5A Unit 4 Halloween教案（精选2篇）
5A Unit 4 Halloween教案 第1篇
【教材简析】
本案例是牛津小学英语5a unit4 a部分的教学设计，也是本单元第一课时的教学设计。本单元的核心内容是围绕西方的一个重要节日――万圣节晚会的准备工作展开的一段对话。新<<课标>>要求教师的教学能帮助学生了解世界，认识中西方文化的差异，拓展视野。我认为本书的编者正是围绕中西方文化意识差异而编写了本单元的教学内容。通过本课的学习教师不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品，从而拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣，继而为终生学习英语打下良好的基础。
【目标预设】
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a family,thing,need,a horse
2、能听得懂、会说、会读单词halloween,tomorrow,mask,pumpkin, lantern,vase,
3、能听懂、会说、会读日常交际用语what do you need? we need some… what else do you need?..., please. here’s your change. do you like…?yes, i do./no, i don’t. i like… what do you like? i like…
4、让学生通过本课学习，了解万圣节的有关知识，培养学生跨文化交际的意识和能力。
【重点、难点】
重点：1、让学生了解有关万圣节的知识。
2、让学生能初步表演本课所学对话。
难点：1、句型do you like masks?中可数名词复数的正确使用。
2、单词halloween,tomorrow,pumpkin,lantern的正确朗读。
【设计理念】
本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语。本课不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、哪些国家过万圣节、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。同时培养学生英语的积极情感，在语言实践中，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。
【设计思路】
本节课通过师生自由交谈，复习四年级学过句型也是本节课的重要句型do you like…?yes, i do./no, i don’t. i like… what do you like? i like…并引出单词vase的教学。在通过对西方重要节日halloween的介绍中引出本课单词的学习，然后提出halloween这么有意思，我们一起来开一个halloween party，引出本课的句型教学what do you need? we need some… what else do you need?..., please. here’s your change.学完后用所学内容编一个又能说又能唱的chant，复习所学内容。最后进入本课的课文内容学习：让学生分段听录音并循序渐进做相应的练习，跟录音读，分角色读，让学生逐步理解掌握课文内容。
【教学过程】
step1 greetings
step2 sing a song《we can sing and dance》
（设计意图：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏. 小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。）
step3 free talk
how are you?
what’s in the classroom?
is there a…?
what can you do?
do you like…?
are there any…?
where are they?（相机教授vase）
（设计意图：与学生进行简单的日常用语的交流，让学生很快融入英语学习的氛围，运用旧知，链接新知，引入下一步的学习。）
step4 presentation
a. learn “halloween”
t: today i’ll tell you something about a festival” halloween”（师出示halloween单词卡）
ss: （齐跟读，个别读）
b. introduce the festival “halloween”
t: halloween is on 31st of october.（师介绍halloween相机教pumpkin lantern, mask，horse并用do you like…? i like horse masks.what masks do you like?与学生对话）
c. learn what do we need? thing
t: halloween is so interesting. let’s have a halloween party,ok?
ss：ok.
t: what do we need?
s: we need some…
t: （相机板书）what else do we need?
s: we need …
t: now let’s buy things for a halloween party. thing
ss: （个别读，齐读）
t: now i’m the shop assistant. can i help you?
s: we need some…
t : what else do you need?
s: we need some…
d.s—s practise, then ask a s to be the assistant.t相机教how much are they? here’s your change.
（设计意图：在教课的“呈现”阶段，就向学生们介绍 “万圣节”的习俗，点明主题，并围绕这个主题情景引出所有的单词、句型的教学。）
step5 have a rest
sing the song《can i help you?》（配上《铃儿响叮当》前半部分的旋律唱）
can i help you?
we need a mask.
what else do you need?
some flowers ,please.
how much are they?
twenty-five yuan.
here’s the money.
here’s your change.
（设计意图：把刚学过的单词和句型设计成一首英语歌曲，配上学生熟悉的《铃儿响叮当》前半部分的旋律唱，让学生通过唱英语歌曲，复习刚刚学过内容。同时活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力。）
step6 presentation
a. learn tomorrow
t: tomorrow is halloween. tomorrow
ss: （listen and read）
t: ben and his family are talking about the halloween party. what are they talking about? let’s listen to the tape and answer:
1.where are ben and his family?
