二年级下册音乐教案（精简20篇）

二年级下册音乐教案（通用20篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的二年级下册音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　二年级下册音乐教案 1

　　一、教材分析

　　《大树妈妈》是人音版二年级下册第一课《春天来了》中的一首学唱歌曲。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲音域只有八度，旋律亲切柔和，休止符的运用生动表现了“大树”对“小鸟”深厚的爱。

　　学情分析二年级的学生大部分在唱歌的姿势上习惯很好，而且表情也丰富，能根据歌曲情绪进行表达。部分学生还能识读简单乐谱，能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱只是的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强，爱表现自己，常常会出现喊歌的情况，导致缺乏对声音美感的认识，缺乏气息支撑。

　　教学方法体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

　　教学目标情感态度与价值观目标：通过本课学习，让孩子回味妈妈的爱，体会母爱的伟大，培养学生尊敬长辈，爱妈妈的情感。

　　过程与方法目标：学会用用轻柔自然的`声音演唱歌曲，并在学唱和体验中了解歌曲情感。

　　知识与技能目标：能准确唱好休止符“0”的节奏，并能为歌曲创编简单的动作表演。

　　教学重点能用轻柔自然的声音完整演唱歌曲，并体会歌曲情感。

　　教学难点能准确掌握休止符的节奏，并为歌曲创编简单的舞蹈。

　　教学过程一、组织教学

　　师生问好“同学们好，老师您好！”

　　柯尔文手势复习

　　二、课堂导入

　　从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急的哇哇大哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福地笑了。（导入歌曲）

　　三、聆听歌曲，难点解决

　　1、聆听歌曲并设问

　　我们应当用怎样的声音去演唱？（轻柔，缓慢的）

　　2、再次聆听并学唱歌谱

　　1）教师逐句教唱，学生自行发现难点。

　　2）在遇到切分节奏和附点节奏时多唱两遍

　　3、难点解决

　　1）认识休止符“0”：休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。

　　2）读一读，拍一拍：

　　A：X 0 | X 0||

　　B：X X0 | X X0 ||

　　四、歌曲学唱

　　1、学唱第一段

　　1）教师范唱

　　2）学生跟录音轻声哼唱

　　3）学生跟录音大声演唱

　　4）跟教师钢琴伴奏逐句演唱，纠正不准确的地方

　　5）跟录音完整演唱第一段

　　2、学唱第二段

　　1）故事导入

　　小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。

　　2）跟伴奏演唱第二段，并纠正不准确的地方

　　3）跟录音伴奏完整演唱第二段

　　3、感情渲染，完整演唱

　　1）母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向。妈妈对我们的爱就是如此伟大和不求回报的。让我们带着对母亲浓浓的爱完整演唱一遍歌曲。（亲切、柔和）

　　2）完整有感情的演唱歌曲。

　　五、舞蹈创编

　　小朋友们，你们非常棒！下面就让我们随着音乐舞蹈起来吧！

　　1、教师示范几个动作，学生模仿。

　　2、播放歌曲学生自行创编舞蹈，为歌曲伴舞。

　　3、教师给予鼓励性评价

　　六、拓展思考

　　1、小朋友们，你们能介绍一下自己的妈妈吗？

　　2、你们想对妈妈说什么？

　　七、课堂小结

　　希望小朋友们都能明白妈妈的辛苦，回到家以后，为妈妈做一些力所能及的家务，或者为妈妈捶捶腿，揉揉肩，好不好？

　　二年级下册音乐教案 2

　　教学目标：

　　1.通过用活泼、优美的声音学唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲带来的喜悦之情，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

　　2.通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　3.鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

　　教学重点：

　　能用活泼、欢快的情绪有感情的演唱好歌曲《一对好朋友》。

　　教学难点：

　　1.能用活泼跳跃的声音唱准符点和倚音。

　　2.和小伙伴一起表演歌曲《一对好朋友》。

　　教学准备：

　　电子琴，打击乐器，课本，多媒体课件

　　教学过程：

　　创设情境，导入新课

　　1.随《找朋友》音乐律动

　　同学们，我们课前先来玩个找朋友的游戏，让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐

　　2．师生问好，准备上课

　　设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过律动让学生尽快地将学生的`注意力引到音乐课中，并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。

