（合集）小学英语教案15篇

【合集】小学英语教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学英语教案，欢迎大家分享。

小学英语教案1

　　一、教学内容

　　1．词汇（略）。

　　2．句型：1）Catch the ball！2）Don’t worry． 3）I’m not good at basketball． 4）You can pass the ball like this．

　　3．复习祈使句的否定式。

　　二、教具

　　录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。

　　三、课堂教学设计

　　1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

　　2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：

　　T：What can you see in the picture？How many boys／trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求学生用：I can’t see any．来回答）

　　3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：

　　T：Come on，×××！Catch the ball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：

　　T：Ouch！

　　启发学生说出：

　　S：Sorry！Mr×××．Are you OK？

　　T：Yes，I’m fine．Don’t worry．

　　4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：

　　S：I’m sorry．I’m not good at basketball．

　　教师提问：

　　T：Then what’s your favourite sport？

　　S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）I like swimming／ping－pong／volleyball…

　　5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。

　　6．指导学生做本课第2部分练习。

　　7．指导学生做书后练习册习题。

　　8．布置作业

　　1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。

　　Lesson 77 教学设计示例（二）

　　● 教学目标：

　　1．复习句型: What is your favourite…? My favourite …is …

　　2. 祈使句的初步用法。

　　3．简单谈谈你所喜爱的运动。

　　● 教学用具：

　　录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。

　　● 教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

　　Step 2 Read and act

　　一、学课文

　　1．利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。

　　2．让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。

　　二、学单词。

　　1. 利用发音规律教单词: sport pass easy

　　2. 利用构词法和实物教单词: basket+ball=basketball

　　Step 3 Presentation

　　三、学习第一段对话的第二部分。

　　由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 换一乒乓球再说：What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch! 同学没接住后说：I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同学拿出一乒乓球说：I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老师说：Is it easy? OK. Let me try.

　　老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。

　　听录音，并当堂背诵。

　　Step 4 practice

　　两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

　　Step 5 Ask and Answer

　　看77课第二部分。请看图：What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …

　　以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。

　　Step 6 Consolidation

　　1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).

　　2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (篮球).

　　3. What’s your f____________（最喜爱的.）sport? Roller-skating.

　　4. I can read very well, because it’s e_______（容易的）.

　　5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).

　　6. 她语文学得很好。

　　She ______ _______ _______ Chinese.

　　Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 20 What’s your favourite sport?

　　Lesson 77

　　New Words Come on! Don’t worry!

　　sport pass easy be good at

　　basketball = basket + ball It’s easy.

　　You can pass the ball like this.

　　Lesson 77 教学设计示例（三）

　　● Teaching aims

　　“四会”掌握短语：be good at, play basketball, come on

　　句子：What’s your favourite sport? 及答语：My favourite sport is…

　　动词：try，pass

　　● Key points

　　掌握句型：What’s your favourite sport？

　　My favourite sport is…

　　● Difficult points

　　正确使用这些句型和短语。

　　● Teaching methods

　　设定情景（根据Part 1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。

　　● Teaching aids

　　录音机、投影仪、微机、课件Lesson 77教学演示.ppt、球。

　　● Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　1. Morning report.

　　2. Revise the dialogue:

　　T: Hello! My name is… What’s your name?

　　S: My name’s…How are you?

　　T: Fine, thank you. And you?

　　S: I’m fine too.

　　T: Do you like Ping-Pong?

　　S: No, I don’t.

　　T: Let me help you.

　　首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。

　　Step 2 Presentation

　　1．用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words 的情境）教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。

　　2．用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part 1）：

　　This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?

　　然后找几名好学生试着介绍这个场景。

　　Step 3 Listening and practice

　　1．让学生听此对话的声音并跟读。

　　2．打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。

　　Step 4 Presentation

　　教师叫一名学生回答。

　　T: What’s your favourite sport?

