小学四年级英语教案大全(7篇)

小学四年级英语教案大全(7篇)

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学四年级英语教案，希望能够帮助到大家。

小学四年级英语教案1

教材分析

　　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　　学情分析

　　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的'兴趣以达到教学目标。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1、运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。

　　2、培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

　　二、过程与方法

　　1、学习新单词old、young、strong、than

　　2、初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知识与技能

　　1、学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

　　2、培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　　教学重点和难点

　　1、单词than 及其它形容词的运用。

　　2、功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3、 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

小学四年级英语教案2

　　一、教学内容

　　第一课时

　　1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

　　2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二课时

　　学习新单词及课文

　　第三课时

　　对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ？的句子学习打下基础。

　　二、教学目标

　　（一）教学目标

　　1、知识目标

　　A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

　　B、学习和掌握四会单词：sick ，sick people ，drive ， learn

　　三会单词：dentist, check ， catch ， criminal ， put out ， fire, ambulance man.

　　C、谈论可以帮助我们的人：What can____do?____ can____.

　　2、技能目标

　　通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

　　3、情感目标

　　我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。

　　4、学习策略

　　培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人

　　5、文化意识

　　了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

　　三、教学重点、难点

　　学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

　　四、教具学具的准备

　　1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

　　2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

　　【说教法、学法】

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

　　【说教学程序】

　　教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：

　　1、歌曲热身，引入新知

　　2、学习新知，多样巩固

　　3、多方活动，探究发展

　　4、展示评价，促进发展

　　5、课外延伸，巩固发展

　　（一）歌曲热身，引入新知

　　小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing<>，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.。

　　（二）学习新知，多样化巩固

　　1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的.图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

　　2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

　　3、巧编chant，巩固单词。

　　Learn，learn ， learn, teachers help us to learn.

　　Catch ， catch ， catch ， policemen catch criminals.

　　Drive ， drive ， drive ， ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ，put out ， put out ， firemen put out fires.

　　Check ， check ， check ， dentist check my teeth.

　　Help ，help ， help ， nursers or doctors help sick people.

　　并配合动作来引导学生记、理解单词。

　　4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

　　5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ？如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。

　　（三）多方活动，探究发展

　　为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：

　　首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。

　　（四）展示评价，促进发展

　　1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。

　　2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。

　　（五）课外延伸，巩固发展

　　作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：

　　1、基础作业

　　A、抄新单词和重点句子。

　　B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自选作业：了解其他职业的职能。

　　【说教学效果】

　　在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。

小学四年级英语教案3

　　【课题】Recycle 1 第一课时

　　【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言； 熟练朗读并表演课文内容

　　【教学难点】句型： “It looks like….” “It’s your turn now.”

　　【教具准备】

　　1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物

　　2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

　　【教学过程】

　　一、热身 (Warm-up/Preview)

　　1 师生演唱第三单元的.歌曲 “My clothes.”

　　2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

　　二、新课呈现 （Presentation）

　　1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.

　　2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题： A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

　　在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

　　(1) What show is it?

　　(2) What time does it begin?

　　(3) Where?

　　3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

　　4 学生跟读录音，并分角色朗读。

　　三、趣味练习 （Practise）

　　1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

　　2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

小学四年级英语教案4

　　【教学过程】

　　1、热身/复习(Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。

　　（2）学生日常口语练习。

　　（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。

　　2、呈现新课(Presentation)

　　（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

　　（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。

　　继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

　　（3）听录音，跟读故事。

　　（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。

　　3、 趣味操练 (Practise)

　　（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　　（2）教师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

　　（3）小组练习，角色扮演。

　　将学生按7人一小组，按角色进行练习。

　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

　　4 、课堂评价 (Assessment)

　　听录音做活动手册第41页的练习。

　　5 、扩展性活动(Add-activities)

　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

　　【板书设计】

　　Recycle Two

　　I like bananas. I’m tall. Where is my banana?

　　I like apples. I’m strong.

　　I like pears. My nose is long.

　　探究活动

　　Draw on back

　　探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

　　活动方式：游戏

　　探究过程

　　（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。

　　（2）画图的学生宣布正确答案。

　　（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。

　　介绍你我他

　　探究内容：介绍你我他。

　　活动目的：学会使用从本单元学到的'表喜好、表形容等用语进行交际。

　　活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。

　　探究过程

　　（1）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。

　　（2）让6-7个学生向大家介绍自己。如：I'm Jenny. I'm tall/short. I like apples.

　　（3）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此时不多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。

　　拼图游戏

　　探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。

　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

　　活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。

　　探究过程：

　　（1）师生讨论

　　教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？

　　要学生用英文表述单词。

　　（2）游戏

　　教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。

　　方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。

　　（3）分小组展示

　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。

小学四年级英语教案5

　　教学目标

　　1.能听、说、认读单词：these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

　　2.会运用句型：

　　What are these?

　　Are they/these…?进行对话练习。

　　3.让学生养成多吃蔬菜和水果，远离垃圾食品的好习惯。

　　教学重点

　　1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。

　　2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

　　教学难点

　　1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

　　2.掌握单数句和复数句的相互转换。

　　教学准备

　　教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

　　学生准备：本课所需单词卡片，动物或植物的图片或相应的实物。

　　教学方法

　　1.分角色表演教学法

　　教师让同学们分角色表演Let's talk部分的对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

　　2.游戏教学法

　　学生三人一组，进行对话：

　　What are these?

　　Are these apples?