　　二、感受聆听，学习歌曲

　　1、初听歌曲

　　看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴，开始我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友，每个人都离不开朋友。老师也有一对好朋友，你想知道他是谁吗，让我们隆重的把它们请出来（播放音乐片段）

　　原来是一对可爱的小伙伴，让我们来听听他们是谁，在干什么？(播放一对好朋友音乐)

　　是小伢伢和小妞妞

　　暖暖的阳光照在山坡上，小牛小鸭在自由的玩耍吃草，小鸟也在天空歌唱，我的这对小伙伴心里高兴极了，你听他们唱起了歌呢

　　2、再次聆听

　　听一听他们唱的什么，心情是怎样的？

　　生听完后举手回答：他们在放小鸭和小牛，心情是高兴欢乐的..

　　阳光明媚，春风和煦，小鸭和小牛也忍不住唱起歌来，先让同学们模仿小鸭小牛的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"象声词的学唱，再让生随节奏模仿鸭子和牛的叫声：嘎嘎……哞哞哞，并有节奏地加入动作模仿鸭子和牛的叫声。随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习，并与生分开角色来模仿小牛小鸭，从而解决难点符点节奏。

　　看到小牛和小鸭一唱一和的那么好啊，我都忍不住想为他们的友谊点赞了，你来听一下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后一句，并加入点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。

　　设计说明：小朋友模仿小动物的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"的学唱，既有趣味性，同时，又攻克了难点又为后面的学唱奠定了基础。

　　3、学唱歌曲

　　师范唱歌曲来夸夸一对小伙伴的友谊，之后让我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。先自由读歌词，熟悉歌曲内容，再有节奏的朗读歌词，理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图：通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。

　　接下来跟琴学唱歌曲，有休止符的地方做了标红处理，告诉学生红灯要停，休止符要唱的短促一些，跟琴继续学唱，最后一句是为小牛小鸭友谊点赞的一句要注意让学生聆听对比倚音的唱法，唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。并跟琴多唱两遍，还有反复记号的复习，唱两遍，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。

　　最后完整演唱歌曲，不准确的地方在纠错，注意强调声音及坐姿，跟着钢琴伴奏，连贯地演唱歌曲。

　　4、歌曲唱会之后，用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。设计意图：师生对唱、生生对唱，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生"合作"的要求，帮助学生树立相互合作的意识。

　　三、编创表演

　　老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的造型，再由老师进行个别动作的统一，放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速，全体随着歌声做律动。

　　除了加入动作还能怎样来给歌曲增添气氛？

　　打击乐器

　　师介绍乐器并带领生学习三角铁、双响筒的敲击节奏及强弱特点。

　　个别生上台敲击，其他同学可以模仿敲击动作或做舞蹈动作，并邀请有兴趣表演的学生到台前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性

　　【设计意图】学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进行的，因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的加入，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。

　　四、拓展延伸小结下课

　　友谊是一种奇妙的东西，是一种连接人心与心的桥梁，想一想还学过哪些关于友谊的歌曲？

　　拉钩钩丢手绢找朋友......

　　让我们齐唱拉勾勾，给我们的友谊一个承诺吧

　　友谊并不是存在于你我之间，还存在于班级与班级、学校与学校、民族与民族、国家与国家之间，友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌，让我们来欣赏歌曲《友谊花开万里香》体会友谊带来的美好吧。

　　小结：好的友谊要相互关心、信任，要团结友爱，互相帮助，让我们在歌声中寻找最美的友谊，结束本课吧

　　生齐唱一对好朋友，下课。

　　二年级下册音乐教案 3

　　教学目标

　　1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

　　3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学内容

　　聆听《加伏特舞曲》

　　聆听《霍拉舞曲》

　　表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　表演《哈里啰》

　　第一节课时：7－1

　　教学内容：

　　1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；

　　2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

　　教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

　　教学重点难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座！

　　2、发生练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的`同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

