第一册意志——力量的源泉（精选2篇）
第一册意志——力量的源泉 第1篇
教材:
人教版九年义务教育初中思想政治一年级上册第70－72页
一、教材分析
1、本节课在教材中所处的地位
“意志”是在学生学习了善于调节情绪的基础上，来学习意志品质。本节课主要讲意志的概念及其主要特征，为以后学习意志坚强的表现、作用和锻炼坚强意志的方法奠定基础，故意志的概念及主要特征是本章的重点内容。
2、教学目标及重、难点：
“意志”品质共分四课时，这是第一课时，按照教学大纲和素质教育的要求，本节课的教学目标分为:
（1）认知目标：1）理解意志的概念 2）掌握意志的特征。
（2）技能目标：1）培养学生分析归纳能力 2）培养学生理解记忆能力。
（3）觉悟目标：对意志有一定的认识，自觉培养意志品质。
（4）行为目标：联系生活实际，运用意志品质，提高生活，学习，劳动技能，从而不断取得成功。
重点：意志的概念及其特征。
难点：意志、目的、动机等理论比较抽象、概括，学生难以完全理解。
二、教法分析
按照素质教育的要求，发展思维能力是培养能力的核心原则。要从大量实例中，理解意志的概念，使学生体会到意志就在我们的生活中和学习中；讲解意志的特征时，要注意意志三个特征是密切相联系的，层层递进的，培养学生分析问题的能力和严密的逻辑思维习惯。
三、学法分析
教师先布置预习，让学生结合生活实际与教材，对意志有初步认识。对教材中所提到的人物生平、事迹，要讲得生动、形象、感人，从而使学生对意志理解由抽象变为形象、具体，具有可感性、实在性。教师以问题为载体，激发学生的求知欲，让学生通过对比、讨论、归纳、小结等方法探索新知识，及时肯定学生的点滴成绩，充分调动学生学习积极性，对培养意志树立信心。
四、教学程序
根据教材特点及学生认知规律，本节课我按以下程序完成教学目标：
教 师 活 动
学生活动
设计意图
（一）复习提问
1、人类最基本的情绪有哪四大类？
2、怎样培养和保持良好的情绪呢？
（二）引入新课
让学生齐读课前题示
（三）讲授新课
1、从工人、农民、解放军和科学家以坚强的意志、刚强的毅力创造业绩，又以许光达的故事，毛泽东的话语，从而简要说明：要有不平凡的业绩，必须有坚强的意志。紧扣意志的作用。（讲解）谈话法 p70页
2、讲授意志的主要特征
第一，意志表现为自觉地确定目的。要说明人的行动不同于动物，意志行动是人所特有的。人的活动是有意识、有目的、有计划实现的。区别意志行为和非意志行为。人的行为和目的是分不开的。（边讲解边分析）从而说明意志对确定目的的作用。
第二，意志是以自觉行动为基础。意志对人的行动的指挥和调节，表现为两个方面：激励和克制。前者表现在推动人们为实现既定的目的行动；后者则是阻止或制止与既定目的相矛盾的行动。进而说明意志对行动的调节作用。
第三，意志与克服困难相联系。行动目的的确定和实现，总会遇到各种各样的困难，既有内部困难，也有外部困难。最后分析出意志对战胜困难，实现目的的重要作用。
3、从主要特征中归纳出意志的概念，并说明意志对整个目标的确定、行动完成的重要作用，点明主题——意志确实是力量的源泉。
所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。
（四）小结
1、意志的特征
2、意志的概念
（五）布置作业
1、p练45—47页
2、预习p课73—78页 意志坚强的表现
口答
第一段抽学生读，第二段学生齐读。
抽学生读许光达的故事。
学生回答：人的行为分类；目的概念；目的符合实际的作用。
学生找出并回答：1）自觉行动的含义2）意志对行动的调节表现在两个方面
看书，归纳并口答。
看书，归纳口答意志的概念。
理解记忆
完成作业
预习
复习巩固
通过读奥斯特洛夫斯基的故事，使学生对意志有初步认识。
发挥老师的主导作用及学生的主体作用。
激发学生思考和理解，培养自学能力。
教师在学生理解的基础上讲解，并举出实例，使学生对意志有切实感受，潜移默化培养自己的意志。
培养学生良好的读书习惯，同时把所学的知识系统化，体现师生平等，发挥教师、学生“双主”作用。
从意志的主要特征中归纳意志的概念，由具体到抽象，由感性到理性，步步深化。
当堂记忆，趁热打铁，有利于及时巩固复习。
讲练结合，进一步深化和运用知识，从而完成知、能、觉、行的目标。
板书设计：（略）
第一册意志——力量的源泉 第2篇
