超市购物教案（精拣16篇）

超市购物教案（精选16篇）

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的超市购物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　超市购物教案 1

　　活动目标：

　　1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。

　　2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。

　　3.初步形成对5以内数字的理解及运用。

　　4.培养责任感和自我服务的能力。

　　5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　6.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮

　　活动过程：

　　一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。

　　1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。

　　2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？

　　3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。

　　（1）出示食品的图片。

　　教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？

　　总结:这些能吃东西叫做食品。

　　（2）出示生活用品图片。

　　教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。

　　（3）出示玩具图片。

　　教师：看，这些都是什么？

　　总结：对了，是我们最喜欢的玩具。

　　总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。

　　二、摆放商品

　　1.教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的'食品区、这是生活用品区、这是玩具区。

　　2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”

　　（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。

　　（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？

　　教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

　　三、使用钱币购物。

　　1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？

　　教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？

　　2.拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）

　　3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）

　　4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。

　　总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。

　　5.认识价格。

　　教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）

　　6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。

　　四、活动结束。

　　教师：你们买好了吗？我们出发了！

　　拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。

　　活动反思：

　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

　　超市购物教案 2

　　活动目标：

　　1、了解型超市。

　　2、知道在型超市里该如何购物。

　　3、自己能够立的完成在超市购物的全过程。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　难点：让小朋友说出想要买的东西，并能立完成在超市购物的过程。

　　活动准备：

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程：

　　1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过超市的，说说在超市里都看到了什么。

　　2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

　　4、让小朋友分组自由的'在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　活动延伸：

　　让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

　　活动反思：

　　对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　　超市购物教案 3

　　活动目标：

　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。

　　2、正确判断并找出一模一样的物品。

　　活动准备：

　　教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。

　　幼儿材料：《超市购物》游戏图、《购物单》卡片。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　1、介绍新朋友。

　　师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”

　　2、欢迎新朋友。

　　师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）

　　3、为新朋友起名字。

　　师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）

　　4、和“花花”一起去超市购物。

　　1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”

　　2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”

　　二、游戏“买东西”

　　1、为爷爷买毛巾。

　　1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”

　　2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”

　　3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”

　　4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。

　　2、为奶奶买鞋子。

　　1）师：请幼儿找到奶奶的《购物单》卡片，提问“奶奶想要买什么？”

　　2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”

　　3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”

　　4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。

　　3、为爸爸买包。

　　1）师：请幼儿找出爸爸的《购物单》卡片，提问“爸爸想要买什么？”

　　2）师：请幼儿直接在《超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”

　　3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。

　　4、为妈妈买围裙。

　　1）师：请幼儿找出妈妈的《购物单》卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）

　　2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”

　　3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的`颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。

　　三、集体游戏“一样的商品”

　　1、为老师买毛巾。

　　1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）

　　2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。

　　2、帮助老师找一样的包。

　　师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在《超市购物》游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。

　　3、帮老师找鞋子和围裙。

　　师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

　　四、总结

　　师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”

　　点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

　　教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

　　本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

　　超市购物教案 4

　　活动目标:

　　1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。

　　2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。

　　3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备:

　　1、经验准备:对5以内数字的前期经验

　　2、物质准备:PPT，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:

　　1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的`兴趣。

　　指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！

　　2、进行"买东西"的游戏，学习手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。

　　（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。

　　指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练习点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。

　　（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。

　　3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）

　　4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。

　　活动延伸:

　　在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。

　　活动反思:

　　优点:

　　1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。

　　2、教师准备充分，教具制作精美。

　　3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水平，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。

　　4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。

　　不足:

　　1、教师语言不够生动有趣。

　　2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。

　　3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。

　　建议:

　　1、教师的语言可以再生动有趣一点。

　　2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。

　　3、语速可以放慢一点。

　　超市购物教案 5

　　设计思路：

　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　活动进程：

　　(一)活动前的讨论

　　1.选择购物区域：

　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

　　师：选择那个区域呢?请小朋友决定。

　　(教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)

　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。

　　2.选择路线：

　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?

