大班数学图形分类教案及反思（通用7篇）
随着社会不断地进步，我们要在教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么应当如何写反思呢？以下是小编整理的大班数学图形分类教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学图形分类教案及反思 1
活动目的：
1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特点进行分类。
2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。
3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。
2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。
活动过程：
一、复习图形，幼儿制作图形。
师：让我们一起来看看今天有谁来做客了?(出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形)是谁呀?喜欢他们吗?请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝?
师：那你会画吗?好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。(小朋友画图形、涂色)
二、图形分类(不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类)。
师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗?你有什么办法?
总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。(请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作)师：还有什么不同的方法来进行分类吗?
三、图形添画变动物，进行找朋友分类(让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由)。
1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗?看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀?(小刺猬)我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀?(乌龟)还有许多，许多，你们会变吗?你会变什么动物呢?用什么图形变?怎么变?(清小朋友各抒己见)还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。(小朋友讨论)好的`，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。
2.刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢?谁能想出好办法?
幼：长鼻子的、不是长鼻子的;有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。(不操作，对小朋友的想法进行肯定)师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走?(举例)能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢?可以怎样分了?
幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。(小朋友进行操作)3.总结。
师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的?(小朋友对分类结果进行说明)师：让我们和他们一起去旅行吧。
活动反思
本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。
大班数学图形分类教案及反思 2
活动目标：
1.在按物体某一特征分类的基础上，学习再按另一特征把已分类的物体作二次分类。
2.尝试运用语言表述分类的两个层次的特征。
3.提高操作的兴趣及分析、归纳的能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
含两种特征的图形、标记、课件
活动过程
1.游戏导入
师：今天，老师带来了许多有趣的朋友，你们看一看，有趣的朋友是谁? (图形朋友)
2.复习巩固一次分类。