教材:
人教版九年义务教育初中思想政治一年级上册第70－72页
一、教材分析
1、本节课在教材中所处的地位
“意志”是在学生学习了善于调节情绪的基础上，来学习意志品质。本节课主要讲意志的概念及其主要特征，为以后学习意志坚强的表现、作用和锻炼坚强意志的方法奠定基础，故意志的概念及主要特征是本章的重点内容。
2、教学目标及重、难点：
“意志”品质共分四课时，这是第一课时，按照教学大纲和素质教育的要求，本节课的教学目标分为:
（1）认知目标：1）理解意志的概念 2）掌握意志的特征。
（2）技能目标：1）培养学生分析归纳能力 2）培养学生理解记忆能力。
（3）觉悟目标：对意志有一定的认识，自觉培养意志品质。
（4）行为目标：联系生活实际，运用意志品质，提高生活，学习，劳动技能，从而不断取得成功。
重点：意志的概念及其特征。
难点：意志、目的、动机等理论比较抽象、概括，学生难以完全理解。
二、教法分析
按照素质教育的要求，发展思维能力是培养能力的核心原则。要从大量实例中，理解意志的概念，使学生体会到意志就在我们的生活中和学习中；讲解意志的特征时，要注意意志三个特征是密切相联系的，层层递进的，培养学生分析问题的能力和严密的逻辑思维习惯。
三、学法分析
教师先布置预习，让学生结合生活实际与教材，对意志有初步认识。对教材中所提到的人物生平、事迹，要讲得生动、形象、感人，从而使学生对意志理解由抽象变为形象、具体，具有可感性、实在性。教师以问题为载体，激发学生的求知欲，让学生通过对比、讨论、归纳、小结等方法探索新知识，及时肯定学生的点滴成绩，充分调动学生学习积极性，对培养意志树立信心。
四、教学程序
根据教材特点及学生认知规律，本节课我按以下程序完成教学目标：
教 师 活 动
学生活动
设计意图
（一）复习提问
1、人类最基本的情绪有哪四大类？
2、怎样培养和保持良好的情绪呢？
（二）引入新课
让学生齐读课前题示
（三）讲授新课
1、从工人、农民、解放军和科学家以坚强的意志、刚强的毅力创造业绩，又以许光达的故事，毛泽东的话语，从而简要说明：要有不平凡的业绩，必须有坚强的意志。紧扣意志的作用。（讲解）谈话法 P70页
2、讲授意志的主要特征
第一，意志表现为自觉地确定目的。要说明人的行动不同于动物，意志行动是人所特有的。人的活动是有意识、有目的、有计划实现的。区别意志行为和非意志行为。人的行为和目的是分不开的。（边讲解边分析）从而说明意志对确定目的的作用。
第二，意志是以自觉行动为基础。意志对人的行动的指挥和调节，表现为两个方面：激励和克制。前者表现在推动人们为实现既定的目的行动；后者则是阻止或制止与既定目的相矛盾的行动。进而说明意志对行动的调节作用。
第三，意志与克服困难相联系。行动目的的确定和实现，总会遇到各种各样的困难，既有内部困难，也有外部困难。最后分析出意志对战胜困难，实现目的的重要作用。
3、从主要特征中归纳出意志的概念，并说明意志对整个目标的确定、行动完成的重要作用，点明主题——意志确实是力量的源泉。
所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。
（四）小结
1、意志的特征
2、意志的概念
（五）布置作业
1、P练45—47页
2、预习P课73—78页 意志坚强的表现
口答
第一段抽学生读，第二段学生齐读。
抽学生读许光达的故事。
学生回答：人的行为分类；目的概念；目的符合实际的作用。
学生找出并回答：1）自觉行动的含义2）意志对行动的调节表现在两个方面
看书，归纳并口答。
看书，归纳口答意志的概念。
理解记忆
完成作业
预习
复习巩固
通过读奥斯特洛夫斯基的故事，使学生对意志有初步认识。
发挥老师的主导作用及学生的主体作用。
激发学生思考和理解，培养自学能力。
教师在学生理解的基础上讲解，并举出实例，使学生对意志有切实感受，潜移默化培养自己的意志。
培养学生良好的读书习惯，同时把所学的知识系统化，体现师生平等，发挥教师、学生“双主”作用。
从意志的主要特征中归纳意志的概念，由具体到抽象，由感性到理性，步步深化。
当堂记忆，趁热打铁，有利于及时巩固复习。
讲练结合，进一步深化和运用知识，从而完成知、能、觉、行的目标。
板书设计：（略）
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