　　（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　（2）分声部读一读。

　　（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

　　编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

　　三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

　　第二节课时：7—2

　　教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。

　　2、能够自编动作参与表演。

　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

　　（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

　　（2）听乐曲，分别学做动作表演。

　　2、聆听

　　（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

　　（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

　　通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。

　　2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

　　4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

　　二年级下册音乐教案 4

　　教学内容：

　　学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

　　教学过程：

　　1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

　　2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

　　3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的`围裙表演。

　　教学反思：

　　在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动，这样能大大调动他们的积极性。

　　二年级下册音乐教案 5

　　教学目标：

　　1、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，能用不同力度表现歌曲的情绪。

　　2、能用简单的二声部合唱表现歌曲，并体验与他人合作的快乐。

　　3、能专注聆听音乐，自如模仿固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的藏族踢踏舞动作，感受藏族音乐文化特点，积极参与音乐活动，感受藏族人民载歌载舞的快乐。

　　教学设想：

　　根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议：“如何调好学生的声音？如何引导学生有感情的唱好歌曲？”为指导思想，本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点，抓住力度这一音乐要素进行对比教学引导学生感受和表现歌曲。

　　其次，尊重“以人为本，以乐为本”的教育理念，重视音乐实践活动淡化概念，让每个孩子参与音乐活动，关注学生，关注音乐文化，让学生尽情享受音乐。因此，本节课教学环节设计精简，让每个教学环节落实到实处。

　　最后，根据低年级学生的年龄特点，在教学的`过程中我采用循序渐进、层层深入，充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动实践。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，表现歌曲