(1)师：这些图形有什么不一样?(形状不一样，颜色不一样。)
(2)请幼儿尝试给图形分类。
(3)让幼儿说说自己是按什么特征为图形分类的。
3.学习二次分类。
师：我这里还有几位图形需要分类，你们看看可以怎么分(演示课件，出示图形娃娃)
(1)找出这些图形的不同特征。
师：看看这里都有什么图形?它们除了形状不一样，还有什么不一样?我们一起来给它们分类。
(2)贴标记。
师：在分类之前，我们先贴一些颜色标记。请幼儿按颜色标记给图形分类。
(3)师：你们看看红色标记里面都是红色图形，这些图形形状是不是一样的?
(4)请幼儿将图形按照形状再分类。
活动延伸
在区域活动中提供大小、颜色、形状不同的图形或玩具进行分类练习。
活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的`过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
大班数学图形分类教案及反思 3
一、教学目标
1. 幼儿能识别圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形。
2. 学会根据图形的特征进行分类，提高观察和分析能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验分类活动的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
准确识别不同的图形，并能按照单一特征（如形状）进行分类。
2. 难点
尝试根据图形的两个特征（如形状和颜色）进行分类。
三、教学准备
1. 各种颜色和大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干。
2. 四个分别标有圆形、三角形、正方形、长方形的纸盒。
3. PPT 课件，展示不同场景下的图形分类示例。
四、教学过程
（一）导入部分
通过播放 PPT，展示一个充满各种图形的魔法王国，引起幼儿兴趣。提问：“小朋友们，魔法王国里有好多奇妙的图形，你们能说出它们的名字吗？”引导幼儿说出看到的圆形、三角形、正方形、长方形等。
（二）图形认知
1. 教师拿出准备好的图形卡片，逐一展示，和幼儿一起复习图形的'名称和特点。例如，圆形是弯弯的，没有角；三角形有三个角和三条边等。
2. 请幼儿在教室里找找哪些物体是这些形状的。
（三）分类游戏（按形状分类）
1. 教师把各种图形卡片混在一起放在桌子上，旁边放四个标有不同图形的纸盒。
2. 示范把一个圆形卡片放进标有圆形的纸盒里，引导幼儿按照形状把图形卡片分类放入相应纸盒。
（四）提高难度（按形状和颜色分类）
1. 增加分类条件，比如要求把红色的圆形放在一个盒子里，蓝色的三角形放在另一个盒子里等。
2. 让幼儿分组讨论并尝试分类，教师巡视指导。
（五）总结与拓展
1. 请幼儿分享自己的分类方法和结果，教师进行总结和评价。
2. 鼓励幼儿在生活中发现更多的图形分类现象，如整理玩具时按形状分类等。
五、教学反思
在本次教学活动中，通过有趣的魔法王国导入，幼儿的注意力很快被吸引，参与度较高。在图形认知环节，幼儿能较好地说出常见图形的特点，但对于个别幼儿，需要更多的实物举例来加深理解。
分类游戏环节，按形状分类时大部分幼儿完成得很顺利，表现出较强的观察力和动手能力。但在按形状和颜色分类时，难度有所增加，部分幼儿出现混淆，需要更多的引导和小组协作。在今后的教学中，可以准备更多不同类型的图形和更丰富的分类条件，进一步锻炼幼儿的思维能力，同时在教学语言上要更加简洁明了，便于幼儿理解。
大班数学图形分类教案及反思 4
一、教学目标
1. 幼儿能正确识别圆形、三角形、正方形、长方形，说出它们的基本特征。
2. 培养幼儿根据图形的某一特征进行分类的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功分类的喜悦。
二、教学重难点
1. 重点
掌握不同图形的特征，能够准确区分并分类。
2. 难点
理解分类的标准，并能按照标准将图形分类。
三、教学准备
1. 各种形状（圆形、三角形、正方形、长方形）的卡片，每种形状有不同颜色和大小，若干张贴在黑板上，若干放在盒子里。
2. 四个大纸盒，分别贴上圆形、三角形、正方形、长方形的标记。
3. 自制的图形分类小游戏道具，如图形拼图板。
四、教学过程
（一）情境导入
创设“图形宝宝找家”的情境，在黑板上展示各种形状的图形宝宝（卡片），说：“图形宝宝们迷路了，它们找不到自己的家，小朋友们来帮帮它们吧！”
（二）复习图形特征
1. 指着黑板上的圆形问：“这是什么形状的图形宝宝呀？它有什么特点？”引导幼儿回答圆形是弯弯的，没有角，像太阳、皮球等。
2. 用同样的.方法复习三角形、正方形、长方形的特征。
