会变的颜色中班教案及反思（精选5第）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？
会变的颜色中班教案及反思 1
活动目标：
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程：
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的`过程与结果讲给旁边的小朋友听。
3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、玩玻璃纸。
分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
活动延伸：
让幼儿用自配的颜料着色。
活动反思：
整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
会变的颜色中班教案及反思 2
活动目的：
1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。
2、能大胆学说故事中角色的对话。
活动准备：
幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。
材料准备：
动物、食物图片、场景。
活动过程：
一、欣赏故事第一遍
1、你觉得这个故事有趣吗？你听到哪里很有趣？
2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。
二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、变成小白狗
（1）怎么会变成小白狗的？
（2）还有什么变了？
2、你们是谁啊？要找谁？
（为什么小猪会不认识他们，哪里变了？）
3、抖落了身上的雪变成了
（1）学学什么是"抖"
（2）除了可以抖一抖，还可以怎么办？
4、不会变颜色的小狗
小狗真的变颜色了吗？。来。源屈。老师教。案网，小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。
小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。
三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话
1、三只小狗去小猪家玩的`时候在，怎么说的？————————高兴地说。
2、小猪看见他们怎么说？———————奇怪地说。
3、三只小狗又怎么回答呢？————————着急地说。
4、小猪现在有说什么呢？————————开心地说。
根据幼儿学对话情况进行小结。
四、延伸：
将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
会变的颜色中班教案及反思 3
【活动目标】
1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
3、体会小伙伴之间的团结友爱。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。
3、背景音乐。
【活动过程】
一、导入，引出小猪的房子。
教师提问：师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢？幼：（引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-）师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了？（出示小猪）以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好？师：小朋友，你们愿不愿帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？幼：——（要求孩子说出自己的理由）师：小朋友们说的真好，小猪也请他的.朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
二、分段欣赏。
1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪白雪白一定很棒！”）提问：小猪都请了哪些朋友来帮忙呢？小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）出示红房子，问：红色房子是谁的主意？它是怎么说的？“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）
2、教师继续讲述故事。小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？
3、接着讲故事的结尾。想不想知道答案呢？请你们听仔细了哦！（讲述故事至结束）提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（注意强调四季不同的色彩）
三、完整复述故事。
1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？
2、小朋友起的名字真不错，请大家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗？但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。
3、师生一起复述故事。
四、结束活动。听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿自由发挥）师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧！
附故事：会变颜色的房子
小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。
活动反思：
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
会变的颜色中班教案及反思 4
活动目标：
1、在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。
2、尝试往水里滴颜料。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。
2、一杯已变色的水;六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。
活动过程：
1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜测)
2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。
(1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)
(2)师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊?
(3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。
3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。
师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。
师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了?
