第三单元 收入与分配（精选4篇）
第三单元 收入与分配 第1篇
第三单元 收入与分配
注意：
1、能够区分不同分配方式，尤其是按劳分配（公有制中的工资、奖金、津贴）与按劳动力要素分配（非公有制，如私营、外资企业中发的工资），以及按个体劳动者劳动成果分配（个体经济）；
2、注意分析技术工人的收入构成（国有企业、私营企业、个体户等）
3、劳动性收入一般包括按劳分配、按劳动要素分配和按个体劳动者劳动成果分配；非劳动性收入一般指按资本要素分配（如股息、利息等）、按技术要素分配。
备注1：社会公平（政治、经济、文化）意味着权利的平等、分配的合理、机会的均等和司法的公正。社会公平是社会主义的本质要求，是衡量社会全面进步的重要尺度，是社会主义的核心价值之一，也是构建社会主义和谐社会的深厚基础。
实现社会公平除了从收入分配制度角度考虑之外，还有：
1.靠发展。根本在于发展经济，增加居民收入尤其要增加群众的财产性收入。
2.教育公平是社会公平的基础。城乡免费义务教育；健全学生资助制度；XX年义务教育等。
3.靠改革。完善相关配套制度。
首先,完善民主权利的保障制度,巩固人民当家作主的政治地位。
其次,完善法律制度,夯实社会和谐的法治基础。
第三，完善司法体制机制,加强社会和谐的司法保障。
第四，完善公共财政制度,逐步实现基本公共服务均等化。（税收制度）。见新教材（财政的作用）
第五，完善社会保障制度,保障群众基本生活。
备注2：财产性收入的含义：一般是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、收藏品等)所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等
思考：
1、财政如何提高人民生活水平？
①发展经济（基础）
②发展科教文卫事业（精神文化生活）
③巩固国家政权（稳定的社会环境）
④建立和完善社会公共服务体系（社会和谐）
⑤收入公平分配，健全社会保障体系（共富、社会和谐）
如何保证税收的稳步增长？
1.根本：经济发展，发展生产力
2.国家加强立法，执法、打击违反税法的现象，加强依法纳税意识。
3.公民增强纳税人意识，加强监督意识
第三单元 收入与分配 第2篇
第三单元 收入与分配
第七课 个人收入的分配
第二框 收入分配与社会公平课标导引内容目标：阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。提示与建议：1.劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。2.讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？3.模仿：为一家公司设计合理的分配方案。学习探究思 考 探 究知 识 要 点1.材料一：国民收入是由居民收入、企业收入、政府收入三部分构成的，合理调整这三者在国民收入中的比重分配关系，是社会主义市场经济条件下宏观经济管理的一项重要任务。据有关方面测算，从2002年到2006年，居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1％，2006年为57.1％，下降了5个百分点。 改革开放后，我们实行了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，调动了劳动、资本、技术和管理的积极性，使生产力得到大发展，各种要素的积极性都调动了起来。然而，这一“并存”越来越不得了，逐步出现了矫枉过正的情况。资本与管理在分配中比重越来越大，劳动报酬比重越来越小。材料二：当前，我国地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入差距仍然很大。⑴如何解决材料一反映的问题？这样做有什么意义？⑵如何解决材料二反映的问题？2.王乐义，山东省寿光市孙家集街道三元朱村党支部书记。1989年首创了冬暖式蔬菜大棚。在此基础上，他又把眼光投向发展无公害蔬菜生产上。他常说，“天下农民是一家，自己富了不算富，大家都富才算富”。他是这么说的，也是这么做的。他把自己的发明，无偿地、毫无保留地传授给了四面八方的百姓，改变了中国北方冬季少青菜的历史，鼓了农民的钱袋子。 王乐义的做法对我们处理好效率与公平的关系有何启示？一、社会公平的重要体现1.公平的含义2.收入分配公平的主要表现 3.公平的收入分配的意义4.实现社会公平的制度保证5.实现社会公平的举措⑴提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重①意义②措施⑵再分配更加注重公平二、处理好效率与公平的关系1.效率和效率提高2. 效率与公平的关系3.处理好效率与公平的关系⑴初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平⑵正确处理先富与共富的关系⑶ 反对平均主义，防止收入差距悬殊；落实分配政策，提倡奉献精神，倡导回报社会提示点拨1.社会公平的重要体现⑴分配公平与平均主义有根本的区别。公平是指利益和权利分配的合理化，它包括“机会均等、规则平等、差距适度、共同富裕”等内容。收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，它承认适度的差距，能调动劳动者的积极性。平均主义则抹杀一切劳动差别和分配差距，要求绝对平均，实际违背了公平原则，压抑劳动者积极性，所以公平与平均主义是根本对立的。⑵初次分配是指在创造国民收入的物质生产部门内部进行的分配，再分配是指国民收入在物质生产部门内部进行分配后，还须在全社会范围内进行再次分配。2.处理好效率与公平的关系⑴共富不能理解为所有的劳动者、所有的地区同时、同等程度的富裕，不能理解成同步富裕。⑵兼顾公平不是要消除收入差距，是指社会要将收入差距控制在合理的范围内，社会成员之间的收入差距不能过于悬殊。⑶要区分我国的分配制度、分配原则和具体的分配政策。分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配结合起来；分配原则是兼顾效率与公平；分配政策是以共富为目标，倡导先富帮后富，扩大中等收入者的比重，提高低收入者的收入水平，调节过高收入，取缔非法收入。例题精析（·上海卷）教育公平是重要的社会公平。今年全国财政安排农村义务教育经费比上年增加395亿元，今年起全国义务教育阶段的学杂费将全部免除，中央财政拨款95亿元专门用于帮助高等学校与中等职业学校的困难学生，国家助学贷款政策也将进一步落实。⑴国家财政对教育的投入属于国民财富两次分配中的哪一次分配？⑵实现教育公平必将推动经济和社会更好地发展。请运用所学经济常识简要回答其原因。【解析】本题以关注教育公平这一时政内容为依据，考查国民财富的两次分配，以及社会的公平问题。第⑴问明确“是什么”，即财政对教育的投入属于国民收入的再分配。第⑵问分析为什么关注教育公平，可围绕经济发展、社会进步、经济社会和谐发展等方面分析。【答案】⑴国家财政对教育的投入属于国民财富的再分配。⑵社会公平是经济效率持久增长的必要条件。教育公平有利于劳动者素质的整体提升，由此推动社会生产力的进步；实现教育公平有利于社会稳定、和谐，因而必将促进社会与经济更好地发展。自我测评一、选择题1.xx大报告明确提出，改革收入分配制度要更加注重公平。这是因为a.效率是公平的物质前提 b.公平是提高经济效率的保证c.注重公平可以消除收入差距 d.公平是按劳分配的体现2.