）豆豆在学校门口看见了谁？豆豆、莉莉看见好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

　　（2）豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不担心了？

　　三、教师小结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

　　大班语言好担心教案设计 4

　　活动目标

　　1、了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。

　　2、学习以正确的心态面对进入小学的变化。

　　活动准备

　　幼儿用书《好担心》，故事《好担心》录音磁带。

　　活动过程

　　1、谈话：我的担心

　　教师：你们快要上小学了，你们有什么担心的`事情吗?请幼儿自由讨论。

　　2、听故事：《好担心》

　　(1)教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。

　　(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。

　　(3)教师：豆豆和莉莉有什么担心的事情?

　　(4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。

　　(5)教师：为什么后来他们不担心了呢?

　　3、讨论：我不担心了

　　(1)教师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?

　　(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。

　　大班语言好担心教案设计 5

　　活动目标：

　　1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。（重点）

　　2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。（难点）

　　3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件，表征图、记号笔、音乐、黑板等。

　　2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解幼儿面临上小学时的心情变化。

　　提问：马上要上小学了，你的心情怎样？做了哪些准备？你们有没有担心的事情？

　　小结：对于马上进入小学的你们来说，心情是开心的、兴奋的、激动的，你们努力的养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学积极准备着。

　　二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。

　　1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。

　　提问：豆豆和莉莉担心什么？

　　小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来帮忙解决他们的担心。

　　2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。

　　（1）提问：为什么不能迟到？怎样做才能不迟到？

　　小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。

　　（2）提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗？怎么不一样？什么时间上厕所？

　　小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的`厕所又分为男厕和女厕。小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要贪玩。

　　3.情境模拟解决交往方面的担心。

　　提问：你在生活中是怎样交朋友的？“害怕老师怎么办？”

　　小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别人、说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。犯错误时老师批评你只是针对这件事情，老师不会因为你犯错而不喜欢你。

　　4.利用视频解决学习方面的担心。提问：当你遇到不会的问题时怎么办？

　　小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，动脑思考、书籍查询都是不错的方法，如果还解决不了的话记得同学和老师都会帮助你。小朋友们，不管在生活上还是学习上遇到困难，老师和同学都会给子你帮助。

　　三、结合幼儿生活，说一说自己担心的事，同伴间讨论解决。

　　提问：豆豆和莉莉的担心己经解决了，你们还有担心的事？谁能帮他想想办法？

　　四、出示有关小学图片，激发幼儿对小学生活的向往。

　　小结：小学生活丰富多彩，希望小朋友进入小学后用心感受。希望你们在大班快毕业的这段时间努力养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学做好充足的准备！

　　大班语言好担心教案设计 6

　　活动名称：

　　好担心

　　活动目标：

　　1、了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异。

　　2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料第一册第21――24页。

　　活动过程：

　　一、豆豆和莉莉的担心。

　　1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所呢？在小学里我们能带玩具玩吗？小学里有男老师了，他们凶不凶呀？

　　2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心？

　　二、我们的担心。

　　1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗？

　　2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

　　3、教师把幼儿担心的事情用图画或标记显示在黑板上。

　　三、故事《我好担心》

　　1、原来，我们班的'小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗？听完故事后你们就知道了。

　　2、教师讲述故事，幼儿看活动材料第一册第21――24页。

　　3、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢？

　　四、为啥不但心了？

　　1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。

　　2、教师讲述故事结尾（从“第二天，……”到结束）。

　　3、豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

　　4、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了？

　　5、幼儿看黑板上的图画和标记讨论要不要担心刚才说的这些事情呢？

　　6、教师小结：小学里有笑眯眯的老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

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　　活动目标：

　　1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　　2、树立幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、谈话交流，激发兴趣：

　　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?

　　那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　　2、 幼儿交流

　　3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

　　二、感受歌曲，引导思考

　　1、幼儿观看课件。

　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

　　3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?

　　4、幼儿相互交流

　　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、观看课件，交流讨论

　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　　2、演示课件

　　3、幼儿讨论交流。

　　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

　　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

　　6、教师总结。

　　活动延伸：

　　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　　2、幼儿演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的`焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

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　　一、教学目标

　　1. 认知目标：让孩子们理解“担心”的含义，识别生活中常见的担心情境。

　　2. 情感目标：培养孩子的情感表达能力，鼓励他们分享自己担心的事情。

　　3. 技能目标：通过讨论与合作，提高语言表达能力和社交能力。

　　二、教学准备

　　1. 材料准备：

　　相关图画书（如《小熊和小白兔》）

　　担心的情境卡片（如“怕黑”、“怕考试”、“怕生病”等）

　　大白纸、彩色笔

　　2. 环境准备：

　　教室布置温馨舒适，提供足够的空间进行讨论。

　　三、教学过程

　　1. 导入环节 (5分钟)