　　师：请小朋友说出理由。

　　(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)

　　(二)活动前的准备：

　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?

　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

　　师：准备多少钱?

　　(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

　　(三)超市中的交流：

　　1.认标签(认识价格)：

　　幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

　　(面对琳琅满目的`各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)

　　师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

　　幼：我可以问问买东西的顾客。

　　(日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)

　　2.同伴间的合作：

　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?

　　师：那你们想想有没有别的办法?

　　幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

　　(自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)

　　(四)美食大家分享：

　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

　　鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

　　小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

　　文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

　　(五)活动后的感想：

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

　　活动反思：

　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

　　超市购物教案 6

　　活动目标：

　　了解大型超市。

　　知道在大型超市里该如何购物。

　　自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点、难点：

　　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　　活动准备：

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程：

　　一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

　　二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　三、让小朋友来老师的'超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

　　四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　五、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　教学反思：

　　对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　　延伸活动：

　　让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

　　超市购物教案 7

　　（一）活动目标

　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

　　（二）活动准备

　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

　　（三）活动过程

　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的'减法。

　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。

　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

　　（2）以小组为单位互相交流检查。

　　超市购物教案 8

　　教学内容：

　　教材第64～65页数学“实践活动”。

　　教学要求：

　　1．使学生了解小数在日常生活里的应用，能运用小数四则运算解日常生活里的一些实际问题，并体会数学与生活的联系，对数学产生亲切感。

　　2．使学生在实践活动的过程中，逐步培养起与人合作的意识和动手操作的实践能力。

　　教学准备：

　　1．每个学生带一件物品作为商品(如文具、玩具或小说书等)，用小数标明每件商品的价格，摆成购物小超市。

　　2．学生分成若干个小组，为每个小组准备一些人民币(面值大小不等)。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　本学期，我们已经学习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的方法和小数四则混合运算。今天这节课，我们来运用小数运算的一些知识，进行一次超市购物的实践活动。(板书课题)看看哪位同学到超市的任务完成得比较好。

　　二、组织活动

　　1．总价计算活动。

　　(1)了解活动要求。

　　出示教材上的超市图及商品价格，让学生先熟悉有哪些商品以及商品的单价。说明这些商品的单价在我们的课本上，自己可以去看一看。

　　提问：课本上要我们解决哪些问题？你会解决吗？

　　(2)解决问题。

　　要求每个学生按照教材上的要求，自己依题次根据需要选择商品，作好记录并计算结果。

　　(3)每个同学在小组里交流自己购物和解决问题的情况。

　　(4)指名学生谈谈自己解决问题的情况，在全班进行交流。

　　结合学生的交流提问：你最喜欢的玩具是哪几种，买回家一共要多少元？

　　买8包方便面、一包饼干、5瓶什锦菜和10枝铅笔，带50元。

　　钱够不够，你是怎样计算的？

　　2．购物活动。

　　我们这里已经有一个小超市，上面摆满了小商品，先来进行一次购物活动。大家来推派一个小组的同学做小小营业员，其余每组派两名同学带钱来购买你们喜欢的`商品，并且要当面付款结清。买回商品后，向自己小组的同学汇报所买的物品和单价，以及所付的钱款和找回的余钱。然后小组的同学帮助他们算一算，他们在购买商品的过程中有没有发生错误。让学生进行购物活动。购物结束后，让每组学生交流自己小组的购物情况，说说买了哪些物品，怎样计算购物总价的，一共付出多少钱，找回多少钱。

　　说明：我们在购物时，一般要选择我们需要的商品，并考虑需要买多少。在购物以后，我们可以按单价乘数量计算出每种物品的价钱，再算出购物的总价。

　　三、交流体会

　　今天我们开展的什么活动？你能把自己在活动中的做法和体会说给同学们听一听吗？

　　超市购物教案 9

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：

　　（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。

　　（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：

　　（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。

　　（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。

　　（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：

　　（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。

　　（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：

　　（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。

　　（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。

　　（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。

　　（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：

　　（1）引出给每种商品标上价格的话题。

　　（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。

　　（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：

　　（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。

　　（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。

　　（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：

　　（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。

　　（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。

　　（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。

　　（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的`硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：

