《消费及其类型》（通用17篇）
《消费及其类型》 第1篇
第一框
一、教学要求
1、基本要求
（1）理解影响消费的主要因素
（2）把握消费类型的主要分类
（3）知道消费结构的含义
（4）了解恩格尔系数的含义
2、发展要求
理解恩格尔系数变化的影响
二、基础知识
1、影响消费水平的因素
（1）收入水平对消费的影响
①收入是消费的 和 ，居民消费水平取决于当前的收入，因此，要提高居民生活水平，必须保持 稳定增长，增加 。
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受 的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的联系。人们收入差距过大，总体消费水平会 ；收入差距缩小，会使总体消费水平 。
（2）物价水平对消费的影响
一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍 ，会 对水平的消费量；物价下跌，则购买力普遍 ，会增加对商品的消费量。
2、消费类型及消费结构
（1）消费的类型
按交易方式分，可分为 消费、 消费、 消费；按消费对象划分，分为 消费、 消费；按消费的目的可划分为
消费、 消费及 消费。
（2）消费结构
①含义：反映人们 在消费总支出中所占的比重。
②恩格尔系数
含义： 占家庭总支出的比重。
变化的意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的
，限制消费 和消费 的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们生活水平 ，消费结构 。
三、思考问题
1、影响消费的因素有哪些？
2、消费结构是不是一成不变的？它随着什么而变化？
3、恩格尔系数的大小与生活水平的关系是怎样的？
四、深化拓展
正确认识各种消费类型
划分依据类型特点
消费对象有形商品消费消费的是具体产品
劳务消费
交易方式一手交钱，一手交货，所有权和使用权发生转移
贷款消费
租赁消费
消费目的生存资料消费
提高自身素质，全面发展
身心愉悦，丰富物质生活和精神生活
五、巧建结构
六、应用练习
1、随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明（ ）
a. 收入是消费的基础和前提
b. 消费拉动经济增长
c. 物价水平影响人们的购买力
d. 生产与消费相互影响
2、甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明（ ）
a 从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
b 从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
c 从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
d 从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
《消费及其类型》 第2篇
【达标检测】
（一）选择题
1、明朝著名画家唐伯虎又一首因贫困潦倒而自我解嘲的诗：“书画琴棋诗酒花，当年件件不理它，如今七字都变更，柴米油盐酱醋茶”。从经济生活上看。这反映了
a.生存资料消费是最基本的消费 b、要把物质消费与精神消费结合起来
c、家庭消费水平是从低级开始逐步向较高层次发展的 d、 收入水平的高低对家庭消费有直接影响
2、甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。”这话说明（ ）
a、甲的消费方式优于乙的消费方式 b、乙的消费方式优于甲的消费方式
c、在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式
d、在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
3、 据有关媒体报道，XX年全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨5.7%，多数居民表示无力承担过高的住房负担，居民的购房意愿明显下降。这表明
a.价格的变动受到供求关系的影响 b.价格的变动会调节生产
c.不同商品的需求量对价格变动的反映成都市不同的 d.物价水平的变化影响居民购买力
4、 中国公民花钱学外语，从消费目的上看，这种消费属于
a.精神文化生活消费 b.生存资料消费 c.发展资料消费 d.享受资料消费
5、 我国城镇居民家庭恩格尔系数变化：1987年为57.5 %,1994年为48.6%，XX年为36%，这说明①恩格尔系数越大则生活水平越高 ②恩格尔系数越小则生活越富裕 ③恩格尔系数愈大则意味着全社会的食品需求愈大 ④恩格尔系数越小则意味着享受和发展方面的消费增加
a.①② b.②③④ c.②④ d.①③
(二) 非选择题
6、材料一：我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况
表一：城乡居民恩格尔系数
1989年1997年XX年XX年XX年
城市居民恩格尔系数54.5%46.6%37.7%37.1%37.7%
农村居民恩格尔系数54.8%55.1%46.2%45.6%47.2%
表二：城乡居民人均收入情况
1989年1997年XX年XX年XX年
城市居民人均可支配收入（元）13745160770384729422
农村居民人均纯收入（元）6022090247626222936
材料二：由于食品价格上涨，XX年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比XX年高7个百分点。据测算，受粮食、油、肉禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响，收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品类支出的10.2%，给低由入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料，回答：
（1）表1,表2分别反映了什么经济现象？表1、表2共同反映了什么问题？
（2）表1和表2有什么内在联系？
（3）结合材料二，分析XX年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升？
《消费及其类型》 第3篇
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全课概述
本课从学生最熟悉的生活消费入手,让学生了解影响消费的因素,知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观。本课分为2个框题:一、消费及其类型;二、树立正确的消费观。
《消费及其类型》--
一、教学目标:
知识目标::识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系,收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点,恩格尔系数变化的意义。收集资料,了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
能力目标::引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度,学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别;让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
情感、态度价值观:引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势图的分析,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。
二、教学重点:
影响消费的因素、消费结构
三、教学难点:
贷款消费
四、教学方法:讨论法、讲授法、练习法。
五、教具准备:练习卡。
六、课时安排:一课时。
七、教学过程设计:
(一)导入新课
房价导入(房子的价格,楼盘的位置,开发商的宣传效果)
二、教学新课:
(一)、影响消费的因素教学:把学生分成a、b两组,设置情境,让学生分小组讨论。
1、问题1:(a组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。
(b组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是XX元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。
学生充分讨论设计出方案后,每组一个同学发言,把他的设计方案告诉所有同学,教师记录在黑板上。
例如: a组 b组
1000元 XX元
食物:500元 食物:600元
衣服:100元 衣服:200元
水电煤气:100元 水电煤气:100元
教育费(请家教、买书):30元 教育费(请家教、买书):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元
存:100元
问:两组的消费一样吗?(不一样,b组消费水平高一些。)为什么?(收入不一样。)
结论:当前的收入影响消费水平。
问题2:现在a、b组家庭收入不变,但从下个月起,a组家庭父母涨工资,月收入将为XX元,而b组同学父母有一个下岗,家庭收入变为800元。问:你本月的支出计划会怎样改变?学生发言,教师记录。
例如: a组 b组
1000元 XX元
食物:600元 食物:600元
衣服:200元 衣服:100元
水电煤气:100元 水电煤气:100元
教育费(请家教、买书):30元 教育费(请家教、买书):50元
存:70元 娱乐:100 存:1050元
学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论:未来收入预期影响消费水平。
小结:收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下,人们可支配的收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。
2、问题3:假如有甲乙两个社会:甲社会有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有500元。乙社会也是102个人,但他们的月收入水平都在2500~3000元之间,差距不大。 问:空调、洗衣机等消费品在哪个社会里的消费量大?为什么?结论:收入差距影响社会的总体消费水平
3、问题4:如果a、b组的家庭收入不变,还是800元和XX元,而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢?
学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论:物价影响消费水平。
4、问题4:除了居民的收入和消费品的价格外,还有其他因素能影响到人们的消费吗?
结论:商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。
(二)、消费的类型教学(注意划分的标准)
1,在刚才的设计方案中,食物、衣、水电煤气等都是有形的具体产品,旅游、保姆等是无形的服务。我们把这些消费按产品的类型进行划分,前者是有形商品消费,后者是劳务消费。
按产品的类型分:有形商品消费和劳务消费。
2,按消费的目的进行划分,衣服、食物是满足人们较低层次的衣食住行的需要的,属于生存资料消费;请家教、参加培训班、买书是为了满足发展需要的,属于发展资料消费;旅游是为了追求身心愉悦的,属于享受资料消费。
按消费的目的分:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
3,我们生活中很多的消费都是一手交钱,一手交货,这属于钱货两清的交易方式消费。但是如果我们想买大房子(高档汽车),钱货两清意味着我们要等积够了钱之后才能有新房子住。
在我们周围,买房子除了钱货两清,还可以以什么方式买房子呢?(贷款消费)
(1)、含义:是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购买 住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。
(2)、特点:① 以信用为基础,消费者与贷款的金融机构形成 信贷关系,按照约定到期还贷付息。② 主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。
从所设计的探究活动中的漫画,引出“先储蓄后消费”和“先消费后还款”两种消费行为,让学生们在课堂上讨论:怎样看待这两种消费方式?老师帮助总结:二者并无好坏之分,各自适用的情况不同,再列举何种情况下用前者,何种情况下用后者,如在收入前景稳定的情况下,大宗商品的购买可以考虑贷款消费。
(3)、区别:消费品的所有权和使用权是逐渐转移的。
(4)、作用:①、从消费者个人的角度讲,它能满足消费者的生活需要,提高生活质量。 ②、从社会经济角度讲,贷款消费能促进生产,推动经济的发展,拉动经济增长,并且对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。
(5)、注意:①、要转变传统消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满足当前的消费需求,提高生活质量。②、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力,应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。③、要讲究信用、按时还贷。
如果有些农民工买不起房子,家又离得远,于是就出现了租房子这么一个现象,这是以什么方式进行消费呢?(租赁消费)
按消费方式分:钱货两清的消费(一手交钱一手交货)、贷款消费(花明天的钱圆今天的梦)、租赁消费(只在乎曾经拥有,不在乎天长地久)。
4、钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费的比较:
消费类型
适用范围
所有权和使用权转移情况
钱货两清的消费
生活中大部分商品
所有权和使用权,刻发生转移
贷款消费
收入稳定、积蓄较少的人购买的大宗商品
所有权逐步转移,用权即刻转移
租赁消费
暂时使用的商品
所有权不转移,用权即刻转移
(三)、消费结构教学
1、根据前面的某一个设计,让学生计算各项支出在总支出中所占的比例。
消费结构:反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
例如:食物占50%;衣服占20%;其他占30%。
2、引导学生计算各次消费设计中食物支出占总支出的比例,进行比较,说明比例高收低不同时收入及其他消费的情况。
恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。
恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%
限制:不能大于100%,因为食物不可以取代其他消费;不能小于0,因为食品消费不可能为0。
联合国粮农组织在21世纪70年代中期提出:
60%以上为绝对贫困国家;
50%—59%的国家为勉强度日(温饱型);
40%—49%为小康水平;
20%—39%为富裕水平;
20%以下为极富裕国家。
指导学生看课本22页的图表。分析得出:恩格尔系数减小,表明人们生活水平提高,消费结构改善。
