《常见的力》教案设计（精选2篇）
《常见的力》教案设计 第1篇
第四单元 常见的力
教材分析：本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。重力要求学生知道地球对它周围的物体有吸引力，物体受到的这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大气压力是地球对大气作用产生的，处在大气层中的物体都受到大气的压力。大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上。人们利用大气压力可以做很多事情。弹力是物体因形状变化而产生的力，在生活中也有很多应用，自动铅笔上的弹簧，汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力的一个例子。摩擦力处处可见，手里拿的书不会往下掉，就是摩擦力在起作用。在生产生活中，需要摩擦力的地方人们就想办法加大，不需要摩擦力的地方人们就想办法减小。
单元教学目标：本单元要求学生对常见的力有一个初步认识，能判断一种力的类型，能利用常见的力为人们做事。
本单元计授6课时。
第一课时 力的现象
教学内容：教材第63~67页。
教学目标：知道怎样使静止的物体动起来，能例举生活中常见的力的现象。
教学用具：小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等。
教学过程：
一、引入新课
1、谈话 玩过蹦蹦床吗？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高吗？今天我们就来探讨一下。（板书 常见的力）
2、阅读单元导语
要找弹力，是否该去问弹簧？小朋友们为何都爱玩它做的蹦蹦床？
要找浮力，是否该去问海洋？万吨巨轮为何能在海上远航？
二、新课讲授
1、提问：见过力吗？骑自行车上坡费力吗？怎样使静止的桌子动一动？
2、活动1 推和拉
演示：用手轻轻推小车，小车就运动，加大力度推，小车就跑得更快。启发学生说出观察到的现象：小车运动的方向，小车运动的速度，猜想这些与什么有关。（让每个学生都亲手推推）
在小车上拴一绳子拉小车，让学生观察小车运动情况：方向如何？速度怎样？让学生亲自感受一下，加大拉力试试。
讨论：小车在推力和拉力作用下，运动情况有什么不同？（参考：推的时候，小车离你而去；拉的时候，小车向你走来）
3、活动2 乒乓球受的力
向上抛乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球为什么落向地面？（讨论分析乒乓球受的力）
把乒乓球按在水里，松手，乒乓球会怎样？（让学生试试，并讨论产生这种现象的原因）
结论：抛起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，这个力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。把乒乓球换成石块再做这个实验，看看发生什么情况，引导学生分析产生这种现象的原因。
4、活动3 生活中力的现象（参看第67页图）
说说图中物体分别受到哪些力的作用。
热气球受到空气向上的浮力，跳水运动员在跳板上受到的力和皮球受到的力都是弹力，磁铁吸引小铁钉，小铁钉受到的是磁力，在水里的物体受到水的浮力，滑旱冰时，脚用力向后蹬地面，人就受到一个向前的推力。
5、引导学生举更多的物体受力的例子，如树叶飘动受风力，国旗上升受拉力，塑料棒吸起小纸屑靠静电力等。
三、小结
四、作业
1、吊车吊起货物时，货物受到哪些力？
2、举出生活中物体受力的例子。
第二课时 重力
教学内容：教材第68～70页。
教学目标：知道重力是怎样产生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，认识地球引力。
教学用具：绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等。
教学过程：
一、引入新课
向上抛一个物体，无论抛得多高，最终还是落回地面，雨从天上下到地面上，石头从山上滚到山脚下，熟透的苹果也会从树上往地面落，这是什么原因呢？今天我们就来探讨一下。
二、新课讲授
1、观察第68、69页图认识一个规律，地球上的物体失去支撑后都会落向地面，如水往低处流，抛起的篮球下落等。
2、活动 小球受力情况
①组装试验装置。
②分析小球吊在铁架台上时的受力情况。
绳子对小球有拉力，拉力方向向上。小球还受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球静止在半空中。
③猜想：剪断绳子，小球会怎样？这时小球的受力情况怎样？
④验证猜想：剪断绳子，看小球会怎样。
⑤分析:剪断绳子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪断后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。
⑥重力的定义及计量单位
地球上的一切物体都受到地球吸引力的作用，地球吸烟物体的力，叫做物体的重力（又叫重量）。重力的单位是牛顿，1千克重量的物体受到的重力大约为10牛顿。重力的方向总是竖直向下的。
3、拓展 地球上的“上”和“下”
站在地球上的人头朝上，脚朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我们想象他们头朝下，但实际上他们的“下”跟我们的“下”刚好相反（图示）。
地球表面的物体被紧紧地吸引在地球上，所以人类才能安安稳稳地生活在地球上。
4、想象：假如没有地球引力
5、资料 牛顿与地球引力
6、小实验 物体间的引力
①杯子里装大半杯水，放入一个乒乓球，先置于杯口正中间，然后松手，先让学生猜想会有什么现象发生，然后验证。
②解释现象
松手后，乒乓球不会停在中间不动，而是被一边吸过去。原来物体之间都存在引力，离得越近，物体越重，引力就越大。地球上的物体都受到引力作用，这就是物体的重力，太阳和地球、地球和月亮之间都有引力存在。
三、小结
地球对物体的吸引力叫做物体的重力，重力指向地心。