　　（1）幼儿到“银行”去取5元钱。

　　（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。

　　（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。

　　（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。

　　（5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：

　　（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。

　　（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。

　　（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。

　　（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：

　　（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。

　　（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。

　　（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：

　　（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。

　　（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？

　　（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：

　　（1）给每个幼儿发两元钱。

　　（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？

　　（3）带领幼儿前往附近的超市购物。

　　（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

　　超市购物教案 10

　　活动目标：

　　1、学习5以内的加减运算。

　　2、讲述购物的过程，学习用算式表示。

　　活动准备：

　　标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

　　活动过程：

　　一、教师谈话引入

　　1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）

　　2．幼儿个别介绍自己的.购物过程。

　　二、猜猜我们买了什么

　　1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。

　　2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1

　　三、我来买东西

　　1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

　　2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

　　4．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　四、小明去购物

　　1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

　　2．教师介绍幼儿活动手册。

　　3．幼儿分散完成。

　　超市购物教案 11

　　一、活动目的：

　　为了让幼儿体验生活，增强幼儿的社会实践能力。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的的兴趣。本园组织大班幼儿去附近超市参观，并尝试简单的'购物，了解购物过程，体验购物的快乐，感受尝试超市给人们生活带来的方便。

　　二、活动时间：

　　20xx年xx月xx日（周三）上午xx：xx—xx：xx

　　三、活动准备：

　　1、动前与幼儿交流，丰富幼儿生活经验。

　　2、每位幼儿准备10元钱。

　　3、提前一天考察路线、环境、安全等情况，做好与超市的沟通。

　　四、活动地点：

　　学校附近的旭旺超市

　　五、具体事项及人员安排：

　　现场总负责：各班教师；制定方案、整理资料：xxx

　　六、活动重点：

　　1、观察物品的摆放方式。

　　2、物品的标价方式。

　　3、尝试简单的购物和结算方式。

　　4、活动后幼儿交流购物心得体验，分享购物成果。

　　七、注意事项：

　　1、安全教育：

　　（1）购物过程中要守纪律，排队等候。

　　（2）来回路上要听从老师的安排，注意安全。

　　2、每班教师可以根据本班实际情况调整活动时间。

　　3、与家长们一起讨论，邀请家委会帮助共同完成此次活动。

　　超市购物教案 12

　　活动设计背景

　　该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

　　活动目标

　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

　　活动准备

　　1、创设超市情

　　2、人民币学具每个幼儿1套

　　3、实物若干、标签若干

　　活动过程

　　一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。

　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的.门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

　　（激发幼儿购买的欲望。）

　　二、幼儿进超市购物

　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

　　三、交流比较

　　请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。

　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

　　四、再次去超市购物

　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

　　师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

　　五、教育幼儿不乱花钱

　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

　　收学具，活动结束。

　　教学反思

　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

　　超市购物教案 13

　　活动目标：

　　1、初步认识超市、了解超市的特点。

　　2、感知超市购物的过程，初步学会使用人民币。

　　3、通过购物活动，形成初步的`消费与理财意识。懂得超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。并渗透维护自身合法权益的意识。

　　活动准备：

　　1、家校沟通：请家长支持这项活动，给孩子准备10元钱。

　　2、与孩子讨论购物目标及购物规则。

　　3、向学生提出安全出行的要求，及做文明小顾客的号召（穿校服）。

　　活动流程：

　　一、课前收集

　　1、有关超市的资料（超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单）。

　　2、了解超市的特点（1、超市内的环境整洁。2、物品可以自己随意挑选。3、超市里的物品价格比较适中。4、种类也很多5、明码实价。6、服务员讲普通话也很热情）

　　二、组织讨论

　　1、在超市入口处要做些什么？（避免与超市内的东西混淆。避免自带物品太多、太重不便于携带，在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。领购物车或购物筐。）