　　活动：教师向孩子们展示一张图画书的封面，提问：“你们觉得小熊在干什么？他在想什么？”引导孩子们猜测小熊的情绪，慢慢引入“担心”的概念。

　　2. 讲解新知 (10分钟)

　　知识讲解：教师简单解释“担心”的意思，可以用小熊的例子：“小熊可能在担心找不到朋友，或者在担心天气不好。”

　　举例：展示情境卡片，让孩子们直观理解不同的担心内容。

　　3. 情感分享 (15分钟)

　　小组讨论：把孩子们分成小组，每组讨论“你最担心的事情是什么？为什么？”让每个孩子都有机会表达自己的担心。

　　分享时间：每组选择一名代表向全班分享他们讨论的内容，教师循序引导，鼓励孩子们互相倾听和理解。

　　4. 角色扮演 (15分钟)

　　活动设置：选出几个常见的担心情境（如：考试、失去东西、与朋友发生矛盾等），让孩子们进行角色扮演，体验各种情感，并寻找解决办法。

　　总结反思：教师引导孩子们讨论他们在角色扮演中感受到的各种担心，怎样克服这些担心。

　　5. 创意表达 (10分钟)

　　创作活动：让孩子们在大白纸上画出自己最担心的事情，并用简单的'语言写下他们的想法，最后进行展示。

　　四、总结与延伸 (5分钟)

　　课堂小结：教师总结今日讨论的内容，强调表达担心是正常的，分享和倾诉可以帮助我们减轻担心。

　　延伸活动：鼓励孩子们回家后与家长分享自己的担心，并询问家长在面对担心时的应对方式。

　　五、 教学反思

　　针对本节课的效果，教师需思考：孩子们是否积极参与，是否能理解担心的概念，是否能够勇敢表达自己的情感，并寻找面对担心的方法。

　　大班语言好担心教案设计 9

　　活动目标：

　　1. 情感与态度：引导幼儿理解并表达自己在面对新事物或变化时的担心情绪，学会正视并克服担忧。

　　2. 认知与技能：通过故事欣赏，提高幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“我担心……”的句型表达自己的担忧。

　　3. 社会行为：培养幼儿的同理心，学会倾听和理解他人的担忧，鼓励幼儿积极寻找解决问题的方法。

　　活动准备：

　　《好担心》绘本或PPT

　　图画纸、彩笔

　　心情脸谱卡片（包括担心、开心、放松等）

　　音乐放松曲目

　　活动过程：

　　一、导入（5分钟）

　　教师开场：以轻松愉快的语气询问孩子们最近有没有遇到什么让自己感到担心的事情，鼓励孩子们简单分享。

　　引入主题：介绍今天的故事《好担心》，告诉孩子们这是一个关于小朋友如何面对自己担忧的故事。

　　二、故事欣赏（10分钟）

　　展示绘本：使用PPT或实体绘本，一边讲述故事，一边展示图片，注意语速适中，表情丰富，以吸引幼儿的注意力。

　　情节讨论：在故事的关键节点暂停，提问幼儿：“如果是你，你会担心什么？”引导幼儿使用“我担心……”的句型表达。

　　三、情感体验（10分钟）

　　心情脸谱：分发心情脸谱卡片，让孩子们选择最能代表自己听故事时心情的卡片，并简单说明原因。

　　小组讨论：分组让幼儿围绕“我的担心”进行小组讨论，每组选出代表分享小组内的担心及可能的解决办法。

　　四、创意表达（15分钟）

　　绘制担忧：提供图画纸和彩笔，让孩子们画出自己最担心的事情，并在画旁边写下或让老师帮忙写上“我担心……”。

　　转变心情：鼓励孩子们在画的另一面画出自己克服担忧后的情景，如与朋友玩耍、成功完成任务的画面，感受心情的转变。

　　五、放松与总结（5分钟）

　　音乐放松：播放轻柔的音乐，引导孩子们闭眼深呼吸，想象自己正在一个安全、快乐的地方，帮助他们放松身心。

　　总结分享：总结今天学到的内容，强调每个人都有担心的时候，但重要的.是学会表达、寻找帮助和积极面对。鼓励孩子们在生活中也要勇敢说出自己的担忧，并尝试找到解决办法。

　　活动延伸：

　　设立“担心角”：在班级一角设立一个“担心角”，放置一个“担心箱”，孩子们可以随时写下自己的担忧投进去，老师定期与孩子们一起讨论并寻找解决办法。

　　家庭作业：请孩子们回家后与家人分享今天的故事和自己的一个担心，以及他们想出的解决办法，增进家庭成员间的沟通与理解。

　　通过这样的活动，旨在帮助大班幼儿正确认识并处理自己的情绪，学会表达与分享，同时培养他们的解决问题能力和社会交往能力。

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