　　S: My favourite sport is…

　　教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess．

　　Step 5 Practice

　　然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chain drill练习（step 4）。

　　Step 6 Consolidation

　　听写练习：

　　1. Im not good at basketball.

　　2. I dont like volleyball very much.

　　3. You can pass the ball like this.

　　4. Let me try it.

　　5. What’s your favourite sport?

　　先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson 77教学演示.ppt）。

　　Step 7 Summary

　　让学生总结这一课的重点。

　　Step 8 Workbook

　　完成Ex．l和Ex．2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。

　　Step 9 Exercises

　　（－）将下列词组译成英语。

　　1．打网球 _____________ 2．接住这只球_____________ 3．擅长于_____________

　　4．你最喜欢的运动______ 5．像这样传球_____________ 6．让我试试___________

　　7．下棋_____________

　　Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess

　　（二）用适当的介词填空。

　　1. Let me help you. Do it ________ this.

　　2. This is a picture ________ my family.

　　3. Take these bags ________ the room.

　　4. This is my watch. Please look ________ it for me.

　　5. How many glasses ________ water can you see?

　　6. Some children play games ________ the tree

　　7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?

　　8. What’s wrong ________ your computer?

　　Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with

　　Step 10 Homework

　　1．预习下一课。 2．表演本课对话。

　　Writing on blackboard

　　Lesson 77

　　I’m not good at basketball.

　　It’s easy.

　　What’s your favourite sport?

　　My favourite sport is…

小学英语教案2

　　一、主要新授内容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、学生能够理解Yellow light.Wait!的含义，能够根据这一指令做出相应的反应，并能够结合前一个Period所学的两条交通规则，，运用于真实的情景中。

　　2、虽然句型Look at …对学生来说并不陌生，但通过本堂课的学习，学生能将前一单元所学习的交通工具名称以及以前学过的颜色等旧知结合该句型熟练表达。

　　3、在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际运用能力对本课内容进行相应的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于学生在实际生活中的运用。

　　4、通过制作交通规则宣传标语的活动，让学生牢记交通规则，培养学生遵纪守法的`好习惯。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教师在屏幕上呈现给学生一条热闹的马路，并提问：What can you see?

　　学生可以运用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教师向学生介绍画面中的交通灯。结合画面告诉学生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. Yellow light. Wait!

　　通过师生间的一问一答，导入新知，并让学生对新知有了视听上的感知。

　　Activity 2 (Introduction)

　　1. Traffic rules

　　教师出示一张交通灯的图片，让学生在各自的小组说说过马路时所要遵守的交通规则。

　　2. Yellow light. Wait!

　　Look at the light.

　　接着，教师图片上黄色的交通灯，这时黄灯闪烁着。

　　教师可以告诉学生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!

　　通过学生日常生活中所见的交通灯，自然引出yellow light及其相应做出的动作。

小学英语教案3

　　一、学习需要分析：

　　本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

　　二、教学目标分析：

　　1、知识与技能：

　　(1)能听说、认读man,father,grandfather,other儿歌网址：

　　六、教学过程：

　　1、Warmup

　　（1）师生一起边说边做前一课所学的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree

　　（2）日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?

　　Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

　　2、Presentation

　　（1）口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…

　　接下来，学生介绍自己的全家福:

　　Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1：对号入座

　　教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请反应最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：Iam…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：HeisfromChina.Heisateacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。

　　（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答

　　教师注意this的发音,让学生感受this和that的'区别

　　T(引用旧句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.

　　T:Whoisthatman？S:Heismyfather.

　　（引出新句型,感知的thisandthat的区别）

　　T:Whoisthisboy?（注意问句的语音语调）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.

　　学生跟读Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。

　　(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.

　　教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.

　　Let’swatchTV.（做出电视的样子）

　　学生明白其意，教师注意watch的发音。

　　引导学生说出相应的回答。

　　S:Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）

　　3、Practice

小学英语教案4

　教学内容：

　　PEP第四册第四单元B部分Let’s learn Let’s do.教学目标：A组学生：能认读rainy、snowy、windy、sunny、cloudy五个单词，并会说it’s rainy in London.基本听懂Let’s do.B组学生：能认读5个单词并能用It’s cool in Beijing.表述天气。能听懂并表述Let’s do.C组学生：能自由运用本课单词、句型描述天气、并掌握教师补充的城市Paris New York Tokyo和天气foggy;能边说边表演Let’sdo.

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、热身let’s chant

　　2、复习检查：

　　A组学生：课文抽读

　　B组学生：造句

　　C组学生：天气预报

　　二、新授知识

　　1、学习5个新单词：在个别读时以A组同学操练为主并及时纠正读音。

　　2、单词游戏：找以A组同学为主

　　3、用新单词结合中国地图描述城市天气：

　　C组同学自主描述，B组同学模仿为主，A组同学能复述别人的句子为主。

　　4、出示世界地图：学说世界主要城市的名称并能描述天气。

　　A组学生：人人会说it’s rainy in London.

