三年级上册数学几何小实践面积教案素材
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案素材，教案素材有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案素材要怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级上册数学几何小实践面积教案素材，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 1
【教学内容】
九年制义务教育课本三年级数学第一学期P60—61。
【教学目标】
1、通过涂色和摸实物等活动感受图形的大小就是它们的面积。
2、能够利用方格的多少来表示图形的面积。
3、学会利用方格数比较图形的大小。
4、养成与他人交流合作的团队意识，通过动手操作练习思维发散能力。
【教学重点】
用方格的数量表示图形的面积；利用方格数比较图形大小。
【教学难点】
不规则几何图形面积的计数。
【教学准备】
多媒体课件、教学pad。
【教学过程】
一、情境引入
1、涂颜色比赛。
师：男生一队，女生一队，比一比哪一队涂得快。
师：为什么男同学用的时间短？
生：同样的图形，有的小，有的大。
2、摸实物，体验面积。
师：你在摸的过程中有什么发现吗？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、传授新知
3、比较四个图形
师：刚才我们比较了两个大小不同的三角形的大小和两个长方形的大小。那现在我们再来比较一下这四个图形的大小。
师：最大的是？最小的是？
生：最大的`最，最小的是：五角星。
小结：当图形差异比较小的时候，我们可以用眼睛观察直接比较图形的大小；
4、比较两个长方形
师：那中间两个长方形哪个大哪个小呢？你有什么好方法可以比较他们的大小呢？
5、小组讨论寻找合适的比较方法
师：请同学们按小组为单位讨论一下，有什么更好的方法吗？
生：讨论交流比较方法
6、交流反馈
生：尺量；把它们切割、移补；用透方格纸数格子。
7、数两个图形内的小正方形
师：把这两个图形放在方格纸中，就相当于在两个图形中摆满了小正方形。
师：为什么要摆满小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一样的。
师：为什么两个图形的大小一样大呢？
生：因为小正方形的数量一样多。
小结：当图形差异不是很大的时候，我们可以用统一的度量工具来进行比较图形的大小，例如刚才的两个长方形，我们就可以用小方格纸来比较他们的大小。
8、方格数量一样，但是图形大小不一样
师：小胖做了这样的一道题，他觉得这两个图形是一样大的，你们觉得他的想法正确吗？为什么？
9、提示课题
师：刚才我们比较的所有图形的大和小有一个数学名称，叫作面积，所以我们说图形的大小，就是它们的面积。接下来，我们就用刚才数格子的方法来比较一下下面这个图形的面积。
三、练习巩固
练习1：
练习2：
练习3：
左图面积__格
右图面积__格
左图面积比右图面积_______。
四、课堂总结
师：通过今天的学习你有什么收获？
师：最后我们一起再读一遍面积的定义，来结束我们今天的数学课。
【板书设计】
面积
图形的大小，是它们的面积。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 2
课题：面积的认识与比较
教学目标：
1. 通过观察、比较和操作，使学生理解面积的概念，知道平面图形或物体表面的大小就是它的面积。
2. 掌握用统一大小的方格表示图形面积的方法，并能比较图形面积的大小。
3. 在学习过程中，培养学生的空间观念和几何直觉，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：
重点：理解面积的概念，掌握用方格表示面积的方法。
难点：准确计算不规则图形的面积，灵活运用比较面积的策略。
教具与学具：
教具：多媒体课件、平面图形纸片、透明方格纸。
学具：水彩笔、方格纸、剪刀等。
教学过程：
一、引入新课
1. 通过谈话引导学生回忆已学过的长度、重量等知识，引出今天的学习主题——面积。
2. 提问：你们知道什么是面积吗？引导学生初步感知面积的概念。
二、探究新知
1. 观察比较，感知面积的意义。
出示不同形状的平面图形，让学生观察并比较它们的大小。
提问：这些图形中，哪个的面积最大？哪个的面积最小？你是怎么看出来的？
2. 揭示面积的定义：物体表面或封闭平面图形的大小叫做面积。
3. 探究用方格表示面积的方法。
出示透明方格纸，让学生观察方格纸上的.小方格，并了解每个小方格的大小是相等的。
引导学生用方格纸测量平面图形的面积，并比较不同图形的面积大小。