　　2、在超市里如何挑选购买物品？（先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙）

　　3、购完物之后应该做些什么？（主动排队付款购物筐不乱放）

　　三、体验购物

　　四、活动总结

　　活动延伸：

　　写一篇数学日记。

　　超市购物教案 14

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　让幼儿认识超市的功能和基本布局，了解购物的流程。

　　引导幼儿学习简单的货币计算，能够用货币购买相应价格的物品。

　　2.过程与方法目标

　　通过角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。

　　在购物活动中，锻炼幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　激发幼儿参与社会生活的兴趣，体验购物的乐趣。

　　培养幼儿合理消费和节约用钱的意识。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　掌握超市购物的流程和方法，包括挑选商品、付款等环节。

　　认识货币，能进行简单的货币计算。

　　2.教学难点

　　在购物过程中，根据商品价格和手中货币数量进行合理选择和计算找零。

　　培养幼儿在角色扮演中的角色意识和社会交往能力，如与“收银员”礼貌交流等。

　　三、教学方法

　　情境教学法、游戏教学法、讨论法、实践操作法。

　　四、教学准备

　　1.教具准备

　　制作超市场景道具，包括货架、商品（标有价格标签的玩具、食品模型等）、购物篮、购物车、货币（自制的纸币和硬币，标有不同面值）、收款机模型。

　　多媒体课件，展示真实超市的购物场景视频、货币知识介绍动画等。

　　2.学具准备

　　每个幼儿一份货币（自制）、购物清单（教师事先准备好，列出一些商品名称和价格）。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（约5分钟）

　　1.播放多媒体课件中的超市购物场景视频，引导幼儿观看并提问：“小朋友们，你们知道这是在哪里吗？他们在做什么呢？”鼓励幼儿积极回答问题，引出“超市购物”的主题。

　　2.让幼儿回忆自己和家人去超市购物的经历，分享自己在超市里看到了什么，有没有喜欢的东西，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）基本部分（约20分钟）

　　1.认识超市（约5分钟）

　　教师展示制作的超市场景道具，带领幼儿参观“超市”，介绍超市的不同区域，如食品区、玩具区、生活用品区等，并讲解每个区域摆放的商品类型。

　　引导幼儿观察货架上商品的摆放方式和价格标签，让幼儿知道价格标签上的数字代表商品的价格。

　　2.认识货币（约8分钟）

　　播放货币知识介绍动画，向幼儿展示不同面值的货币（自制纸币和硬币），讲解货币的'面值和用途。例如，一元硬币可以买一个小零食，五元纸币可以买一个小玩具等。

　　教师拿出不同面值的货币，与幼儿进行互动，让幼儿识别货币的面值，并进行简单的问答，如“这是多少钱？可以买什么？”

　　3.购物流程讲解（约7分钟）

　　教师结合超市场景道具，示范购物的流程：首先，拿上购物篮或购物车；然后，根据自己的需要在货架上挑选商品，要注意看价格标签；挑选完商品后，到收银台排队付款，把商品和货币交给“收银员”，“收银员”会计算商品总价并找零，最后拿着购买的商品离开超市。

　　在讲解过程中，重点强调挑选商品时要根据自己手中的货币数量进行合理选择，以及付款和找零的环节。

　　（三）实践部分（约20分钟）

　　1.分组购物（约15分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组幼儿拿着购物清单和货币开始在“超市”里购物。教师在旁边观察幼儿的购物过程，适时给予指导，如帮助幼儿挑选商品、计算价格、提醒幼儿排队付款等。