　　B组学生：能说出课本上的城市天气。

　　C组学生：能进行世界天气预报。

　　三、Let’s do

　　1、听录音，理解。

　　2、逐句解释：A、B组同学提问，C组同学解答。

　　3、听录音做动作。

　　四、布置回家作业

　　A组学生：收看天气预报记录1-2个城市的天气。

　　B组学生：能记录3-4个城市的天气。

　　C组学生：记录5个以上的城市天气。设计理念：分层教学的课堂采用“分层互动”的教学模式。这是一种课堂教学的策略。采取“大班导学，小组议学，个别辅导”相结合的方针。改革课堂结构，既有“面向全体”的“合”(讲授新课时合为主)又有兼顾优、差生的“分”(操练运用时分为主)课堂提问让各层学生有均等机会，作业分层设计、量力而行。辅导以多形式、多层次，对差生个别辅导。

　　做到对C层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用语言的能力，提高英语书写的能力；对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上内容的掌握，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对A层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，掌握必要的基础知识和基本技能。课时进度以A、B两层学生的水平为标准，上课以B、C两层的要求为公共内容。课堂提问要注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生感受到只要努力了，都能享受到成功的.快乐。课堂教学形式也要灵活多样，积极引发各层学生的学习动机，提高课堂教学的实际效果。课堂教学效率要提高，教师就要随时掌握各个层次学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。应该注意的问题：

　　1、注意分层的实效性分层教学是为了更好地提高教学质量、促进全体学生发展的一种手段，不能为了分层而分层，更不能以为把学生分一分组，就是分层教学。分组只是分层教学的。第一步，更重要的是在教学过程的各个环节都做到分层。在分层教学实施过程中要教师应根据学生学习情况的变化，及时调整分层教学，保证各个环节的分层都能起到作用。

　　2、获取家长的认同分层对学生的心理冲击表现为“自卑”，对家长来说是“没了面子”。

　　可见，做好家长的工作尤为重要，在分层教学的之前一定要客观地宣传其有利的一面，同时提醒家长，消除顾虑。明确分层教学应以学生能否取得进步为判断得失的标准。在获得家长的支持、认同和转变观念后，创造有利于学生全面发展的大环境。

　　3、教师要不断提高自身教学水平分层教学对教师提出了新的要求，教师不能再“拿一个教案用到底”，而要精心地设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，关心他们的进步，改革课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每一个学生都有所进步。

小学英语教案5

　　教学内容

　　part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

　　教学目标

　　1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

　　2.能听懂并会说句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

　　教学重点和难点

　　1.教学重点：

　　(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

　　(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。

　　2.教学难点：

　　正确使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

　　教学准备

　　单词卡片，课件

　　教学过程

　　1.warm-up/revision

　　(1)做“whatsquo;s missing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

　　(2)教师自编歌谣：可爱的home。

　　home是我可爱的家，

　　墙上的picture美佳佳。

　　右边的woman是mother，

　　左边的`man是father，

　　中间的我是student。

　　2.presentation

　　(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

　　(2)教师指着自己说：“isquo;m a teacher.”再指着一名学生说：he/she is a student.然后自问自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教师板书句型，领读句型。

　　(3)教师点一名学生问：whatsquo;s your job?板书句子并领读，然后引导学生回答：i am a student.最后让学生问教师，教师回答：i am a teacher.。

　　(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：whatsquo;s his/her job?引导学生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。

　　(5)教师播放letsquo;s learn部分的课件，学生跟读。

　　(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。

　　3.letsquo;s play

　　(1)两人一组操练letsquo;s play的内容，自编对话并加上动作表演。

　　(2)全班交流展示。

　　(3)教师总结评价。

　　4.letsquo;s sing “my family”

　　(1)教师播放歌曲，学生欣赏。

　　(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。

　　(3)全班齐唱。

　　(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“she is a teacher.”。

　　(5)全班交流展示自编歌曲。

　　5.homework

　　(1)自读第62页的内容5遍。

　　(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。

　　板书设计

　　unit 6meet my family!

　　what is your job?

　　i am a...

　　what is his job?

　　he is a...

　　whatsquo;s her job?

　　she is a...

　　whatsquo;s your fathe’s job?

　　my father is a doctor.