提问：你是怎么用方格纸测量图形面积的？你是怎么比较两个图形面积的？
4. 尝试解决不规则图形的面积问题。
出示不规则图形，让学生尝试用方格纸测量其面积。
提问：这个不规则图形的面积是多少？你是怎么测量出来的？
三、巩固练习
1. 让学生用方格纸测量并比较自己带来的平面图形的面积。
2. 出示一些图形，让学生判断哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小，并说明理由。
四、课堂小结
1. 总结本节课学习的知识点，强调面积的概念和用方格表示面积的方法。
2. 布置课后作业：让学生用方格纸测量家里一些物品表面的面积，并记录下来。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 3
课题：图形的面积计算与比较
教学目标：
1. 进一步巩固面积的概念，掌握用方格计算图形面积的方法。
2. 学会比较不同图形的面积大小，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
教学重难点：
重点：掌握用方格计算图形面积的方法。
难点：灵活运用所学知识比较不同图形的面积大小。
教具与学具：
教具：多媒体课件、平面图形纸片、方格纸。
学具：水彩笔、方格纸、剪刀等。
教学过程：
一、复习旧知
1. 提问：什么是面积？你是如何理解这个概念的？
2. 出示一些平面图形，让学生快速说出它们的面积。
二、新知学习
1. 探究用方格计算图形面积的方法。
出示长方形和正方形纸片，让学生用方格纸测量它们的面积。
提问：你是如何测量长方形和正方形的面积的？它们的`面积分别是多少？
引导学生总结用方格计算图形面积的方法：先数出图形所占的方格数，再乘以每个方格的大小。
2. 比较不同图形的面积大小。
出示几个不同形状的图形，让学生用方格纸测量它们的面积，并比较大小。
提问：这些图形中，哪个的面积最大？哪个的面积最小？你是怎么看出来的？
引导学生总结比较图形面积大小的方法：可以直接观察图形所占的方格数，也可以先计算面积再进行比较。
三、巩固练习
1. 让学生用方格纸测量并计算自己带来的平面图形的面积。
2. 出示一些图形组合题，让学生判断哪个组合的面积最大，哪个组合的面积最小，并说明理由。
四、课堂小结
1. 总结本节课学习的知识点，强调用方格计算图形面积的方法和比较图形面积大小的方法。
2. 布置课后作业：让学生用方格纸测量并记录家里一些物品表面的面积，然后比较它们的大小。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 4
教学内容：面积的概念及比较
教学目标：
1. 通过观察、比较，理解面积的概念。
2. 掌握用观察法、重叠法和方格纸比较面积大小的方法。
3. 培养学生空间观念和解决问题的能力。
教学重难点：
1. 重点：理解面积的概念，掌握比较面积大小的方法。
2. 难点：灵活准确地运用比较方法解决实际问题。
教学准备：
1. 教具：课件、平面图形纸片、透明方格纸。
2. 学具：水彩笔、直尺。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话引入：我们已经学习了有关长度、重量的知识，今天我们来学习一个新的概念——面积。
2. 揭示课题：面积
二、讲授新知
1. 认识面积：
提问：什么是面积？
学生举例：课桌面的大小、书封面的大小等。
揭示面积的定义：物体表面或封闭平面图形的大小叫做面积。
2. 比较面积大小：
观察法：通过眼睛观察直接比较面积大小。
重叠法：将两个图形重叠在一起，比较它们的大小。
方格纸法：用统一大小的方格纸来测量和比较面积大小。
三、巩固练习
1. 涂色比赛：选择两个图形，用彩色笔涂色，比较它们的`面积大小。
2. 手掌面积比较：学生同桌之间比较手掌面的大小，分别用观察法和重叠法进行比较。
3. 方格纸测量：提供透明方格纸和不同形状的纸片，让学生用方格纸测量并比较纸片的大小。
四、课堂小结
1. 总结面积的概念和比较面积大小的方法。
2. 强调观察法、重叠法和方格纸法在实际生活中的应用。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 5
教学内容：用方格纸测量面积
教学目标：
1. 进一步理解面积的概念。
2. 掌握用方格纸测量面积的方法。
3. 培养学生动手能力和空间想象能力。
教学重难点：
1. 重点：掌握用方格纸测量面积的'方法。
2. 难点：准确计算不规则图形的面积。
教学准备：
1. 教具：课件、平面图形纸片、方格纸。
2. 学具：水彩笔、直尺、计算器。
教学过程：
一、复习旧知
1. 提问：什么是面积？
2. 学生回答并举例。
二、讲授新知
1. 引入方格纸：介绍方格纸的特点和用途。
2. 演示测量方法：