三、教学内容小结,指出重点、难点。
四、补充练习:辨析题:有人认为,货款消费是“用明天的钱,圆今天的梦”,是超前消费。
(要点:贷款消费的概念、内容、未来的收入及偿还能力)
板书设计:
第一框题:消费及其类型
(一)、影响消费的因素
1、居民的收入对消费的影响。
① 居民当前收入高低对其消费的影响。
② 居民的未来收入预期对其消费的影响。
③ 居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。
2、商品价格高低对消费的影响。
① 物价水平变动对居民购买力的影响。
② 基本生活消费品和奢侈品受物价变动影响的程度有所不同。
(二)、消费的类型
1、按照产品类型,可以分为有形商品消费和劳务消费。
2、按照交易方式,可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
3、按照消费的目的,分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
(三)、消费结构
1、消费结构的含义。
2、恩格尔系数的含义。
3、恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。
课堂练习:
1、 下列选项中,影响消费的主要因素有
①家庭可支配收入 ②商品的价格 ③商品的质量与性能 ④商品的售后服务
a① b①② c①②③ d①②③④
2、下列选项中属于劳务消费内容的是:
a、吃、穿、住、用、行
b、跳舞、唱歌、贷款买房
c、理发、美容、就医
d、服装、化妆、打保龄球
3、消费可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁消费,这种划分的依据是
a、消费品耐用程度不同
b、消费品类型不同
c、交易方式不同
d、消费的目的不同
4、从1979~XX年,我国城市居民消费的恩格尔系数大幅下降,其原因是
a、我国城市居民消费水平提高
b、改革开放促进了我国经济快速发展
c、贷款消费进入了人们的日常生活
d、消费品质量有了明显提高
5、辨析题:有人认为,货款消费是“用明天的钱,圆今天的梦”,是超前消费。
《消费及其类型》 第4篇
教学目标：
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点
1、 影响消费的因素
2、 贷款消费
★教学难点
1、 收入与消费的关系
2、 贷款消费
教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法
教学对象：高中一年级
教学课时：一课时教学过程：【导入】影响消费的因素教学：把学生分成a、b两组，设置情境，让学生分小组讨论。1、情景一（a组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。（衣食住行）（b组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长”，每月的家庭收入是XX元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。
一、影响消费水平的因素学生充分讨论设计出方案后，每组派出代表展示小组的设计方案教师记录在黑板上。【教师提问】两组的消费有什么一样？为什么？【结论】居民的消费受当前的收入影响。情景二如果你们两个小组的收入变为3000元，你们的分配方案会发生什么变化？
学生发言，教师记录。教师引导学生分析a组的3000元分配与b组的3000元分配方案的不同点。例如：在食物一项中，原来收入较低的a组比b组少，是受什么因素影响？
【结论】消费受过去收入水平的影响。
情景三：如果你们目前的收入还是3000元，但从下个月开始，预计收入会增加为5000元。你们这个月的分配方案会作怎样的改变？
学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论：消费受未来收入水平预期的影响。
情景四：假如甲社会上有两个富人，月收入各是30万；有100个穷人,月收入只有500元。乙社会上也是102个人，但他们的月收入水平都在2500到3000元之间，差距不大。空调、洗衣机等消费品在哪种社会里的消费量大？为什么？
【结论】收入差距影响社会的总体消费水平。一般来说，对于高收入者来说，收入中用于收费的比例较低，用于储蓄的比例较高，而对于低收入者，收入中用于消费的比例较高，用于储蓄的比例较低，低收入者的消费倾向高，增加低收入者的收入有助于提高整个社会的消费水平。【小结】收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。教材中说：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。这里的可支配收入是已经扣除了个人所得税，“三险”以及住房公积金等，余下的收入才是用于生活消费的。
2、情景五如果你的收入还是3000元，而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢？
学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论：消费品价格影响消费。3、问题⑥：除了居民的收入和消费品的价格外，还有其他因素能影响到人们的消费吗？
【结论】商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。
补充：假如把一家三口改为一家六口，你们认为家庭支出会不会发生变化？ 假如一个人是在工厂做，工作是稳定的；而另一个人是公务员，他们同样的工资，你们认为他们的消费支出会不会不同？结论：消费水平还受到其他因素的影响，如家庭人口数量和结构，社会福利等。同学们：这么多因素中，究竟哪些是主要因素？商品的质量？性能？家庭结构？收入？学生回答【教师总结】影响消费水平的最重要因素是收入，收入是消费的基础和前提，只有你有了收入才可以进行消费，才能考虑商品的价格、质量以及服务等因素。二、消费的类型同学们看课本p18漫画，回答里面的两个问题？学生讨论各组选派代表说出讨论结果（教师并引导学生从商品和消费者两个角度考虑）1.【教师点评】钱货两清的消费，是商品所有权和使用权发生转移，在我们日常生活中，这种消费方式是比较常见到的。贷款消费，从消费对象来说，贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务，而从消费者来说，贷款消费是对于未来收入持乐观态度，并且信用较好的消费者而言的。2.同学们，可能有人会这样想，我没钱就不买呗，为什么要背债去消费啊，这不是瞎折腾自己吗，那为什么有人又愿意贷款消费呢？学生思考【教师点评】贷款消费的作用：①从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量。②从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长，并且对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。租赁消费，再不变该更商品的所有权前提下，获得该商品在一定期限内的使用权。住宾馆是租赁消费还是钱货两清消费？下面总结三者的区别：钱货两清的消费
贷款消费
租赁消费
1、一手交钱，一手交货 2、交易完成，商品的所有权和使用权归买主所有 1、消费者向银行或其他金融机构借款 2、适用于购买大件耐用消费品和大额服务 3、商品的所有权和使用权逐渐发生转移 4、需讲信用，按期还贷付息 1、用低于商品价格的钱买回商品暂时使用权 2、商品的使用权和所有权分离 3、适用对象是使用次数有限的商品 4、便宜、划算 3.生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费，它们之间是否遵循一定的发展规律，三者是如何发展变化的？同学回答教师点评：三者是随着经济水平的提高而发展的。三、消费结构同学们，看课本，什么是恩格尔系数？学生回答【教师讲授】联合国粮农组织在21世纪70年代中期提出： 60%以上为绝对贫困国家； 50%—59%的国家为勉强度日（温饱型）； 40%—49%为小康水平； 20%—39%为富裕水平； 20%以下为极富裕国家。我国是属于哪个层次？恩格尔系数是反映食品展家庭总支出的比重，我们家庭消费还包括其他方面的消费，如衣食住行，如果我们要反映各项支出所占消费支出的比重，我们用什么名词定义？消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。【图片展示】根据我国居民的恩格尔系数走势，反映了什么经济现象？学生回答【课后思考题】有人认为，货款消费是“用明天的钱，圆今天的梦”，是
《消费及其类型》 第5篇
【学习目标】
识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。
【学习重点】影响消费水平的因素
【知识梳理】
一、影响消费的因素
其一，消费水平受居民收入水平高低的影响。居民收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。接着分析收入水平与消费水平的一般关系。在分析这一内容时，教材从三个方面入手。一是指出当前的收入水平对居民消费水平的影响。教材指出，二是分析未来预期收入对居民当前消费水平的影响。三是分析居民收入差距的大小对总体消费水平的影响。
在学习居民的收入水平影响消费水平时，同学们应注意以下三点。首先，所谓可支配收入是指税后收入。其次，教材所讲的消费是指当前的消费，而非未来的消费。最后，缩小居民收入差距会提高社会消费水平，是因为低收入者的收入用于消费的比例一般高于高收入者，因此，缩小居民收入差距实际会提高整个社会收入用于消费的比例。当然，这个结论是就总体而言的，并非针对某个具体个人而言。
其二，消费水平受总体物价水平的影响。总体物价水平影响居民的消费水平，是因为总体物价水平的变化会影响消费者既定收入的购买力。同学们在学习这个知识点时，应该侧重介绍总体物价水平是如何改变居民购买力的，使大家能够获得一个认识：总体物价水平越高，消费者既定收入的购买力就越小，反之就越大。为了弄清楚这个问题，同学们要注意两点：一是这里所说的物价水平是指总体物价水平，不是指具体某种商品的价格；二是要重点讲清物价水平是如何影响居民消费水平的，必须假定居民收入水平是给定的。
第二目：消费的类型。
为了帮助同学们更加深入地认识消费现象，这一目介绍了各种消费类型：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费；有形商品消费和劳务消费；生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。本目教材对钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费作了重点介绍，着重分析了每一种消费方式的含义、特点，并引导同学们思考在什么情形下适用什么消费方式。大家不能只是记住这三个名词，而且要知道在哪种情形下用哪一种消费方式比较好。对于贷款消费的学习，同学们可以在老师的引导下与第一目有关居民收入影响消费水平的知识点联系起来思考，学会理性
看待贷款消费。
同学们在学习生活资料消费、发展资料消费、享受资料消费时，应着重分析它们的内在变化发展趋势，即随着经济的发展，人们会越来越注重享受资料和发展资料的消费。教材此处的插图说明居民消费的种类在增多，消费向发展资料和
享受资料发展，消费结构正在优化，消费水平正在提高。
第三目：消费结构。
区分和了解消费类型是正确认识消费结构的基础，因此，教材接着引导同学们认识有关消费结构的基本知识。这一目是与上一目“生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的发展趋势”相衔接的，目的在于让大家加深对消费结构不断变化的认识。本目教材主要讲三层意思。
其一，对消费结构的理解。分析了消费结构的含义及影响消费结构变化的因
素，教材指出消费结构的变化受经济发展水平的影响。
其二，介绍恩格尔系数的含义。在学习这一概念时，同学们要注意：用恩格尔系数衡量人们消费水平的高低和生活水平的变化，是从社会整体意义上讲的，
不是针对某个人而言的。
其三，解释恩格尔系数大小与消费结构变化、生活水平的关系。同学们可以结合我国改革开放以来的数据或教材的插图，了解消费水平的提高是以经济持续发展为基础的，恩格尔系数变小意味着消费结构的优化、人们生活水平的提高。在学习中，学生要学会辩证看待我国消费结构的变化，既要看到我国人民生活水
平的提高，也要看到不足，加强忧患意识和社会责任感的教育。
【拓展知识】
1、消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们的消费水平的提高，反之，消费结构的劣化意味着人们的消费水平的将低。
2、影响消费的客观因素与心理因素有什么关系？
人的消费心理的形成是客观因素（经济、社会、文化等因素）和主观因素（个人性格、爱好、兴趣等）共同作用的结果。应该说，客观因素对消费和消费心理的影响是基础性的。
【质疑释疑】
1、试从使用权和所有权两个角度说明钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的区别。
消费类型有不同的划分，按照交易的方式，可以分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消
费。
（1）钱货两清的消费，其交易方式是一手交钱、一手交货，交换的结果是消费品的使用权和所有权都发生转移。
（2）租赁消费的交易方式，消费者只是得到某种消费品一定时期内的使用权，但消费品所有权没有发生转移。
（3）贷款消费的交易方式，其消费品的所有权和使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权和使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权和使用权才彻底转移到消费者手中。
2、怎样理解贷款消费的作用（影响）
这个问题可以从以下两个方面理解：
（1）从消费者个人的角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。
（2）从社会经济角度讲，又可以从两个层面来分析：①从生产与消费的关系上讲，消费
对生产有反作用，特别是经济发展进入买方市场之后，消费对经济的反作用更为凸显出来。② 从我国上个世纪90年代后期，通过刺激消费拉动经济增长的宏观调控政策来讲，在发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起到重要作用。
【堂清练习】
1、某优质大米在我国市场每公斤售价近100元，约为普通大米价格的20倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。这体现了 （ ）
a、收入是影响消费的主要因素 b、求异心理是影响消费的重要因素
c、价格是影响消费的主要因素 d、攀比心理是影响消费的重要因素
2、XX年中国汽车产销量约为880辆，同比增长高达22.02%。值得一提的是，去年私人购车比例上升至80%以上，成为轿车市场的绝对主体。在我国私人成为轿车市场的绝对主体的原因可能有 （ ）
①居民的家庭收入不断增加 ②轿车价格不断下降 ③入世后，在我国关税的降低 ④外汇汇率跌落
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、④
3、要促进房地产市场的健康发展，必须严格限制“大户型、低密度、高档住房”的开发建设。“大户型、低密度、高档住房”属于 （ ）
a、生存资料消费 b、发展资料消费
c、享受资料消费 d、生产资料消费