（三）图形分类游戏
1. 教师拿出装有图形卡片的盒子，示范从盒子里拿出一个圆形卡片，放入贴有圆形标记的大纸盒里，说：“圆形宝宝的家在这里。”
2. 请幼儿轮流从盒子里拿图形卡片，按照形状将它们送回对应的“家”（纸盒），边放边说：“[形状]宝宝回家啦。”
（四）小组竞赛
将幼儿分成四组，每组面前放一套图形卡片和四个标记纸盒，看哪个小组最先准确地把所有图形宝宝送回家，给予表扬和奖励。
（五）拓展游戏——图形拼图分类
1. 拿出图形拼图板，上面有不同形状的空缺，让幼儿选择合适的图形卡片去填空，同时进行分类。
2. 引导幼儿观察拼图板上每个空缺的形状，找到对应的图形卡片放进去，完成拼图。
（六）总结
和幼儿一起回顾今天帮助图形宝宝找家的过程，再次强调不同图形的特征和分类方法，鼓励幼儿在生活中发现更多的图形分类。
五、教学反思
本次教学活动中，幼儿对情境导入很感兴趣，积极参与到帮助图形宝宝找家的活动中。在复习图形特征环节，大部分幼儿能准确说出，但对于个别形状的描述还不够清晰，需要在今后加强引导。在分类游戏环节，幼儿表现出很高的积极性，通过小组竞赛的形式，进一步提高了他们的参与度和团队协作意识。在拼图分类拓展游戏中，部分幼儿遇到了一些困难，这说明在今后的教学中，可以增加更多类似的操作练习，提高幼儿对图形分类的综合运用能力。整体来说，活动达到了预期的教学目标，但在细节方面还有待改进，以更好地满足幼儿的学习需求。
大班数学图形分类教案及反思 5
一、教学目标
1. 认知目标：幼儿能够准确识别圆形、三角形、正方形、长方形，了解其基本特征。
2. 技能目标：学会根据图形的形状特征进行分类，并尝试按颜色、大小等其他特征进一步分类。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验分类活动的乐趣，锻炼思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：掌握图形的特征并能准确分类。
2. 难点：灵活运用多种特征进行分类，理解分类标准的多样性。
三、教学准备
1. 各种形状（圆形、三角形、正方形、长方形）、颜色（红、黄、蓝、绿）、大小不同的图形卡片若干。
2. 几个大的收纳盒，上面分别贴着圆形、三角形、正方形、长方形的标志。
3. 多媒体课件，展示生活中的图形分类场景，如超市货架、玩具整理等。
四、教学过程
（一）观察导入
播放多媒体课件，展示生活中的图形分类场景，提问：“小朋友们，你们在画面里看到了什么？这些东西是怎么摆放的？”引导幼儿观察并发现是按形状分类的，引出今天的主题——图形分类。
（二）认识图形
1. 教师拿出各种图形卡片，逐一介绍圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿观察它们的边和角的特点。例如，圆形是没有角的，边是弯弯的；三角形有三个角和三条边等。
2. 请幼儿触摸、感受图形卡片，加深印象。
（三）图形分类游戏
1. 教师把各种图形卡片混合放在一起，然后示范将圆形卡片挑出来，放进贴着圆形标志的收纳盒里，说：“我把圆形宝宝送回家啦。”
2. 请幼儿分组，把剩下的图形卡片按照形状分类放进相应的收纳盒里，教师巡视指导，鼓励幼儿边操作边说：“我把[形状]宝宝送回家。”
（四）拓展分类
1. 在幼儿完成形状分类后，提出新的分类要求，如按颜色分类或按大小分类。例如，“现在我们把红色的.图形宝宝放在一起，蓝色的放在一起。”
2. 让幼儿尝试操作，并讨论不同的分类方法，鼓励幼儿发现新的分类标准。
（五）总结与分享
1. 请幼儿分享自己的分类方法和结果，教师进行总结和评价，强调分类标准的重要性。
2. 再次播放多媒体课件，让幼儿寻找画面中除了形状之外的其他分类方式，如颜色、用途等，拓展幼儿思维。
五、教学反思
本次活动中，通过多媒体导入激发了幼儿的兴趣，使他们能积极参与到图形分类活动中。在认识图形环节，幼儿通过触摸和观察，对图形特征有了较好的理解。在分类游戏环节，大部分幼儿能根据形状准确分类，但在拓展分类时，部分幼儿对大小、颜色等概念的理解还不够清晰，操作时出现一些混淆。在今后的教学中，可以增加更多的实际操作练习，强化幼儿对不同分类标准的理解和运用，同时要更加关注个体差异，对理解较慢的幼儿给予更多的指导和鼓励。
大班数学图形分类教案及反思 6
一、教学目标
1. 幼儿能熟练说出圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形的名称和主要特征。
2. 培养幼儿按照不同标准（形状、颜色、大小）对图形进行分类的能力。
3. 激发幼儿对数学分类活动的兴趣，提高他们的观察和逻辑思维能力。
二、教学重难点
1. 重点
清晰地识别不同图形的特征，并依据单一或组合特征准确分类。
2. 难点
理解并运用多个分类标准对图形进行分类。
三、教学准备
