矿产资源（通用17篇）
矿产资源 约、综合利用、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；课我们就一起来看看我国的。
[板书]
[活动]读教材中四幅我国分布图，分析我国的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
关于的教学设计示例2
教学重点：我国主要的分布
在开发利用上的问题及对策
树立正确的资源观
教学难点：认识到合理开发利用、寻找替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学手段：计算机课件
教学过程：
［引入］边演示课件边讲述：上节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础——。
［讲解］是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国的情况如何呢？
［演示］四幅我国矿产分布图，提问：从宏观上看，我国的分布具有什么特点？（分布广泛、相对集中）
［讲解］目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。所以说我国的分布具有既广泛又相对集中的特点。
［提问］我国分布既广泛又相对集中的特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？（学生讨论）
［小结］资源的集中分布，有利于矿产的大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间的流通交换，加重了运输负担。
［讲解］按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
［演示］课件：能源矿产和金属矿产（点击图片进入相应的资源的学习）
［演示并讲解］“中国煤矿分布图”，我国煤的储量和产量均居世界约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用，寻求替代品的必要性和责任感。
探究活动
活动名称：“开发者”的思考
活动目的：使学生对的分布以及各种的用途更加熟悉，并且进一步培养学生的分析能力和创新思维。
活动要求：请学生以开发者的身份选择一个城市，并进行开发。前提是必须利用当地的。全班一起交流，看看哪位同学的方案最优。评价时注意以下几个方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影响当地的日常生活；是否对环境造成了污染。
矿产资源 主要讲了“人类对的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“的利用”三个问题。
在人类对的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了对一个国家经济巨大的影响。
在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种的分布及石油的运输路线，从中可以看出分布的不均衡性。
对于的合理利用部分，主要从属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发的重要性。
教法建议
建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。
对于人类对的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出与人类的关系，得出现代生活离不开的结论。
对于的分布和的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。
教学设计示例1
【教学重点】利用地图分析世界主要的分布地区
【教学手段】
挂图：世界政区图
计算机课件：（1）读图应回答问题（2）的开采图片或其它媒体资料
【教学过程】
（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？
（学生回答）
（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"（学生看书）
（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种在世界上的分布。
（学生做练习）教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。
1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：
铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。
2、读课文世界主要煤田分布图回答：
煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。
3、读世界石油的产区和输出图回答：
①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。
②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。
③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。
④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；
4、回答问题：
①属于_______资源，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；
②在的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；
③为了盲目追求经济效益，人们对的开采利用中存在一些浪费现象_______、
_______、_______、_______。
④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。
（总结）通过本节课学习了解了的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护，我们可以做些什么？
【设计思想】
是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与的关系，增加感性知识是必需的。
对于的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。
教学设计示例2
【教学重点】的种类和铁、煤、石油的分布
【教学难点】铁、煤、石油的分布以及的利用和保护
【教学手段】计算机课件
【教学过程】
（引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今天我们来学习一种非可再生资源--。
读"一个小国是怎样致富的"，了解的作用。
