青春舞曲（精简13篇）

青春舞曲（精选13篇）

青春舞曲 第1篇

　　教学重点 通过不同的教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。教学难点 在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学准备 多媒体课件、电子琴、各种打击乐器或学生自制打击乐器教学步骤教师活动学生活动设计意图了解一、情景引入　　 1、播放熟悉的新疆舞曲音乐。 学生在教师的引导下用心聆听音乐，体验。 学生聆听音乐，对新疆的音乐有初步的感知。 ⑴刚才我们欣赏的是什么民族的音乐？ 维吾尔族 ⑵今天我们就要一起走进新疆。同学们！你们对新疆有那些了解啊？ 在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。 让学生直观感知，对新疆充满好奇之感。 2、播放新疆风光幻灯片。 学生观看大屏幕。欣赏新疆的美丽风光。 3、我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐？看看新疆的音乐有什么特点？　感受与体验二、感知新疆音乐的共同点。　 让学生在课前收集自己认为是新疆的音乐。培养他们自主性，探究性。 1、你了解到那些有新疆特色的音乐？（课前收集） 《我们新疆好地方》《达坂城的姑娘》《花儿为什么这样红》…… 2、你觉得他们那些地方让你感到有共同点？ 它们都是通过音乐来描写新疆的人，物事。 3、今天在我们一起来看看新疆的音乐特色。首先我们来欣赏新疆音乐，聆听的过程中，你要考虑以下问题： 学生聆听音乐。然后回答问题。 让学生带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。 ⑴这首歌是新疆哪个民族的歌曲？ 维吾尔族的。 给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的的聆听音乐。在启发学生积极的体验的状态下，充分展开想象。 ⑵它使用了那种乐器？ 热瓦甫。 ⑶描写了新疆人民怎么样的思想感情？ 描写了新疆人民热爱生活，赞美家乡，赞扬社会主义。 4、问题答疑小结。　 5、介绍乐器热瓦甫和手鼓：　 ⑴播放热瓦甫演奏的音乐。 学生聆听。 ⑵它的音色有什么特点？ 音量较小，声音较柔和细腻。 ⑶音乐中还用到了哪些伴奏乐器？ 手鼓 ⑷播放手鼓伴奏的音乐。 学生聆听，可以模仿手鼓节奏。三、感知新疆维吾尔族典型节奏　 让学生在练习后进行运用，并直接感受在新疆音乐中的新疆典型的节奏的编配。 ⑴表演手鼓节奏 学生聆听教师的手鼓节奏，并进行模仿。x·x x x x x x x x ⑵引出新疆的典型节奏。 学生双手拍腿练习。x·x x x x x x x x ⑶老师给你们配上点音乐，你们来打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音乐。 邀请同学表演。四、学唱《青春舞曲》　 这首《青春舞曲》是学生熟知的歌曲。让学生在自身的感受中学习歌曲。不需要老师有过多的示范。 1、介绍王洛宾　 2、播放《青春舞曲》 聆听，并小声跟唱。 3、学唱《青春舞曲》。学生随琴声自然歌唱。 跟琴小声哼唱。 4、小结：我们这堂课我们着重了解了新疆的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌曲有什么特点？

　　学生分组讨论。

　　结论：旋律欢快，流畅，节奏鲜明。实践与创造五、课后延伸

　　请同学们课后自由分组，为这首青春舞曲加上舞蹈动作。　 充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过自身的感知为歌曲创编节奏。提高学生对民族音乐的兴趣。 播放新疆舞曲音乐 学生随着音乐有节奏的哼唱歌曲走出教室。

青春舞曲 第2篇

　　教材：人教版音乐第四册课时：一课时教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。教学目标：㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程：㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌。[课件：欣赏]㈡学唱歌曲：①发声练习：[课件]②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。㈢训练与表现节奏练习：[课件]节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲] ㈣拓展阶段 ①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件] ③思考：这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］㈤小结本课今天我们学习了这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！㈥下课礼仪：学生在音乐声中走出教室

青春舞曲 第3篇

　　《青春舞曲》（齐唱与轮唱）录相课教学设计

　　课题

　　青春舞曲（齐唱与轮唱）

　　授课年级

　　七年级

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，让学生通过自己的实践和探索参与其中，从而获得成功并在成功中感受喜悦、培养学生的自信心，让其充分的享受音乐带给他们的乐趣。