　　鼓励幼儿在购物过程中与“收银员”和其他“顾客”进行礼貌交流，如“你好”“谢谢”“再见”等。

　　2.分享购物体验（约5分钟）

　　购物结束后，每组幼儿回到座位上，分享自己的购物经历。可以让幼儿说一说自己买了什么商品，花了多少钱，有没有遇到什么问题，是怎么解决的。

　　（四）总结部分（约5分钟）

　　1.教师与幼儿一起回顾超市购物的流程，包括认识超市、挑选商品、付款找零等环节，强化幼儿的记忆。

　　2.对幼儿在购物过程中的表现进行总结和评价，表扬幼儿的积极参与、礼貌交往和正确的购物行为，同时指出存在的问题，如计算错误、没有排队等，并给予建议。

　　3.再次强调合理消费和节约用钱的重要性，鼓励幼儿在日常生活中养成良好的消费习惯。

　　六、教学延伸

　　1.在教室的角色游戏区继续投放超市购物的道具，让幼儿在自由活动时间可以再次进行超市购物的角色扮演游戏，进一步巩固所学知识和技能。

　　2.让幼儿回家后和爸爸妈妈一起去超市购物，尝试用自己的零花钱购买一件商品，并向家人分享购物的过程和体验。

　　超市购物教案 15

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　让幼儿了解超市购物的基本流程，包括挑选商品、称重、结账等环节。

　　认识常见的商品类别，如食品、日用品、玩具等，并能说出一些常见商品的名称。

　　学会使用简单的货币计算，能在模拟购物情境中进行正确的找零计算。

　　2.过程与方法目标

　　通过角色扮演、游戏等活动，让幼儿体验超市购物的过程，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

　　在活动中引导幼儿观察、比较不同商品的价格、特征等，提高他们的观察力和判断力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　培养幼儿的生活自理能力和独立性，增强他们参与社会生活的意识。

　　让幼儿体会购物过程中的乐趣，养成合理消费的习惯。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　掌握超市购物的流程和基本环节。

　　认识常见商品和货币计算。

　　2.教学难点

　　在模拟购物情境中准确地进行货币计算和找零。

　　引导幼儿理解合理消费的概念，并能在购物过程中体现。

　　三、教学方法

　　1.情境教学法：创设超市购物的情境，让幼儿身临其境，更好地理解和掌握知识。

　　2.游戏教学法：通过购物游戏，增加学习的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

　　3.实践操作法：让幼儿亲自参与模拟购物活动，在实践中学习和提高。

　　4.讨论法：组织幼儿讨论购物中的问题，如如何选择商品、怎样节约用钱等，促进幼儿思维发展。

　　四、教学准备

　　1.教师准备

　　布置一个模拟超市的场景，包括货架、商品（贴上价格标签，可自制或使用玩具商品）、购物篮、购物车、收款机（可自制）、货币（自制纸币和硬币）等。

　　制作超市购物流程的图片或PPT，展示挑选商品、称重、结账等环节。

　　准备一些问题卡片，用于购物游戏中的提问环节。

　　2.幼儿准备

　　每人准备一个小钱包（可自制），里面装有一定数量的自制货币。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（约5分钟）

　　1.教师提问：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去超市购物呀？你们知道在超市里是怎么买东西的吗？”引导幼儿回忆超市购物的经历，激发他们的兴趣。

　　2.教师播放一段超市购物的视频片段（可选自网络或自己录制），让幼儿直观地感受超市购物的场景。

　　（二）基本部分（约25分钟）

　　1.讲解超市购物流程（约5分钟）

　　教师结合PPT或图片，向幼儿详细介绍超市购物的基本流程：

　　进入超市后，先拿一个购物篮或推一辆购物车。

　　然后根据自己的需要在货架上挑选商品。挑选时要注意商品的种类、价格和质量。

　　如果挑选的商品需要称重，要到称重处称重并贴上价格标签（教师可简单演示称重过程）。

　　挑选完所有商品后，到收银台结账。把商品交给收银员，收银员会扫描商品的条形码并告诉我们需要付多少钱，我们要给收银员钱，收银员会找零。

　　最后，拿着购买的商品离开超市。

　　2.认识常见商品（约8分钟）

　　教师带领幼儿来到模拟超市的货架前，向他们介绍不同货架上的商品类别，如食品区的面包、牛奶、水果，日用品区的毛巾、牙刷、洗发水，玩具区的积木、毛绒玩具等。

　　拿起一些常见商品，问幼儿是否认识，并引导他们说出商品的名称和用途。例如，拿起一个苹果，问幼儿：“这是什么呀？我们可以怎么吃呢？”

