2a教学计划（精选2篇）
2a教学计划 第1篇
2007——2008学年度第一学期教学工作计划 二年级英语 制定日期9月15日
学生现状分析
二（3）班的学生通过一年级的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获得更多的英语知识知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比一年级更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学好英语。
教学的重难点
1.学习词汇44个（其中包括：称呼，职业，自然界的事物，事物，蔬菜，昆虫，食物，玩具，衣服等），能认读、辨义并能灵活运用。
2.学习表示询问人物或职业的句型： who’s he? who’s she? what’s your father? what’s your mother?并且能快速应答。
3.学习用look at…..?介绍物。
4.学习用what are these/those?问事物…..并能回答they are….。
5.学习用祈使句clean……/put on…../take off……发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。
6.学习圣诞节的祝福语。
7.学习用here you are./ have some……来赠与，并回答。
教学目标任务
本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。具体安排如下：
1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2 能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3 能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4 能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
本学期提高措施
1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
3.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。
4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。
7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
2a教学计划 第2篇
学年度第一学期牛津小学英语6a教学计划本学期总的目标 “双基”教学要求： 1 、能按四会与三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、 能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确。 4、 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、 初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。 6、进一步养成听英语 读英语和说英语的良好习惯. 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务. 8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。情意教育要求： 1、 通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 2、 通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。具体教学措施 1、 对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。教师要昼创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并彩先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。 2、 图文结合，进行综合操练，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。 3、 对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。 4、 通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。 5、 加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。 单元教学进度 单元 内 容 课时 起讫时间 一 unit 1 public signs 10 1—3周 二 unit 2 ben’s birthday 10 4--6周 三 unit 3 it was there! 10 6-7周 四 unit 4 review and check 10 8—10周 五 unit 5 on the farm 10 10--12周 六 unit 6 holidays 10 13--15周 七 unit 7 at christmas 10 15--17周 八 unit 8 review and check 10 18--20周 第一单元教学计划起讫时间 1—3周 使用课时 10 累计使用课时 10 教材简析 教材内容、地位、联系本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生和年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生参与语言活动的积极性。教学目标 “双基”目标 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make litter, park, cycle. 2. 能听懂、会说、会读单词public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise. 3. 能听懂、会说和会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things. keep off the grass. keep quiet. no cycling. no smoking. no littering. no parking. danger. do not touch. 4. 能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? it means you /we must/should/shouldn’t …… 5. 了解辅音字母组合er 在单词中的读音。 6. 会演唱歌曲the signs in the park . 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit1 10 1--3 补充习题、天天练、练习卷 第二单元教学计划起讫时间 4--6 使用课时 10 累计使用课时 20 教材简析 教材内容、地位、联系本单元围绕过生日这一主题，从谈论生日的具体日期入手，致电邀请朋友参加生日联欢会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”“邀请”“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文这中。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力 教学目标 “双基”目标1、 能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as , a present, march, april , may, june, july. 2、 能听懂、会说、会读单词和词组blow out, a candle, a costume, a doorbell, january, february, august, september, october, november, december, first , second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first, wait, take off. 3、 能听懂、会说、会读日常交际用语my birthday’s coming. would you like to come to my birthday party? what date is it today? it’s the 16th of october. 4、 能听懂、会说、会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…… what would you like as a birthday present? i’d like …… 5、 了解字母组合ear在单词中的读音. 