2.what do they need?
3.does ben like masks?
ss: （listen to the dialogue of p30 and answer the questions）
b. listen to the dialogue of p31 and answer:
1.what masks does ron like?
2.how much are the things?
b. listen to the dialogue again and complete the passage.
it’s tomorrow. ben and his family are in the . they would like things for a .they need some chocolate, some and a .ben and his brother ron like .ben likes ,too.the things are yuan.
c.listen to the dialogue and imitate.
d.分角色朗读。
（设计意图：将课文分段呈现，遵循由易到难的原则，先让学生根据多媒体呈现的课文内容，回答问题，锻炼学生的听、说技能；然后让学生再次看多媒体呈现的课文内容，完成习纸上的内容，锻炼学生的读、写技能。）
step7summary
（设计意图：通过归纳和总结，帮助学生更好地巩固了新学的内容，让学生对本课所学有了更好的掌握。）
step8homework
a. listen to the tape and imitate.
b. copy the four skills words and recite them.
c. make a dialogue.
buy things for a halloween party.
buy things for a birthday party.
buy things for women’s day.
buy things for children’s day.
buy things for teachers’ day.
板书：
unit 4 halloween date
what do we need?
we need some…
what else do you need?
how much are they?
… yuan, please.
here your change.
【教学反思】
众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用学生无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合学生心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
在教授本课内容时，我主要采用了“随风潜入夜，润物细无声”的教学方法，让学生在不知不觉中学习新知识，掌握新内容，从而保持他们学习的兴趣。在新授内容时，通过师生自由交谈，或让学生在听老师介绍“halloween”这一节日中完成本课单词和句型的学习，并通过创设“为了开halloween party”买东西的情境，练习句型。为了保持学生的学习兴趣，我在整体呈现课文前，用本课的新句型和单词编成歌曲让学生唱，既巩固了新知，又提高了学生的学习积极性。最后，我通过多媒体向学生分段呈现本课课文，遵循“由易到时难”的原则，让学生在听课文、理解课文的基础上做题，从而掌握课文内容。
课堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“good！well done！wonderful！”等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口， 不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。
5A Unit 4 Halloween教案 第2篇
unit 4 halloween
第一课时教学目标：1.通过听录音，能根据图片认读单词：“family, thing, buy things, need, halloween, vase, mask, lantern, a pumpkin lantern, tomorrow, change.” (能认读所学单词)2.通过师生问答、交流，能根据图片或提示，运用所学的日常交际用语：“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”3.能用所学的购物用语在所创设的情景中比较熟练地灵活运用。(积极运用所学英语进行表达和交流)4.通过对西方节日的了解，进一步认识西方的文化，从而体会中西方文化的差别。重点和难点：1.会听、说、读词语：“family, thing, buy things, need, change, a pumpkin lantern.”2.会听、说、读句子：“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”3. 逐步培养学生的阅读理解能力。课前准备：关于万圣节的各种面具、图片和物品、录音机、磁带。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a revision1.t: good morning, boys and girls.t:what colour do you like?2. t: do you like apples, boys and girls?i have an apple .it’s in the water .3.students try to say something about halloween. 学生介绍时教师可板书一些与万圣节有关的单词，如：chocolate，sweets，black，orange，pumpkin 等，为后面的学习做铺垫。s:good morning, miss ….s:i like … s:yes , i do . no , i don’t .从学生熟悉的颜色、水果入手，复习和巩固句型：do you like …?yes , i do . no , i don’t . yes , i do . no , i don’t .学习一些与万圣节有关的单词，如：chocolate，sweets，black，orange，pumpkin 等
bpresentation and practise1. 老师总结学生搜集的材料并说：it’s very interesting. halloween is on the 31st of october. we’ll have a party. but what do we need ? (引出need并教授) 2.teach some new words and the sentences(1) t：we need to buy things for the halloween party. (学习单词things，要求学生分组讨论所需物品)（引导学生回答，学生回答时出示相应物品的图片，学习有关单词：）(2) 与学生交流的过程中学习：what else do you need?学生听有关万圣节的故事。great.we need pumpkin, lantern, mask, candles.ss： we need some flowers/sweets/masks/pumpkin lanterns. i need a mask.学习句型：what do they need ? they need….what else do you need?i need ….