　　教学目标

　　1、复习歌曲《青春舞曲》,聆听伴奏音乐中出现的各种乐器，感受作品中轻快活泼的情绪。

　　2、了解齐唱和轮唱这两种声乐演唱形式。

　　3、通过训练使学生完成《青春舞曲》歌曲演唱过程中的轮唱部分，煅炼学生之间相互协调配合的能力。

　　4、让学生通过学习、实践探索学习方法，感受成功喜悦。

　　5、即兴运用打击乐器为歌曲伴奏。

　　6、培养学生的参与意识，并在参与的过程中培养学生的自信，和学生一起在参与的过程中感受音乐带给人的愉快感觉，享受过程、乐在其中。

　　教学重点

　　培养学生的自信，使其享受音乐带给人的愉悦。

　　教学难点

　　完成两个声部之间的协调与配合

　　教具

　　多媒体、打击乐器

　　教学流程

　　师生 活动

　　设 计 意 图

　　一、导入

　　师：同学们，上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。我们还可以听到好听的伴奏音乐。

　　（欣赏歌曲《青春舞曲》视频）

　　复习歌曲，培养学生聆听音乐的习惯。为本节课的学习奠定基础。

　　二、复习歌曲旋律及歌词

　　师：定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓……

　　（师介绍、生聆听、师提问、生回答）

　　在画面中出现各种乐器的时候提示同学们注意观察，聆听其声音，记住其名称，培养学生关注音乐的习惯

　　三、节奏训练和放松训练

　　师：复习过后，我们来一起唱一唱。（生齐唱歌曲）

　　师：很好，唱得不错，下面我要给同学们增加一点难度，我们一边拍着手，一边唱歌，怎么样？ 我们一起来试一试。

　　（生一边击掌打节奏，一边齐唱歌曲）

　　师：同学们拍得不错，但是有的同学还是有一点点慢，要跟上老师。刚刚我们打的节拍比较容易，现在我们再来增加一点难度，在句与句之间加上“花”。在加花的时候注意要放松一些，不要紧张。

　　（教师示范、生练习）

　　师：我觉得大家还是有些紧张，可能是因为我们唱得太快了吧！现在我们把速度降下来再试一试。

　　（生练习）

　　师：这次我觉得同学们表现得相当的不错，鼓励一下。

　　歌曲练习

　　在节奏感训练的同时，继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。

　　对学生取得的成绩进行即时评价

　　四、了解什么是齐唱

　　师：同学们，我想问问大家。我们这样唱歌应该属于哪种声乐演唱形式？

　　生：合唱

　　师：还有其他的想法吗？

　　生：（略）

　　师：老师告诉你们，合唱是一种多声部的演唱形式，而我们表现的却是单声部的演唱形式。因为我们每个人唱的旋律线条都是相同的，那我们这种声乐演唱形式应该叫什么呢？

　　生：齐唱

　　师：回答正确，是齐唱。我们平时在上音乐课的时候基本上都采用齐唱这一形式，还有我们的课前一支歌，大家也运用了齐唱的形式。

　　让学生通过对自己所唱内容的总结来了解齐唱这种声乐演唱形式

　　五、了解什么是轮唱

　　师：今天我们要研究一个好玩的事情。以前我们一直在进行一个声部的表现，今天我们要来试一试两个声部之间进行配合。这种演唱形式叫什么呢？（板书：轮唱）我们要用学过的这首《青春舞曲》来试一试轮唱这种演唱形式，来完成两个声部之间最简单的这种配合。我们今天大约有四个目标要去完成。

　　调动学生的求知欲望，吸引学生跟随教师进行探索

　　难点一：不同步的开始，不同步结束的练习

　　a计划：用《青春舞曲》的前两句歌词来初次尝试两个声部之间进行轮唱。（师向学生阐述轮唱的概念以及如何来进行轮唱）

　　师：轮唱就是我们演唱的旋律相同、速度相同、内容相同，但是有一点不同，那就是我们起唱的先后次顺不同，比如第一声部先唱前四个字，那么第二个声部才加进来，两个声部要按照各自的标准一直延续下去，在停止的时候一声部仍然是要落下二声部四个字。要形成一种延绵起伏、连续不断的效果。