6、出活动室，观察水池里水的变化。
师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的.水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!
活动反思：
幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动， 有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
会变的颜色中班教案及反思 5
一、教学目标
知识与技能目标
让幼儿认识红、黄、蓝三原色，知道两种原色调配在一起会产生新的颜色。
培养幼儿的观察力、动手操作能力和对色彩变化的感知能力。
过程与方法目标
通过观察、实验、讨论等活动，引导幼儿探索颜色变化的奥秘。
鼓励幼儿大胆尝试，用不同比例的原色进行调色，记录自己的发现。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿对美术活动的兴趣。
培养幼儿的合作意识和团队精神，在活动中体验成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点
认识红、黄、蓝三原色，了解两种原色调配可以产生新的颜色。
让幼儿通过实际操作，观察颜色混合后的变化。
教学难点
引导幼儿发现不同比例的原色调配会产生不同深浅的颜色变化。
鼓励幼儿用准确的语言描述颜色变化的过程和结果。
三、教学方法
直观演示法
通过在调色盘上演示红、黄、蓝三原色的混合过程，让幼儿直观地看到颜色的变化，便于幼儿理解。
实验操作法
为幼儿提供颜料、调色工具等材料，让幼儿亲自参与调色实验，在操作中探索颜色变化的规律。
讨论法
在幼儿操作后，组织幼儿讨论自己的发现，促进幼儿之间的交流和思维碰撞，加深对颜色变化的认识。
四、教学准备
知识经验准备
幼儿已经对日常生活中的一些常见颜色有了初步的感知。
物质材料准备
红、黄、蓝三种颜料，调色盘、画笔、纸杯、水、记录纸、围裙、护袖若干，多媒体课件（展示色彩丰富的图片和颜色混合的动画）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放多媒体课件，展示色彩鲜艳的花朵、彩虹、气球等图片，引起幼儿的注意。
教师：“小朋友们，你们看这些图片漂亮吗？都有哪些颜色呢？” 引导幼儿观察并说出自己看到的颜色。
教师拿出红、黄、蓝三种颜色的气球，提问幼儿：“你们知道这三种颜色有什么特别的地方吗？” 引出三原色的概念。
（二）基本部分（20 分钟）
认识三原色（3 分钟）
教师向幼儿介绍红、黄、蓝三种颜色是三原色，它们是不能由其他颜色混合而成的基本颜色。
教师可以通过简单的举例，如在纸上用红色、黄色、蓝色分别画出简单的图形，让幼儿更直观地认识三原色。
颜色混合实验（12 分钟）
教师为幼儿穿上围裙、戴上护袖，分组进行实验。每组幼儿一套调色工具（调色盘、画笔、红、黄、蓝颜料、纸杯、水）和一张记录纸。
教师先示范将红色和黄色混合在一起，让幼儿观察颜色的变化，并告诉幼儿这是橙色。然后让幼儿在记录纸上用画笔记录下红色和黄色混合变成橙色的过程。
鼓励幼儿尝试将其他两种原色混合，如红色和蓝色、黄色和蓝色，并观察和记录颜色变化。教师在幼儿操作过程中巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要将颜料弄到衣服上和眼睛里。
探索不同比例的颜色变化（5 分钟）
教师引导幼儿思考：“如果我们用多一点的红色和少一点的黄色混合，会和刚才的橙色一样吗？” 鼓励幼儿尝试用不同比例的原色进行混合，观察并记录颜色的变化。
（三）讨论与分享（10 分钟）
组织幼儿围坐在一起，让幼儿拿着自己的记录纸，分享自己在实验中的发现。
教师：“小朋友们，你们都调出来了哪些新的颜色呢？是怎么调出来的？” 鼓励幼儿用完整的句子描述颜色混合的过程和结果。
对于幼儿的发现，教师给予肯定和鼓励，并引导幼儿进一步讨论不同比例的颜色混合产生的不同效果。
教师：“为什么有的小朋友调出来的橙色深一些，有的浅一些呢？” 通过讨论，帮助幼儿理解不同比例的原色混合会产生不同深浅的颜色变化。
（四）总结与拓展（7 分钟）
总结（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，强调三原色以及两种原色调配可以产生新的.颜色，不同比例的原色调配会产生不同深浅的颜色变化。
教师：“今天我们认识了红、黄、蓝三原色，还知道了它们可以混合出橙色、绿色、紫色等新的颜色，而且不同的调法会有不同的变化，颜色真的很奇妙呢！”
拓展（4 分钟）
教师展示一些用多种颜色混合绘制的美术作品，如梵高的《星月夜》，引导幼儿欣赏，让幼儿感受色彩混合的美妙。
鼓励幼儿在美工区用今天学到的调色方法创作一幅自己喜欢的画，进一步体验色彩变化的乐趣。
六、教学延伸
在美工区投放更多的颜料和绘画工具，让幼儿继续探索不同颜色的混合和搭配，创作美术作品。
在科学区投放透明的塑料瓶和彩色墨水，让幼儿尝试制作彩色的水，观察不同颜色的水混合后的变化。
七、教学反思
在本次《会变的颜色》教学活动中，通过直观演示、实验操作、讨论分享等多种教学方法，幼儿对色彩变化表现出了浓厚的兴趣，较好地达成了教学目标。
（一）成功之处
激发兴趣
利用多媒体课件展示色彩丰富的图片和颜色混合的动画，以及色彩鲜艳的气球等实物导入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对颜色变化的好奇心和探索欲望。
亲身体验
让幼儿亲自参与调色实验，他们在操作过程中能够直观地观察到颜色混合后的变化，这种亲身体验式的学习方式有助于幼儿更好地理解和掌握知识。每个幼儿都积极参与，动手能力和观察力得到了锻炼。
思维拓展
在探索不同比例的颜色变化环节，引导幼儿思考和尝试，培养了幼儿的探究精神和创新思维。幼儿在讨论环节积极发言，分享自己的发现，促进了幼儿之间的交流与合作，也进一步加深了他们对颜色变化规律的理解。
（二）不足之处
操作指导
在幼儿进行实验操作时，虽然在巡回指导，但由于幼儿人数较多，仍有部分幼儿在调色过程中遇到了一些问题，如颜料用量过多、搅拌不均匀等，没有得到及时的指导。在今后的活动中，可以增加助手或者将幼儿分成更小的小组进行操作。
语言表达
对于中班幼儿来说，用准确的语言描述颜色变化的过程有一定的难度。在讨论环节，有些幼儿虽然有发现，但表达不够清晰。以后可以在活动前进行一些简单的语言训练，帮助幼儿更好地表达自己的想法。
时间把控
在分享环节，幼儿们的分享热情很高，导致时间稍微有点长，使得最后的总结和拓展环节有些仓促。在今后的教学中，需要更加合理地把控每个环节的时间。
（三）改进措施
优化操作环节
在实验操作前，可以更详细地示范调色的方法和注意事项，包括颜料的用量、搅拌的技巧等。同时，在幼儿操作过程中，加强对每个小组的关注，及时发现和解决幼儿遇到的问题，确保每个幼儿都能顺利完成实验。
提升语言能力
在日常教学中，增加一些语言表达训练的活动，如描述简单的事物、讲述自己做过的事情等。在本次活动中，可以在幼儿操作过程中引导他们用简单的词语描述颜色变化，为讨论环节的语言表达做好铺垫。
精准时间管理
在设计教学环节时，更加精确地预估每个环节所需的时间，并设置时间提醒。在分享环节，可以鼓励幼儿简洁明了地分享自己最重要的发现，或者采用小组代表分享的方式，提高效率，保证整个教学活动的完整性。
通过对本次教学活动的反思，我认识到了教学过程中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更优质、更有效的教学活动。
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