cread and say
1. t出示教学挂图，让学生边观察挂图边听课文录音。
2. 让学生跟录音读课文。指导学生朗读。
看图，听课文录音。
跟读课文。
齐读课文。分角色朗读课文。听录音，培养学生的语感,准确朗读课文。d homework 1、 listen to the tape and read after the tape.
2、copy the new sentences.
3、 make new dialogues.1、 listen to the tape and read after the tape.
2、copy the new sentences.
3、 make new dialogues
unit 4 halloween
第二课时教学目标1.能根据图片、实物学习单词a horse, a pig, duck, chicken。并知道相关复数的形式和读法。(能认读所学单词)2..能根据图片复习句型：do you like …? yes, i do./no, i don't.what do you like? i like …. （能在口头表达中做到发音清楚、语调达意）重点和难点：1.能听、说、读、写以上要求“四会”的单词、句型。2.能在相应的情景中正确地询问别人的喜好。课前准备：录音机、磁带、实物投影、各种实物、各种图片五 教学过程
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a free talkwarm up1. sing an english song: happy halloween。2. everyday english: revision1. say a rhyme "halloween"。2. say something about "halloween"3. guessing game
学生带着自制的面具，边表演边唱学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。学生自己来说一说学生闭上眼睛，让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，然后让学生猜一猜"who is he/she?" (he's/she's...)通过复习，活跃课堂的气氛，为学生学习新知作了铺垫。b presentation1.. guessing game 将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片让学生猜what is it?2.guessing game让学生猜what is it? 引出单词: a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase，a candle, a pumpkin等3.比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。4.. 在引出的同时重点板书四会单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,指导学生听、说、读、写。学生猜是什么物体，猜出后带领学生学说单词。学生学习以上单词学生归纳复数形式单词的读音规律。通过师生问答、交流，能根据图片或提示，运用所学的日常交际用语cconsolidation:教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。2.. 听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。听录音，模仿学说巩固本课所学句型，dhomework1..抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。 2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。1..抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。 2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。
unit 4 halloween
第三课时教学目标：1.通过师生及生生间的情境交流，能认读并拼写所学词语：work, with, evening, on sundays, on saturdays。。（在词语与相应事物之间建立联想。）（能认读所学单词；）2.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。（积极运用所学英语进行表达和交流）能听懂、会3. 通过模仿交流，能运用日常交际用语：i/you/we/they like doing something. （能运用一些最常用的日常套语。）4.进一步熟悉掌握课文内容及名词复数的词形和读音的变化。(了解名词的单数和复数)教学重点和难点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词work, with, evening。2.能听懂、会说、会读on sundays, on saturdays。i/you/we/they like doing something.3.进一步熟悉掌握课文内容及名词复数的词形和读音的变化。课前准备：教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片、实物、教具。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a free talk and revisionwarm up1.sing a rhyme: halloween，可边说边表演。2. everyday englishrevision1. play a game: halloween train。2. 复习单词的复数形式，如：what's this? it's a horse. what are these? they're horses.sing a rhyme: halloween，可边说边表演。学生分成四组，每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名。学生练习单词的单、复数形式。学生回答yes, i do. / no, i don't. i like...通过师生问答，复习第一、二课时所学的知识。b presentation and practice（1）i like … i don’t like… on saturdays and sundays i like… i don't work on saturdays and sundays.（2）in the evenings i like watching tv with my parents.teach“evening，with”， teach“i like watching tv.”3.出示p35的图片，引导学生理解图意， 播放短文的录音内容，提前设置问题:what's helen's father's job? what's helen's mother's job?what do they like? what do helen and mike like?what do they do in the evenings?5.指导朗读短文，注意语音、语调。学生理解大致内容。teach "work, on saturdays, on sundays."