选择一个图形，用方格纸覆盖住它。
数出完全覆盖图形的方格数量，这就是图形的面积。
如果图形边缘不完整，可以估算或采用其他方法处理。
三、巩固练习
1. 学生独立测量不同形状图形的面积，并记录结果。
2. 教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 学生交流测量结果，分享测量方法。
四、拓展延伸
1. 提问：如果方格纸上的方格大小不同，还能用来测量面积吗？为什么？
2. 学生讨论并回答。
3. 教师总结：方格纸上的方格大小必须统一，才能准确测量面积。
五、课堂小结
1. 总结用方格纸测量面积的方法和注意事项。
2. 强调方格纸法在实际生活中的应用价值。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 6
教学内容：面积的概念及比较
教学目标：
1. 通过观察、比较，使学生理解面积的概念。
2. 掌握用统一大小的方格来表示面积的方法。
3. 经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性。
教学重难点：
1. 面积的概念。
2. 用统一大小方格的多少来表示面积的大小。
教学准备：
1. 教具：课件、平面图形纸片。
2. 学具：水彩笔、方格纸。
教学过程：
一、引入新课
通过生活中的实例，如房间的大小、书封面的大小等，引导学生理解面积的概念。
二、认识面积
1. 观察并比较平面图形的大小，揭示面积的定义：物体表面或封闭平面图形的大小叫面积。
2. 指导学生认识并区分物体的表面和平面图形。
三、探究比较面积大小的方法
1. 观察法：通过观察，直接比较两个图形或物体表面的大小。
2. 重叠法：将两个图形或物体表面重叠在一起，比较它们的大小。
3. 数方格法：引导学生使用统一大小的'方格纸，通过数方格来比较图形的大小。
四、实践操作
1. 让学生使用方格纸，自主比较几个平面图形的大小。
2. 指导学生如何更准确地数方格，以及如何处理不规则图形的面积问题。
五、课堂小结
回顾本节课的内容，强调面积的概念和比较面积大小的方法。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 7
教学内容：用方格纸测量面积
教学目标：
1. 加深对面积概念的理解。
2. 掌握用方格纸测量面积的方法。
3. 培养学生的动手能力和空间想象能力。
教学重难点：
1. 用方格纸准确测量面积。
2. 处理不规则图形的面积问题。
教学准备：
1. 教具：课件、平面图形纸片。
2. 学具：方格纸、水彩笔。
教学过程：
一、复习旧知
回顾面积的概念和比较面积大小的.方法。
二、引入新课
通过实例，如测量房间的面积，引导学生理解用方格纸测量面积的方法。
三、讲授新知
1. 展示方格纸，让学生认识方格纸上的每一个小方格代表的面积单位。
2. 指导学生如何用方格纸测量规则图形的面积。
3. 引导学生思考如何处理不规则图形的面积问题，如将不规则图形分割成几个规则图形进行测量。
四、实践操作
1. 让学生使用方格纸，自主测量几个平面图形的面积。
2. 指导学生如何更准确地测量面积，如何处理不规则图形的面积问题。
五、课堂小结
回顾本节课的内容，强调用方格纸测量面积的方法和注意事项。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 8
一、教学目标
1. 通过观察、比较和实际操作，使学生理解面积的概念。
2. 教会学生用统一大小的方格来表示和比较图形面积的大小。
3. 培养学生的空间观念和几何直觉，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点：理解面积的概念，学会用方格表示面积。
2. 难点：准确计数方格，比较不规则图形的面积。
三、教学准备
1. 教具：课件、平面图形纸片、透明方格纸。
2. 学具：水彩笔、方格纸、剪刀等。
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问“你们知道什么是面积吗？”引发学生思考，然后出示一些生活中的.物体，让学生观察并比较它们的表面大小，从而引出面积的概念。
2. 新课讲授
认识面积：让学生摸一摸课桌、书本等物体的表面，感受它们的大小，并引导学生说出“物体表面的大小就是它的面积”。
比较面积：出示几个平面图形，让学生用观察法比较它们的大小。然后，用重叠法进一步比较，使学生理解面积的比较方法。
用方格表示面积：介绍透明方格纸，让学生观察方格纸上的小方格，并理解每个小方格的大小都相等。接着，让学生在方格纸上画出几个平面图形，并用数方格的方法表示它们的面积。
3. 巩固练习
让学生在方格纸上画出自己喜欢的图形，并用数方格的方法表示它们的面积。