6、 能有表情地诵读歌谣today is my birthday 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit 2 10 4—6 补充习题、天天练、练习卷 第三单元教学计划起讫时间 6—7 使用课时 10 累计使用课时 30 教材简析 教材内容、地位、联系本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was, were. 本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实践性均较强。教师在教学中要习题结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。教学目标 “双基”目标1、 四会单词和词组excited, a race, exciting, a moment, ago, a pocket, take photos, look for, just now. 2、 三会单词a camera, a cd walkman, early, a roll of film. glasses, ground , a mobile phone, spurts day, a video recorder, yesterday. 3、 能听懂，会说，会读日常交际用语it’s the sport day. let me see. can i have them, please? can your pick them up for me, please? 4、 能听懂，会说，会读和会写句型where’s your ……？it’s next to /in front of/in /on /between the ……they aren’t there now. they were there a moment ago. 5、 了解字母组合ear和ere在单词中的读音。6、 会唱歌曲where’s my diary 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit3 10 6--7 补充习题、天天练、练习卷 第四单元教学计划起讫时间 8--10 使用课时 10 累计使用课时 40 教材简析 教材内容、地位、联系本单元是6a第一个复习单元，重点复习第一至第四单元涉及的语言项目。可将前四个单元的内容以“生日的一天”为主线串联起来，设计成“询问生日”，“去公园玩，认识标牌”，“在公园踢球”，“丢失物品，寻找物品”等情景，引导学生进行对话表演，提高综合运用语言的能力。教学目标 “双基”目标1、 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2、 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit4 10 8--10 补充习题、天天练、练习卷 第五单元教学计划起讫时间 10--12 使用课时 10 累计使用课时 50 教材简析 教材内容、地位、联系本单元围绕国庆放假这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机结合起来，重点介绍了问句what did you do ..?及其应答i/we…在教学过程中，可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。 教学目标 “双基”目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：plant,milk, a cow, else,taste,pull up 及其中动词的过去式。 2、能听懂、会说、会读单词：a holiday, last,a farm, a carrot,fun,collect,a camp 3、能听懂、会说、会读日常交际用语did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. 4、会说、会读、会写句型 what (else) did you do…? we /i… 5、了解字母组合ir在单词中的读音。 6、能诵读歌谣 last week. 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit 5 10 10--12 补充习题、天天练、练习卷 第六单元教学计划起讫时间 13--15 使用课时 10 累计使用课时 60 教材简析 教材内容、地位、联系本单元围绕“谈论节日里所做的事”，这一话题展开教学活动，在课前布置学生搜集有关东西方节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动，尽可能多的给学生自主发言的机会，另外，教师在教学中应该注意渗透相关的文化知识。 教学目标 “双基”目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：children’s day national day new year’s day spring festival halloween 2、能听懂、会说、会读单词：dragon boat festival easter a holiday may day mid autumn festival 3、读日常交际用语christmas is coming. my favourite holiday is halloween .what’s your favourite holiday? 4、会说、会读、会写句型 when’s …?it’s in…what do people usually do at …?they …did you …last…?yes ,i doid.no,ididn’t. 5、了解字母组合oo在单词中的读音。 6、能诵读歌谣it’s the spring festival again! 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit 7 8 14--15 补充习题、天天练、练习卷 第七单元教学计划起讫时间 15--16 使用课时 8 累计使用课时 70 教材简析 教材内容、地位、联系本单元围绕的主要话题是“谈论物品的归属”。通过jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出这样要的学习内容，即名词性物主代词。通过本单元的学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。教师可以结合句型，根据自己的教学风格采取不同的方法引导学生，同时可对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗。 教学目标 “双基”目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：answer ask hers his mine ours yours 2、能听懂、会说、会读单词：a calculator a comb a diary a hairdryer a mirror a wallet a seat a skateboard sunny a teapot get off 3、读日常交际用语this one is from grandpa .open it for me ,please.who are they from?they are from grandpa and grandma. 4、会说、会读、会写句型 whose…is it/are /they? it’s they’re/mine/yours/his/hers/ours. 5、了解字母组合oo在单词中的读音。 6、能诵读歌谣my shirt’s black 课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit 8 10 15--16 补充习题、天天练、练习卷 第八单元教学计划起讫时间 18--20 使用课时 10 累计使用课时 80 教材简析 教材内容、地位、联系本单元是第二个复习单元。重点复习第六至第九单元所涉及的语言项目，通过排列对话顺序，看图问答，看图回答问题，听录音回答问题及游戏等方式帮助学生复习综合运用语言的能力，由于本单元容量大，综合性强，在教学过程中要及时分析学生学习的现状，针对他们掌握情况采取灵活，有趣，高效的方法，使学生缺有所补，强有所长，学的扎实，用的灵活。 教学目标 “双基”目标 1、通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句型。 2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。课文（基训）教学进度安排篇目名称 课时 起讫时间 辅助活动、读物 unit 10 10 18--20 补充习题、天天练、练习卷
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