4、“请人吃饭不如请人流汗”已成为都市一大时尚。人们越来越舍得“花钱买健康”。对此，错误的认识是 （ ）
a、这说明我国的消费结构正在发生变化
b、这将有助于促进我国服务业的发展
c、享受资料消费已经成为人们消费的主流
d、这有利于提高个人的生活质量
5、结婚时要穿婚纱是现代青年人结婚的时尚，而婚纱往往是从婚纱摄影公司租用的而不是直接购买的。这种租赁消费方式 （ ）
①由于消费者使用次数有限，租赁消费更加便宜合算，避免浪费 ②其特点是商品所有权不变，消费者获得的是商品在一定期限内的使用权 ③租赁消费是当今最流行的一种消费方式 ④租赁消费是商品所有权的暂时让渡
a、①② b、③④ c、②③ d、①④
6、据《大众日报》报道，随着“大而美、富而强的新山东”的经济建设的蓬勃发展，XX年，山东省大中城市的人们用于美容、休闲、旅游、学习、进修、时尚等方面的消费大幅度提高，这表明：①随着人们生活水平的提高，生存资料的消费被发展资料的消费所代替 ②家庭消费是从低级开始逐步向较高层次发展的 ③现在的大多数人已经具备了进行享受资料消费的条件④我省人民的生活质量大幅度提高 （ ）
a、①② b、②③ c、②④ d、①④
《消费及其类型》 第6篇
《树立正确的消费观》
班级 姓名 学号
一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；
* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标
1.识记：主要的消费心理
2.理解：怎样看待、评价各种消费心理
准确理解四大消费原则的含义
二、教材梳理
1、知识结构
从众心理
求异心理
消费心理面面观 攀比心理
树立正确的消费观 求实心理
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
2、知识要点
人们的消费行为受_______的影响。这些消费心理主要有：
消费心理的表现具体特征评价
从众心理引发的消费追随____ ，追随_____ 。
求异心理引发的消费追求________ 、________ 的效果。
攀比心理引发的消费出于“_______ ”、“_______”的炫耀心理
求实心理引发的消费讲究_____ ，根据_______选择商品。
做理智的消费者:
生产方式的变化推动着人们_______的更新，也不可避免地带来不同_______之间的激烈碰撞。我们做理智的消费者，就是要践行以下四项原则：
四项原则具体要求
量入为出，________在自己的_____________之内进行消费。
________，理性消费要避免跟风_______，避免______消费，避免只重物质消费忽视__________的倾向。
保护环境，_______5r：①节约___，减少____。②绿色生活，_____选购。③____使用，____利用。④分类_____，循环_____。⑤保护_____，万物共存。绿色消费的核心是：___________；主旨是 。
勤俭节约，_______①勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的 和 ；②我国是一个发展中的____大国，更要________；③艰苦奋斗作为一种______，任何时候都应该发扬光大。
3、解疑释难
1.教学重点: 树立正确的消费观
2.教学难点: 勤俭节约、艰苦奋斗、消费心理对消费行为的影响
3.误区警示
区分从众心理引发的消费和攀比心理引发的消费的不同点。
(1)内涵不同
从众心理引发的消费是指有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响,受别人行为的带动。攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费,而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。
(2)消费者应该采取不同的态度
对从众心理引发的消费要具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，消费者要理性对待。
三、问题探究
情景设置： 心理测试
一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？
a：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。
b：大家在起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。
c；我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。
d：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。
四、联系实际
lg空调让“黄金周”变成“健康周”
据卖场促销人员介绍，“消费者现在对空调消费更加理性了，尽管lg空调的价格与其它一些正在降价的产品相比价格略高，但是并没有影响到消费者的选购热情，以其突出的健康功能博得了众多消费者的青睐，已经成为我们卖场里空调销售区域里的焦点了。”消费者王先生的观点也反应出消费者对健康的关注，“空调是夏季生活的常用品，而且是在封闭的环境中使用，产品的健康功能肯定是我首先要考虑的。选择lg空调，就是由于它健康功能很强大，我们全家都觉得买空调就是要选最好的，不能因为价格便宜就选择差的产品。”
随着生活品质的提高，消费者更加关注生存环境，注重提高生活质量，落实到家电消费上，便是选择好品牌、好技术，这在“十一”期间老百姓的消费心理变化已显露无疑。
《消费及其类型》 第7篇
3.1 消费及其类型
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点
1、影响消费的因素
2、贷款消费
★教学难点
1、收入与消费的关系
2、贷款消费
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学建议
本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、消费及其类型
1、影响消费的因素
教师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。
然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？
学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：
（1） 居民的收入，收入是消费的前提与基础
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材p19漫画与材料，激发大家的兴趣并思考：材料与漫画反映了什么道理？
学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。
总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
（2）消费品价格
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？
教师活动：用多媒体展示XX年8月份有关物价调查情况分析：
最新统计数字表明，今年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
2、类型
教师活动：引导学生看教材p19——20，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费
钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
教师活动：引导学生通过教材p21——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？
学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租赁来消费
教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
教师活动：引导学生看教材p20漫画，提出问题：你赞成哪种消费方式？为什么？
学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问题。
教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。
贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。
贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机形成了借贷关系，按照约定按时还本付息；
主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。
贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
3、消费结构
教师活动：引导学生看书，指出
（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化，理解：
（2）消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的
（3）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
（四）实例探究
［例1］ 东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于（ ）
a.东部地区人们的收入水平相对较高 b.东西部地区人们的收入差距大
c.东部地区人们的过去和未来的收入水平高 d.东部地区人们的消费观念超前
答案：a
［例2］ 人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为 （ ）
a.人们收入水平高 b.品牌机质优价廉
c.人们希望买质优价高的商品
d.商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。
答案：d
［例3］ 随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“十一”长假外出旅游。这里的旅游消费属于 （ ）
⑴劳务消费 ⑵生存资料消费 ⑶发展资料消费
⑷ 享受资料消费 ⑸ 租赁消费
a.⑴ ⑷ ⑸ b.⑴ ⑵ ⑸ c.⑴ ⑷ d.⑶ ⑷ ⑸
答案：c
［例4］ 目前，汽车消费成为人们消费的一大热点，这说明（ ）
⑴ 我国居民的消费结构正在发生变化
⑵ 我国人民的消费水平在提高
⑶人们的消费结构正在向享受型转变
⑷人们正在高消费
a、⑴ ⑵ b、⑴ ⑶ c、 ⑴ ⑷ d、⑵ ⑶
答案 a
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明 我国居民消费结构变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
《消费及其类型》 第8篇
消费及其类型
【学习目标】
1、知道消费的影响因素 2 、知道消费类型的不同划分 3、了解消费结构与恩格尔系数
【课前延伸与学习过程】
自主学习 提取知识合作探究 体验感悟
（一）影响消费的因素
1. 主要因素
（1）
如何影响？
（2）
如何影响？
2.根据上述因素，谈一谈如何提高消费水平？
（二）消费的类型
1. 按交易方式划分
① ② 适用范围：
③适用范围：
2. 按消费对象划分
① ②
3. 按消费的目的划分
① ② ③
（二）消费结构
1. 含义
2.影响其变化的基本因素
3.恩格尔系数
（1）含义
（2）恩格尔系数与消费结构、消费水平的关系
体验1：请同学们看一下17页框中的三组镜头，思考：居民消费发生变化的根本原因是什么？
体验2：近年来，我国消费总需求增长率持续下降，重要原因是居民收入差距扩大，广大中低收入阶层的消费相对不足。我国居民消费现状说明了什么经济学现象？我国政府应采取什么样的措施？
体验3：近年来，我国生产资料价格全面上扬，带来了与百姓密切的房地产等商品价格的大幅攀升，引起了社会的普遍关注，为此，XX年国家宏观调控的主要任务之一是要稳定物价。
辨析：物价越低，人民的消费水平越高。
探究1：看一下18页的图，回答这两位大妈分别实行的是什么消费，你如何看待这两种消费？他们各适用于什么情况？
判断:随着生产力的发展和人民生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受资料消费所取代。
探究2：据《人民日报》报道，我国城镇居民现在的消费结构为：食品占37.7%，娱乐教育15.2%，交通通讯占10%，住居11%，医疗保健7.2%，与十年前相比，吃穿住行用所占比重下降19个百分点，娱乐教育文化等上升21个百分点。这些数字表明我国的消费结构和恩格尔系数发生怎样的变化？给人们生活带来什么影响？
【概括本框题知识结构】
《消费及其类型》 第9篇
《经济生活》第三课 多彩的消费 第一课时 消费及其类型
【作业反思】
【学习目标】
1、知识目标
理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响；
明确消费类型的划分；理解恩格尔系数的含义。
2、能力目标
培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变化的能力
3、情感、态度与价值观目标
正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
【课标导学】
一、影响消费水平的因素
1.根本因素是 。
2.主要因素是 、 。
（1）居民收入是消费的 。
①在其他条件不变的情况下， 越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受 的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的关系。
（2）物价总体水平
一般来说，物价 ，人们的购买力普遍降低，会 对商品的消费量；物价 ，人们的购买力普遍提高，会 对商品的消费量 。
二、消费的类型
1.按照交易方式分为
、 、 。
2.按照消费对象分为
、
3.按照消费的目的分为
、 、 .其中 消费满足较低层次衣食住行的需要，是最 的消费。随着经济发展水平的提高，人们会越来越追求 和 ，这时 资料和 资料的消费将逐渐增加。
三、消费结构
1.消费结构的含义 。
2.消费结构变化的一般规律：
消费结构不是一成不变的，它会随着 的发展， 的变化而不断变化。
3.恩格尔系数
（1）含义
（2）反映内容
（3）变化规律：
恩格尔系数过大，表明 恩格尔系数减小，表明
【合作探究】
1.【思考】根据影响消费水平的因素，总结提高居民的消费水平的措施。
2.【判断】
物价越低，居民的生活水平越高。
【议一议】物价变动对人们生活有何影响？
【当堂达标】
1、居民的消费受很多因素影响，其中最主要的是：
①收入水平 ②消费品价格 ③商品的质量 ④商品的外观、性能等
a、①② b、②③ c、③④ d、②④
2、近年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。汽车、通信器材、商品房等一些新的消费热点升温。居民消费结构不断升级的根本原因是：
a、我国经济的快速发展 b、近年来物价水平的下降
c、居民收入水平的提高 d、国家实行刺激居民消费的政策
3、从银行贷款购买住房到贷款购买汽车、电脑等耐用消费品，消费信贷已成为当今人们的热门话题。但由于受各种因素的影响，在我国消费信贷仍然发展缓慢。其主要原因是：
①居民的收入和预期收入低 ②市场有效供给不足 ③人们的消费观念滞后、消费心理影响 ④市场经济是信息经济