　　教学难点：

　　引导学生用不同力度表现处理歌曲

　　教学准备：

　　教学课件、钢琴、提前画出活动图形

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学。

　　二、听音乐，声势律动练习，感受音乐。

　　1、听音乐，身势律动练习。

　　2/4 ？X X |？X X |？X X |？X X？X ||动作由简入深，一点一点添加动作，用动作解决问题。

　　2、学习藏族踢踏舞。

　　1>、教师示范2>、教师讲解练习。

　　原地颤步踢踏，走步踢踏3、随音乐练习动作4、小结引入新歌教学。

　　三、新歌教学。

　　1、简单介绍藏族，交代课题。

　　2、完整欣赏歌曲，初步感受歌曲情绪。

　　3、介绍歌曲，引导分析歌曲情绪。

　　4、引导有感情按节奏读歌词。

　　5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。

　　6、提出难点并练习：一字多音，八分附点节奏，衬词“查拉羊卓拉”。

　　7、师生接龙，学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。

　　8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。

　　四、拓展部分<一>为歌曲添加二声部人声伴奏。

　　1、以游戏口吻激发兴趣，交代学习活动。

　　2、教师弹唱音乐旋律，引导学生搭建乐句感，找出主音并用手号表示。

　　3、师生接龙练习歌曲旋律。

　　老师模唱旋律，学生接唱主音并用手号表示。

　　4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处，并练习。

　　5、分组二声部合作练习，进一步表现歌曲情绪。

　　<二>呈现藏族人民歌舞聚会的场景。

　　全班同学分工合作，围圈舞蹈律动并引歌高唱，呈现歌曲所表现的场景。

　　1、游戏口吻交待活动要求，布置分工。

　　2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个基本踢踏舞动作走圈表演。

　　3、及时调控学生练习，激发学生表现载歌载舞的快乐。

　　四、自然结束课堂。

　　（总结学习内容，引导学生课后分角色合作表演歌曲，延伸音乐课堂给生活带来的快乐。）

　　二年级下册音乐教案 6

　　教学目标：

　　（1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

　　（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

　　（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

　　（5）树立环保意识、保护动物从我做起。

　　教学重点、难点：

　　（1）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

　　（2）学习歌曲，把握歌曲的情绪。

　　（3）连续十六分音符的'节奏运用，吐字的清晰灵巧。

　　教具准备

　　琴、多媒体课件、头饰

　　教学过程

　　《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

　　一、组织教学

　　1、师生互相问好（略）

　　二、导入新课

　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

　　“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

　　生：青蛙

　　师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

　　生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

　　师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

　　2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

　　3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

　　想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

　　快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

　　师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

　　过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

　　师接唱，出示课题。

　　三、学唱歌曲<数蛤蟆>

　　（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

　　1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

　　2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

　　学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

　　3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

　　节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

　　（二）识谱（出示谱）

　　1、师唱旋律，生找相同的乐句。

　　2、教唱：合作唱谱二遍

　　3、教唱最后一句：53 53 123 21

　　4、用“呱”模唱

　　真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

　　（三）读词

　　1、教读：全首教一遍

　　2、教读：合作读

　　3、教读十六分节奏

　　4、衬词

　　5、拍手齐读

　　（四）唱词

　　1、教唱：合作唱二遍

　　2、跟着范唱小声齐唱

　　3、教唱最后一句：扑通扑通......

　　4、跟着范唱小声齐唱全曲

　　5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

　　6、歌曲表达的处理：

　　听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

　　7、放视频：小声唱———齐唱

　　四、创编歌词，舞蹈。

　　音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

　　1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

　　孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

　　2、创编舞蹈

　　（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

　　（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

　　演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

　　五、德育渗透

　　视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

　　二年级下册音乐教案 7

　　教学内容：

　　欣赏《出发》

　　教学目标：

　　1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。

　　2、记忆乐曲第一主题。

　　3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。

　　教学重点：

　　欣赏《出发》

　　教学难点：

　　1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪

　　2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段教学准备：

　　电脑、钢琴、课件课时安排：

　　一课时教学过程：

　　一、导入（课前让学生跟随老师的节奏模仿火车行进来进行律动播放A出题旋律）

　　师：同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？

　　生：火车

　　师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了（播放视频）

　　师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？

　　生：略

　　师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？

　　生：略

　　二、分段欣赏

　　1、引子部分

　　（1）请学生聆听引子部分表现火车怎么样了？使用了什么乐器？

　　（2）教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。

　　（3）用动作表现引子部分2、欣赏A主题

　　（1）请同学聆听思考乐曲的音乐情绪

　　（2）用“LU”模唱，听主题在乐曲中出现了几次

　　（3）使用了什么乐器，模仿乐器的使用方法

　　（4）学生分两组模仿乐器的演奏方式，间奏模仿低音鼓进行表现

　　2、欣赏B主题

　　（1）分辨乐段B的音乐情绪和A的音乐情绪有什么不同？

　　（2）再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？

　　（3）提问学生眼前浮现了什么画面？带领学生模仿火车行进来感受乐曲

　　3、欣赏A’乐段

　　（1）师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的.音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？

　　生：略

　　（2）师：表现了火车怎么样了呢？

　　生：略

　　三、完整聆听作品，学生表现四、出示小节小节线微课

　　五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍

　　六、结束语：今天的内容我们就学习到这，希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车，下课。（学生模仿火车行进离开教室）

　　二年级下册音乐教案 8

　　教学目标

　　1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　教学内容

　　聆听《嘀哩嘀哩》

　　聆听《春晓》

　　表演《大树妈妈》

　　编创与活动

　　1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　第 一 节 1－1

　　新学期寄语：

　　同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的'一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

　　复习上册教材歌曲。

　　第 二 节 1—2

　　内 容：1.歌曲 ：《大树妈妈》.

　　2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.

　　重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

　　准 备：琴 录音机

　　过 程：

　　一 组织教学

　　1 师生问好

　　2 发声练习

　　二 新课教学

　　1导入新课

　　2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容

　　3 学习歌曲，（听唱法）

　　4 发现问题，解决问题

　　5 歌曲处理，歌曲表达了

　　6 表演歌曲

　　1）齐唱

　　2）个别表演

　　7 背唱歌曲

　　三 小结；

　　第三节 2—1

　　二年级下册音乐教案 9

　　课题：童谣

　　第1课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》学唱

　　2、综合训练2

　　教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。

　　通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、综合训练1

　　1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。

　　2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。

　　3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

　　各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

　　2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

　　3、教师视唱曲谱，请学生说说do的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，do在五线谱上是可以流动的）

