《数鸭子》教学反思（精选3篇）
《数鸭子》教学反思 第1篇
首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四份休止符，所以在开始学唱之前，我先让一个小朋友来唱一唱，然后放录音让同学们仔细听进行比较，有没有不一样的地方？同学们听出以后，这时教师就渗透四份休止符知识，可以利用跟音乐拍手解决。
《数鸭子》教学反思 第2篇
课 时：
一课时
课 型：
综合课
教材分析：
《数鸭子》是首具有说唱风格的创作歌曲。4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
教学设计理念：
《数鸭子》是儿童非常熟悉的歌曲，在学前班中都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点放在了“O”四分休止符的感受和运用上，在整堂课的设计中，着眼于让学生感受―体验―表现―运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是一年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，我就从学生的年龄特征心情善入手，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。
教学目标：
1、启发学生用欢快的情绪，自然明朗的声音演唱歌曲《数鸭子》。
2、在不同的情境中，让学生感受、体验、表现、运用四分休止符。
教学准备：图片、磁带、钢琴
教学过程：
一、 组织教学
1、学生在《数鸭子》的伴奏音乐中蹦蹦跳跳的进教室围坐。
2、师生问好（创设欢快活泼的音乐课堂氛围，营造民主平等的师生关系，使学生进入学习状态）
二、 新课导入
1、师：老师认识了一位新朋友，他叫晓晓，他今天想带小朋友们去他住的村子里玩，好吗？
2、师：让我们出发吧！播放《数鸭子》伴奏音乐，学生律动。
三、 创设情境，感受表现休止符
1、游戏“吹气球”感受休止符
（1）师：晓晓刚带我们走进村子，就发现一群小伙伴们正在吹气球欢迎我们呢，我们一起来帮忙吧。谁会表演?
（2）学生表演吹气球。
（3）师趁机板书。 0
师：当气球只到最大时，我们就要停下来，不然就破了（学生和老师一起摹仿吹,吹到最大时，感受“停”的状态，“0”在音乐中就表示要停一停，休息一下，学生对“0”有了一个基本的感受）
2、音乐游戏：“木头人”表现休止符。
（1）师：让我们和新朋友一起玩新的游戏吧，这个游戏也是叶老师小时候最喜欢玩的“木头人”，你们玩过吗？
（2）请一生简单讲述游戏规则。
（3）老师补充：今天，老师给这个游戏配上音乐，我们要听着音乐玩，当音乐停止时，你就马上变成“木头人”好吗？
（4）师弹音乐，边弹边唱（音乐可反复）
i i 5 5 3 6 5 3 2 1 23 1 0 ‖
（5）学生跟着音乐手舞足蹈（可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，教室里的孩子马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。
（6）生哼唱这一旋律，感受四分休止符的时值。在“0”处，老师鼓励学生用各种动作表示，用点头、拍肩、打响舌……
（“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。）
3、在情境中演唱休止符
（1）师：正当我们玩得开心时，突然听到一阵嘎嘎的叫声，原来是晓晓家的小鸭子来了，它们也想来参加我们的游戏。
（2）出示图片：一群鸭子在河里游着：
ga oga o ga ga ga o ‖
游在后面的鸭子正翘着小嘴说，等一等呀：
du o du o du du du o ‖
学生摹仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符
师：小鸭子上岸了，让我们一起来数数看，来了多少鸭子？
四、歌曲教学
1、初听歌曲《数鸭子》
2、生随琴演唱
3、休止符“0”用鸭子叫声“ga”来表示
4、边演唱边进行即兴表演
五、 歌曲创编
1、师：从晓晓的村庄里回来，天色渐渐地暗了，星星们也探出了头。
2、编创歌词
蓝蓝的夜空中 许多
快来快来数一数 二四六七八
真呀真多呀
数不清到底多少 数不清到底多少
3、学生演唱自己创编的歌词。
六、小结下课
听着音乐，唱着歌，小朋友们走出教室。
教学反思：
一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生身边的活动，从他们最熟悉、简单的游戏――“吹气球”、“木头人”入手，并将游戏与音乐进行巧妙的沟通，在游戏中渗透基础知识的学习，这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师提出更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。
《数鸭子》教学反思 第3篇
活动名称：歌曲《数鸭子》
活动班级：大班活动设计背景：
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我抓住这一有利教材，对此曲进行改编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，感受歌声和谐的美。
活动目标：
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。
教学重点、难点：
1、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐。
2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。
活动准备：多媒体课件、录音机、鸭子头饰活动过程：
一、导入：听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求：两两合作舞蹈。（幼儿戴着头饰）师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、学习歌曲：
（一）回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
幼：《数鸭子》。
师：这首歌曲第一部分讲了什么？
幼：小鸭子从远处游来。
师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？
幼：越来越响。
（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。
师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）幼A：小鸭子游过来后。
幼B：小朋友唱歌的时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。
师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
三、教师小结：
小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
教学反思：
整个活动围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。