a、①② b、②③ c、①③ d、①②③
4、按交易方式不同，消费可以分为：
①钱货两清的消费 ②贷款消费 ③劳务消费 ④租赁消费
a、①② b、①②③ c、①②④ d、②③④
5、XX年某市居民恩格尔系数为37.1%，农村居民恩格尔系数为45.6%。以上数据说明：
①我国城乡居民收入比较高 ②我国农村居民收入比较低
③我国城市居民收入比较高 ④我国城乡居民收入差距较大
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
6、XX年我国消费需求呈现三大特点：居民相反方式、消费渠道发生很大变化；居民消费结构升级明显加快、商品房消费、汽车消费、电子通信消费加快；消费者预期消费逐步改善。预计XX年消费对经济增长的作用将进一步加大。
运用相关知识，回答材料体现的经济知识。
【课后练习】
1、要提高居民的消费水平，最根本的是要：
a、发展经济，降低消费品的价格 b、发展经济，提高居民的收入水平
c、提高劳动生产率，降低商品的价值 d、提高商品的质量，满足消费者的需要
2、改革开放以来，特别是近年来，我国的消费结构发生了重大变化，居民耐用消费品的档次开始升级换代。这：
a、说明生产对消费具有决定作用 b、表明家庭消费开始向享受型转变
c、说明居民的消费水平明显提高 d、意味着居民消费已达到小康水平
3、按产品类型划分，家政消费，如请家教、保姆、维修等属于：
a、产品消费 b、劳务消费 c、贷款消费 d、租赁消费
4、按消费目的划分，消费可以分为：
①贷款消费 ②生存资料消费 ③发展资料消费 ④享受资料消费
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
5、随着人们生活水平的提高，假日旅游越来越火爆。这种消费属于：
a、生存资料消费 b、发展资料消费 c、享受资料消费 d、钱货两清的消费
6、恩格尔系数是指食物支出在家庭总支出中的比重。在通常情况下，一个家庭的恩格尔系数越高，说明：
a、该家庭的收入水平高 b、该家庭的收入水平低
c、该家庭的消费意识强 d、该家庭的消费意识滞后
7、张先生一家三口人。张先生是民营企业家，收入水平很高，妻子是大型企业的主管，女儿是一家大公司的技术顾问，收入也很高。他们在一著名小区购买复式住房两套（一次性付款）。在节假日，一家三口常雇佣一辆舒适的旅游车在导游的引导下观光旅游，家中一切杂务由保姆处理。
请结合所学知识，分析张先生一家的消费状况。
本课时练习参考答案
【当堂达标】aacca
6、（1）体现了我国消费结构的重大变化。
（2）居民消费结构升级的根本决定因素是我国经济发展水平提高和居民家庭收入增加。
（3）居民消费观念近年来发生了较大的变化。
（4）消费是生产的目的和动力。
【课后练习】babbcb
7、（1）居民消费水平的高低，受居民收入水平的影响，收入是消费的前提和基础。张先生一家收入水平高，决定了其消费水平高。
（2）从消费的交易方式看，张先生一家一次性购买住房属于钱货两清的消费，亦属于对有形商品消费和生存资料消费。
（3）张先生一家雇佣旅游车观光属于享受性消费。
（4）张先生家中保姆消费属于劳务消费。
《消费及其类型》 第10篇
一.教学目标
知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二.教学重点：影响消费的主要因素
三.教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式
四.课前准备：
1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）
2.教师准备：常州市场消费现象面面观（DV）
五.课时安排：1课时
六.教学过程
1.导入新课：常州市场消费现象面面观（DV）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：
师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文P21—P22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）
师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文P21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的MP3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。（1）收入水平，包括预期收入和预期支出；这是影响消费的基础和前提（2）物价水平；（3）商品的性能，质量，外观，包装，广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的；（4）国家经济发展水平，这是影响消费水平的最根本因素。
师：在讲到消费水平的时候，我们经常会接触到一个名词：恩格尔系数。什么是恩格尔系数，恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系？接下来我们一起来了解下这些内容：
（1）什么是恩格尔系数：
答：1857年，世界的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：
恩格尔系数（%）=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%
（2）恩格尔系数的含义：
答：恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此，一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。
（2）国际上关于恩格尔系数的统一规定：
答：国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
师：解放前，我国的恩格尔系数估计可能要达到80%--90%。歌剧《白毛女》中有这样一段：杨白劳出外躲债七天（有歌词为证：“漫天风雪一片白，躲债七天回家来”），却把二斤白面总带在身上。杨白劳唱道：“卖豆腐挣下了几个钱，集上称回了二斤面，怕叫东家看见了，揣在怀里四五天。”如此珍惜二斤面，说明杨白劳家真是太穷了。解放后我国居民的恩格尔系数情况有所好转，但直到上世纪七十年代，还是居高不下的。1978年，我国城乡居民的恩格尔系数分别为57.5%和67.7%，也就是说城镇居民只属于勉强温饱，农村居民则仍属于绝对贫困。然而到1995年，这个比值发生了较大变化：城镇居民的恩格尔系数降至50％以下，农村居民的恩格尔系数也降至58.6%。更大的变化，出现在1995年以后的这短短的六七年。到20xx年，我国农村居民家庭的恩格尔系数降至47.8%，而城镇居民家庭恩格尔系数则降至37.9%！到20xx年我国城乡的恩格尔系数更下降至37.7%和47.2%。
这是一种历史性的巨变！我们每一个中国人都应该能够感受到人民生活的这种巨变。谁谁家买新房了，谁谁家买汽车了，谁谁家孩子自费出国留学了，谁谁家两口子到哪儿旅游去了。这样的消息，在十几年前对中国老百姓来说还是十分遥远的新闻，如今在许多地方都已是身边的家常话题了。党的xx大提出全面建设小康社会的目标，到20xx年，我国人均GDP将超过3000美元，达到中等收入国家水平。到那时，中国家庭的恩格尔系数还会下降！人民的生活水平还将不断提高。
3.课堂练习：
单项：1、近年来，随着居民家庭收入增加，假日经济火爆。这主要是因为
A、家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约
B、家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响
C、我国旅游业服务水平提高，吸引了更多的游客
D、消费者有一种从众心理
2.信贷消费在江苏火热，与江苏居民收入水平和对未来的经济状况抱有信心有关。20xx年，苏州城镇居民人均可支配收入约为15100元、无锡和常州约为14400元。材料说明，信贷消费在江苏火热
A.主要由居民的消费信心决定B.主要由国民经济发展水平决定
C.主要受收入水平的影响D.主要由物价水平决定
不定项选择：3.居民生活消费受许多因素的影响，其中最主要的因素是
A.商品的性能、质量、外观、包装等B.国家的经济发展水平
C.消费品价格D.过去和现实的收入、未来的收入与支出
论述题：材料一：我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况
表1
1：
表2：
材料二：由于食品价格上涨，20xx年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比20xx年高7个多百分点。据测算，受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响，收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品类支出的10.2%，给低收入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料，回答：
（1）表1、表2分别反映了什么经济现象？表1、表2共同反映了什么问题？
（2）表1和表2有什么内在联系？
（3）结合材料二，分析20xx年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升？
《消费及其类型》 第11篇
课题： 消费及其类型课型
新授教学目标：知识目标：：识记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含义，恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标：：引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”；引导学生发掘不同消费类型的差别；让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。教学重点：影响消费的因素、贷款消费教学难点：收入与消费发关系、消费结构教具、资料教材、教参教 学 过 程主导调控主体活动时间一、导入新课：【创设情境】图片展示：各种消费的场景 【问题探究】1、我们都是消费者，请同学们说说自己都有哪些日常消费行为？2、你的家庭最近几年有哪些大宗消费？资金是如何筹措的？教师：看来，消费行为还真是形形色色，异彩纷呈，堪称是“多彩的消费”。二、讲授新课（一）、消费的类型【问题探究】大家列举的这些消费行为，我们如何把它们进行分类呢？请同学们阅读教材p21-22，看一看消费类型有哪些不同的划分标准，对照教材中的划分标准，大家列举的种种消费行为分别应该归入哪种消费类型？按照产品类型不同 有形商品消费、 劳 务 消 费 按交易方式不同 钱货两清的消费 、贷款消费、租赁消费按照消费目的不同 生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 【问题探究】⒈阅读教材p21上部的辅助文，回答：你会选择租赁消费方式吗？通常会租用什么商品？说说你这样选择的理由？⒉教材p20中间的漫画反映了哪两种消费方式？你怎样看待这两种消费方式？它们各适用于什么情况？ 钱货两清的消费适应于有支付能力的消费者，或购买生活中必不可少的物品；贷款消费适应于购买住房、轿车等大宗商品或服务，一次性付款，可能会超出消费者的支付能力的情况。对于那些收入稳定，对未来收入持有乐观态度，又没有太多积累的年轻家庭来说，更适应于贷款消费；租赁消费适应于那些价格较高而又使用次数有限的商品。为暂时使用而买下商品很不划算，租赁更节约。（二）、影响消费的因素 【创设情境】多媒体展示：一组房交会的图片【问题探究】许多居民买不起住房，许多居民贷款买房后，沦为“房奴”。普通居民的购房困难是由什么原因引起的？
1.主要因素：居民的收入和物价水平⑴居民的收入：收入是消费的基础和前提。⑵物价水平：商品价格的高低影响人们的消费选择。2.其它因素：商品的性能、质量、外观、包装；购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况，都能影响人们的消费活动。【问题探究】1.为什么居民的收入和物价水平是影响消费的最主要因素？贷款消费不是可以弥补支付能力不足吗？2.居民消费水平只取决于当前的收入，对吗？3.“人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高”，这一道理给我们什么启示？ ⑴收入是消费的基础和前提。贷款消费虽然能够弥补支付能力的不足，但它也是建立在居民对自己未来收入有信心的基础上，不能盲目地贷款消费。⑵居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。⑶社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切关系。根据这一道理，我们要调节过高收入，保障低收入者的生活，努力造就一大批中等收入家庭，使整体消费水平提高，使经济发展更加健康和谐。（三）、消费结构 【创设情境】多媒体展示：四组人们消费的图片，反映了假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费、住房消费成为居民新的消费追求， 【问题探究】从消费目的看，这些新的消费追求应当属于哪种消费？ 发展资料的消费和享受资料的消费。说明消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化 【问题探究】⒈什么是消费结构？⒉消费结构变化的顺序怎样？⒊什么是“恩格尔系数”？它表明什么？ 1、消费结构的含义：指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 2、消费结构会随着经济的发展，收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。 3、恩格尔系数，即食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越大，生活水平就越低，相反恩格尔系数减少，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。 三、知识小结四、课堂练习：多媒体展示：一、让学生把三种类型结合起来去分析，判断某些具体的消费行为。 二、结合现实材料，综合分析怎样提高人们的的消费水平？ 五、课外实践随着人们消费需求的多样化、消费能力的不断提高，消费方式也在不断变化着。于是，私人教练、私人医生、私人营养师、私人美容顾问、私人金融顾问、私人法律顾问等，正以1对1的私人化服务成为都市里逐渐流行起来的消费新方式。请调查你的家庭成员及自己所在社区的人当中有没有1对1的私人化服务消费方式？你对逐渐流行起来的这些消费新方式有何认识和评价 学生独立思考、轮流发言教师点拨教师引导学生回答学生就以上问题展开争论教师正确评价学生的争论学生独立思考，教师点评学生讨论，教师引导，总结学生讨论，教师点评学生阅读教材，思考问题，教师点拨学生整理，相互修正补充，教师引导，纠正教师展示问题学生读题、解题、作答、解释作答55555105510 10
《消费及其类型》 第12篇
一.教学目标
知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二.教学重点：影响消费的主要因素
三.教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式
四.课前准备：
1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）