（讨论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些或其制成品？
（归纳）（展示图片）对国家的经济发展和我们的生活至关重要。
（看图思考）展示课件：四个时期的工具图片，学生思考：对人类社会的发展有怎样的作用？展示：不同社会阶段人类利用矿产情况的对比表格
（小结）是现代社会发展工农业生产的物质基础，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要原因，就是对矿产利用的广度和深度不同。如果人类不利用，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，"手"耕火种的原始社会。
（承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特别重要。
（看图思考）看"世界铁矿的主要分布地区"地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。
（看图思考）"世界煤矿的主要分布地区"地图：
①世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？
②煤矿主要分布在哪两个大陆？
③找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。
（看图思考）看"世界石油的产区和输出"地图：
①找出世界出产和输出石油最多的地区
②找出西亚海上石油输出的主要路线
③找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。
（总结）展示"世界各国已探明的总量比较"，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。
（展示）展示的利用图片
（展示）展示"化石燃料的使用年限"等图片，目前在的利用中，还有不少地方存在着严重浪费和破坏环境的现象，使得面临着危机。
（展示资料并讨论）"地球矿物资源开采前景"资料，讨论"自己能为保护和节约做哪些力所能及的事？"
【板书设计】
探究活动
1、调查家庭使用的物品涉及到的：厨房、电器、首饰等等
2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感
3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。
4、谈谈你对废品回收的看法。
矿产资源 约、综合利用、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；课我们就一起来看看我国的。
[板书]
[活动]读教材中四幅我国分布图，分析我国的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于“矿产资源”的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；课我们就一起来看看我国的矿产资源。
[板书] 矿产资源
[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
关于“矿产资源”的--示例2
教学重点：我国主要矿产资源的分布
矿产资源在开发利用上的问题及对策
树立正确的资源观
教学难点：认识到合理开发利用矿产资源、寻找替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学手段：计算机课件
教学过程：
［引入］边演示课件边讲述：上节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础——矿产资源。
［讲解］矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？
［演示］四幅我国矿产分布图，提问：从宏观上看，我国矿产资源的分布具有什么特点？（分布广泛、相对集中）
［讲解］目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。所以说我国矿产资源的分布具有既广泛又相对集中的特点。
［提问］我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？（学生讨论）
［小结］资源的集中分布，有利于矿产的大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。
［讲解］矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
［演示］课件：能源矿产和金属矿产（点击图片进入相应的资源的学习）
［演示并讲解］“中国煤矿分布图”，我国煤的储量和产量均居世界约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。
探究活动
活动名称：“开发者”的思考
活动目的：使学生对矿产资源的分布以及各种矿产资源的用途更加熟悉，并且进一步培养学生的分析能力和创新思维。
活动要求：请学生以开发者的身份选择一个城市，并进行开发。前提是必须利用当地的矿产资源。全班一起交流，看看哪位同学的方案最优。评价时注意以下几个方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影响当地的日常生活；是否对环境造成了污染。
矿产资源 主要讲了“人类对的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“的利用”三个问题。
在人类对的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了对一个国家经济巨大的影响。
在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种的分布及石油的运输路线，从中可以看出分布的不均衡性。
对于的合理利用部分，主要从属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发的重要性。
教法建议
建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。
对于人类对的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出与人类的关系，得出现代生活离不开的结论。
对于的分布和的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。
教学设计示例1
【教学重点】利用地图分析世界主要的分布地区
【教学手段】
挂图：世界政区图
计算机课件：（1）读图应回答问题（2）的开采图片或其它媒体资料
【教学过程】
（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？
（学生回答）