　　和学生一起确立学习的目标，解决本节难点。

　　让学生了解轮唱的概念，并相互配合着尝试演唱作品前两句。培养学生间相互配合与协调的能力。

　　初次尝试轮唱

　　师：下面我就把同学们分成两个部分，一声部和二声部。（生按照各自的声部调整位置）

　　师：讲解具体的实施方法（师指挥、生练习）

　　师：二声部的声音我听不清楚了，看来有被一声部吞并的威险了。二声部的同学们要注意看指挥，眼睛盯住指挥，这是一个合唱队员需要具备的一种好的素质，特别是在句与句衔接的地方，我们再来。（师指挥、生练习）

　　第一次接触两个声部的训练同学们难免会有些紧张，在此适时的让学生知道合唱队员在演唱的同时要注意看指挥的手势是十分必要的，在此处进行渗透。

　　知识链接

　　感受两个声部

　　师：a计划我们已经成功了，鼓励自己一下。假如我们班的同学就是我们崇文合唱团的队员，那么我们就要时刻记住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；你是沙堆上的一粒沙而不是一个砖块，谁能听懂我的意思呢？

　　生：（略）

　　师：对了，最生要的是我们要注重相互之间进行配合，要融入这个集体当中，不能棱角过于鲜明。让我们按照一个合唱队员的要求来试着表演一下我们的a部分，我请两名同学到前面来感受一下。（师指挥、生配合）

