Unit1 My school bag（精选4篇）
Unit1 My school bag 第1篇
教学内容 unit1 my school bag(3)
教学目标 1、 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
教学重点 1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
2、 能正确听、说、读、写字母aa, bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备 教学准备：学生准备一些文具、水果等的实物或图片。
教学过程 课堂设计修改案
step 1
free talk
1、歌曲abc song。（会唱的学生可跟唱）
2、朗读儿歌let’s learn a b c。（3a unit 9）
let’s learn a b c
turn on the light, turn on the light,
let’s read and write.
turn off the tv, turn off the tv,
let’s learn a b c
step 2、revision
1、复习字母
a 出示字母卡片，教师领读，并纠正学生发音。
将字母aa, bb的大小写卡片中间雕空，b 做“字母配对”游戏让学生闭着眼睛用手 ，然后读出此字母。
c 采用集体或学生个人书空方式，练习字母的正确书写。
3、用good morning/afternoon. how a are you?进行问候。
2、出示文具、水果等实物或图片的一部分，让学生猜测是什么。运
用句型“what’s this/ that in english? it’s a…”
3、出示带有in/on的图片。如：床上有一辆玩具火车
a: excuse me. what’s that on the bed?
b: it’s a toy train.
a: thank you.(oh, i see)
step 3、look and say
2、示本课look and say挂图。
t: look at picture 1. do you know what they are talking about?
let’s practise in pairs.
、学生两两练习。a: excuse me. what’s this in english?
b: it’s a stapler.
a: oh, i see.(thank you.)
情景对话：出示客厅、卧室、教室三副图片，图片中画有各类物品。
3、请几组学生上台表演。
4、用同法操练pictures 2,3,4.
把全班分为8组，每组任选一副或几副图，根据图中内容
step 4、revision and practice
example: 客厅的图片 a: excuse me. what’s this in english?
b: it’s a sofa.
a: what’s this on the sofa?
c: it’s a cat.
a: oh, i see.
d: what’s that in english?
e: it’s a fridge.
t: what’s that in the fridge?
e: i’m sorry, i don't know.（帮助学生回答）
step 5、fun house
step 6、homework复习本课单词、对话。
教学板书unit 1 my school bag
图1 (a sitting-room客厅) 图2 (a bedroom卧室) 图3(a classroom教室)
Unit1 My school bag 第2篇
课题：unit 2 my schoolbag第1课时
学 生 分 析
本单元主要学习数量词，但本课主要围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。本册学生用书从第二单元开始每单元安排4—11个要求听说读写全面掌握单词，这些单词是本册学生用书的教学重点，教师应详细教授他们的结构和书写，帮助学生为以后的写句子打基础
教 材 分 析
本课的主要语言项目为how many...do you have? i have...。课文对话是围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。在对话中出现的主要词汇：chinese book, english book, notebook , math book, schoolbag是学生以前没有学过的。how many ... do you have? i have...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。学生在表达一本英语书时，教师要强调english book前要用an。在学生认读单词时，教师应该指导学生对chinese book, english book , math book与notebook和story-book的书写形式加以区别教学目标知识目 标1. 能听、说、认读单词：chinese book，english book, math book
story-book, notebook, schoolbag.
2. 能听懂let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。情感目 标通过本单元的学习培养学生集中注意力，认真观察学习习惯文化意 识了解我国是一个文明古国，有着5000念得历史文化传统。拓展目 标注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型操练教学重难点重点：听、说、认读chinese book，english book, math book, story-book, notebook, schoolbag.
难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。教 学具准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。新课标第一网
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。
教学过程 教学步骤一、warm—up 1、after saying good afternoon classes, the teacher should ask the students
t: how are you?
s: i’m fine, thank you, and you?
t: i’m fine too.2. free-talk：what’s this?(it’s a pencil.)\how many pencils do you have? \what’s in your pencil-case?）3. let’s d open your pencil-case. show me your sharpener. close your book. carry your bag. go to school.
二、. presentation and practice
1. carry your bag. go to school. show the words:
school+bag=schoolbag.运用简笔画出示书包。
(出示schoolbag的单词卡片进行教学，并通过跟读与拼读进行操练) 2.guessing game:
teacher shows a schoolbag and asks:what’s in my school?
3. open the schoolbag and show the books, then introduces the books and mast the new words one by one. （边展示各种书本边教学各个英语单词,显得形象具体,使学生在真实的情景中去感知语言）
read the words by some ways ,then spell and write the words.