（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"（学生看书）
（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种在世界上的分布。
（学生做练习）教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。
1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：
铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。
2、读课文世界主要煤田分布图回答：
煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。
3、读世界石油的产区和输出图回答：
①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。
②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。
③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。
④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；
4、回答问题：
①属于_______资源，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；
②在的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；
③为了盲目追求经济效益，人们对的开采利用中存在一些浪费现象_______、
_______、_______、_______。
④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。
（总结）通过本节课学习了解了的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护，我们可以做些什么？
【设计思想】
是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与的关系，增加感性知识是必需的。
对于的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。
教学设计示例2
【教学重点】的种类和铁、煤、石油的分布
【教学难点】铁、煤、石油的分布以及的利用和保护
【教学手段】计算机课件
【教学过程】
（引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今天我们来学习一种非可再生资源--。
读"一个小国是怎样致富的"，了解的作用。
（讨论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些或其制成品？
（归纳）（展示图片）对国家的经济发展和我们的生活至关重要。
（看图思考）展示课件：四个时期的工具图片，学生思考：对人类社会的发展有怎样的作用？展示：不同社会阶段人类利用矿产情况的对比表格
（小结）是现代社会发展工农业生产的物质基础，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要原因，就是对矿产利用的广度和深度不同。如果人类不利用，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，"手"耕火种的原始社会。
（承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特别重要。
（看图思考）看"世界铁矿的主要分布地区"地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。
（看图思考）"世界煤矿的主要分布地区"地图：
①世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？
②煤矿主要分布在哪两个大陆？
③找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。
（看图思考）看"世界石油的产区和输出"地图：
①找出世界出产和输出石油最多的地区
②找出西亚海上石油输出的主要路线
③找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。
（总结）展示"世界各国已探明的总量比较"，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。
（展示）展示的利用图片
（展示）展示"化石燃料的使用年限"等图片，目前在的利用中，还有不少地方存在着严重浪费和破坏环境的现象，使得面临着危机。
（展示资料并讨论）"地球矿物资源开采前景"资料，讨论"自己能为保护和节约做哪些力所能及的事？"
【板书设计】
探究活动
1、调查家庭使用的物品涉及到的：厨房、电器、首饰等等
2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感
3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。
4、谈谈你对废品回收的看法。
矿产资源 主要讲了“人类对的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“的利用”三个问题。
在人类对的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了对一个国家经济巨大的影响。
在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种的分布及石油的运输路线，从中可以看出分布的不均衡性。
对于的合理利用部分，主要从属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发的重要性。
教法建议
建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。
对于人类对的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出与人类的关系，得出现代生活离不开的结论。
对于的分布和的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。
教学设计示例1
【教学重点】利用地图分析世界主要的分布地区
【教学手段】
挂图：世界政区图
计算机课件：（1）读图应回答问题（2）的开采图片或其它媒体资料
【教学过程】
（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？
（学生回答）
（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"（学生看书）