2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）
五.课时安排：1课时
六.教学过程
1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：
师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）
师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。（1）收入水平，包括预期收入和预期支出；这是影响消费的基础和前提（2）物价水平；（3）商品的性能，质量，外观，包装，广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的；（4）国家经济发展水平，这是影响消费水平的最根本因素。
师：在讲到消费水平的时候，我们经常会接触到一个名词：恩格尔系数。什么是恩格尔系数，恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系？接下来我们一起来了解下这些内容：
（1）什么是恩格尔系数：
答：1857年，世界著名的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：
恩格尔系数（%）= 食品支出总额 /家庭或个人消费支出总额×100%
（2）恩格尔系数的含义：
答：恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此，一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。
（2）国际上关于恩格尔系数的统一规定：
答：国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
师：解放前，我国的恩格尔系数估计可能要达到80%--90%。歌剧《白毛女》中有这样一段：杨白劳出外躲债七天（有歌词为证：“漫天风雪一片白，躲债七天回家来”），却把二斤白面总带在身上。杨白劳唱道：“卖豆腐挣下了几个钱，集上称回了二斤面，怕叫东家看见了，揣在怀里四五天。”如此珍惜二斤面，说明杨白劳家真是太穷了。解放后我国居民的恩格尔系数情况有所好转，但直到上世纪七十年代，还是居高不下的。1978年，我国城乡居民的恩格尔系数分别为57.5%和67.7%，也就是说城镇居民只属于勉强温饱，农村居民则仍属于绝对贫困。然而到1995年，这个比值发生了较大变化：城镇居民的恩格尔系数降至50％以下，农村居民的恩格尔系数也降至58.6%。更大的变化，出现在1995年以后的这短短的六七年。到XX年，我国农村居民家庭的恩格尔系数降至47.8%，而城镇居民家庭恩格尔系数则降至37.9%！ 到XX年我国城乡的恩格尔系数更下降至37.7%和47.2%。
这是一种历史性的巨变！我们每一个中国人都应该能够感受到人民生活的这种巨变。谁谁家买新房了，谁谁家买汽车了，谁谁家孩子自费出国留学了，谁谁家两口子到哪儿旅游去了。这样的消息，在十几年前对中国老百姓来说还是十分遥远的新闻，如今在许多地方都已是身边的家常话题了。党的xx大提出全面建设小康社会的目标，到2020年，我国人均gdp将超过3000美元，达到中等收入国家水平。到那时，中国家庭的恩格尔系数还会下降！人民的生活水平还将不断提高。
3.课堂练习：
单项：1、近年来，随着居民家庭收入增加，假日经济火爆。这主要是因为（ ）
a、家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约
b、家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响
c、我国旅游业服务水平提高，吸引了更多的游客
d、消费者有一种从众心理
2.信贷消费在江苏火热，与江苏居民收入水平和对未来的经济状况抱有信心有关。XX年，苏州城镇居民人均可支配收入约为15100元、无锡和常州约为14400元。材料说明，信贷消费在江苏火热 （ ）
a.主要由居民的消费信心决定 b.主要由国民经济发展水平决定
c.主要受收入水平的影响 d.主要由物价水平决定
不定项选择：3.居民生活消费受许多因素的影响，其中最主要的因素是 （ ）
a.商品的性能、质量、外观、包装等 b.国家的经济发展水平
c.消费品价格 d.过去和现实的收入、未来的收入与支出
论述题：材料一：我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况
表1
1：
表 2：
材料二：由于食品价格上涨，XX年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比XX年高7个多百分点。据测算，受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响，收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品类支出的10.2%，给低收入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料，回答：
（1）表1、表2分别反映了什么经济现象？表1、表2共同反映了什么问题？
（2）表1和表2有什么内在联系？
（3）结合材料二，分析XX年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升？
《消费及其类型》 第13篇
第三课第二框 《消费及其类型》 教案设计
月 日 （星期 ）第 节 实习学校湖北省武昌实验中学实习班级高一四班实习科目政治课题章节第六课 多彩的消费 第一框 消费及其类型
教
学
目
的
和
要
求
（一）知识目标1、 了解影响消费的主要因素； 2、 理解居民收入水平对消费水平的影响；3、 理解总体物价水平的变化对消费水平的影响；4、 了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；5、 了解有形商品消费和劳务消费；6、 了解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费；7、 了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素；8、 了解恩格尔系数的含义9、 理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。（二）能力目标通过对“消费的类型”的学习，培养认识消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感；学会艰苦奋斗、勤俭节约，从而树立正确的消费观。
重点难点
重点： 1、 影响消费水平的因素； 2、 消费结构的含义、影响因素及变化规律； 难点： 关于贷款消费的正确认识。
课型
讲课
教法
讲授、视听资料启发
教具
多媒体教学
课时
一课时
教
学
内
容
及
过
程
导入新课： 在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？消费。对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。首先呢，我们从结婚消费开始谈起。首先大家来看一个关于“结婚三大件”变迁的视频，同时思考一个问题，是什么导致了结婚三大件的变化？ 插入视频 一、影响消费水平的因素 提问：是什么因素导致了“结婚三大件”的变迁？ “结婚三大件”从七十年代的自行车，手表，缝纫机到八十年代的电视，冰箱，洗衣机，发展到今天是车子，房子，票子。为什么七十年代的大多数的家庭并没有买车的念头呢?因为当时的经济发展水平没有达到是不是。也就是经济发展水平是影响人们消费的根本因素。从国家与国家来看，中国和美国，哪个消费水平更高？很明显美国，因为美国经济发达，从一个国家内部来看，比如说我国东部沿海发达地区与西部贫困山区，哪个消费水平高。东部沿海地区。 这也就是从根本上说，消费受经济发展水平的制约。 过渡：具体到每一个家庭，消费水平也不一样。那么每个人或者每个家庭消费水平不一样的原因是什么呢？收入。收入是消费的前提和基础 （1） 在一定条件下，可支配收入越多，消费水平越高。收入低，消费就低。收入与消费成正比。 可支配收入：除去税收，三险一金 过渡：可支配收入越高，消费水平就越高，美国人的收入高，可是为什么金融危机以后美国人的消费下降了呢？插入视频 提问：为什么金融危机之后，美国人不花钱了？ 金融危机以后，失业率增高，经济不景气，人们面临着失业的风险，对未来的收入预期不乐观，所以不敢消费了。 （2）消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 当人们对未来收入逾期不乐观的时候就会选择储蓄来应付将来以后有可能遇到的坏年景。 提问：针对人们对未来预期收入的顾虑，应该怎么样做来提高人们的消费水平？加强社会保障，完善社会保障体系。人们储蓄大多是为了养老，教育，医疗等等，当养老保险，医疗保险等体系都很完善的时候，人们没有了后顾之忧，消费水平自然而就上升。 过渡：除了当前收入和预期收入之外，在收入里还有什么因素在制约着消费水平？我们来看一个材料。 假如a市只有五家月收入达到了10万元，而其它家庭月收入都还只有800元；而b市大多家庭的月收入在3000到4000元之间。 提问：如果你是联想电脑的销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？b市。 选择在b市，因为b市的家庭收入差距小，大部分家庭都有能力购买电脑，而在a市虽然有几家收入非常高，但是大多数家庭都买不起电脑，销售成绩也不会高。 （3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之差距缩小，会使总体消费水平提高。这是因为高收入者与低收入者的消费倾向不同。高收入者该有的东西都有了，用于消费的比例小，储存的比例大，而且相对来讲他们的消费欲望也没那么强烈。而低收入者呢，有消费的需求和欲望，但是却没有钱，所以，如果要提高消费水平，也应该增加低收入者的收入，缩小收入差距。 1、收入是消费的基 础和前提 可支配收入越高，消费量越高 未来预期收入越高，消费量越高 收入差距越大，总体消费水平越低过渡：影响消费水平的因素，除了收入还有什么？商场为什么会搞一些打折促销活动？价格。2、物价的变动会影响人们的购买能力 物价上涨，购买力下降，消费需求就会降低。我们回顾一下之前学习的内容，价格的变动对哪些商品的影响较大？奢侈品。价格的变动对生活必需品的影响较小。 因此，要提高人们的消费水平，也要保持物价的稳定，控制物价上涨。 过渡：收入和物价都会影响人们的消费。这些都是一些客观因素，另外还有主观因素例如消费心理也会影响人们的消费，这个问题我们下节课再来探讨。同学们现在思考的就是除了收入和物价以外还有没有其他因素影响消费？提示，如果你去买手机，买p3，你会考虑什么因素？ 3 、 影响消费的其它因素 商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况。讨论：根据上述知识点，说明如何拉动内需，提高居民的消费水平？（1）根本途径：保持经济的稳定增长，增加居民收入。 （2）稳定物价：控制物价上涨，加强国家的宏观调控。（3）其它途径：提高产品质量，搞好售后服务，扩大广告宣传等等。二、消费的类型材料：三人在讨论自己的住房甲说：我20年的积蓄60万正好买了一套房子。乙说：现在房子太贵了，我首付了30万，其余分期付款了。丙说：唉，我工作还没最后定下来，先租着再说吧提问：（1）三人的住房消费分别属于什么消费方式？（2） 它们是按什么标准划分的？它们之间有何不同?1.按交易方式（1）钱货两清的消费 “一手交钱，一手交货” 特点：商品的所有权和使用权即刻转移。（2）贷款消费 “花明天的钱，圆今天的梦”特点：两权逐渐让渡给买主（3）租赁消费 “不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”特点：商品所有权不变，只是商品在的使用在一定期限内发生改变。提问：人们一般在什么情况下购买什么商品时候会贷款消费，它有什么要求？ 在购买住房、轿车等商品或家居装修时，一次性付款可能会超出买主的支付能力，在收入稳定且比较乐观的情况下，可以考虑预支未来收入进行消费。 提问：贷款消费好不好，怎么评价贷款消费？1）对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人或家庭，贷款消费是可行的、明智的。贷款对消费者来讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量；对社会来讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长。对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用；对银行来讲，贷款可以增加银行的贷款利息，增加银行的收益。因此，国家在政策上是予以支持和鼓励的。这种情况下的贷款消费也是一种合理的消费，不属于超前消费。2）对于那些收入不稳定，对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费是不可行也是不明智的。它不仅对银行不利，使银行贷款成为不良资产；而且会加重个人负担，对个人生活不利；对社会经济的影响也将是负面。因此，随着金融市场的完善和发展，国家会进一步加大对贷款消费的管理。2、按照消费对象过渡：将来车买了，怎样将它维护好呢，该选择那种消费类型好呢？买维护工具自己维护？请汽车美容中心来维护？这两种类型的消费方式相同吗？（1） 有形商品消费 （食品、衣服等。）（2） 劳务消费 （家政、家教、维修、保姆、理发等）3、按消费的目的划分（1）生存资料消费----满足较低层次衣时住行的需要，是最基本的消费。（2）发展资料消费---充电、补习 （3）享受资料消费---美容、旅游 发展资料消费和享受资料消费是建立在生存资料消费的基础上的，是在生存资料消费满足之后，寻求身心的愉悦和全面发展的消费。随着经济发展水平的提高，发展资料和享受资料的消费正在逐步提高。据XX年国家统计局城调队在10个城市的调查，生活中最向往的是健康和舒心。 五年前最向往的顺序是经济富裕，能与家人团聚，健康舒心。而现在，向往的顺序倒了过来，第一是身体健康，心情舒畅；第二是能与家人团聚；第三是经济富裕。提问：向往顺序的改变说明了什么？ 说明了居民的生活质量得到提高，消费结构由生存型向发展享受型转变，即消费结构发生了变化。过渡：大家现在可以拿出纸笔，来计算你一下你的零花钱都是怎么花的？花在生存资料发展资料和享受资料上的比例各是多少？三、消费结构1、消费结构：反应人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展，收入的变化而不断变化。过渡：现在再算一下你的食品支出，吃饭的钱占你零花钱的多少，这个也就是恩格尔系数。2、恩格尔系数——在消费结构中，食品开支在家庭总支出中所占的比例。国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准：59%以上贫困50-59%温饱40-50%小康30-40%富裕低于30%最富裕教学小结：
实习学校指导教师审阅意见指导教师签名： 年 月 日
《消费及其类型》 第14篇
教学准备
教学目标
识记：影响消费的因素;消费类型的两种划分方式;恩格尔系数。
理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
教学重难点
教学重难点：本框的重难点是影响消费的主要因素。
教学工具
多媒体
教学过程
环节一：生活导入，设疑引思。
教师活动：首先用多媒体课件展示不同的消费，再以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目?