　　师：让我们再来看看我们的b计划。

　　对学生进行鼓励评价，并渗透合唱队员相互之间密切配合的重要性

　　让部学生到教室前面去感受双声部的效果

　　难点二：不同步开始、同步结束的练习

　　b计划：歌曲后半部分的轮唱练习，不同步开始到不同步结束以及不同步开始到同步结束。

　　（师讲解要求）

　　师：我们如何才能做到不同步开始而同步结束呢？

　　生：（略）

　　师：就让我们按照同学们自己想出来的办法试一试，看看行不行得通。（师指挥、生练习）

　　师：看来我们自己想出来的办法还是相当不错的，祝贺大家。

　　师：现在我们的b计划也完成了，让我们来看看c计划。

　　让同学们通过讨论、研究、探索去想办法解决不同步开始而同步结束的问题，将课堂的主导权还给学生。

　　对学生进行适时评价，鼓励其继续创造

　　整首歌曲进行轮唱

　　c计划：将整首歌曲以轮唱的形式进行表现

　　（师指挥、生演唱）

　　师：同学们，你们真是太厉害了，唱得可真不错。我们的c计划基本成，而且我们现在是成功一次高兴一次，你们是不是也有这种感觉呀？

　　生：（略）

　　师：那我们就趁热打铁，进行d计划。

　　生：略

　　巩固配合练习

　　难点三：齐唱、轮唱、节奏表演相结合

　　d计划：d计划的主要内容就是，将歌曲唱两遍。第一遍齐唱；第二遍轮唱，怎么样？大家有信心吗？

　　生：略

　　（师指挥、生表现）

　　师：同学们配合得不错，不过我觉得我们的第一遍歌曲演唱得似乎没有我们第二遍热闹啊！我们能不能想想办法把第一遍歌曲的情绪也调动起来呢？

　　生：加上我们刚上课时的拍手

　　师：好，那我们就来试试在强拍上击掌为我们的歌曲伴奏。

　　（生表现）

　　生：老师，我们不是还练了一个拍手吗？

　　师：对呀，我们还有一个难度较大的拍手练习呢，也可以加进去。我们选出几名同学作为我们的鼓手，以桌面当鼓来为我们的歌曲伴奏好不好。

　　生：略

　　将齐唱与轮唱两种形式结合起来让学生在表现的同时加强自信心与表现欲

　　同学们用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏

　　培养学生自信，鼓励学生勇于挑战自我，参与到音乐的表现中。

　　难点四：用打击乐为歌曲进行即兴伴奏

　　师：同学们，你们太棒了。我这准备了一些打击乐器，现在我把它们分给大家，我们一起来用打击乐为我们的歌声伴奏。

　　师：同学们，我们虽然手里有了打击乐器，但是我们不要忘了打击乐器是为我们的歌声服务的，所以它的力度不要太强，音量适中就可以了。

　　（师指挥、生表现）

　　激发学生兴趣与参与热情

　　让学生在参与中体验到成功的喜悦并体验音乐给人带来的愉悦感受。同学们玩在其中、乐在其中。

　　六、课堂小结

　　师：同学们，我感觉到了你们从自己的歌声与智慧当中感受到了快乐，我希望你们能够一直这样快乐下去。好了，今天的课我们就上到这里，让我们下周再见。

　　与同学们一起分享成功的喜悦，并加以小结。

　　二oo九年十一月三日

　　绥教院办发[]27号

　　关于参加全省中小学音乐学科器乐与合唱

　　教学展示与研讨活动的通知

　　各县（市、区）教师进修学校、市经济开发区相关学校、市直属各中学：

　　为了进一步贯彻中小学《音乐课程标准》，不断提高中小学音乐教师的专业化水平和学科教学质量，推动全省中小学音乐教师在课改理念指导下，积极开展器乐与合唱教学，鼓励教师结合器乐进行合唱教学的设计与研究，在实践中探索合唱与器乐的最佳融合程度，充分发挥器乐教学在音乐教学中的作用。省教育学院定于XX年11月24日—27日举办“黑龙江省中小学音乐学科器乐与合唱教学展示与研讨活动”。按照省教育学院通知要求，经市教育学院研究，决定选派部分教师参加本次活动。现将参加本次活动的有关事宜通知如下：

　　一、活动内容

　　1.器乐教学专家讲座。

　　2.合唱与器乐教学现场观摩课展示。

　　3.课堂教学乐器技能展示。

　　4.合唱与器乐教学经验交流与研讨。

　　二、参加人员

　　1.各县（市、区）、市经济开发区选送中、小学教师各一名；市直属第二、七、九、十中学各选送初中教师一名参加器乐与合唱教学录像课展示活动。

　　2.各县（市、区）选派初中、小学各一名教师；市经济开发区选派初中、小学各一名教师；市直属第二、七、九、十中学各选派一名初中教师参加器乐与合唱研讨活动。

　　三、时间地点

　　会议时间：XX年11月24日—27日

　　报到地点：黑龙江省农科教结合培训中心（哈尔滨市闽江路222号中天楼酒店，火车站乘7路公共汽车在老龄委下车即可）。

　　四、活动费用

　　活动收取培训费（省财政厅统一收费名称）180元，食宿费每人每天60元，由本单位自理。

　　五、有关要求

　　各单位务于XX年11月5日前，将参展课例以课堂实录的录像课（dvd或vcd）形式报送绥化市教育学院音体美教研室，每课报送光盘2张。另附文本详案、报表、参加会议人员名单各1份（a4纸打印）。文本详案以电子文本方式发送至：。

　　联系人：绥化市教育学院音乐教研员 贾琳琳

　　联系电话：15945528818

　　2、录像课教学内容由教师自选教材中的歌曲，以班级教学的方式，准备1课时内容（小学40分钟、中学45分钟）。教学中应体现器乐与合唱教学内容。在教学时间分配上可偏重器乐也可以偏重合唱，但要综合体现两方面内容。

　　3、各单位接此通知后，按要求尽快落实，组织好教师届时参加此项活动。

　　附：绥化市参加黑龙江省中小学音乐学科器乐与合唱教学录像课报表

　　二○○九年十月二十一日

青春舞曲 第4篇

　　本节课是合唱曲《青春舞曲》的第三课时。在这节课中，我主要是对《青春舞曲》合唱曲进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实践活动。我完整的排练合唱，给学生进行合唱知识的教学，探究合唱的艺术处理手段。

　　在备课过程中，我思考一个问题，该如何解决音乐知识技能的教学？在教学中我尝试了音乐知识的灌输法，学生对此并不是特别感兴趣，他们被动的学习，感觉效果不大。我又尝试了将音乐知识技能直接在合唱艺术实践活动中有机的解决，这个班的教学效果明显，学生能在合唱中主动的学习音乐知识。如有关合唱的知识，我在聆听合唱的基础上，通过学生的探究活动获得的；有关合唱的技能如呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、合唱的和谐与均衡，都是在解决《青春舞曲》的艺术表现问题中解决的。这样的学习符合“在用中学，在学中用”的原则，学生收获很大。