　　4、集体视唱曲谱。

　　5、有节奏的`朗读歌词，

　　跟琴演唱歌曲《童谣》

　　四、听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

　　第2课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》歌曲处理

　　2、综合训练2

　　3、欣赏：天黑黑

　　教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点

　　教学重难点：学唱歌曲

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、歌曲处理：

　　1、集体演唱歌曲《童谣》

　　讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。

　　按讨论的练唱

　　2、教师指导：

　　歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）

　　三、综合训练

　　1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。

　　2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？

　　四、欣赏：天黑黑

　　1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。

　　教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。

　　2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。

　　3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？

　　4、完整复听，完成听听想想。

　　听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

　　二年级下册音乐教案 10

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：

　　1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：表演《假如幸福的.话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学过程：

　　一、聆听《加伏特舞曲》

　　1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

　　2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

　　3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动

　　A段用一组动作

　　B段用另一组动作）

　　二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

　　2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

　　3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

　　基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。

　　第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

　　第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

　　第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

　　第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

　　第6、7小节：动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

　　第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

　　第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

　　第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

　　第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

　　四、 课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

　　教学过程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、听着音乐填唱歌词。

　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音

　　。二、编创与活动

　　1、认识la、si唱名

　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

　　3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　三、聆听《霍拉舞曲》

　　1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?

　　2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

　　能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

　　3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

　　二年级下册音乐教案 11

　　教学目标：

　　1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。

　　2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。

　　3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。

　　教学重点：

　　1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。

　　教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。

　　教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。

　　教学过程：

　　导 入：带领学生找朋友

　　师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的`春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）

　　师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）

　　请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。

　　师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！

　　1． 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)

　　3． 教师再唱一遍歌曲。

　　4． 师生同唱歌曲。

　　歌曲表现

　　师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）

　　师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！

　　（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）

　　音乐活动

　　同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）

　　小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。

　　二年级下册音乐教案 12

　　一、教学内容：

　　1、表演唱《萧》。

　　2、编创活动。

　　二、教学目标：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。

　　2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。

　　教学难点：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　四、教学准备：多媒体课件、琴。

　　五、教学过程：

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、新课教学：

　　（一）导入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。

　　（二）认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。

　　（三）模唱旋律：

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的`感觉。

　　（四）学习歌曲：

　　1、教师有感情的范唱。

　　2、教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。

　　3、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

　　4、师生接唱歌词。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。

　　第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情

　　第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿

　　第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。

　　三、编创活动：

　　表演唱：1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。

　　四、小结下课。

　　二年级下册音乐教案 13

　　一、教学内容：

　　学习歌曲《打花巴掌》。

　　二、教学目标：

　　１、学会演唱歌曲。

　　２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

　　3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

　　三、教学重点：

　　准确地唱好歌曲。

　　四、教学难点：

　　歌曲中附点八分音符的演唱。

　　五、教学准备：

　　电子琴、录音机、课件、多媒体。

　　六、教学过程：

　　一、情境导入：

　　师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

　　生：会。

　　师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

　　师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

　　生：想。

　　师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

　　生：齐读课题。

　　教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

　　二、寓教于乐

　　1、分析歌曲

　　师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

　　生：喜欢。

　　师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

　　2、学习“说”的部分

　　①指导学生正确读出附点八分音符

　　师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

　　生：读第一段。

　　师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

　　教师示范后，学生再读。

　　师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

　　生：“小朋友”的“小”。

　　师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

　　生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

　　师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

　　②生齐读“说”的部分。

　　③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

　　师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

　　④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

　　3、学习“唱”的部分

　　师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致

　　的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的.，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

　　生：他们去采花了。

　　师：都采到什么花了？

　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　　①生随琴逐句学唱

　　师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。

　　②生随琴完整演唱“唱”的部分

　　4、完整演唱歌曲

　　现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　　①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