　　玩“猜商品”游戏。教师描述一种商品的特征，让幼儿猜出商品的名称。如“它是一种水果，外皮是黄色的，弯弯的，吃起来甜甜的”（答案是香蕉）。通过游戏，加深幼儿对常见商品的认识。

　　3.货币计算与购物游戏（约12分钟）

　　教师向幼儿介绍货币，展示自制的纸币和硬币，讲解它们的面值和用途。

　　开始购物游戏。将幼儿分成小组，每组幼儿轮流扮演顾客和收银员。

　　“顾客”拿着购物篮在模拟超市里挑选商品，计算商品的总价。挑选完后，到“收银员”处结账。“收银员”要计算商品总价，“顾客”给“收银员”货币，“收银员”进行找零。如果计算错误，其他小组成员可以帮忙指出。

　　在游戏过程中，教师可适时拿出问题卡片，向“顾客”提问，如“你为什么选择这个商品呀？”“你觉得你买的`这些商品够你吃/用几天呢？”等，引导幼儿思考合理消费的问题。

　　（三）结束部分（约10分钟）

　　1.总结购物活动（约3分钟）

　　教师和幼儿一起回顾超市购物的流程、认识的商品以及货币计算的情况。

　　表扬幼儿在购物游戏中的积极参与和表现，特别是在货币计算和回答问题方面表现出色的幼儿。

　　2.讨论合理消费（约3分钟）

　　教师引导幼儿讨论：“在超市购物的时候，我们应该怎样选择商品呢？是不是看到什么都要买呢？”让幼儿发表自己的看法。

　　教师总结合理消费的要点，如只买自己需要的东西、比较价格、不浪费等，培养幼儿良好的消费习惯。

　　3.整理超市（约4分钟）

　　引导幼儿一起整理模拟超市，将商品放回货架，收拾购物篮、购物车等，培养幼儿的整理意识和责任感。

　　六、教学延伸

　　1.在班级里设置一个“小超市”区域，投放更多种类的商品和货币，让幼儿在自由活动时间继续进行购物游戏，进一步巩固所学知识。

　　2.让幼儿回家后和爸爸妈妈一起去超市购物，实际体验购物过程，并尝试帮助爸爸妈妈挑选商品和计算价格。

　　超市购物教案 16

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　让幼儿认识常见的商品，了解它们的名称、用途和价格标签的含义。

　　引导幼儿学习简单的计算，能计算购买几种商品的总价。

　　使幼儿掌握在超市购物的基本流程，如挑选商品、称重（如果需要）、付款等。

　　2.过程与方法目标

　　通过模拟超市购物活动，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

　　鼓励幼儿在购物过程中与同伴和老师交流，提高语言表达能力和社交能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　激发幼儿对生活中数学的兴趣，让他们体验数学在实际生活中的应用。

　　培养幼儿合理消费的意识和理财观念，让他们懂得珍惜劳动成果。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点

　　认识各种商品和价格标签，掌握购物流程。

　　能够运用简单的数学计算完成购物中的价格计算。

　　2.教学难点

　　让幼儿理解价格与商品数量之间的关系，正确计算总价。

　　在模拟购物过程中，引导幼儿合理选择商品，避免过度消费。

　　三、教学方法

　　1.情境教学法

　　创设超市购物的情境，让幼儿在真实感较强的环境中学习和体验。

　　2.游戏教学法

　　通过购物游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

　　3.直观演示法

　　展示各种商品、价格标签和购物流程的图片或视频，帮助幼儿直观地理解教学内容。

　　4.小组合作法

　　组织幼儿分组进行模拟购物活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

　　四、教学准备

　　1.教学场地布置

　　在教室的一角布置成一个模拟超市，摆放货架，放上各种常见的商品（可以是玩具、食品模型等），并贴上价格标签。准备购物篮、购物车、收款机（可以是自制的模拟收款机）。

　　2.教学道具准备

　　不同面值的货币卡片（自制），价格标签卡片，商品卡片，购物清单卡片。

　　3.多媒体资源准备

　　超市购物场景的视频、介绍商品和价格标签的图片或动画。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（5分钟）