4. ask and answer: how many books do you have? i have…… .a 、ask and answer between teacher and student.
b、ask and answer between two students .
c、consolidation：how many english\chinese\math ……books do you have？
d、practice in pairs， and then act out.
5. let’s do
（1）、teacher puts the books and asks：where is the math book？
（2）、do the actions and mast the words：on、in、under、near..
（3）、listen and do：….
（4）、act like the teacher：
（5）、listen and do in pairs.
三、 practice
1. listen and repeat.
2. do a intervention ”四、consolidation and extension1/、听你第一部分let’s learn的录音2、完成活动手册的配套练习。1、参照let’s do学会用介词来说句子通过问候与学生拉近距离，营造和谐的教学氛围通过询问所学学习用品，帮助学生。复习各种学习用品的名称和数量，为本课时新授课的教学做铺 通过边唱歌谣边做动作，营造英语氛围，激发学生的兴趣，自然导入新课，同时进一步巩固所学单词猜谜游戏来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在活动中复习旧知识 在操练中帮助学生巩固所学知识。 生从低难度逐步过度到高难度，有利于学生掌握和运用语言知识。
板 书 设 计
unit 2 my schoolbag
how many books do you have? on: 在。。。的上面
chinese book english book in： 在。。。的里面
math book story-book under： 在。。。的下面
schoolbag notebook near： 在。。。的旁边 撰写者： 撰写日期： 课题：unit 2 my schoolbag第2课时
学 生 分 析本课的主要语言项目为what colour is it? it's...这个句型展开的，通过第一课时对单词的认识，对本课了初步的了解本课时重点掌握询问和回答颜色的句型，引导学生了解中国的四大发明，激发学生的爱国主义精神，帮助学生了解本课的重点句型和单词
教 材 分 析本课的主要语言项目为what colour is it? it's...课文对话是围绕"amy有一个新书包，陈洁询问其颜色"展开的。在对话中出现的词汇：colour 和fat是学生以前没有学过的。对话中的句子i have many books. an english book, a story-book, and...是第一课时刚刚学过的，may i have a look? sure. here you are. 在第一册中学过。教师可在讲新课前先复习一下这两部分的内容，让学生先熟悉一下。how nice!可以让学生在课文对话中去理解。学生会说it's nice.教师可在说how nice!时语气稍夸张些，使学生体会两句话的区别。此外，在回答what colour is it?句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现it's a red.这样的错误，教师要及时给与纠正。教学目标知识目 标
1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说：询问颜色及回答what colour is it? it's... 及感叹句how nice!
3. 能听说认读本课主要词汇：colour, fat情感目 标在学习教科书名称时让学生了解到课本的重要性，要求他们爱护课本文化意 识了解我国是一个文明古国。其最著名的为四大发明拓展目 标教学重难点1.发音：what's colour is it?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现it's a red.这样的错误教 学具准备。1.教材相配套的教学课件［unit 2 let's learn］
2.教材相配套的教学录音带
教学过程 教学步骤一、warm—up 1. 做本单元a部分let's do内容，听指令做动作。
2. 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：english book, chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：how many books do you have? i have…
3.free---talk
a: i have a …
b: oh, really?may i have a look?
a: sure. here you are.
b: thank you.oh, it's nice! i like it.
a: thanks.
二、:presentation
1。show many pictures. （出示课件） t: i have many pictures.look.what’s this? ss:____
t:what colour is it ? 训练的重点句型:i have a(an)______.it’s ______(colour).
2..show a schoolbag. say: i have a schoolbag. it’s_____. how about you ?
ss: i have a schoolbag. it’s______. t: really?
简短的操练之后加入may i have a look?进行教授并引导学生回答:sure. here you are.. 新 课标 第 一网 3. 教师出示一只玩具熊猫，问学生：what's this? 教师：it's a panda.it's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
4. 教师指着熊猫，与学生做问答。
t：what colou is it?
s：it's black and white.
t：how nice！ 5. 让学生模仿着做这组对话。
6. 让学生观看本部分教学课件。［unit 2 let's talk/a］
7. 让学生根据视听内容，判断对错。
chen jie has a new schoolbag.
many books in the schoolbag. an english book, a notebook, and…
the panda is fat and nice.