　　②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

　　三、创造表现

　　1、①学生创编

　　师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

　　生：创编动作。（教师及时给与评价）

　　②师总结后带领学生表演

　　③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

　　2、①学生创作

　　师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

　　生：创作歌词。

　　②小组汇报创编结果。

　　个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。

　　③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

　　师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？

　　教师弹琴，学生演唱。

　　五、完美结课：

　　同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

　　教学反思：

　　本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。

　　二年级下册音乐教案 14

　　教 学 目 标

　　1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　2.能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教 学 内 容

　　聆听《蜜蜂》

　　2．钢琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》

　　第 一 节 课 时： 13－1

　　教学内容；歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》

　　教学目标：1、通过乐曲的'聆听，并能感受歌曲的特点。

　　教学重点难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：一、开始部分：

　　听音乐问好、入座！

　　发生练习。

　　复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　导入。

　　聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

　　提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。分声部读一读歌词。]分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

　　三、最后结束部分：小结。

　　第 二 节 课 时： 13 —2

　　教学内容：歌曲《小乌鸦爱妈妈》钢琴曲《蝴蝶》

　　教学目标：1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能够自编动作参与表演。

　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学过程：一、开始部分：

　　听音乐起立、问好、入座！

　　复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。

　　.1.完整地聆听乐曲两次 听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，分别学做动作表演。3.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

　　4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　编创与活动

　　1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

　　表演《小乌鸦爱妈妈》

　　1.完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

　　2.启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

　　3.课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一

　　三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

　　2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

　　结束部分：小结。

　　课后回顾：

　　二年级下册音乐教案 15

　　一、教学目标：

　　用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　加深对音乐情绪的感受。

　　二、教学重、难点

　　有感情地演唱歌曲。

　　三、教材分析

　　歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中快乐嬉戏的情景，歌曲四二拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。

　　四、教学过程

　　（一）、学习歌曲

　　1、同学们，在冬天都喜欢玩什么游戏？打雪仗、滑雪……，看来同学们喜欢玩的游戏还真多。下面老师带同学们一起到雪地里去感受一下，看一看，他们在雪地里干什么？他们的心情又是怎样的。（初听）

　　谁看出了小朋友们在干什么？玩雪橇……

　　那他们的心情又是怎样的呢？我们可以看出来，他们的心情是非常开心、快乐的。那老师还有一个问题，这首歌曲是几拍子的？嗯，四二拍子的。同学们真棒。

　　下面请同学们跟老师一起来模仿一下雪橇。我们一起来感受一下，坐上雪橇是什么样的感觉？

　　好，同学们起立。放音乐，老师跟同学们一起做动作。

　　（2听）

　　从同学们开心的笑脸上就可以看到，同学们太喜欢滑雪橇了，小狗听到你们开心的`笑声，跑的也越来越快了，就连它脖子上的小铃铛也发出声音了，我们一起来听一听。（3听，老师加碰钟）

　　谁听出来了，小铃铛在哪里发出声音了？在二分音符的地方加上小铃铛了，嗯老师在长音的地方加上小铃铛了，声音好听吗？

　　好听，那你们想不想试一下？

　　嗯，老师有几个小铃铛，我发给几个同学，没拿到的同学也没有关系，我们用自己的身体，当打击乐器，我们可以用拍手好不好？

　　（4听）

　　同学们太棒了,反应能力太好了，听见这悦耳的铃声，老师很想知道小朋友们到底是怎么去滑雪橇的，跟着老师一起来读下歌词（做动作，按节奏读歌词）好，同学们请坐，这个小雪橇是不是太有意思了。下面请同学们跟着老师的琴，一起来默唱好不好？听好老师的前奏，听完，请同学们小声跟着唱好不好？听前奏，学生跟琴小声跟唱。下面请同学们听一听有什么变化？速度变快了……，嗯，接下来让我们用这个速度试一下好不好？请同学们用最优美的声音，把声音立起来，注意表情，很好，我们一起来看一下，这句“啦、啦……”唱的时候舌尖放松了，要轻巧一点，“啦啦”，来试一下怎么样？很好，但是老师觉得还差那么一点点，我们能唱的再轻巧点吗？啦啦啦……，嗯好多了。还有我们再来看一下，这一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是几拍？对三拍。那我们下面跟着唱一起来唱一下。