　　1.播放一段超市购物场景的视频，引导幼儿观察人们在超市里做什么。

　　2.提问幼儿：“小朋友们，你们去过超市吗？在超市里都看到了什么？”鼓励幼儿积极回答，分享自己的超市购物经历。

　　（二）知识讲解部分（10分钟）

　　1.认识商品（3分钟）

　　带领幼儿来到模拟超市，引导他们观察货架上的商品。拿起一件商品，如一个玩具小汽车，问幼儿：“这是什么呀？你们知道它是用来做什么的吗？”让幼儿回答，然后依次介绍其他常见的商品，如食品、生活用品等。

　　2.认识价格标签（4分钟）

　　拿起一件贴有价格标签的商品，指着价格标签问幼儿：“这个小标签上的.数字是什么意思呢？”向幼儿解释价格标签上的数字代表商品的价格，单位是元。例如，价格标签上写着“5”，就表示这个商品需要5元钱。同时展示不同价格的商品标签，让幼儿比较价格的高低。

　　3.讲解购物流程（3分钟）

　　结合模拟超市的布局，向幼儿讲解在超市购物的基本流程。首先，我们要推上购物车或者拿上购物篮，然后在货架上挑选我们需要的商品，有些商品需要称重（如水果、蔬菜等，可以用模拟称重的方式演示），最后把选好的商品拿到收款台付款，付款后就可以把商品带回家啦。

　　（三）游戏活动：模拟超市购物（20分钟）

　　1.分组（2分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组4-5人。给每个小组一个购物篮或购物车。

　　2.分发购物清单和货币卡片（3分钟）

　　给每组幼儿发放一张购物清单卡片，上面列出了几种需要购买的商品（如2个苹果、1个玩具熊、1盒牛奶等）和相应的预算（如20元），同时给每组幼儿发放一定面值的货币卡片。

　　3.购物游戏（10分钟）

　　幼儿在模拟超市中按照购物清单挑选商品，计算商品的总价，并确保不超过预算。在购物过程中，教师巡回观察，引导幼儿正确挑选商品、查看价格标签和计算总价。如果幼儿遇到困难，如不知道商品在哪里、计算总价出现错误等，教师及时给予帮助。

　　4.付款环节（5分钟）

　　每组幼儿挑选好商品后，来到收款台（模拟收款机处）。一名幼儿扮演收银员，其他幼儿依次将商品和货币交给收银员。收银员计算总价，检查货币是否足够，并找零（如果需要）。在这个过程中，教师可以引导幼儿复习价格计算和简单的加减法运算。

　　（四）讨论与总结（5分钟）

　　1.游戏结束后，组织幼儿回到座位上，一起讨论购物过程中的趣事和遇到的问题。例如，问幼儿：“你们在购物的时候有没有遇到什么困难呀？是怎么解决的呢？”鼓励幼儿积极发言。

　　2.教师对本次活动进行总结，强调在超市购物要注意的事项，如认识商品和价格标签、合理选择商品、计算总价等。同时，对幼儿在活动中的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿下次做得更好。

　　（五）拓展延伸（课后作业）

　　1.让幼儿回家后和爸爸妈妈一起去超市购物，尝试自己挑选商品、计算价格，并和爸爸妈妈分享在幼儿园模拟超市购物的经历。

　　2.让幼儿制作一份自己喜欢的购物清单，列出想要购买的商品和价格，带到幼儿园和其他小朋友分享。

　　六、教学反思

　　在本次《超市购物》教学活动中，幼儿们表现出了极高的热情和参与度。通过情境创设和游戏活动，幼儿们对超市购物的流程、商品和价格标签有了更直观的认识，在购物游戏中也初步掌握了简单的计算能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如个别幼儿在计算总价时仍然存在困难，在下次教学中可以增加一些针对性的练习。同时，在购物游戏环节，可以给予幼儿更多的自主空间，让他们更自由地选择商品，进一步培养他们的理财意识和选择能力。

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