8.listen to the tape and read it. 9. 观看课件，让学生给人物配音。
三、practice
1、play game 2、read the conversation 3、good to know 四、consolidation and extension 1、do activity book
学生复习巩固有关书的名称营造活跃的课堂气氛通过录音带和课件让学生听音理解对话内容用手势帮助学生理解fat一词通过几个句子的判断个把个深一步了解本课内容通过练习和文化背景的了解，培养学生的民族豪感
板 书 设 计
unit 2 my schoolbagwhat's colour is it?it’s-------
撰写者：课题： my schoolbag第3课时
学 生 分 析本课时read and write 部分的教学过程中，要特别强调字母k,m,,n的笔顺和j,k的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个字母，本部分叫单调，枯燥，教师应设计开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。
教 材 分 析本课时read and write部分，主要是学生对字母jj的手写体和印刷体进行区别，单词jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodles在课本第一页出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认识 教学目标知识目 标1、掌握字母到n在四线三格中的正确书写2、认读以j—n字母开头的单词，听说读写pen,pencil,bag情感目 标了解学习文具用品的重要性，要求他们爱护文具，课本文化意 识了解我国是一个文明古国，印刷术，造纸术，火药，指南针是中国四大发明拓展目 标区分手写体与印刷体教学重难点重点：1、学生在四线三格中正确书写英文字母j—n的大小写 2、认读以j—n字母开头的单词 3、学习三个四会单词难点：1、大写j，k，m，n的笔顺和小写j,k的书写格式 2、单词jigsaw puzzle ，kangaroo， lion的发音教 学具准备单词卡片 字母卡 录音带
教学过程 教学步骤一、热身/复习（warn-up/revision）1 、听写aa—ii2、出示字母卡，学生认读3、日常口语练习 t:good morning/afternoon,look,i have 6 books:an english book,a chinese book,a math book,a notebook,2 story—books.how many books do you have? s:i have 3 books:an english book,a chinese book and a math book. t:i have a new pen s:really?what colour is it? t:it’s red.二、新课呈现（presentation）1、教写字母jj和单词jigsaw puzzle,jeep,jacket 出示字母卡jj，以及单词卡jigsaw puzzle,jeep,jacket 特别教授手写体的大写j没有横，小写j占了几格几条线2、教授字母kk，出示图片kite,kangaroo,实物key 特别教授大写k右边是一笔写出的，交点在第二线上。小写k手写体与印刷体相区分。3、教授字母ll，出示图片lion,实物lock，单词卡lamp4、教授字母mm,单词卡monkey,man,mouse5、教授字母nn，单词卡nose,图片nurse,noodles6、字母练习（practise）jj—nn字母每个抄写一行，注意培养正确的书写习惯7、听录音带跟读模仿8、四会单词呈现（presentation of the four—skilled words）老师拿一支钢笔，问学生：“what’s this?”答：“it’s a pen”问：“can you spell it?” 答：“p—e—n”,问：“how many lettlers in this word?”9、四会单词练习（practise） 听磁带跟读，在活动手册上仿抄单词10、游戏（game）（1）抢读单词 （2）看谁拿得快一、热身，师生问答创建良好师生关系，同时复习第一、二课时所学内容通过图片展示生词，帮助学生形象记忆通过对话，锻炼学生的口语水平，激发学生的学习兴趣竞赛形成一个活泼宽松的学习环境，起到强化记忆的作用
板 书 设 计k k l lpencil pen m m n n bagj j
表课题： my schoolbag第4课时
学 生 分 析在本课时中，学生学过how many，对many一词可以理解，too many是本课第一次出现，教师在对话中可以配合表情，动作帮助学生理解。
教 材 分 析本课的主要语言项目为how many···？课文对话时围绕“询问讲台上有多少本书及回答”展开的，在对话中没有直接出现21—50的数字，而是通过too many引出的，在学习50以内的数字时，教师要让学生把十几和几十的数字加以区别，一面发音混淆。教学目标知识目 标1、听、说、读认twenty-one—fifty2、吟唱歌谣：how many english books do you have?thirty!····3、了解story time 中的故事r情感目 标培养学生注意观察周围事物的能力文化意 识了解中国是一个拥有50XX年历史的文明古国拓展目 标了解sixty,seventy,eighty···教学重难点重点：twenty-one···thirty,thirty-one···forty，forty-one···fifty2、句型how many···do you have?how many···can you see?难点：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty的发音教 学具准备录音带 数词卡片 两摞英语书 一摞数学书 一摞英语书