　　同学们刚才唱的太用力了，可能是你们太喜欢这个小雪橇了，同学们想一想，小朋友们在玩雪橇时的心情是怎样？开心、高兴的，那你们说我们用连贯优美的声音唱合适，还是用弹性、跳跃的声音唱合适？用跳跃的声音是不是更能来表达小朋友此时的心情。那下面我们一起跟着伴奏唱一遍。

　　这么好玩的小雪橇，我们一起到雪地里玩一玩好不好，加上我们的动作。（放范唱）好，请坐。

　　（二）、拓展

　　关于雪花的歌曲还有很多，老师今天还带来了一首关于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪绒花》，下面请同学们来听一听这首歌曲，跟我们刚才学的《小雪橇》情绪上有哪些不同？你能听出是几拍子的吗？我们仔细地来听一下。

　　谁感受到了这首歌曲的情绪跟刚才咱们学习的《小雪橇》情绪有什么不同？这首歌曲的情绪是抒情优美的，刚才咱们学习的《小雪橇》的情绪是欢快活泼的，那谁听出来了这首歌曲是几拍子的？三拍子的。嗯，那谁知道三拍子的强弱规律是怎样的嗯，强、弱、弱。老师这里有一个关于三拍子的视频，我们一起来学习一下。请同学们伸出手来我们一起来拍一下“强弱弱，强弱弱”，下面我们为《雪绒花》打着拍子伴奏一下好不好。

　　《雪绒花》是一种生长在高山上的植物，只有坚强勇敢的人们才能上去见到它，那老师希望同学们在生活中都能做坚强勇敢的阳光少年好不好？那这节课就上到这里，下课。

　　教后反思

　　在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。

　　二年级下册音乐教案 16

　　到郊外去

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　　3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

　　4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

　　2、欣赏《出发》《放风筝》。

　　3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

　　4、认识小节线和小节。

　　5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

　　教材分析：

　　1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

　　2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

　　民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的'秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

　　3、《放牛放到小河边》 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

　　教学重点：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

　　2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。

　　教学难点：

　　1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

　　2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

　　3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

　　教学内容： 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

　　2、引导学生积极创编回音游戏。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

　　1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

　　2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

　　3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

　　4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

　　例如：1=C 4/4

　　1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

　　师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

　　生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

　　二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　　1、教师演唱歌曲中的第二句：

　　学生跟唱：

　　1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|

　　啊 啊

　　2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　　3、全体跟琴演唱歌曲。

　　4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

　　三、引导学生做回音游戏。

　　将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

　　1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

　　2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。

　　3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

　　4、旋律片段。

　　5、、歌曲片段。

　　四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

　　随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

　　二年级下册音乐教案 17

　　教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学方法：

　　视听结合教学法

　　教具准备：

　　多媒体课件、琴、打击乐器。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

　　教学过程：一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《儿童团放哨歌》

　　师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！

　　1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

　　师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

　　3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

　　三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。

　　1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

　　2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

　　3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的'飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！第

　　教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　二、表演《共产儿童团歌》

　　1、多媒体演示导入新课

　　师：大家看这是什么？

　　生：（红星，五角星）

　　师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

　　生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。 [影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）

　　师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？

　　生：（答）

　　师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

　　生：（激动等）

　　师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）

　　师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

　　生：愿意

　　师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

　　2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI播放歌曲）

　　a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

　　提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

　　c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。

　　1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　四、聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

　　生：（中国少年先锋队队歌）

　　1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

　　2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

　　教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好。

　　二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

　　5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练习：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

　　四、课堂小结

　　二年级下册音乐教案 18

　　【课程类型】

　　以节奏感受为中心的综合课程

　　【课程内容】

　　苏教版二年级下册歌曲《钟》

　　【教材分析】

　　《钟》这首歌应用了拟人手法，描写了钟的作用。它生动有趣，富有儿童的情绪。节奏整齐，歌词简单易记。歌曲选用大调让人明快的感觉，构造为单乐段，旋律主要以级进和三度跳入为主。第一和第二乐句的旋律完全一致，但节奏有所不同，展示出模块感与活泼感，而第三乐句则略有发展。全首歌曲流畅自然。