学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。
教师活动：多媒体课件展示于学生可能并有实际经验的消费内容。
教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?
所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论
★ 【本环节设计意图】：从学生比较熟悉的的生活场景出发，引发学习兴趣。让学生列举自己及家庭的消费行为，拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫。
★ 环节二：师生互动，合作探究。
(一) 情景分析：
探究活动一第一部：小刘的纠结
小刘在滕州一家私营企业工作，月收入3000元。他的妻子是银座超市的营业员，月收入1500元。看着许多同事都成了“有车一族”，小刘的心也热了。但数数口袋里的钱，小刘又有些犹豫了。
小刘为什么纠结?
学生活动：消费水平受很多因素影响，其中主要是居民收入。
教师讲解：1、收入是消费的前提和基础。
在其他条件不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，当前可支配收入越少，对各种商品和服务的消费量就越小。
探究活动一第二部：小刘的忐忑
面对现实，小刘有些忐忑，“现在把钱都花在车上，企业发展又不稳定，父母年龄增大，孩子马上要上学，将来花钱的地方多，还是暂时别买吧。”
小刘忐忑又为哪般?
学生活动：2、居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
教师讲解：当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强;预期消费较低时，消费信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
探究活动一第三部：小刘的困惑
假如小刘所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还只有1000-20xx元。
如果小刘是汽车销售商，会选择到哪个城市开店?为什么?
教师提出问题：通过活动和下面一组比较，社会收入差距与社会总体消费水平有什么关系?
学生活动：3、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
教师讲解：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低;反之收入差距小，会使社会总体消费水平提高。
在讲完影响消费的主要因素后播放视频
学生讨论：面对小刘的纠结，忐忑，困惑，我们能给小刘提出哪些建议呢?
[本环节设计意图]：通过小刘的一系列活动，引导学生归纳出影响家庭消费的主要因素及结合图片和探究活动提升学生对这一重点的认识。
探究活动二：考查自己家里的消费水平与恩格尔系数的关系
教师活动：每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容
学生活动：认真阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平
要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构，是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
教师提出：恩格尔系数和消费水平有什么关系?
学生活动：恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重。
教师通过多媒体展示：用公式表示：恩格尔系数=食品支出费用/各项消费总支出费用×100%。一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。
★【本环节设计意图】：引导学生在阅读教材的基础上了解恩格尔系数，以及恩格尔系数高低的含义。
教师：虽然我们是用同学们的消费活动做的说明，但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察了总体消费状况的前提下，接着来讨论一个具体的消费案例：
探究活动三：赵老师的家庭账单
自主探究：对该家庭的消费支出，可从哪些方面进行分类?
学生活动：1、按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费
教师活动：钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制;
租赁消费也是一种比较常见的消费方式，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
贷款消费是一种新兴的消费方式，主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费的作用
1、对消费者个人来讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量。*
2、对社会来讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长。对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。
3、对银行来讲，贷款可以增加银行的贷款利息，增加银行的收益。
贷款消费应该注意的问题：
1、要转变传统消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款消费满足当前的消费需求，提高生活质量。
2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力，应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。
3、要讲究信用、按时还贷。
学生活动：2、按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
怎样理解消费类型的转变?
教师活动：生存资料消费是最基本的消费，满足较低层次的衣食住用行的需要;发展资料消费主要指满足人们发展德育、智育等方面需要的消费;享受资料消费满足人们享受的需要。随着经济水平的提高，人们收入越高，就会越来越追求身心愉悦和全面发展，这时发展资料和享受资料的消费将逐渐增加，对生存资料的消费比重将大大减少，食品支出比重应该越低。
★【本环节设计意图】：引导学生阅读教材的基础上自主探究，明确消费类型的两种划分引导学生，并引导把自己的家庭消费内容按两种划分标准归类。在贷款消费的问题上再设置情景，引发学生探究，以突破难点。
课后小结
本课分为两目，知识点较多，课堂容量大，但理论难度不大，在以往的教学中，我为了讲清每个知识点，往往创设多个教学情景，学生思维在多个教学情景中进行转化，教学过程稍显庞杂。为了提高课堂效率，我精心设计了“小刘三步曲活动”这一教学情景，结合我们日常生活的消费为背景案例贯穿全课，把知识点有机联系在一起，逐层深入，引导学生得出结论，联系自己的生活实际深化知识。
让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象。在讲解“恩格尔系数”这一目时，采用了非常直观的我国近几年恩格尔系数变化图，使抽象的概念便于学生理解。在课的难点部分对贷款消费进行讨论，通过图片、探究、表格更好理解贷款消费和其它消费的不同。在更好理解重难点的基础上加强德育教育。
《消费及其类型》 第15篇
一、课标要求
1、了解影响消费的因素2、了解不同的消费类型3、理解消费结构的含义和恩格尔系数
二、教材梳理.
1.消费水平收很多因素的影响，其中主要是 和 。
（1）收入是消费的 和 ，居民消费水平不仅取决于 ，而且
受 的影响，社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的联系；
（2） 的变动会影响人们的购买力。物价上涨，购买力普遍 ；物价下降，购买力普遍 。
2.消费的类型。（1）按交易方式的不同消费可分为 ， ， 。（2）按消费对象的不同可分为 和 。
(3)按消费的目的生活消费可分为 ， ， 。
3、消费结构是反映 。
被称为恩格尔系数。恩格尔系数过大会限制 和
的提高；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平 提高， 改善。
三、易错易混.
1.一般说来，居民的消费水平与可支配收入成正比，与物价水平成反比。（ ）
2、贷款消费就是超前消费。（ ）
3、发展资料消费是最基本的消费。（ ）
4、随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受性的消费所取代。（ ）
5.经济发展水平提高会导致居民消费结构的升级。（ ）
6、恩格尔系数减小，说明人民生活水平降低，消费结构不合理。（ ）
四、典型题例.
材料一：表一我国城乡居民收入状况 指标单位：元
XX年XX年XX年XX年XX年
城镇居民可支配收入686077038472942210493
农村居民人均纯收入23662476262229363255
表二近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数情况表 单位：%
城镇居民家庭恩格尔系数38.237.737.137.736.7
农村居民家庭恩格尔系数47.746.245.647.245.5
表三XX年5月15日，中国城市青年生活消费调查情况
喜欢购买具有独特风格的喜欢追求流行和时髦愿意多花钱购买高质量的物品
52.9%35.7%61.6%
材料二：由于食品价格上涨，XX年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%元，比XX年高7个百分点。
（1）表一反映了我国居民收入的状况是怎样的？
我国城乡居民收入在“十五”期间不断提高，但农民的收入水平远远低于城镇居民的收入水平，且差距在不断扩大。
（2）表二反映了什么经济现象？影响居民消费水平的主要因素是什么?