教学过程 教学步骤一、热身/复习（warn-up/revision）1 、复习数字1—20 （1）报数 （2）游戏（game） 叫号，把1—20的单词卡发给学生，叫哪个数字，持那张卡片的人就站出来，并大声读出数字。 2、日常口语练习 a:i have a new pen. b:really?what colour is it? a:guess! b:is it red?····3、操练句型how many···do you have? i have ···二、新课呈现（presentation）1、老师拿出两摞语文书，一摞英语书，一摞数学书说：i have so many books,english books,chinese books and math books,how many english books/chinese books can you see?let’ count together.问：is this an english book? what book is this?通过数数来教授本课时生词，thirty,forty和fifty注意单词结尾均有—ty特别注意区分thirteen和thity,fourteen和forty,fifteen和fifty读音之间的区别。2、练习（practise） 利用数字卡反复教读，然后做报数游戏。3、游戏（game） 1、做加法游戏 例：,fifteen and fifteen is thirty. 2、看谁翻得快 教师报出学生用书的页码，要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。 4、听音（listen to the tape） 先领读let’s chant,在熟练地基础上播放录音带，让学生随节奏跟唱歌谣。 5、故事（story time） 教师边读边讲解，在学生理解的基础上播放录音，然后分角色叫学生完成对话。轻松问候，增进师生之间的感情交流通过字母卡，复习之前所学字母，做到温故而知新要求在会读的同时，做到理解中文含义利用单词卡，动作、手势教学单词，并呈现新课，再教字母和四会单词，让学生更容易记忆和理解通过练习来进行本节课的巩固游戏便于学生更好的掌握四会单词
板 书 设 计
21——30 twenty—one····thirty31——40 thirty—one····forty41——50 forty—one····fiftyhow many english books can you see? 撰写者：课题：unit 2 my schoolbag第5课时
学 生 分 析与三年级的学生相比，四年级的学生除掌握基本四会单词外，还应掌握一些四会句子和一些基本的语法知识，本课时的重难点是数字的认读，书写和一些名词的单复数形式的结合,整理和比较名词单复数之间的区别。并能灵活运用。注重合作句子，让学生用小组中书本总数来进行操练。
教 材 分 析本科时主要以“数字”和“名词”为主要中心点，以问和答得形式巩固和掌握句型“what’s in it ？和”how many···do you have”以及其回答教学目标知识目 标1、能听懂、会说本科时句型“my schoolbag is heavy. what’s in it ?thank you soooooo much”并能在情景中运用2、进行小组合作完成group work中的简要调查情感目 标让学生明白学习用品的重要性，并要求他们好好爱惜文化意 识了解中国是四大发明的古国，在造纸术上有着悠久的历史，应宣传节约纸张，爱惜书本的好习惯拓展目 标围绕重点句型进行操练，了解学生的掌握情况教学重难点1、掌握询问并回答书包内文具书本的句型：my schoolbag is heavy. what’s in your schoolbag ?look,10 sharpeners····2、要求教师正确引导学生顺利展开调查完成小组合作，培养学生的合作精神教 学具准备课件 文具用品 书本 录音机 录音带
教学过程 教学步骤step1 warn-up1、greetingt:good morning /good afternoon, boys and girlss：good morning /good afternoon ·····2、listen and do教师播放let’s do 部分录音，老师边做边唱该部分内容3、free—talk (ask and anwwer)a:i have 6 books an eng lish book ，a chinese book,a math- book,a notebook and 2 story-books. how many books do you have?b:i have···step2 preriew1、count and say教师利用各种书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回顾。step3 presentation1、presentation of the new dialogues 首先教师展示自己的新书包，i have a new schoolbag. my schoolbag is heavy 引出难点:my schoolbag is heavy接着问：what’s in my schoolbag?掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次，然后要求全班学生询问老师书包中的物品并数数回答，根据实际情况对发音予以纠正，然后让两位表达能力较强的学生分别扮演zhang peng 和amy，协助教师呈现对话。2、listen to the tape听let’s talk 部分录音带，让学生理解对话内容，并跟读课文3、practise朗读let’s talk 后，然后分组进行操练，教师检查并要求学生表演对话4、game5、let’s check播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项step4 consolidation and extension 让学生完成b let’s talk部分的配套练习轻松问候，交流此的感情通过let’s do这一环节，活跃课堂的气氛问和答得形式，复习数字和名词复数利用实物引出本课的重点句型，并用动作和表情帮助理解heavy利用分组比赛操练的方法，发挥学生的创新精神和积极主动性在欢快的氛围当中巩固所学新知识点
板 书 设 计
let’s talki have a new schoolbag. my schoolbag is heavy …………