小学英语教案6

　　一、教学目标与要求

　　1、能够听懂、会说句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

　　2、能在let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

　　3、能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

　　二、教学重点、难点

　　本课时的重点与难点是熟练使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…

　　三、课前准备

　　1、录音机和录音带。

　　2、五年级上册第二单元及本单元a 部分let’s learn的动词卡片。

　　四、教学步骤和建议

　　1、热身

　　（1）练习上一课时的 chant

　　（2）看动作猜短语

　　2、预习

　　（1）let’s try

　　教师放录音，学生完成书本上let’s try 部分的作业。

　　（2）学生听录音，跟读a let’s learn 部分并拼写动词短语。

　　3、新课呈现 let’s talk

　　（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

　　（2）教师板书：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五个句子。解释说：this is my timetable . do you want to know the time ? 引导学生询问when do you get up/…?

　　（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

　　（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 let’s find out

　　(1)同桌各自询问对方的'timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。

　　教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书：when do you get up/ eat breakfast/…？

小学英语教案7

　　一、教学内容的分析

　　1．教材所处的地位

　　英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。

　　本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。

　　2．教材的重难点

　　初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜓点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而 熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。

　　二、教学目标的确定

　　根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：

　　1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。

　　2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教学方法

　　从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：

　　进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。

　　导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。

　　新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。

　　练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。

　　巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。

　　结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。

　　总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。

　　四、教学程序的设计思路

　　现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：

　　1．导入。

　　教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的`前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。

　　2．新授。

　　紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此时可进行礼貌方面的要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：

　　①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；

　　②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　　③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．

　　3．练习。

　　教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。

　　4．巩固。

　　在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。

　　5．小结。

　　归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：

　　①完成WB E××。

　　②书面练习：E×．4。

　　③复习数字以及已学时间表达法。

小学英语教案8

　　教学目标：

　　1.会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三会单词first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.听、说、认读：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

　　5.会书写简单的E-mail.

　　教学重难点：

　　1、简单描绘秋冬季特点和活动。

　　2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

　　课前准备

　　1、准备词语卡片。

　　2．准备Just practise和歌谣部分的录音。

　　3.准备教学课件PPT

　　教学过程：

　　1．热身/复习（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

　　2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

　　3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。

　　（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

　　2．新课导入（Presentation）

　　自主学习

　　1.小组内学习单词及短语

　　摘苹果割水稻

　　扫雪堆雪人

　　2.熟读课文并记忆重点句型。

　　合作探究

　　.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

　　拓展提升

　　教师点拨强化现在进行时的变化形式.

　　（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）

　　3．趣味操练（Practice）

　　1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给予评价。

　　2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

　　3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的`兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