（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种在世界上的分布。
（学生做练习）教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。
1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：
铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。
2、读课文世界主要煤田分布图回答：
煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。
3、读世界石油的产区和输出图回答：
①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。
②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。
③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。
④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；
4、回答问题：
①属于_______资源，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；
②在的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；
③为了盲目追求经济效益，人们对的开采利用中存在一些浪费现象_______、
_______、_______、_______。
④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。
（总结）通过本节课学习了解了的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护，我们可以做些什么？
【设计思想】
是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与的关系，增加感性知识是必需的。
对于的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。
教学设计示例2
【教学重点】的种类和铁、煤、石油的分布
【教学难点】铁、煤、石油的分布以及的利用和保护
【教学手段】计算机课件
【教学过程】
（引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今天我们来学习一种非可再生资源--。
读"一个小国是怎样致富的"，了解的作用。
（讨论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些或其制成品？
（归纳）（展示图片）对国家的经济发展和我们的生活至关重要。
（看图思考）展示课件：四个时期的工具图片，学生思考：对人类社会的发展有怎样的作用？展示：不同社会阶段人类利用矿产情况的对比表格
（小结）是现代社会发展工农业生产的物质基础，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要原因，就是对矿产利用的广度和深度不同。如果人类不利用，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，"手"耕火种的原始社会。
（承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特别重要。
（看图思考）看"世界铁矿的主要分布地区"地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。
（看图思考）"世界煤矿的主要分布地区"地图：
①世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？
②煤矿主要分布在哪两个大陆？
③找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。
（看图思考）看"世界石油的产区和输出"地图：
①找出世界出产和输出石油最多的地区
②找出西亚海上石油输出的主要路线
③找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。
（总结）展示"世界各国已探明的总量比较"，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。
（展示）展示的利用图片
（展示）展示"化石燃料的使用年限"等图片，目前在的利用中，还有不少地方存在着严重浪费和破坏环境的现象，使得面临着危机。
（展示资料并讨论）"地球矿物资源开采前景"资料，讨论"自己能为保护和节约做哪些力所能及的事？"
【板书设计】
探究活动
1、调查家庭使用的物品涉及到的：厨房、电器、首饰等等
2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感
3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。
4、谈谈你对废品回收的看法。
矿产资源 约、综合利用、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；课我们就一起来看看我国的。
[板书]
[活动]读教材中四幅我国分布图，分析我国的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
关于的教学设计示例2
教学重点：我国主要的分布
在开发利用上的问题及对策
树立正确的资源观
教学难点：认识到合理开发利用、寻找替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学手段：计算机课件
教学过程：
［引入］边演示课件边讲述：上节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础——。
［讲解］是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国的情况如何呢？
［演示］四幅我国矿产分布图，提问：从宏观上看，我国的分布具有什么特点？（分布广泛、相对集中）
［讲解］目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。所以说我国的分布具有既广泛又相对集中的特点。
［提问］我国分布既广泛又相对集中的特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？（学生讨论）
［小结］资源的集中分布，有利于矿产的大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间的流通交换，加重了运输负担。