撰写者：课题：unit 2 my schoolbag第6课时
学 生 分 析本课要求学生再三年级原有的基础上，继续学习巩固字母oo~rr的大小写的书写，然后掌握本课时要掌握的四会单词，要求做到听、说、读、写，并能知道其中文意思
教 材 分 析本课是pep教材四年级上册第二单元 my schoolbag 第六课时，内容是字母在四线格的书写，紧密贴切学生的书写行为习惯教学目标知识目 标1、掌握字母o到r，并能认读以这些字母开头的单词2、能够听说读写本课时主要单词book ,pencil—case,ruler情感目 标亲自示范并书写字母oo~rr的大小写，要求学生在平时的英语学习当中，一定要有良好的行为习惯文化意 识了解中国的传统文化，自觉养成良好的书写的好习惯拓展目 标围绕字母oo~rr为中心点，操练一下以这些字母为主的单词教学重难点1、本课时的重点是掌握字母oo~rr在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词2、本课时的难点是“三个四会单词”的书写，要求教师在四线格中正确示范，引导学生最终能够听说读写这些单词教 学具准备字母卡 图片rice 单词卡 教学录音带
教学过程 教学步骤step1warn-up/revision1 greetingt:good morning /good afternoon .look my schoolbag is heavyb：what’s in it?a: i have···· 2、教师出示字母卡，让学生认读字母，然后教师发给学生每人一张四线三格纸，随意读出字母aa~rr，学生要在纸上书写所学到的字母 3、复习单词 让学生看图说单词，并说出中文含义step2presentation 1、presentation of the new letters 教师出示单词卡orange,让学生读出来说出中文，接着教师作出开头字母的动作没让学生说出单词open,在学生回答完问题之后，一边说ok，一边用手势做出表示ok的动作，紧接着问学生orange. ok open 这三个单词的第一个字母是什么。“what letter is this ?学生回答o,教师出示字母卡让学生辨认字母oo的大小写，并在四线三格中教学字母大小写oo2、the same way to teach pp、qq and rr3、practice(字母练习) 要求学生再听磁带朗读的基础上，对字母进行仿例抄写(在练习本上)，注意培养正确的书写习惯 4、presentation of the four—skilled words 教师分别拿出实物书、尺子和铅笔盒，然后问学生：what’s in english?学生回答：book ,ruler, pencil—case5、四会单词练习（practise）6、game7、task timestep3 consolidation and extension 1、完成本单元b read and write部分的活动手册和相关配套练习 2、在四线三格中对要求掌握的三个四会单词适量书写轻松问候，增进师生之间的感情交流通过字母卡，复习之前所学字母，做到温故而知新要求在会读的同时，做到理解中文含义利用单词卡，动作、手势教学单词，并呈现新课，再教字母和四会单词，让学生更容易记忆和理解通过练习来进行本节课的巩固游戏便于学生更好的掌握四会单词
板 书 设 计
o o p pread and write q q r r
bookwhat’s this?
Unit1 My school bag 第3篇
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时主要的生词twenty-one ____fifty .
2、能够听懂歌谣，并按照节奏念出歌谣：how many english books do you have ? thirty ! thirty ! thirty !
3、了解story time 中的故事。
二、教学重、难点分析
1 、本课时需要掌握有关说字的说法：21-50，特别是thirty , forty 和fifty 的发音。
2 、针对本课时的难点story time , 要求教师正确讲解故事内容，使大部分学生能理解故事，并引导基础好的学生表演故事。
三 、 课前准备
1、 教师准备一台录音机和相关的录音带。
2、 学生准备数词卡片。
四 教学步骤和建议
1、 热身（warm-up）
(1) play unit 2 part a let`s do
(2) oral p r a c t i s e for example
a: i have a new pen
b: what colour is it ?
2preview
(1)teacher lead students not only say but also do students` book unit 1 part a let`s do : for example
show me your pencil ,show me your ruler ………
(2) teacher ask students : how many pencils can you see ?
lead them to answer : i can see three pencils
3presentation
(1)presentation of the new words
teacher take out many books and say : i have so many books : english books chinese books and math books how many english books can you see ? let`s count together
require student difference thirteen and thirty
(2)practise
teacher and students use number card teaching numbers practise again and again
(3)listen to the tape
(4)story time
(5)consolidation and extension
listen to let`s learn , read to your friends and your family number.