　　4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

　　4.拓展活动（Additional activities）

　　1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

　　2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

　　5拓展提升：

　　教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

　　6、课堂小结

　　课后反思

小学英语教案9

　　教学目标：

　　1、掌握生字新词，并积累应用。

　　2、熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。

　　3、掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点

　　（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。

　　教学重、难点：

　　1、理清本文说明顺序。

　　2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性

　　教学过程：

　　一、布置预习导学

　　1、读准字音

　　金銮（luán）殿蟠（pán）龙鎏（liú）金中轴（zhòu）线迥（jiǒng）然不同

　　鳌（áo）头湛（zhàn）蓝额枋（fāng）檀（tán）香妃嫔（pín）

　　藻（záo）井击罄（qìng）琉（liú）璃矫（jiǎo）健攒（cuán）

　　2、释义

　　玲珑：精巧细致。

　　湛蓝：深蓝。

　　布局：全面安排。

　　肃穆：严肃而恭敬。

　　幽雅：幽静而雅致。

　　悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

　　井然有序：形容整齐的样子。

　　迥然不同：形容差别很大。

　　二、指导学习研讨

　　1、激发兴趣，导入新课

　　（1）导入：电视里头流行的清宫戏，如《还珠格格》《康熙王朝》…大家知

　　道这些故事发生的背景地点在哪吗？对了，就是在明清皇宫，那么今天，我就带领大家走进这座神秘的宫殿。

　　（2）板书课题

　　（3）检查预习，积累字词

　　2、初读感知

　　（1）快速阅读课文，理清游览路线，理清文章结构

　　请同学梳理（填写课后练习一图）

　　文章的结构：

　　第一部分：概括说明故宫的概况——

　　第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑

　　第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。

　　小结：根据故宫的'布局和游览路线，我们可以发现：文章的说明顺序是

　　按照事物空间分布位置来介绍和说明的，这样的说明顺序叫做空间顺序

　　（2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。

　　（3）以导游的身份，向游客介绍故宫博物院。（鼓励学生写好有创意性

　　的导游词）

　　三、巩固练习：

　　阅读下面一段文字，回答问题。

　　在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

　　我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。

　　迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

　　1、用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。

　　2、第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？

　　3、第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？

　　4、文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？

小学英语教案10

　　教材分析：

　　本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

　　学情分析：

　　经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的'一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

　　教学目标：

　　(一)知识目标

　　1、能准确运用“like”与“love”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目标

　　1、培养学生的合作能力。

　　2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

　　(三)情感目标

　　1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培养学生大胆展示自我的能力。

　　教学重点：

　　能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　教学难点：

　　培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　　2、提问What is your favourite animal?

　　3、出示动物图片，提问动物名称。

　　二、Presentation

　　1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

　　2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

　　3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

　　三、Practice

　　1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

　　2、依据表格进行谜语创作。

　　四、Consolidation

　　1、播放录音，让学生体会语调。

　　2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

　　五、Summary

　　引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

　　板书设计：

　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　　Snakes love the sun .

　　What are they? Elephants like the water.

　　They are... Pandas love bamboo.

　　Dogs play with children.

　　Cats like fish.

小学英语教案11

　　教学目标：

　　1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”

　　2.Encourage the students to interest to learn English .

　　教学重点：

　　How are you ? I’m fine .

　　教学难点：

　　Enable students to use the drills fluently and correctly.

　　教学准备：

　　CD-ROM

　　教学过程：

　　I.Warming up and Revision

　　Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…

　　Ⅱ.Leading-in

　　1.Play a game.

　　Explain that I’m going to say different greetings and farewells.

　　T: Hello

　　Bye

　　Hi

　　（Saying the greetings or farewells faster and faster）

　　2.Listen and point

　　Ask the students to describe the pictures.

　　To play the tape and ask the students to close their books and listen.

　　ⅢListen and Reading Activities.

　　1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

　　2.To play the tape again.

　　3.Divides the class in half.

　　4.Ask some volunteers to act.

　　Ⅳ Further Development

　　1.Song Teach this song line by line to the students.

　　2.Game:How are you?

　　3.Do the exercises.

　　板书设计：

　　Module 1 Unit 2

　　How are you?

　　I’m fine.

小学英语教案12

　　一、主要新授内容(Main contents )

　　Let’s enjoy—rhyme

　　二、学习目标(Objectives)

　　1.学生能够背诵并表演课文中的英语儿歌。

　　2.通过儿歌的学习，使学生能够牢记并养成遵守交通规则的好习惯。

　　3.学生能够用英语表示问候、告别等。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. The video

　　在屏幕上显示一条十字路口，一位小朋友正在与车内的一位司机打招呼。请学生猜一猜,他们之间会说些什么。

　　2. The rhyme

　　屏幕上的小朋友还在念一段儿歌，请学生们听一听。

　　Activity 2 ( Making a dialogue )

　　1. Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　Cross the road.

　　Let’s go.

　　教师出示交通灯教具，请学生按照交通灯的指示，编一段过马路时遇见朋友的.对话。

　　2. The …is fast.

　　The … is slow.

　　教师出示交通工具的图片，让学生用句型：The …is fast. The … is slow.