［讲解］按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
［演示］课件：能源矿产和金属矿产（点击图片进入相应的资源的学习）
［演示并讲解］“中国煤矿分布图”，我国煤的储量和产量均居世界约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用，寻求替代品的必要性和责任感。
探究活动
活动名称：“开发者”的思考
活动目的：使学生对的分布以及各种的用途更加熟悉，并且进一步培养学生的分析能力和创新思维。
活动要求：请学生以开发者的身份选择一个城市，并进行开发。前提是必须利用当地的。全班一起交流，看看哪位同学的方案最优。评价时注意以下几个方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影响当地的日常生活；是否对环境造成了污染。
矿产资源 主要讲了“人类对的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“的利用”三个问题。
在人类对的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了对一个国家经济巨大的影响。
在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种的分布及石油的运输路线，从中可以看出分布的不均衡性。
对于的合理利用部分，主要从属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发的重要性。
教法建议
建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。
对于人类对的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出与人类的关系，得出现代生活离不开的结论。
对于的分布和的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。
教学设计示例1
【教学重点】利用地图分析世界主要的分布地区
【教学手段】
挂图：世界政区图
计算机课件：（1）读图应回答问题（2）的开采图片或其它媒体资料
【教学过程】
（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？
（学生回答）
（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"（学生看书）
（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种在世界上的分布。
（学生做练习）教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。
1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：
铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。
2、读课文世界主要煤田分布图回答：
煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。
3、读世界石油的产区和输出图回答：
①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。
②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。
③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。
④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；
4、回答问题：
①属于_______资源，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；
②在的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；
③为了盲目追求经济效益，人们对的开采利用中存在一些浪费现象_______、
_______、_______、_______。
④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。
（总结）通过本节课学习了解了的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护，我们可以做些什么？
【设计思想】
是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与的关系，增加感性知识是必需的。
对于的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。
约、综合利用、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；课我们就一起来看看我国的。
[板书]
[活动]读教材中四幅我国分布图，分析我国的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
关于的教学设计示例2
教学重点：我国主要的分布
在开发利用上的问题及对策
树立正确的资源观
教学难点：认识到合理开发利用、寻找替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学手段：计算机课件
教学过程：
［引入］边演示课件边讲述：上节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础——。
［讲解］是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国的情况如何呢？
［演示］四幅我国矿产分布图，提问：从宏观上看，我国的分布具有什么特点？（分布广泛、相对集中）
［讲解］目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。所以说我国的分布具有既广泛又相对集中的特点。
［提问］我国分布既广泛又相对集中的特点，对于的开采、运输会带来什么影响呢？（学生讨论）
［小结］资源的集中分布，有利于矿产的大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间的流通交换，加重了运输负担。
［讲解］按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
［演示］课件：能源矿产和金属矿产（点击图片进入相应的资源的学习）
［演示并讲解］“中国煤矿分布图”，我国煤的储量和产量均居世界约、合理使用；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用，寻求替代品的必要性和责任感。
探究活动
活动名称：“开发者”的思考