课后反思 ： 这节课最成功的地方就是，学生能够正确的区分13和30的发音，并且很快地掌握了本节课的教学内容。
Unit1 My school bag 第4篇
教学内容 unit1 my school bag(1)
教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife。
2、能听懂、会说日常交际用语 what’s this/ that in english?
what’s this/that in/on…? it’s… come here, … oh, i see.
3、能使用礼貌用语 excuse me.
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
2、能听懂、会说日常交际用语 what’s this/ that in english?
what’s this/that in/on…? it’s a…
教学难点 1、掌握新授单词的正确读音。
2、能听懂、会说日常交际用语 what’s this/ that in english? what’s this/that in/on…? it’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教学准备 学生准备好本课所学的文具实物或图片若干。准备本课所要学的文具实物若干；磁带、录音机；教学挂图。
教学过程 课堂设计修改案
step 1 free talk:
1、sing a song: hello!
how are you?
2.t: good morning/afternoon.
s:good morning/afternoon.
t: how are you?
s:fine,thanks
and you?
t: i’m fine,too.
review the contents ss learned in last unit.
3.t: what’s your name?
s: i’m…
4、教师运用this is (my, your) ,that is, it is
示范造句。this is a desk. that’s your
desk. it’s a book.
学生进行造句练习
step 2 presentation and practice
1、介绍句型what’s this in english?
a 出示一只书包
t: what's this?. s: a bag
t: it's a school bag.
出示单词 a school bag 并领读
t: （再指着书包问）what's this in english?
出示词组 in english 并领读
出示句型what's this in english? 并领读
师生间运用已学过的文具类单词进行对话练习。
b 师生间运用已学过的文具类单词进行对话练习。
c 学生同桌进行问答练习。
2、介绍句型what’s that in english?
a t:（手拿一盒修正带）what's this in english?
出示单词 a tape 并领读
t: (将修正带放在讲台上，走远一点) what’s that in english?
出示句型what's that in english? 并领读
帮助学生区分this, that 的用法。
b 学生进行小组内练习，注意他们正确使用this, that。
3、介绍句型excuse me. oh, i see.
s: it's a pencil-box.
a 指着较远处学生桌上的一只铅笔盒问
t: excuse me, . what’s that in english?
t: thank you. 出示 excuse me 并领读,
告诉学生当要打扰别人时，应用礼貌
用语excuse me。
b 指着一只圆珠笔问
师生间运用已学过的文具类单词进行
t: excuse me, . what’s that in english?
t: oh, i see.
出示 oh, i see. 并领读
s: it’s a…
c 师生间运用已学过的文具类单词进行简
单的问答练习。
d 同桌操练句型。
example: t: excuse me. what’s this/that in english?
t: oh, i see. (thank you.)
4、介绍句型come here, . what’s this/that in/on…?
s: it’s a school bag.
a 出示一只书包
t: come here, . （教师做招手动作，示a出示一只书包意学生过来）what’s this in english?
出示come here. 并领读
s: （让学生摸一摸，猜一猜）it’s a knife/ a crayon.
b t: come here, . what’s this in the school bag? （摇动书包，让学生听听里面的声音）
出示词组in the school bag,并领读
请学生用in造词组 examples: in your desk, in my school bag, in the bus
出示词组in the school bag,并领读
t: （拿出铅笔盒）what’s this in the pencil-box?
出示单词a knife,a crayon并领读
出示词组in the pencil-box并领读
t: can you make some phrases?
step 3. learn to say
c 指着学生桌上的蜡笔
t: what’s that on your desk?
t: what’s that in your desk?
出示词组on the desk并领读
t: let’s make some phrases. examples: on the chair, on my bed, on your box
d 学生四人一组做“摸一摸，猜一猜”的游戏。注意要加上excuse me. come here. thank you. oh, i see.等句型。
step4
consolidation
1.在黑板上写出课题unit1 my school bag 并领读
2.t: this is yang ling, and this is wang bing. what are they talking about? let’s listen to the tape.
听课文录音两遍。.对话替换练习用其它文具类单词来替换对话中原有的单词a tape, a pencil
sharpener, a knife, a crayon，然后进行练习并表演。
step5 homework
1、听磁带，跟录音读对话。
自编对话练习。
教学板书unit 1 my school bag
what’s this/that in english?
it's a...( a school bag, a crayon, a tape, a knife)
what’s this/that in/on…?
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