表二反映了近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数均呈下降趋势；表明我国城乡居民的消费结构得到改善，消费层次、消费质量不断提高；但是农民的消费水平远远低于城镇居民的消费水平。
影响居民消费水平的主要因素居民收入水平和物价水平，从根本上说，受国家经济发展水平的制约，
（3）结合材料二分析XX年我国城乡居民家庭恩格尔系数均有所上升的原因？
①恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，恩格尔系数上升说明用于食品的支出增加。②从材料二中可以看出，XX年我国的食品价格上涨，而价格变动对食品消费的影响比较小，这就直接导致城乡居民在食品方面的支出增加，从而恩格尔系数上升。
五、课堂检测
单选题
1.消费受多种因素的影响，其中最主要的是（ ）
①居民的收入 ② 商品的性能、外观、质量、包装
③消费品的价格 ④购买方式、服务态度、售后服务
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
2.经济学家发现，有着稳定收入的人比收入不稳定的人有更高的消费水平，后者则有更高的
储蓄水平。这是因为（ ）
a.当前的收入水平影响消费水平 b.过去的收入水平影响消费水平
c.前者比后者更崇尚物质生活享受 d.未来的收入水平影响消费水平
3.随着人们生活水平的提高，假日旅游越来越火爆。这种消费属于（ ）
a.生存资料消费 b.发展资料消费 c.享受资料消费 d.钱货两清的消费
4.“花明天的钱，圆今天的梦”形容的消费类型是（ ）
a.钱货两清的消费 b.贷款消费 c.租赁消费 d.劳务消费
5.关于消费结构，下列说法正确的是 （ ）
①消费结构是指食品支出占家庭总支出的比重
②消费结构是不会变化的
③消费结构反映各类消费支出在消费总支出中所占的比重
④消费结构会随经济的发展、收入的变化而不断变化。
a.①③ b.①④ c.②④ d.③④
6.甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为32.3﹪和36.1﹪，这表明（ ）
a.从收入水平来看，乙省城镇居民高于甲省城镇居民
b.从收入水平来看，甲省城镇居民高于乙省城镇居民
c.从生活水平来看，乙省城镇居民高于甲省城镇居民
d.从生活水平来看，甲省城镇居民高于乙省城镇居民
六、反思质疑
高一政治教学案六《树立正确的消费观》
一、课标要求
1.了解消费心理和消费行为2、树立正确的消费观
二、教材梳理
1、人们的消费行为受 的影响 ，主要有 心理引发的消费， 心理引发的消费， 心理引发的消费， 心理主导的消费。
2、做理智的消费者应践行的正确原则是： ， ，
， 。
三、易错易混
1.有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入，仿效和重复人家的行为，所以从众心理不可有。
2、从众心理、求异心理和攀比心理都是不正确的。
3、绿色消费的核心是保护消费者健康和节约资源。（ ）
四、典型题例
材料一：新华网载文指出，大学生负债消费其实是一种“预期消费”。他们对自己的未来收入比较有把握，觉得预支一点也可以接受。
材料二：对学生而言，应当把精力更多集中在学业上，不必在物质享受上过分追求，但现实中很多大学生仍不能理性消费。大学生应该量力而行，预防超前消费或过度消费。
（1）材料一蕴涵了什么经济学道理？
材料一说明，收入是消费的基础和前提。人们的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来的收入，如果有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能就会加大；反之，就会节制当前的消费。
（2）结合材料一、二，说明大学生应怎样理性消费？
①量入为出，适度消费。大学生作为消费者，创造性收入少，因此，要在自己的经济承受能力之内进行消费。②避免盲从，理性消费。大学生要有自己的主见，避免随大流。特别是要重视精神消费。③勤俭节约，艰苦奋斗。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
五、课堂检测
单选题
1.人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的 （ ）
a.求异心理 b.从众心理
c.求实心理 d.攀比心理
2.现在许多高校学生消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。这在消费心理中属于（ ）
a.从众心理 b.求异心理
c.求实心理 d.攀比心理
3.人们在消费时讲究实惠，根据自己的需要选择商品。这在消费心理中属于（ ）
a.从众心理 b.求异心理
c.求实心理 d.攀比心理
4.近几年来，青少年中肥胖者日益增多，这主要表明 （ ）
a.生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费
b.物质消费与精神消费要协调发展
c.要改变不良生活习惯、方式、观念，提倡理性消费
d.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝
5.“3000双一次性筷子等于一棵20年的大树。”这句公益广告倡导我们应坚持 ( )
a.量入为出，适度消费
b.避免盲从，理性消费
c.保护环境，绿色消费
d.勤俭节约，艰苦奋斗
6.“五一”“十一”黄金周期间，不少城里人已不再热衷于到大景点旅游。济南市民李涛说，大景点一到黄金周就人满为患，而且到这些地方花费大不说，往往玩不好.放假本来是为了放松，结果却搞得很累，反倒不如找个清静的乡村休闲一下。
这表明人们在消费上越来越注重 ( )
a.适度 b.理性
c.绿色 d.节俭
六、反思质疑
高一政治教学案五《消费及其类型》参考答案
三、易错易混.
1.a 2、b 3、b 4、b 5.a 6、b
四、典型题例.
（1）表一反映了我国居民收入的状况是怎样的？
我国城乡居民收入在“十五”期间不断提高，但农民的收入水平远远低于城镇居民的收入水平，且差距在不断扩大。
（2）表二反映了什么经济现象？影响居民消费水平的主要因素是什么?
表二反映了近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数均呈下降趋势；表明我国城乡居民的消费结构得到改善，消费层次、消费质量不断提高；但是农民的消费水平远远低于城镇居民的消费水平。
影响居民消费水平的主要因素居民收入水平和物价水平，从根本上说，受国家经济发展水平的制约，
（3）结合材料二分析XX年我国城乡居民家庭恩格尔系数均有所上升的原因？
①恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
②从材料二中可以看出，XX年我国的食品价格上涨，而价格变动对食品消费的影响比较小，这就直接导致城乡居民在食品方面的支出增加，从而恩格尔系数上升。
五、课堂检测
1、b 2、d 3、c 4、c 5、d 6、d
高一政治教学案六《树立正确的消费观》参考答案
三、易错易混
1.b 2、b 3、b
四、典型题例
（1）材料一蕴涵了什么经济学道理？
材料一说明，收入是消费的基础和前提。人们的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来的收入，如果有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能就会加大；反之，就会节制当前的消费。
（2）结合材料一、二，说明大学生应怎样理性消费？
①量入为出，适度消费。大学生作为消费者，创造性收入少，因此，要在自己的经济承受能力之内进行消费。②避免盲从，理性消费。大学生要有自己的主见，避免随大流。特别是要重视精神消费。③勤俭节约，艰苦奋斗。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
五、课堂检测
1、b2、d3、c4、c5、c6、b
第二课第二框文化塑造人生
一、教学目标：
1、知识目标
理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
2、能力目标:
教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
3、情感、态度、价值观目标: 培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
二、重点、难点：
丰富精神世界，增强精神力量
三、教学方法：
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、【教学过程】
【导入新课】 通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。
【讲授新课】 教师活动：引导学生阅读教材第17－18页材料，并思考所提问题
学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些材料表现了文化对人的深远影响。
一、丰富精神世界 优秀文化能够丰富人的精神世界
1、积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
教师活动：引导学生阅读教材18页材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？ 学生活动：积极思考并讨论问题
2、我国当前人民精神世界的主流
改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
二、增强精神力量
教师活动：引导学生阅读教材19－20页内容，并思考文化是如何塑造人的精神的？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。
中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
三、促进人的全面发展
1、社会发展和人的发展的关系
（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
（2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。
（3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
2、人的全面发展的表现
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。
课堂总结本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的全面、协调发展。
本课板书设计：
五、知识梳理
1.人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够 。积极参加 ，不断丰富 ，是培养健全人格的重要途径
2.文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强 。优秀文化作品，总能以其特有的 和 ，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，能激励人们不断创造美好幸福的生活
3.社会发展和人的发展的过程是 、 。人越全面发展， ， ，而物质文分 。
4.人的全面发展，表现为 、
和 等 。优秀文化对 起着不可替代的作用。
六.课堂检测
(一)单项选择题
1.文化塑造人生，这表现在：①优秀文化能够丰富人的精神世界，培养健全人格 ②优秀文化能够增强人的精神力量，激励人们创造美好生活③优秀文化能够促进人的全面发展 ④文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志( )
a.①②③ b.②③④
c.①③④ d.②③④
2.以下对于文化的作用的说法，正确的是：①文化塑造人生②文化是一种社会精神力量③先进的、健康的文化会促进社会的发展 ④文化就是综合国力
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④
3.社会发展与人的发展过程是相互结合、相互促进的。这表现在：①人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改变 ②社会的物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展 ③社会发展了，人自然而然地就会得到全面发展 ④社会发展决定人的发展，后者是前者的派生物( )
a.①② b.③④ c.①④ d.②③
4.培养健全人格的重要途径是 ( )
a.努力创造文化
b.积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界
c.文化对人的影响是深远持久的
d.文化对人的影响是潜移默化的
5.XX年1月28日，全国政协副主席、商界巨子霍英东逝世，他生前爱读书，在陪葬品中有《红楼梦》等书籍，在他的成长过程中，文化的作用表现在( )
① 优秀文化能够促进社会的发展 ②优秀文化能够丰富人的精神世界
③优秀文化能够增强人的精神力量 ④优秀文化能够促进人的全面发展
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
6.我国的国歌是《义勇军进行曲》，其中有句歌词是“中华民族到了最危险的时候”，这是在鼓励人们 ( )
a.丰富精神世界
b.增强精神力量
c.促进人的全面发展
d.促进社会的全面进步
7.下列对人的全面发展理解正确的是 ( )
a.是指人的精神境界的提高
b.是指人的道德品质的提高
c.是指经济社会的全面发展
d.是指人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面发展
8.文化之所以能增强人的精神力量，是因为其 ( )
a.使人深受震撼、力量倍增
b.成为心灵的火炬、前进的旗帜
c.具有特殊的感染力和感召力
d.激励人们不断创造美好幸福的生活
9.国家新的高中课程改革方案规定，高中在校生每学期必须参加一定数量的社团活动，并计入一定的学分。下列对参加社团活动的认识，正确的是 ( )
①它能够增强团队意识、协作精神
②它能够开阔视野、丰富自己的精神世界
③学生的主要任务是学习，参加社团活动不利于提高自己的文化水平
④它能够综合应用自己所学知识，提高分析和解决问题的能力
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④
10.优秀文化为人的健康发展提供不可缺少的：( )
a.物质财富 b.精神食粮
c.思想道德素质 d.科学文化素质
(二)问答题
11.辨析题：优秀文化能够增强人的精神力量。因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。
七.课后作业
(一)单项选择题
1.在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出( )
a.人创造了文化，文化创造了人
b.人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界
c.文化具有潜移默化的作用
d.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
2.清华大学的“自强不息,厚德载物”南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子，这说明优秀文化能够( )
①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界
③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
3.《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。”这是一首意志战胜宿命，光明战胜黑暗的颂歌。每当人们听到这首乐曲，总会给人以极大的振奋和力量。这表明优秀文化作品能够( )
a.丰富人的精神世界 b.增强人的精神力量
c.促进人的全面发展 d.促使人的科学世界观的形成
4.秦始皇兵马俑被发掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，他们庆幸秦佣的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们笑看吴钩，说秦佣的发现为研究中国古代兵法、兵器、军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手按秦剑，感叹中国古代冶金术的高超。对以上材料认识正确的是( )
a.文化的作用具有双重性 b.文化影响人们的交往方式和交往行为
c.优秀文化能增强人的精神力量 d.优秀文化能丰富人的精神世界
5. 随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见( )
a.人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求
b.人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善
c.不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同
d.优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出
(二)问答题
6.根据以下材料回答问题。
材料一：近年来，江苏省一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如南京市将“厚德载物、同进文明”等四种提法纳入城市精神的表决；常州市将市民精神提炼为“勤学习、重诚信、敢拼搏、勇创业”；无锡市民展开了以“创新”为核心的城市精神大讨论……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。
材料二：某市委书记在参加讨论时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。
(1)材料一、二分别体现了文化生活的什么道理?