　　Are these tomatoes? Yes.

　　在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

　　教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

　　2.播放歌曲Mary has a little lamb。

　　3.看图片拼读单词

　　教师展示图片(已经学过的动物名词),说：What's this in English?It's a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

　　4.展示前三单元的单词，学生通过抢答的方式造句，教师对表现突出的同学奖励贴画。

　　5.Main Scene

　　(1)学生看书36、37 页，说一说：What can you see in the picture?Where are the children?

　　(2)找一找下列单词的意思：horses, potatoes, carrots, sheep。

　　(3)根据要求完成句子。

　　There are seventeen sheep on the farm.(对画线部分提问)

　　are there on the farm?

　　Step 2: Presentation

　　Let's talk

　　1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生，和学生一起复习，问：What are these?Are they…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。

　　2.教师出示胡萝卜的图片，问学生：What are they?学生回答：They are胡萝卜。教师接着自问自答：What are these?They are carrots.教读单词 these和carrots并板书，让学生认读。同时，学生看图片并跟读句子，理解句子的意思。

　　3.教师出示西红柿的图片，问学生：Are these carrots?学生回答：No.教师肯定学生的回答并说：These are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式；板书，让学生认读。

　　4.教师利用实物问学生：Are these carrots/tomatoes?学生根据实物回答：Yes, they are./No, they aren't.

　　5.把图片或实物分发给学生，让他们分组提问：What are these?Are these tomatoes/carrots?学生回答，教师给予指导和帮助。

　　6.让学生听Let's talk的录音，跟读课文。

　　7.学生自由读课文，然后分角色朗读。

　　Let's play

　　1.学生三人一组，完成对话练习：

　　What are these?

　　Are they tomatoes?

　　Yes, they are./No, they aren't.

　　2.教师拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜，学生进行对话练习：

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—Try some! They are good.

　　—Thanks. Yum.

　　Step 3: Practice

　　1.操练单词

　　将学生分成若干组，教师把单词的汉语写在黑板上，然后学生依次说出单词的拼写，如果有学生出错，那么这组学生从头开始(例如：西红柿tomatoes,第一名学生说t, 第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的情况下，哪组用时最少，哪组就是获胜者。

　　2.同桌之间分角色利用实物表演Let's talk 的'对话。筛选出几组上台表演，教师及时予以鼓励性评价。

　　3.摸一摸(游戏)

　　教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里，一名学生自愿到前面来，通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问：What's this?/What are these?这名学生闭着眼睛摸出来并回答：It's a tomato. They are tomatoes.但注意，如果他/她睁眼睛看了，即使答对了，也得不到奖励。

　　4.完成全品学练考—课后练33页第二题。

　　Step 4: Consolidation

　　1.我知道

　　学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生，如：学生A问学生B:What are these?学生B回答：They are tomatoes.学生B问学生C:What are these?依次进行，要求学生的训练速度要不断加快。

　　2.同桌之间对话：学生根据教师提供的单词卡片，利用所学过的句型进行对话练习。

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—How do you spell it?

　　—T-O-M-A-T-O-E-S.

　　教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生，尤其是对名词的复数形式要多加指导。

　　3.全班总动员

　　教师利用自己的实物，问：Are they tomatoes?学生回答：Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通过师生之间及学生之间的互动，加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。

　　Step 5: Sum-up

　　师生一起总结本节课的学习重点：

　　单词： these, tomatoes, try, carrots

　　句型： What are these?Are they/these…?

　　Step 6: Homework

　　1.回家给父母大声朗读Let's talk的对话。

　　2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

　　3.完成全品学练考—课后练33页第三题。

小学四年级英语教案6

　　教材分析

　　本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学情分析

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。He/She has …。 ，同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　教学目标

　　（1） 知识目标：

　　a.能用He/She/My friend likes…。表达描述学生的朋友。

　　b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,（2） 能力目标：

　　a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ，do sports, 等等。

　　b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的'能力。

　　（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

　　教学重点和难点

　　本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes …。，这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

小学四年级英语教案7

　　知识与技能：

　　Words and phrases： zither guitar drums pop music

　　Sentences： the new song

　　过程与方法：不规则形容词比较级讲授

　　情感、态度和价值观：激发学生对音乐的爱好

　　德育目标：任何人都有他的优点和缺点、因此不要泄气、也不要骄傲

　　重点：Words and phrases： zither guitar drums pop music

　　难点：Sentences： the new song

　　教学方法：讲授、对比

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　Songs： London Bridge is falling down.

　　Free talk： let 2 students sing songs, and talk about them.

　　（二）探究新知new concepts：

　　(Step 1） Ask students： “Do you like music?” Today we will learn about music.

　　Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on the blackboard.

　　Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.

　　Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.”

　　Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin）

　　Let Ss make sentences and act. For example： I can play the erhu. (The student do the actions and say.） (Must write “the”before the instrument）

　　Then ask Ss： “What music do you like?”“What can you play?”

　　“Can you play the zither?”

　　Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”

　　Listen to the tape and practise reading this lesson.

　　（三）巩固新知

　　(Step 2） Listen to the tape and learn to sing the new song.

　　Listen to music more times, and then try to sing the song together.

　　(Step 3） Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.

　　Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.

　　（四）作业布置：

　　（五）小结：不规则形容词比较级讲授、主要是better和worse的`用法

　　板书设计

　　Unit 2 I took some pictures.

　　Chinese music Pop music

　　erhu guitar

　　zither drums

　　Piano

　　Violin

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