坚持按劳分配为主体与按生产要素分配相结合的分配制度，必然形成收入差距。要解决收入差距过大问题，实现社会公平，必须 ①进一步完善维护社会公平的政策措施，健全各项社会保障制度②加大对欠发达地区和困难群众的扶持力度③坚持效率优先的原则④着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，坚决取缔非法收入a.②③④ b.①③④ c.①②③ d.①②④3.“公平就是消灭差别，有差别就不是公平。”这种观点a.错误，其实质是主张平均主义b.错误，其实质是只讲效率不讲公平c.正确，因为效率与公平总是对立的d.正确，它主张共同富裕4.“着力提高低收入者水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，规范收入分配秩序，努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势。”这主要是a.由国家通过税收进行 b.在初次分配范围内进行c.在再分配范围进行 d.由先富起来的个人和地区进行5. 在我国，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注重公平。再分配之所以要更加注重公平是因为 ①这是我国社会主义本质的客观要求 ②这是实现经济持续发展和社会和谐的客观要求 ③公平是提高经济效率的保证 ④这是实现同步富裕的客观要求a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④ 6.初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。这意味着①将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩 ②要加强政府对收入分配的调节 ③要严格控制过高收入 ④就是要把收入差距控制在一定范围内a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.①②③④7.基尼系数是测定收入分配差异程度的指标。有关部门和有关研究机构的测试结果显示，我国的基尼系数大概为o.45(已经超过o.4的警戒线)。
基尼系数
o
0.2—0.3
0.3～0.4
0.4—0.5
0.5以上
反映情况居民收入绝对平均
居民收入比较平均
居民收入相对合理
居民收入差距较大
居民收入差距悬殊
上述材料表明，现阶段我国
a.要高度重视个人收入的分配问题，保证公平
b.基本实现了一部分人先富起来的目标
c.必须防止个人收入出现差距d.市场经济发展必然导致两极分化8.观察右图，对此现象分析不正确的是a.工不同酬应不同，体现了按劳分配原则 b.容易导致职工收入差距扩大c.侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利 d.初次分配也应注重公平二、非选择题9.近几年，我国为解决分配不公问题，采取了一系列措施，如多渠道增加农民收入、健全并落实职工最低工资制度、进一步提高企业离退休人员基本养老金水平、个人所得税起征点的调整、加强对垄断行业企业工资监管，等等。解决分配不公问题有什么经济意义？
10. 党的xx大报告指出：合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
⑴简要分析初次分配和再分配为什么要处理好效率与公平的关系？
⑵国家如何在参与再分配过程中更加注重公平？走近生活材料一：据统计，我国富有群体的社会财富约占全国个人全部财富的71%，其中，不到0.5%的家庭拥有全国个人财富的60%以上。而地区差异更加明显，上海市的人均年收入是西部地区的10倍以上。XX年城乡居民人均可支配收入分别是11759元和3587元。调查显示：某市电力集团公司一名普通职工年薪可达15万元，相当于全国职工年平均工资的10倍。社会财富分配的悬殊，成为构建和谐社会的巨大障碍。材料二：目前，人们对收入分配问题都比较关注。从人们所熟悉的“效率优先、兼顾公平”到xx大报告的“初次分配注重效率、再分配注重公平”，XX年中央经济工作会议指出：“要适当提高初次分配中劳动报酬比例，以提高低收入者收入水平。”再到xx大报告中首次提出“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平”，“逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重”。我国收入分配改革不断深入，收入分配制度日趋成熟。请以“我国居民收入不平衡，贫富差距严重”为课题，开展研究性学习。⑴阅读材料，概括当前我国社会的收入分配不公主要表现在哪些方面？⑵请从个人收入分配的角度，就解决社会的收入分配不公问题提出合理化建议。
第三单元 收入与分配 第3篇
第三单元 收入与分配
第七课 个人收入的分配
1.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性
（1）生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
（2）生产力决定生产关系，我国分配制度从根本上说是由我国当前的生产力水平决定的。
2.按劳分配的基本内容和要求。
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
注：按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中的分配方式并非都是按劳分配。
3.按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。
（1）个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。个体劳动者的合法收入受国家保护。
（2）按生产要素分配
①含义：是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术、管理、信息、土地等。
②按生产要素分配的种类及对应形式
按资本要素分配：储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息、私营企业主的税后利润等。
按土地要素分配：如土地、房屋的租金和转让金。
按劳动要素分配：私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴。
按技术要素分配：技术入股、专利使用、技术转让的收入。
按管理要素分配：经营管理要素获得的收入主要是通过股权激励方式获得的股份分红。
按信息要素分配：提供市场信息、管理方案（点子）的收入。
③按生产要素分配的意义：其一，发展社会主义市场经济，要求健全生产要素按贡献参与分配的制度。其二，健全生产要素按贡献参与分配的制度是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
注意：三个区别
（1）社会主义性质的分配和非社会主义性质的分配
社会主义性质分配：按劳分配。非社会主义性质分配：按个体劳动成果分配、按生产要素分配。
（2）按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配和按劳动要素分配的区别
第一，存在的范围不同。按劳分配存在于公有制经济中，按劳动成果分配存在于个体经济中，按劳动要素分配存在于私营经济和外资经济中。