学生read and spell them one by one。学生理解“i like doing sth.” 这种句式。listen. discuss in groups.学生回答问题，教师反馈。同桌间互相读，直至流利。通过模仿交流，能运用日常交际用语：i/you/we/they like doing something.c read the passage1.模仿小短文的内容，在小组内说说自己一家的爱好。2.在全班谈一谈，大家交流，教师提问。read part e and try to act it.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。dhomework1. 抄写35页的短文2. 根据自己家的情况，仿写一篇短文。1. 抄写35页的短文2. 根据自己家的情况，仿写一篇短文。
unit 4 halloween
第四课时教学目标：1. 通过模仿和跟读，复习本单元所学词汇。（能认读所学词语。） 2. 能模仿例句写句子：do you like …? yes , i do . no , i don’t .（能模仿范例写句子。） 3. 通过师生交流活动，能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。（积极运用所学英语进行表达和交流） 4. 了解元音字母e在单词开音节中的拼读规律。（了解简单的拼读规律。）重点和难点：1.了解元音字母e在单词中的读音。2.会较流利地说出自己的喜好。课前准备：教学挂图、图片、录音机、磁带
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a free talk1. 复习句型：do you like …? what do you like?2. 复习日常交际用语what do we need?
(a birthday party, children’s day, teachers’ day, halloween …)3. 复习购物的日常交际用语和情景对话。 can i help you? /what would you like?what do you need? yes, i do./ no, i don't.i like …we need …
在复习中巩固所学句型。bpractise1. 教师利用学生所带物品说：i like monkey masks. what do you like?引导学生回答i like...2.. 同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，然后到台前表演，练习掌握what do you like? i like...3.. 完成本单元d部分练习：教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，然后到台前表演学生看图，理解图意和练习要求，完成本单元d部分练习.通过师生交流活动，能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。
clisten and repeat1. he and she are looking at these zebras. (板书)
2. listen to the tape and read after it.
read the words : he, she, these, zebra学生找出相同的音素，并写出音标 学生举例：bee, me, we。listen to the tape and read after it.
通过反复朗读、比较、拼读单词，让学生发现其中的规律，并且能联想出其他含有这一音素的单词。dhomework1.抄写g&h部分的内容。2.默写本单元要求四会的单词和句型。3.自编歌谣，说一说。1.抄写g&h部分的内容。2.默写本单元要求四会的单词和句型。3.自编歌谣，说一说。
unit 4 halloween
第五课时教学目标：1. 通过朗读，复习本单元所学词汇。（能认读所学词语。）2. 通过模仿例句，能听懂会说、会读、会写句型：what do you need ? i/we need … .
（能模仿范例写句子。）3. 通过问候，交流，问答等活动，能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。（积极运用所学英语进行表达和交流）重点和难点：复习本单元要求“四会”的单词、句型以及日常交际用语。2.了解元音字母e在单词中的读音。3.能有表情地诵读歌谣halloween。课前准备：教学挂图、图片、录音机、磁带
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况a free talk and revisionfree talk and revision
1) greetings
2) act part a
read and act out the text .在复习中巩固所学句型。brevision c practise1. 利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、d部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。2.. 教师模拟本单元e部分内容作自我介绍，要求学生也作简单的自我介绍.1.. 完成书中e部分内容：1.） 教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。2.） 听课文录音，3.） 师生问答，进一步理解和掌握课文内容。2.. 完成书中g部分内容：利用图片引出these, zebras，如：what are these? they're zebras. 学生利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、d部分句型。学生也作简单的自我介绍.完成书中e部分内容学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。学生模仿学说完成书中g部分内容：通过师生交流，可以让学生熟练地运用句型进行回答。运用学生物品创设交际情景，让学生在情境中学习和运用英语。dconsolidationplay a game:接龙比赛教师将学生分成若干组，每组以he开头，要求学生用含有 相同发音[i:]的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！接龙比赛dhomework1.抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。2.介绍自己最好的一位朋友的家庭。1. 抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。2.介绍自己最好的一位朋友的家庭。
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