四、作业
为什么重力的方向向下？这里的“下”是什么方向？
第三课时 大气压力
教学内容：课本第71—75页。
教学目标：认识大气压力，知道大气压力的大小，知道大气压力的用处。
教学用品：软管、玻璃缸、水。注射器、吸盘、钩码、弹簧秤、马德保半球演示器等。
教学过程：
一、引入新课
用手指堵上注射器口，再抽活塞，让小朋友试试有什么感觉。
把吸盘按在窗玻璃上，试试不费力气能不能拉下来。
二、新课
1、找原因
活塞为什么抽不动呢？吸盘为什么不容易拉下来呢？
2、活动1 吸盘的秘密（参看第72页）
把吸盘紧紧地压在玻璃表面，排出全部空气（最好在吸盘上涂些水），吸盘就吸在玻璃上了。这是因为玻璃和吸盘之间没有空气，也就没有空气的压力，若进入空气，或空气没排完，吸盘就吸不紧或吸不住了。
3、活动2 吸盘能挂多重的物体？
小组同学协作，把吸盘吸在课本、木板、玻璃等的表面，下面分别挂钩码，用弹簧秤称称，比较吸盘吸在什么样的物体表面上挂的钩码更多，做好记录。
4、讨论
吸盘吸在什么样的物体表面吸得最牢固？
5，资料 马德保半球实验（上网查找）
①文字资料文字资料
②马德堡半球实验
《常见的力》教案设计 第2篇
《常见的力》教学设计
一、教学目标：
探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。
2、能独立设计记录图表。
情感态度价值观目标：
1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2、能与同学合作完成实验任务。
知识性目标：
1、 能够通过实例体验常见的各种力。
2、 能通过实验证明地球引力的存在。
3、 能用自己的话解释物体下落的原因。
4、能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。
四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价
五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流
六、教学准备：师（课件）水槽 纸船 磁铁
生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、乒乓球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子）
七、教学过程：
谈话：今天，我们每个人都有人任务，谁来说一说你负责什么？（组长、记录员、试验员）祝愿你们这节课能出色的完成任务！
（一）导入
师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。板书(力)，其实生活中还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？
出示：课件 《常见的力》
（二）探究新知
1、 师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？
变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书
师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。板书 桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“擦力”板书
2、 师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）谁带了不一样的东西也可以说一说。
同学们玩得真尽兴，那一组愿意把你们的发现告诉给同学们？（边演示边说）
3、 真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。为我们的成功鼓掌。现在，我们把刚才认识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。（课件，常见的力）
4、 我们认识的力在日常生活中用到了吗？每组任选四种力，每种力至少举出2个生活中的实例，设计一个表格，注意填好记录单。
5、 我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。奖品是美丽的鸡毛毽，祝贺你们！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。
6、 刚才同学玩毽子时，用到力了吗！几种？两种力一样吗？
（挨着物体的力，没挨着物体的力两种）
从板书分别找出那种力是挨着物体的，那种力是不挨着物体的。
7、毽子往下落，挨着物体了吗 ？那其它物体举到松开手后，他会不会像毽子一样落在地上呢？
（1） 猜一猜
（2） 检验，最好的验证方法是——实验。我们来作个小实验，每组派一名代表，一只手举起乒乓球、橘子，再松开手，看是不是落在地上。接着换人，举起羽毛、纸片，看是不是落地。
（3） 学生汇报。
（4） 再找高个子同学到前面椅子上其他同学在座位上双手举起乒乓球、羽毛，及双手举橘子、纸片看是否落地。
（5） 你刚才看到了什么。学生汇报。（速度，路线不同）
8、物体是怎样下落的呢？是我用力往下扔，物体才下落的吗？你觉得是谁给他的力？地球给他一个怎样的力？关于地球引力你还知道些什么？同学们，请看大屏幕。(课件) 地球引力
三、扩展。
地球引力的作用真大呀！那能不能摆脱地球引力，到宇宙中去遨游一番呢？请同学们看录像。（课件）神六发射录像
此时此刻，人们的心情是无法用语言来表达的。神州六号宇宙飞船的发射是我们中华民族的骄傲。神六能冲出地球，飞向太空，他的一个基本原理就和我们今天认识的一种力有关系，（地球引力）神六摆脱了地球引力，载着2名宇航员，带着全国13亿人民的祝愿，飞向了太空。关于地球引力的知识还非常多，我们可以用什么方法来了解呢？
四、这节课你有哪些收获。
同学们，科学的奥秘是无穷无尽的，但愿通过我们科学课能点燃大家学习科学知识的火种，相信明日科学之星一定会在我们这里诞生。
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