第二，性质不同。按劳分配是社会主义性质分配，按个体劳动成果分配和按劳动要素分配是非社会主义性质分配。
（3）合法的劳动收入和合法的非劳动收入
合法的劳动收入：按劳分配、按个体劳动成果分配、按劳动要素分配。
合法的非劳动收入：按土地要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配。
附：按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配与按生产要素分配比较
按劳分配按个体劳动者劳动成果分配按生产要素分配
区别所有制基础社会主义生产资料公有制生产资料个体所有制生产资料私有制
分配主体社会主义公有制范围内的劳动者个体劳动者私营和外企中的劳动者
劳动者在生产中的地位劳动者是生产资料的主人既是劳动者又是经营者投资者劳动者不占有生产资料，在生产中处于雇佣地位
体现的关系劳动者是平等互助合作的关系，体现社会主义生产关系非公有制生产关系私有制生产关系
在我国分配制度中的地位在所有分配方式中占主体地位是我国社会主义初级阶段的分配方式之一是我国分配制度的重要组成部分
联系劳动者都要靠自己的体力和智力劳动来获得收入，合法收入都受国家保护
‚坚持按劳分配与按生产要素分配相结合是由我国社会主义初级阶段的国情及客观经济条件决定的。
ƒ按劳分配与按生产要素分配相结合，是发展社会主义市场经济的客观要求
附：关于科技人员收入的分配方式问题
科学技术是第一生产力，国家鼓励自主创新，其中包含科技创新，分配制度改革要调动科技人员的积极性。对科技人员收入的分配方式应全面，具体分析，不能一概而论。
（1）公有制企业中科技人员收入的分配方式主要是按劳分配。还有非按劳分配的福利性分配和社会保障收入。
（2）股份制企业中，科技人员凭借技术向企业投资入股，获得相应的股份，从股份制企业获取收入，属按技术要素投入所得的收入。
（3）私营企业或外资企业中，科技人员受雇于私营企业主和外商，其所得工资是按劳动要素分配。
（4）科技人员自办实休，自办公司，其科研成果或技术专利归自己所有。通过转让成果或专利所获得的收入属按个体劳动者的劳动成果分配。
4.效率与公平的含义。
（1）效率指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。
（2）公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
注意：收入公平既不是平均分配也不是消除差距。
收入分配公平的意义：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。
如何实现社会公平？
①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。当前，要着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。
③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。
5.说明效率与公平的关系。
（1）关系：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。
（2）如何处理好二者之间的关系：①发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再次分配更加注重公平。既要提高效率，又要促进公平。②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
第三单元 收入与分配 第4篇
综合探究： 讲求效率 维护公平
【探究活动目标】
1.知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
2.能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。
【教学重点】
理解公平与效率的关系
【探究活动建议】
1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现
2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义
3、在分组的基础上，分正反方展开辩论
（正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率）
【课时安排】1课时。
【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议
【探究活动步骤】
导入：
教师讲授《和尚分馒头》的故事：
从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有20个馒头，我们这里有20个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分3个，小和尚三个人分1个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分3个，小和尚三个人分1个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。
问题；你人认为这样分配合理吗？为什么不合理
学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。
教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）
【教学内容】
【教学活动】
手工竞赛：每组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。
【探究问题】
教师：现在同学们手工做完了，加入你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。
学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。
【计划展示】
方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。
方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。
方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。
方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。
教师：请同学们评价上面的收购方案
学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。
教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即注重了效率，有体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。
【问题探讨】
1、公平与效率的含义
2、公平与效率的关系
学生：阅读课文，归纳问题
效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度
公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。
公平与效率的相互关系