　　【课程目标】

　　1、根据“时钟”的音乐游戏引进音符的时值，激起学生的学习兴趣，使之掌握全音符、二分音符和四分音符的时值。

　　2、能用自然、活泼的响声富有感染力地演唱这首歌曲，并为其增加乐器伴奏和韵律演出。

　　3、培养学生的音乐感受能力、表现能力、视唱能力及良好的听觉习惯，了解学习歌曲的过程中要提高效率和珍惜青春。

　　【教学重点】

　　根据音乐节拍体验活动，使学生能够及时并富有感情地演唱歌曲。

　　【教学难点】

　　在演唱时，能够及时拍出设定的节奏型。

　　【教学过程】

　　情境导入老师在《在钟表店里》的音乐伴奏下，演出一段钟表店的场景。导进：师：今天老师将带你们去一个有趣的地方，请看我的表演，猜一猜老师要带大家去哪儿？

　　【设计意图】

　　创设情境，激起学生的.热情，引导学生进到钟表店的场景。游戏感受，了解曲子旋律

　　1、备考全音符、二分音符、四分音符的时值。以《钟》做为背景音乐，师生共同开展音符节奏游戏。

　　【设计意图】

　　通过游戏让学生了解《钟》的旋律，为后续添加乐器做准备。

　　三、歌曲教学

　　（一）旋律感受

　　1、学生在教师完整演奏曲子时，辨别曲子的乐句数量。

　　2、播放伴奏声频，让学生区别曲子里的条状旋律和点状旋律，并通过制图把它表现出来。

　　3、在音乐中体会旋律带来的不同心态，引导学生为歌曲编创动作。

　　4、老师带领学生开展完备的韵律。

　　【设计意图】通过各种感受方法，引导学生独立分析曲子心态，提高审美感受。

　　5、比照第三乐句，区别本乐句第一和第二小节的不同音准。

　　【设计意图】通过不同音准的旋律感受，协助学生产生多样的音乐形象。

　　（二）歌曲教唱

　　1、开展歌词填空。

　　2、跟随钢琴慢速试着演唱歌词。

　　3、歌曲解决，引导学生以轻快、轻快的响声演唱。

　　4、与伴奏声频开展完整合唱。

　　【设计意图】循序渐进地学习歌曲。

　　四、表现歌曲——用敲击乐器为歌曲伴奏

　　1、引导学生选择适合表现曲子的小乐器。

　　2、根据小乐器来呈现歌曲。

　　【设计意图】

　　应用敲击乐器可以丰富歌曲的音响效果，让音乐形象更符合《钟》，提高表达形式。教师总结，强调珍惜时间的音乐主题。

　　末尾：同学们表现得非常优异！王老师好像进入了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟响化作优美的旋律，同时也提醒教师，愉快的音乐课告一段落，希望每位同学都能把时钟视作朋友，时刻提醒自己珍惜青春。

　　六、完毕课堂，学生在音乐中走出教室。

　　二年级下册音乐教案 19

　　教学目标：

　　1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

　　2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

　　教材分析：

　　《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

　　教学重点：

　　能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。

　　教学难点：

　　掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的'切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

　　二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。

　　1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

　　2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

　　（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）

　　3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

　　三、分乐段学唱歌曲。

　　下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。

　　1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。）

　　2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

　　3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

　　4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练习。）

　　5、完整演唱第一乐段。

　　我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。）

　　6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

　　7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。）

　　8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

　　（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。）

　　9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。

　　10、完整演唱歌曲第二乐段。

　　四、歌曲创造。

　　今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

　　1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

　　2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

　　五、小结。

　　下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！

　　二年级下册音乐教案 20

　　教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《天鹅》

　　1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

　　2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？

　　3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

　　4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

　　5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的`感受？）。

　　6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

　　三、学习歌曲《小小摇篮曲》：

　　1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）

　　2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？

　　3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

　　4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）

　　5、随琴模唱旋律。

　　6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

　　7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

　　8、编创动作边唱边四、

　　编创活动：

　　1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

　　2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。