活动目的：使学生对的分布以及各种的用途更加熟悉，并且进一步培养学生的分析能力和创新思维。
活动要求：请学生以开发者的身份选择一个城市，并进行开发。前提是必须利用当地的。全班一起交流，看看哪位同学的方案最优。评价时注意以下几个方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影响当地的日常生活；是否对环境造成了污染。
矿产资源 知识的学习，知道合理开发利用矿产资源。
教学重点、难点：
我国主要煤、油田、铁矿和有色金属的分布。
让住主要油田、煤田、铁矿和有色金属产地及名称。
教学方法：读图、讲解。
教具：幻灯片。
--：
复习提问：
1.我国土地资源主要有哪几种类型？
2.我国土地资源的类型构成有什么特点？
通过前两节的学习，我们已经知道了水资源和土地资源的分布与特点。今天，我们就学习另一种自然资源 矿产资源。首先请同学判断其类型。
§4矿产资源
一.矿产资源的分布特点：
请同学们读图（幻灯片）或课本四幅图，举例说明我国矿产资源分布的特点：从图中我们能看出，我国煤、铁、石油的产区，北方居多；有色金属矿，南方居多。这说明我国矿产的分布，分布广泛，相对集中，同学们再思考，我国矿产资源的这种分布特点，有哪些利弊呢？（先由同学们回答，教师作总结评价）
有利之处：我国矿产资源分布相对集中，有利于资源集中地区大规模开采，成全国性的重要矿产基地。
弊处：由于分布相对集中，造成了不同地区间矿产资源的交通亏损，加重了运输的负担。
二.能源矿产（煤、石油、天然气）
我国有丰富的能源资源，其中煤的储量和产量居我国首位，其次为石油和天然气。我国煤炭产量居世界约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于“矿产资源”的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；课我们就一起来看看我国的矿产资源。
[板书] 矿产资源
[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
矿产资源 主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。
在人类对矿产资源的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了矿产资源对一个国家经济巨大的影响。
在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。
对于矿产资源的合理利用部分，主要从矿产资源属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发矿产资源的重要性。
教法建议
建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。
对于人类对矿产资源的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得出现代生活离不开矿产资源的结论。
对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。
教学设计示例1
【教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区
【教学手段】
挂图：世界政区图
计算机课件：（1）读图应回答问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料
【教学过程】
（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？
（学生回答）
（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与矿产资源有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书一个小国是如何变富的？（学生看书）
（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种矿产资源在世界上的分布。
（学生做练习）教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。
1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：
铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。
2、读课文世界主要煤田分布图回答：
煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。
3、读世界石油的产区和输出图回答：
①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。
②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。
③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。
④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；
4、回答问题：
①矿产资源属于_______资源，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；
②在矿产资源的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；
③为了盲目追求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些浪费现象_______、
_______、_______、_______。
④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。
（总结）通过本节课学习了解了矿产资源的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护矿产资源，我们可以做些什么？
【设计思想】
矿产资源是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解矿产资源的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与矿产资源的关系，增加感性知识是必需的。
对于矿产资源的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。
教学设计示例2
【教学重点】矿产资源的种类和铁、煤、石油的分布
【教学难点】铁、煤、石油的分布以及矿产资源的利用和保护
【教学手段】计算机课件
【教学过程】
（引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今天我们来学习一种非可再生资源--矿产资源。
读一个小国是怎样致富的，了解矿产资源的作用。