效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。
【活动探究】
（一）讨论（15分钟）：两则招聘启事
招聘启事1
a公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天
招聘启事2
b公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金
思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？
（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？
（3）假如你选择在b公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是b公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。
（4）请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。
【课堂探究】
奖学金的分配
假定学校奖励本班一笔奖学金，请同学以组为单位，依据“效率与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案
学生：分组拟定合理的分配方案，注意方案要体现“讲求效率，维护公平”的原则。
【辩论】（27分钟）
1.辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”
正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要
反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要
2.辩论过程：
（1）教师简单介绍辩论队、辩手、辩题、规则。（2分钟）
（2）正方和反方一辩分别阐述基本观点。（4分钟）
（3）自由辩论。（10分钟）
（5）观众同学继续就所支持的正方或反方加强本方观点；或者质问对方观点请求回答。（5分钟）
（6）正方和反方四辩分别总结陈词。（4分钟）
3.辩论总结：
由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。（2分钟）
【感知历史】
感知我国在效率与公平认识上的变化
改革开放前：民谣
上工敲破钟，干活磨洋工，
一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。
劳动多了你别喜，东西分配不由你，
劳动少了不用愁，分配多少按人头
改革开放后：
1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。
1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。
xx大：更加注重公平
【问题总结】
问题；怎样缩小贫富差距实现社会公平
（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。
（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。
（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。
（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。
【布置作业】（3分钟）
就第一阶段所讨论的案例，作进一步引伸：假如，c公司也是一家软件公司，也要同时招聘一批推销员，推销同一学习软件。要求与a、b公司一样，不同的是待遇。c公司没有底薪，推销员每推销一套学习软件，可以获得40元佣金。此时，
（1）如果你是老板，你更愿意选择哪种分配方式？为什么？
（2）如果你是应聘者，你更愿意选择哪家公司？为什么？
（3）如果你是同类公司d的老板，请你设计一套针对推销员的分配方案，要求比a、b、c三家的方案都更好体现效率与公平的结合，更有利于提高公司的效益。
附：辩论赛主持词
“当今中国，个人收入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词
各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。
今天参加本场比赛的两支队伍是：正方：女生代表队 反方：男生代表队
参加今天决赛的八名选手是：正方一辩郑丹丹同学，正方二辩张晓梅同学，正方三辩兰雅华同学，正方四辩姚丹丹同学。反方一辩许东同学，反方二辩王桂才同学，反方三辩陈思鹏同学，反方四辩钱健同学。
担任本场比赛裁判的是：除了辩手之外的各位同学！
本场比赛的辩题是“在当今中国，个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”，正方的观点是：在当今中国，个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要
反方的观点是：在当今中国，个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要
本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段为5分钟，观众可以向支持的一方补充阐述观点，也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。
各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟谁将是最后的赢家，还要看每一位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。
首先请正方一辩阐述正方观点，时间是2分钟，请。
谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是2分钟，请。
感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有5分钟时间，首先由正方发言。
谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持一方补充论证，或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。
请观众继续陈述或提问。
现在进入总结陈词阶段，首先请反方四辩总结陈词，时间2分钟，请。
感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是2分钟，请。
感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。现在，请全体观众同学评判本场比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手……赞同反方获胜的请举手……，通过大家的民主评判，本场比赛正/反方获胜！请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。
本场比赛到此结束，感谢各位参赛选手的精彩表现！
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