出示一些不规则图形，让学生尝试用数方格的方法比较它们的大小。
4. 课堂小结
回顾本节课所学内容，强调面积的概念和用方格表示面积的方法。同时，鼓励学生课后继续探索面积的相关知识。
五、作业布置
让学生回家后找一些生活中的物体，测量它们的表面大小，并用方格纸表示出来。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 9
一、教学目标
1. 使学生理解面积的含义，掌握用方格表示面积的方法。
2. 培养学生的空间观念和几何直觉，提高学生的比较和推理能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解面积的含义，学会用方格表示面积。
2. 难点：准确计数方格，比较不同形状图形的面积。
三、教学准备
1. 教具：课件、平面图形卡片、方格纸。
2. 学具：水彩笔、剪刀等。
四、教学过程
1. 导入新课
通过讲述一个关于比较房间大小的故事，引出面积的概念。然后，让学生观察教室里的物体，比较它们的大小，进一步理解面积的`含义。
2. 新课讲授
认识面积：让学生摸一摸课桌、书本等物体的表面，感受它们的大小，并引导学生说出“物体表面的大小就是它的面积”。同时，出示平面图形卡片，让学生观察并比较它们的大小。
比较面积：用课件展示几个平面图形，让学生用观察法和重叠法比较它们的大小。然后，引导学生用方格纸表示图形的面积，并学会用数方格的方法比较不同形状图形的面积。
3. 巩固练习
让学生在方格纸上画出几个平面图形，并用数方格的方法表示它们的面积。
出示一些不规则图形，让学生尝试用数方格的方法比较它们的大小，并引导学生讨论如何更准确地计数方格。
4. 课堂小结
回顾本节课所学内容，强调面积的含义和用方格表示面积的方法。同时，鼓励学生课后继续探索面积的相关知识，如尝试用其他方法表示面积等。
五、作业布置
让学生回家后找一些生活中的物体或平面图形，测量它们的面积，并用方格纸表示出来。同时，鼓励学生尝试用其他方法来验证自己的测量结果。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 10
教学内容：面积的概念及比较
教学目标：
1. 通过观察、比较，理解面积的概念。
2. 掌握用统一大小的方格表示面积的方法。
3. 经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性。
教学重难点：
1. 面积的概念理解。
2. 用统一大小方格表示面积的方法。
教学准备：
1. 教具：课件、平面图形纸片。
2. 学具：水彩笔、方格纸。
教学过程：
一、导入新课
通过生活中的实例，如课桌面和凳子面的大小比较，引出面积的.概念。
二、讲授新课
1. 认识面积：
通过涂色比赛，让学生理解面积就是平面图形或物体表面的大小。
揭示面积的定义：物体表面或封闭平面图形的大小叫面积。
2. 比较面积的大小：
观察法：直接观察两个图形或物体表面的大小。
重叠法：将两个图形或物体表面重叠在一起，比较它们的大小。
3. 用方格表示面积：
介绍方格纸，让学生理解每个小方格的大小都相等。
通过数方格的方法，比较两个图形或物体表面的面积大小。
三、巩固练习
1. 让学生用方格纸表示出不同图形的面积。
2. 给出一些图形，让学生比较它们的大小，并用方格纸进行验证。
四、课堂小结
总结本节课所学的内容，强调面积的概念和比较面积大小的方法。
三年级上册数学几何小实践面积教案素材 11
教学内容：用方格纸测量面积
教学目标：
1. 巩固面积的概念。
2. 掌握用方格纸测量面积的方法。
3. 培养学生的实践能力和空间观念。
教学重难点：
1. 用方格纸准确测量面积。
2. 培养学生的空间观念。
教学准备：
1. 教具：课件、方格纸。
2. 学具：水彩笔、不同形状的纸片。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课所学的面积概念和比较面积大小的方法。
二、讲授新课
1. 介绍方格纸测量面积的方法：
强调每个小方格的大小都相等，是测量面积的标准单位。
通过数方格的方法，可以准确地测量出图形或物体表面的.面积。
2. 示范测量：
选择一个图形，用方格纸进行测量，并计算出它的面积。
强调测量时要细心、准确，不能漏数或重复数方格。
三、实践操作
1. 让学生选择自己喜欢的图形，用方格纸进行测量，并计算出它的面积。
2. 给出一些不规则的图形，让学生尝试用方格纸进行测量，并讨论如何更准确地测量不规则图形的面积。
四、课堂小结
总结本节课所学的内容，强调用方格纸测量面积的方法和注意事项。同时，鼓励学生多进行实践操作，培养自己的实践能力和空间观念。
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