(2)结合材料二，联系所学的文化生活知识说明各级党委和政府为什么要高度重视“文化竞争力”。
第二课第二框文化塑造人生
参考答案
课堂检测
(一)单项选择题 1---5 a a a b b 6----10 b d c d b
(二)问答题
11（1）优秀文化总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。所以，优秀文化能够增强人们的精神力量。
（2）但不能因此说只要参加文化活动，人的精神就会健康向上，因为文化有先进和落后、优秀和腐朽之分。只有参加先进的优秀的文化活动，才能使人的精神健康向上。而参加落后、腐朽的文化活动会使人精神空虚、迷茫甚至堕落。（3）人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动文化熏陶的过程。如果只是被动地受强制地参加优秀文化活动，也难以产生健康向上的精神力量。
（4）综上所述，上题的观点是不科学的。
课后作业
(一)单项选择题 1---5 b d b d d
(二)问答题
6(1)首先，文化生活无处不在；其次，不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，从而形成各具特色的文化生活。材料一中，各城市的城市精神既有共同点又有自己的特色就说明这一点。文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。材料二强调文化建设的作用正说明这一点。
(2)文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。全面小康是物质文明、政治文明和文化发展三者的统一，城市建设必须把文化建设作为重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，培育城市精神，增强城市凝聚力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
《消费及其类型》 第16篇
教学过程与教学内容：
复习提问：什么是价值规律？价格变动对人们生活有什么影响？
导入新课：同学们来看一下屏幕上四幅图：第一幅是城市居民的房间摆设——豪华气派。如果我是一名拍卖师，出的底价是50万，现在请同学们叫价！（……成交！）好，同学们想一下住进这样的房子月收入要多少呀？肯定不会少对吧？第二幅是农村危房——满目苍夷！那里人的住房为什么那么落后？……对了，因为他们贫穷落后，他们的收入连像样的生活（在我们眼中看来）都负担不起。第三幅图是先进的交通工具——豪华汽车，假如它的价格是1000万，当价格突然上升到1200万，有没有同学想去买？（极个别），当价格突然下降到800万，有没有同学想去买？（大多数）。好，再看一幅图落后的交通工具——马车。好！现在请同学们想一下为什么有些人可以高消费有些人却只能低消费？消费会受什么因素影响？……下面我们就先来看一下影响消费的因素。
一、 影响消费的因素
1、 收入影响消费
如上所见，有些人住豪华房间，有些人住草房，主要是因为他们的收入有别。在一定情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正比的。这里的一定情况下指的是在物价水平不变的情况。
消费除了受当前的收入影响，也会受过去收入和未来收入的影响。同学们，假如有一天，你父母的工资减低一半，你们的消费水平会怎样变化？……会跟着减低。这是从长期来说的，因为收入的多少决定了可以消费多少。但是同学们平时吃惯了营养套餐，突然叫大家去吃粗茶淡饭能不能适应过来？来学校本来是坐地铁，突然要挤公车能不能适应过来？显然不能立即适应！所以一个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持已经达到的较高消费水平。这跟物理运动惯性差不多。
那么，未来收入又是怎样影响消费呢？假如我现在有1000块钱，本来是交下个月的水电费和房租费的，但是我预期到我下个月的工资会提高3000元，那我会怎样处理这1000块钱呢？显然我会先用这1000块钱来加菜或者多看几场电影或者会庆祝一番，我不用担心下个月，因为我的工资会提高。所以预期乐观，人们会加大当前消费量。而预期悲观，会发生什么情况呢？恰好相反，人们会减少当前消费量。我国从90年代中期就开始实施扩大内需，增加人们的消费量政策，先后几次降低银行存款利率，甚至收取利率税，这样利率极低存款就基本上无利可图了，以此来拉动国内需求。但是繁荣的消费景象并没有出现，存款额反而不断增加，这是什么原因呢？……就是因为人们对未来收入预期并不乐观，众所周知，我国经济现在处于转型期，发展还不够稳定，下岗失业人数还非常多，说不定哪一天就轮到你失业，你会增加当前消费吗？所以预期悲观，人们就会节制当前消费，以备不时之需，做到未雨绸缪。
下一个问题就是社会总体消费水平的高低与人们的收入差距有密切的联系。现在我们来看一个简单的例子：
社会总人口（亿）
社会总金额（亿）
可能消费量
可能消费总量
10
10
差距大
2
8
4
5.5
8
2
1.5
差距小
2
5
4
8
8
5
4
由上表可知：人们收入差距大，则总体消费水平低；人们收入差距小，则总体消费水平高。据统计，我国80%的存款掌握在20%人的手里，已将近两极分化的警戒线了。有的人富得流油（朱门酒肉臭），有的人穷得基本生活都不能解决（路有冻死骨）。历史上的每一次暴动都是发生在两极分化十分剧烈的集中在时期，所谓“官逼民反，民不得不反！”现在我国政府逐渐认识到问题的严重性，因为我国穷人基本上集中在农村。所以解决“三农”问题缩小城乡收入差距，提高总体消费水平迫在眉睫！
2、 价格影响人们消费选择
刚才汽车价格变动会对我们对汽车的消费作出选择。现在我们来研究一下物价变动怎样影响消费：我们的收入是有限度的，在收入一定的情况下：若物价上涨，则人们的购买力普遍下降，这时我们就说钱小了；若物价下跌，则人们的购买力普遍上升，这时我们就说钱大了。可见这时价格跟消费是成反比的。
上节课我们学了物价上升人们会减少需求量，就是因为购买力下降了；而物价下跌会增加需求量，就是因为购买力上升了。除此之外，价格变动会影响消费组合，由上节课我们可知，在互替品中，一种商品价格上涨，则对另一种商品的需求量会增加（如猪肉和牛肉），这时，人们就会增加对它的消费，反之亦然；在互补品中，一种商品价格上涨，则对加一种商品的需求量会减少（如汽车和汽油），这时，人们就会减少对它的消费。
另外，价格变动还会对不同的商品种类的消费有不同的影响，由上节课可知，价格变动对高档耐用品（奢侈品）的影响大，对生活必需品的影响小。
3、 其它因素影响消费
假如同学们去买电脑的话，会选择买组装机还是品牌机？……“我选择我喜欢”消费都有消费自由，选择组装机的同学因为便宜，方便！而选择品牌机的同学因为它有较好的质量、售后服务和保养情况。这说明了除了收入和价格会影响消费以外，还有其它因素，如商品的性能外观质量包装和购买方式地点服务态度售后服务保养情况等。同学们都学过“买椟还珠”这个故事吧？……它说的是在古代有一个珠宝商为了卖出珠宝，特意做了一个精美的盒子。有一个买者见装珠宝的盒子非常好看，就出高价买了盒子而把珠宝还给了珠宝商。这就是“买椟还珠”，它本来是用来讽刺买者无眼光，舍本逐末的，但是在当下消费者有审美的自由和选择的自由，很多商家都在商品的外观上花了不少功夫。中秋节快到了，很多月饼盒比月饼本身花费的成本还要大。其它因素这里就不再一一讲述！
二、 消费的类型
1、 按产品类型分
下面我们就来学习消费的类型，消费类型有不同的划分，按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。同学们去买钢笔要给钱，去理发要给钱，这两种产品有什么不同？……一个是有型的商品，一个是无形的商品，即劳务消费！现在请同学们举出一些身边的消费有哪些是前者，哪些是后者？……
2、 按交易方式分
按交易方式可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费三种。我们先来看一下钱货两清消费，我们生活中的大部分消费都属于这种消费形式，它是通过一手交钱一手交货获得的，交易完成后，商品由买方自己处置，比如我去市场上买了几个鸡蛋，那么回去以后我是炒鸡蛋，煎鸡蛋还是煮鸡蛋就任由我处置了；但有些商品较复杂、品质不易辨别，用久了才能发现问题。这种商品在完成商品交易后还有部分责任没有与商品同时转移到买方手里，比如同学们去买手机的时候它有一个星期的包退期，一个月的包换期，一年的保修期。这种消费也属于钱货两清消费。
下面我们来看一下贷款消费。花明天的钱圆今天的梦形容的就是贷款消费。我们先来看一看P20中间方框的那幅漫画——它们分别是哪种消费，你怎样看待这两种消费？他们适用于什么情况？……假如同学们出去创业后，是选择租房子住还是贷款买房子呢？……我们经常听到供车供房，它是先支付一定金额再每个月分期付款，这其实就属于贷款消费的一种。在扩大内需增加人们的消费量的大环境下，我国政府是鼓励人们贷款消费的，同时，对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻家庭来说，贷款消费不失为一种明智的选择。但是，同学们请注意一下，贷款消费是相对于收入稳定，持乐观态度，年轻家庭来说的，这就涉及到：要不要贷款以及贷多少一定要遵循“度”的原则。所谓“度”也就是偿还能力。你若没有偿还能力最好就别去贷款消费，因为这样做不仅加大你的负担，对银行不利。如果大家都像你不考虑偿还能力而去贷款消费，银行就将倒闭，国家经济就发展不起来，最终会降低人们的消费水平。
租赁消费：有些商品，由于使用次数有限，为暂时的使用而买下商品不划算，可以通过短期租赁的办法来获得一定时期的使用权。比如同学们去租书、租碟。注意，商品的所有权还属于原主，我们只是获得了使用权。同学们，你在什么时候会选择租赁消费？……
3、 按消费目的分
按消费目的分生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。前者是满足衣食住行的消费；解决了最基本的消费以后，我们就会考虑怎样才能使以后活得更好，这时就是发展资料消费，比如考研，出国留学、搞科研等；后者是最高层次的消费，追求身心愉悦。现在我们来做几道多选题（略）。同学们想一想我国现在大部分是属于哪一种阶段？
三、 消费结构
消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。随着经济的发展，消费结构从生存需要到发展需要再到享受需要变化。德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重。
食品支出
恩格尔系数=
家庭总支出
由此可知，恩格尔系数越高，则消费层次和质量（生活水平）越低，反之恩格尔系数越低，则消费层次和质量（生活水平）越高。大家看一下我国从改革开放以来农村居民和城市居民的恩格尔系数走势图，评一评它们有什么变化？（略）……最后请同学们举出一些身边的事例说明你生活的变化？
作业：想一想什么时候我们应该选择贷款消费？
《消费及其类型》 第17篇
【教学设计】
山东省临清市高中政治教案设计：第三课 多彩的消费 第一框《消费及其类型》
一、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两 课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点
重点：1、影响消费的因素2、贷款消费
难点： 1、收入与消费的关系2、贷款消费
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切 要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法
1.分组讨论法：影响消费的因素。
2.学案导学：见后面的学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
临清市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的临清市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
教师首先提问： (1)我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
(2)我们消费又可以有哪些分类呢?
（3）我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师：这节课我们就来学习消费及其类型。我们来看本节课的学习目标。多媒体 展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材材料，激发大家的兴趣并思考：材料反映了什么道理？人们就会节制当前的消费。
总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入 差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
（2）消费品价格
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？
教师活动：用多媒体展示XX年8月份有关物价调查情况分析：
最新统计数字表明，今年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，
设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握教材原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢?
探究二：我们消费又可以有哪些分类呢?
教师活动：引导学生看教材p18—19，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
教师活动：引导学生通过教材p18——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？
学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租赁来消费
教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
教师活动：引导学生看教材p18漫画，提出问题：你赞成哪种消费方式？为什么？
学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问题。
教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。
贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机形成了借贷关系，按照约定按时还本付息；
主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。
贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
设计意图：通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。
探究三：我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师活动：引导学生看书，指出
（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。
学生活动：积极讨论
教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化，理解：
（2）消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的
（3）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
设计意图：本部分知识比较抽象，引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进行分析来掌握。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了消费结构与类型，那么，消费是在我们什么样的心理作用下进行的呢？我们应该如何进行正确的消费呢？在下一节课我们一起来学习《树立正确的消费观》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一、消费及其类型
(一)影响消费的因素
1.居民的收入
2.物价水平
3.商品本身
(二)消费的类型
1、按产品类型不同，
2、按交易方式不同
3、按消费的目的不同
（三）消费结构
1、含义
2、消费结构的变化
3、恩格尔系数
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习7分钟，精讲点拨8分钟，学生分组讨论探究10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
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