　　在音乐教学中如何发璞归真，这是我们高中音乐课堂值得思考的一个问题。

青春舞曲 第5篇

　　大班艺术：

　　圆舞曲

　　活动目标：

　　1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。

　　2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。

　　活动准备：

　　《花之圆舞曲》DVD、课件

　　活动重点：

　　理解圆舞曲的特点，及代表作

　　难点：

　　寻找三拍子的重拍

　　活动过程：

　　一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏：听音乐选图—————听音乐做动作

　　二、圆舞曲

　　1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

　　2、介绍圆舞曲之王：小约翰？施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。

　　3、代表曲目：《蓝色多瑙河》

　　作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景

　　创作小故事：一次，小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的，便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来，她正想把它交给丈夫，却发现这件衬衣不翼而飞。原来，在她离开的瞬间，洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所，就坐着车子到处寻找，奔波了半天，也没有下落。在她陷于绝望的时刻，幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去，见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂，抢过了那件脏衣，挽救了衣袖上的珍贵乐谱，这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。

　　游戏：幼儿跟随乐曲两两跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

　　4、欣赏动画：《花之圆舞曲》

青春舞曲 第6篇

　　一、教学目标

　　1、知识目标：学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲。

　　2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

　　3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

　　二、教学重点：学唱歌曲，体会新疆民歌的风格特点。

　　三、教学难点：为歌曲创编舞蹈动作，激发学生对“青春”深层次的

　　四、教法

　　创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

　　五、学法

　　整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、实践法。

　　六、教学过程

　　（一）组织教学：即师生问好

　　（二）情景导入引情激趣

　　1、师随音乐跳新疆舞蹈；

　　2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐情绪。

　　3、学生学习简单的新疆舞动作；

　　（三）整体感知引导掌握

　　1、完整聆听《青春舞曲》；

　　2、听第一遍时，学生用手和脚打节拍；

　　3、听第二遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，老师稍作引导；

　　（四）归纳歌词

　　（1）学生互相讨论、交流说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；

　　（2）按节奏朗读歌词（师领读）

　　（五）学唱歌曲

　　（1）学生跟范唱学唱歌曲；

　　（2）教师弹旋律，学生唱词；

　　（3）学生提出难点唱句，师生共同分析，纠正；

　　（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和韵律感）

　　（六）音乐活动———探究表演展现自我

　　1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；

　　2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进行表演；

　　3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；

　　（七）拓展

　　思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？讨论（师生、生生互动）

　　（八）小结

　　今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

青春舞曲 第7篇

　　教学准备：

　　钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

　　教学目标：

　　1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

　　重点难点：

　　1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的'理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学过程 ：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、 提问：

　　（1）这是哪个民族的歌曲？

　　（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

　　4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

　　8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

　　小结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

　　课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

青春舞曲 第8篇

　　音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在学唱《青春舞曲》时，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动，感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。

　　在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这首歌曲之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”、“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。

　　我还注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

青春舞曲 第9篇

　　1、 歌曲《青春舞曲》

　　2、 音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

　　教学准备：

　　钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

　　教学目标：

　　1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

　　重点难点：

　　1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学过程 ：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、 提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

　　（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

　　4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

　　8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

　　小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

　　课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

　　（2课时）

　　教学内容：

　　1、音乐欣赏 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

　　2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

　　教学目标：

　　1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

　　2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

　　3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。

　　重点难点：

　　1、 教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学准备：

　　录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。

　　教学过程：

　　1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。

　　2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？

　　3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：

　　（1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？

　　讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。

　　打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。

　　再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。

　　（2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。

　　欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。

　　再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

　　（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。

　　欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。

　　（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。

　　欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。

　　4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：

　　教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。

　　讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

　　选择填表1

　　曲名

　　速度：

　　A中速稍慢

　　B中速稍快

　　C进行曲速度

　　节拍：

　　A2/4

　　B4/4

　　C3/4

　　力度：

　　A强

　　B弱

　　C渐强

　　D渐弱

青春舞曲 第10篇

　　《青春舞曲》教案设计

　　教学内容：

　　唱歌《青春舞曲》。

　　教学目的：

　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

　　教学重点、难点：

　　重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

　　教学方法：

　　听唱式、表演式、创造式。

　　教学用具:

　　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

　　教学设计：

　　1、歌唱知识

　　（1）歌唱的发声状态

　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　　（2）发声练习板书。

　　2、导入新课

　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

　　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”。

　　3、歌曲学唱

　　（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

　　（2）讨论总结

　　歌曲的显着的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

　　4、表演

　　（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

　　（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

　　（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

　　5、创造

　　（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

　　（2）教师总结板书。

　　（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

　　小节

　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

青春舞曲 第11篇

　　教学内容：

　　《青春舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。

　　2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。

　　3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

　　4、理解作品的内涵。

　　教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

　　教学难点：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。

　　教具准备：多媒体、录音机

　　教学思路：

　　1、导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。

　　2、展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。

　　3、深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。

　　师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）

　　二、授新课

　　1.欣赏歌曲并范唱

　　2、学习歌曲：

　　（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱

　　（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。

　　（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲，请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词。。教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）

　　练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）

　　（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）

　　要求用一半音量，吐字清晰有弹性

　　（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。

　　3、表现与创造

　　（1）学生分组讨论和练习

　　节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲

　　演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

　　（2）各组汇报设计思路并展示。

　　三、介绍王洛宾及其作品：

　　他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：

　　《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》

　　（用多媒体课件播放这些歌曲）

　　四、课堂总结：

　　今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

　　五、作业及任务的布置

　　请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词，让我们下节课共同交流。

青春舞曲 第12篇

　　教学内容：

　　唱歌《青春舞曲》。

　　教学目的：

　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

　　教学重点、难点：

　　重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

　　教学方法：

　　听唱式、表演式、创造式。

　　教学用具:

　　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

　　教学设计：

　　1、歌唱知识

　　（1）歌唱的发声状态

　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　　（2）发声练习板书。

　　2、导入新课

　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

　　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”。

　　3、歌曲学唱

　　（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

　　（2）讨论总结

　　歌曲的显着的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

　　4、表演

　　（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

　　（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

　　（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

　　5、创造

　　（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

　　（2）教师总结板书。

　　（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

　　小节

　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

青春舞曲 第13篇

　　教学目标

　　1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。

　　2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能随音乐进行律动。

　　学情分析

　　欢快的音乐作品是孩子们所喜爱的，我们要培养学生乐观的生活态度。在课堂上继续培养学生用正确的演唱姿势、自然的声音、有表情的演唱，养成良好的歌唱习惯。

　　重点难点

　　在学会演唱歌曲的基础上随音乐律动，难点是自主编创动作

　　教学过程

　　活动1：导入

　　1、播放快乐小舞曲，学生拍手进教室。

　　2、师生问好

　　活动2：讲授

　　1、刚才，同学们进教室时，老师播放的音乐好听吗？那么，今天老师要带孩子们去一个新的地方，在这个地方有很多的高山，哗啦啦的河水，非常美丽！那么刚才听的这首歌曲叫什么名字呢，让我们一起看大屏幕。（出示歌名学生齐读）非常好，接下来让我们一起进入到歌曲《快乐小舞曲》中去，让我们一起来感受歌曲的情绪。

　　2、播放《快乐小舞曲》

　　师：歌曲听完了，谁能告诉大家这首歌曲的情绪是什么样的？（生：快乐的、高兴地、欢快的）

　　师：那么再让我们来听一听歌曲中的小朋友们是在哪些地方寻找快乐的？

　　生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可爱的校园、祖国的怀抱里

　　师：孩子们在这些地方留下了足迹，留下了笑声，获得了快乐。那么大家想学唱这首歌吗？

　　活动3：活动

　　3、学唱歌曲：

　　（1）、播放快乐小舞曲，学生默唱，并做声势动作。（大屏幕出示歌词）

　　（2）、按节奏边拍手边读歌词。第一段歌词第一拍拍手，第二拍点手心；第二段歌词第一拍拍手，第二拍学生自由发挥（可以拍肩、拍腿、轻轻跺脚等）

　　（3）、再听，同学们跟着轻声唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的，跟着钢琴轻声唱一唱。

　　（4）、跟着教师的钢琴轻声练唱歌词。

　　（5）、练习完整的演唱歌曲。

　　4、（大屏幕出示打击乐器节奏谱）先徒手练习，再用打击乐器为歌曲伴奏—串铃、响板、碰钟

　　5、创编律动动作

　　（1）分小组自由创编

　　（2）放录音学生展示

　　（3）挑选优秀组展示

　　（4）教师挑选优秀动作进行组合，并带领学生跟着音乐律动。

　　6、学生分唱歌、打击乐伴奏、律动三组合作表演。

　　三、教师小结，

　　学生随音乐走出教室，结束本课。

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