　　描述速度。

　　3.The rhyme

　　教师把黑板当成马路，把刚复习的图片与交通灯教具贴于黑板上，告诉学生有一个孩子会编儿歌，请学生看黑板，听录音。

小学英语教案13

　　故事：门上的画（小班语言） 设计意图： 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

　　目标：

　　1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

　　2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 准备： 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

　　过程：

　　一、开始部分： 师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

　　二、创设情境，理解故事： 师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？ （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

　　（1）来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ （敲门）（出示门后的小猫） 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

　　（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ （出示门后的小兔）你们猜对了吗？ （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

　　（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？

　　1、欣赏故事：门上的画 我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 故事的名字就叫做《门上的画》。

　　2、通过提问，发展幼儿的扩散思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？ 故事：门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的`，那就是我的家。”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！” 这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

小学英语教案14

　　教学目标：

　　理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“hi, hello”等基本问候语以及“i’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：nice to meet you./ how are you？等等。

　　教学准备：多媒体课件ppt、人物头饰、布偶等等。

　　教学活动：

　　1. 英语儿歌视频《hello》

　　2. 角色扮演：闻声传宝:hello

　　3. 小小外交官：贴纸

　　教学过程：

　　1. warm-up

　　a.greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。

　　t： hello, boys and girls. i’m annie. and i’m your english teacher.

　　can you say “hello” to me ?

　　ss:hello, annie.

　　t:very good! you are so kind!

　　t :give me five.

　　b. 教师与小朋友进行热身小活动。

　　a. “annie says” stand up/ sit down/ turn around...

　　b. clap your hands

　　2. presentation

　　a.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。

　　t:now, let’s begin our new class.

　　firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. ok?

　　(play the video twice and lead the children to clap their hands together.)

　　ss:ok!

　　b.角色对话。教师让助教带上人物头饰（sarah），然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。

　　t:hello. i’m annie.

　　ta:hello. i’m sarah.

　　t:well. nice to meet you.

　　ta:nice to meet you, too.

　　c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰（mike）尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。

　　t:hello./ hi.

　　s1:hello./ hi.

　　t:i’m mike. and you?

　　what’s your name?

　　s1:i’m ....

　　t:very good. nice to meet you.

　　s1:nice to meet you, too.

　　t:hello. i’m mike.

　　s2:hello. i’m ...

　　t:hello. i’m mike.

　　s3:hello. i’m...

　　3. practice.

　　a.教师播放hello儿歌，然后用一个小布偶作为道具，随着音乐的响起，小朋友们一个挨着一个地传递布偶，音乐停止时，布偶停止传递，此时手里正拿着布偶的.小朋友要进行hello对话，表现好的小朋友奖励贴纸。

　　t:pass the doll, please.

　　when the music stops and the doll is in your hand.

　　you should stand up and say hello to all of us. understand?

　　ss: yes.

　　t:fine, here we go.

　　b.小小外交官游戏。

　　教师给每位小朋友5张小贴纸，然后小朋友通过互相进行问候和打招呼来认识新朋友，如果小朋友愿意与他的新伙伴做朋友就送他/她一张贴纸，最后看谁交的新朋友最多，得到的贴纸最多，谁就是最棒的外交官。

　　t： boys and girls.do you want to make some new friends?

　　you can go towards your new friends and say hello to them.

　　if they would like to make friends with you, they will give you some pics.

　　4. consolidation. 教师进行小结和巩固。

　　a.sing “hello” song together.

　　b.introduce myself.

小学英语教案15

　　小学英语教案教学反思

　　本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册Module 9 U2 的教学内容。本课的重点就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起学生学习本课的兴趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我参考了教学参考书， 又上网搜集和参考了其它资料， 感觉还是没有找到引起学生兴趣点的内容。 明天就要上新课了， 该怎么导入新课呢？ 到放学了， 一直未果。 忽然我看见了学生背上的书包， 眼前一亮， 第二天， 我是这样导入新课的：铃声一响，我背着一下新书包神采飞扬地踏进教室，我的这种装束立即引来了学生好奇的目光，眼睛里带着迷惑和猜疑。 然后我告诉同学们“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后让学生用学过的句型Have you got……？ 进行竟猜，如果同学们猜到的东西， 我就说”Yes, I have got …… ”， 如果没有， 我就说“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“Have you got……？ ”从而也引出了本堂课要学的内容“I haven ’t got …… ” . 学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。

　　教学反思：

　　一、兴趣是最好的老师。

　　当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。

　　二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。

　　学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题， 强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。 在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。

　　三、创设真实的问题情境，让学生在真实的.语境中感受语言。

　　“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

　　在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。

　　四、设置悬念，诱发学生主动思考。

　　特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通过悬念的设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。

　　五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。

　　学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。

　　通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

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