（讨论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些矿产资源或其制成品？
（归纳）（展示图片）矿产资源对国家的经济发展和我们的生活至关重要。
（看图思考）展示课件：四个时期的工具图片，学生思考：矿产资源对人类社会的发展有怎样的作用？展示：不同社会阶段人类利用矿产情况的对比表格
（小结）矿产资源是现代社会发展工农业生产的物质基础，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要原因，就是对矿产利用的广度和深度不同。如果人类不利用矿产资源，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，手耕火种的原始社会。
（承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特别重要。
（看图思考）看世界铁矿的主要分布地区地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。
（看图思考）世界煤矿的主要分布地区地图：
①世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？
②煤矿主要分布在哪两个大陆？
③找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。
（看图思考）看世界石油的产区和输出地图：
①找出世界出产和输出石油最多的地区
②找出西亚海上石油输出的主要路线
③找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。
（总结）展示世界各国已探明的矿产资源总量比较，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。
（展示）展示矿产资源的利用图片
（展示）展示化石燃料的使用年限等图片，目前在矿产资源的利用中，还有不少地方存在着严重浪费和破坏环境的现象，使得矿产资源面临着危机。
（展示资料并讨论）地球矿物资源开采前景资料，讨论自己能为保护和节约矿产资源做哪些力所能及的事？
【板书设计】
探究活动
1、调查家庭使用的物品涉及到的矿产资源：厨房、电器、首饰等等
2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感
3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。
4、谈谈你对废品回收的看法。
矿产资源 知识的学习，知道合理开发利用矿产资源。
教学重点、难点：
我国主要煤、油田、铁矿和有色金属的分布。
让住主要油田、煤田、铁矿和有色金属产地及名称。
教学方法：读图、讲解。
教具：幻灯片。
--：
复习提问：
1.我国土地资源主要有哪几种类型？
2.我国土地资源的类型构成有什么特点？
通过前两节的学习，我们已经知道了水资源和土地资源的分布与特点。今天，我们就学习另一种自然资源 矿产资源。首先请同学判断其类型。
§4矿产资源
一.矿产资源的分布特点：
请同学们读图（幻灯片）或课本四幅图，举例说明我国矿产资源分布的特点：从图中我们能看出，我国煤、铁、石油的产区，北方居多；有色金属矿，南方居多。这说明我国矿产的分布，分布广泛，相对集中，同学们再思考，我国矿产资源的这种分布特点，有哪些利弊呢？（先由同学们回答，教师作总结评价）
有利之处：我国矿产资源分布相对集中，有利于资源集中地区大规模开采，成全国性的重要矿产基地。
弊处：由于分布相对集中，造成了不同地区间矿产资源的交通亏损，加重了运输的负担。
二.能源矿产（煤、石油、天然气）
我国有丰富的能源资源，其中煤的储量和产量居我国首位，其次为石油和天然气。我国煤炭产量居世界约利用和保护资源呢，大家讨论一下。
【学生讨论】
可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。
【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。
矿产资源（一课时）
教学目标
1.阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。
2.使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。
3.使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。
4.使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学重点
1.我国主要矿产的分布。
2.矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。
3.使学生树立正确的资源观。
教学难点
使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学媒体
我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。
教学方法
读图分析导学法。
课时安排
一课时。
教学过程
【新课导入】
上一节课我们学习了我国自然资源的概况。那么工业发展重要的物质基础是什么呢？（矿产资源）
【板书】二、矿产资源
【讲述】矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？
【板书】一、我国矿产资源的分布特点
【指导读图】指导学生阅读、分析三幅我国矿产资源分布图，引导学生从宏观上看出：煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多。
【讲述】目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国l/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省……
【学生概括】我国矿产资源分布既广泛而又相对集中。
【板书】分布既广泛又相对集中
【提问】我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？
学生讨论。
【教师小结】集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。
【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产，刚才说到的煤、石油都属于能源矿产，大家说一说还有什么能源？
【板书】二、我国的能源矿产
1.主要大型煤矿的分布
2.主要油田的分布
【讲述】我国能源矿产在世界上的地位。我国煤储产量在世界上居约资源、保护资源的重要性呼之欲出。
矿产资源 知识的学习，知道合理开发利用矿产资源。
教学重点、难点：
我国主要煤、油田、铁矿和有色金属的分布。
让住主要油田、煤田、铁矿和有色金属产地及名称。
教学方法：读图、讲解。
教具：幻灯片。
教学设计：
复习提问：
1.我国土地资源主要有哪几种类型？
2.我国土地资源的类型构成有什么特点？
通过前两节的学习，我们已经知道了水资源和土地资源的分布与特点。今天，我们就学习另一种自然资源 矿产资源。首先请同学判断其类型。
§4矿产资源
一.矿产资源的分布特点：
请同学们读图（幻灯片）或课本四幅图，举例说明我国矿产资源分布的特点：从图中我们能看出，我国煤、铁、石油的产区，北方居多；有色金属矿，南方居多。这说明我国矿产的分布，分布广泛，相对集中，同学们再思考，我国矿产资源的这种分布特点，有哪些利弊呢？（先由同学们回答，教师作总结评价）
有利之处：我国矿产资源分布相对集中，有利于资源集中地区大规模开采，成全国性的重要矿产基地。
弊处：由于分布相对集中，造成了不同地区间矿产资源的交通亏损，加重了运输的负担。
二.能源矿产（煤、石油、天然气）
我国有丰富的能源资源，其中煤的储量和产量居我国首位，其次为石油和天然气。我国煤炭产量居世界知识的学习，知道合理开发利用矿产资源。
教学重点、难点：
我国主要煤、油田、铁矿和有色金属的分布。
让住主要油田、煤田、铁矿和有色金属产地及名称。
教学方法：读图、讲解。
教具：幻灯片。
教学设计：
复习提问：
1.我国土地资源主要有哪几种类型？
2.我国土地资源的类型构成有什么特点？
通过前两节的学习，我们已经知道了水资源和土地资源的分布与特点。今天，我们就学习另一种自然资源 矿产资源。首先请同学判断其类型。
§4矿产资源
一.矿产资源的分布特点：
请同学们读图（幻灯片）或课本四幅图，举例说明我国矿产资源分布的特点：从图中我们能看出，我国煤、铁、石油的产区，北方居多；有色金属矿，南方居多。这说明我国矿产的分布，分布广泛，相对集中，同学们再思考，我国矿产资源的这种分布特点，有哪些利弊呢？（先由同学们回答，教师作总结评价）
有利之处：我国矿产资源分布相对集中，有利于资源集中地区大规模开采，成全国性的重要矿产基地。
弊处：由于分布相对集中，造成了不同地区间矿产资源的交通亏损，加重了运输的负担。
二.能源矿产（煤、石油、天然气）
我国有丰富的能源资源，其中煤的储量和产量居我国首位，其次为石油和天然气。我国煤炭产量居世界第一位，石油产量和发电量皆居世界第四位，是世界能源大国之一。但是随着我国社会主义经济建设不断发展，人民生活水平的提高，煤炭、石油、电力仍不能满足需要，现在我国改建成了许多煤炭基地和油田。
所在省
矿产资源 第17篇
教学目的
1.使学生明确矿产资源的分类，了解矿产资源的主要用途及世界上煤、铁、石油的分布。并使学生认识到目前开发利用矿产资源的不合理状况以及应采取的措施。
2.在学习矿产资源的过程中，进一步培养学生分析问题的能力。
3.通过学习矿产资源的知识，使学生认识矿产资源的重要性，并在生活中自觉地养成爱惜各种用品和积极回收废旧物资的品德和习惯。
课型 讲授新课。
教学方法 讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点 重点是矿产资源的合理利用，难点是世界煤、铁、石油的分布。
教学用具 教学挂图：①《世界主要铁矿的分布》；②《世界主要煤田的分布》；③《世界石油的产区和输出》（如果没有教学挂图，也可用自制的投影片代替）。矿物标本：煤、铁矿石、石油。
教学提纲
一、矿产资源的用途
二、矿产的概念和分类
1.矿产资源的概念
2.矿产资源的分类
三、世界上铁、煤、石油的分布
四、矿产资源的合理利用
教学过程
引入新课
[展示矿物标本] 煤、石油、铁矿石。同学们来确认一下，这些矿产是什么？煤、石油、铁矿石。今天我们就来学习这些在生产生活中有重要用途的矿产资源。
（板书）
一、矿产资源的用途（板书）
[提问] 你知道煤、石油、铁矿石的主要用途是什么？（煤——工业、交通运输业的能源和化工原料，生活中的燃料。石油——工业、交通运输业的能源及化工原料。铁矿石——冶炼钢铁。）
[提问] 说一说你家的厨房用具分别需要哪些矿产资源才能做成？（如饭锅——铝，炒菜锅——铁，碗——瓷土等。）
[阅读课文] 请同学读教材第81页“读一读”，并回答瑙鲁这个小国是怎样变富的？（是因为有丰富的磷酸盐矿石资源。）
[教师总结] 可见，矿产资源的用途是广泛的，深入到生产生活的各个方面。这些矿产都来源于什么地方呢？什么样的东西才能叫做矿产呢？
二、矿产资源的概念和分类（板书）
1.矿产资源的概念
[教师讲述] 矿产资源是指大量的埋藏在地下或露出在地表的，并能被人类开采利用的天然矿物。
[提问] 请判断下列物质是不是矿产？煤（是），大气（不是），盐（是），钢材（不是）。
2.矿产资源的分类（板书）
[教师讲述] 按照矿产资源的质地，我们把矿产资源分为金属矿产和非金属矿产。金属矿产质地比较坚硬、有金属光泽。按照金属的色泽，分为黑色金属和有色金属。
[提问] 判断下列矿产中，哪些是黑色金属？哪些是有色金属？哪些是非金属？它们各有什么用途？列表回答如下：
过渡 在所有矿产中，铁、煤、石油对现代化生活和生产，关系特别重要。我们来进一步学习世界上铁、煤、石油的分布。
三、世界上铁、煤、石油的分布（板书）
[展示教学挂图] 世界主要铁矿的分布。
[提问] 请在图上指出，世界铁矿主要分布在哪些国家？（原苏联、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国七国。这七国的铁矿储量约占世界铁矿储量的90％。）
[展示教学挂图] 《世界主要煤田的分布图》。
[提问] 请注意读图，指出世界主要煤田分布在哪些地区和国家？（世界煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部。在世界各国中，煤产量居前三位的是中国、美国和原苏联。）
[展示教学挂图] 世界石油的产区和输出。
[提问] ①世界上石油储量、产量和输出量最大的地区在哪里？（中东地区即西亚。）②除中东地区石油产量较大外，还有哪些国家的石油产量也较大？（原苏联、美国、墨西哥、英国、中国。）③日本和欧洲许多国家的石油主要来自哪个地区？（中东地区。）④美国石油产量很多，为什么还大量进口石油？（工业发达，石油消耗量大。）
过渡
[提问] 像煤、铁、石油等这些矿产属于可更新资源还是不可更新资源？为什么？（不可更新资源。因为它们形成所需要的时间太长了，一般要经过千百万年甚至上亿年，远远超出了我们人类的历史。）
既然矿产资源属于不可更新资源，其储量随着人类的开采而不断减少，与森林资源、水资源相比，就更应该合理利用。
四、矿产资源的合理利用
[阅读课文] 读教科书第84页第3段—第85页第2段（“现在，……要进行树木复植或复垦。）
[教师指导学生归纳]
①目前在开采利用矿产资源中，存在着哪些不合理现象？
②合理利用矿产资源，应采取哪些措施和办法？
[讨论] 为了保护和合理利用矿产资源，我们中学生在在日常生活中应该怎样做？（宣传矿产资源法，爱惜各种物资，积极回收各种废旧物质等等。）
布置作业 在世界政区空白图上，标出世界主要的石油、煤、铁的生产国（地区）。
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