1. 各种颜色（红、黄、蓝、绿）、大小不同的圆形、三角形、正方形、长方形塑料片若干。
2. 大的分类操作板，上面划分出不同的区域，分别标有形状（圆形区、三角形区、正方形区、长方形区）、颜色（红区、黄区、蓝区、绿区）、大小（大区、小区）等字样。
3. 自制 PPT，展示多种图形分类的场景和有趣图案。
四、教学过程
（一）PPT 导入
播放 PPT，展示一些用各种图形组成的有趣画面，如房子（三角形屋顶、正方形墙面）、机器人（圆形的头、长方形的身体等）。提问幼儿看到了哪些图形，引导幼儿说出图形名称，引出今天的主题——图形分类。
（二）图形特征回顾
1. 教师拿出不同的图形塑料片，引导幼儿观察并说出其特点。如圆形是光滑的，没有角；三角形有三个尖尖的角；正方形四条边一样长，四个角一样大；长方形有两条长边和两条短边，四个角也是一样大。
2. 请幼儿相互交流，用手比划图形的样子。
（三）分类游戏（按形状分类）
1. 教师将各种图形塑料片混合放在桌子上，向幼儿展示分类操作板上的形状分类区域。
2. 示范将一个圆形塑料片放在圆形区，让幼儿模仿，将所有图形按形状分类放置，教师在旁指导并鼓励幼儿边做边说：“我把[图形名称]放在[形状区名称]。”
（四）升级分类（按颜色和大小分类）
1. 重新混合图形塑料片，引导幼儿观察操作板上的颜色和大小分类区域。
2. 提出新要求，比如把红色的图形放在红区，绿色的放在绿区；或者把大的图形放在大区，小的放在小区。让幼儿尝试操作，过程中引导幼儿理解不同的分类标准。
（五）综合分类挑战
1. 再次混合图形，要求幼儿根据形状、颜色、大小等多个标准将图形分类放置在操作板相应区域，如把红色的.大圆形放在“圆形区”里红色和大的交叉区域。
2. 鼓励幼儿小组合作完成，分享交流分类思路。
（六）总结
回顾本次活动，总结不同图形的特征和分类方法，鼓励幼儿在生活中观察图形分类现象，如整理积木等。
五、教学反思
在本次教学中，PPT 导入成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对图形的兴趣。在图形特征回顾环节，幼儿积极参与，大部分能准确说出图形特点，但个别幼儿对于长方形和正方形边的区别理解稍慢，后续可增加对比讲解。
按形状分类游戏时，幼儿操作顺利，表现出较好的观察能力。然而，在升级分类和综合分类挑战环节，部分幼儿出现了困惑，对同时运用多个标准分类有难度。这表明在教学过程中，对于复杂分类标准的讲解需要更细致、更循序渐进，可以增加一些过渡练习，帮助幼儿更好地理解和掌握。同时，小组合作环节中，幼儿之间的交流互动较好，有助于培养他们的合作意识和表达能力。在今后的教学中，可以更多地利用小组合作学习，提高教学效果。
大班数学图形分类教案及反思 7
一、教学目标
1. 知识与技能目标：幼儿能准确识别圆形、三角形、正方形、长方形，知道它们的典型特征，并能根据这些特征对图形进行分类。
2. 过程与方法目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验分类成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点
1. 重点：掌握常见图形的特征，能准确无误地进行分类。
2. 难点：根据给定的多种分类标准（如形状和颜色）对图形进行分类。
三、教学准备
1. 教具：不同颜色（红、蓝、绿、黄）、大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干，一块磁性黑板，四个分别标有圆形、三角形、正方形、长方形的篮子。
2. 学具：每个幼儿一套与教具相同的图形卡片。
四、教学过程
（一）故事导入
讲述一个图形王国的故事：“图形王国里住着许多图形宝宝，它们不小心走散了，需要小朋友们帮忙送它们回家。”以此引起幼儿兴趣。
（二）认识图形
1. 教师在磁性黑板上展示各种图形卡片，引导幼儿观察每个图形的形状、边和角的特点。例如，三角形有三条边、三个角；正方形四条边一样长，四个角都是直角；长方形有两组对边相等，四个角是直角；圆形没有角，边缘是光滑的曲线。
2. 让幼儿触摸、感受图形卡片的形状，加深印象。
（三）图形分类（按形状）
1. 教师拿起一张圆形卡片，放入标有圆形的篮子里，说：“这是圆形宝宝的家。”然后请幼儿帮忙把剩下的图形卡片按形状分别放入相应的篮子里，边放边说：“[图形名称]宝宝回[形状名称]家。”教师巡视指导。
（四）增加难度（按形状和颜色分类）
1. 重新拿出一套混合的图形卡片，在黑板上画出四个新的区域，分别标上“红色圆形”“蓝色三角形”“绿色正方形”“黄色长方形”。
2. 示范将一个红色圆形卡片放入“红色圆形”区域，引导幼儿根据形状和颜色两个标准对图形进行分类，幼儿操作，教师鼓励并引导。
（五）游戏巩固
组织幼儿玩“送图形宝宝回家”游戏，将幼儿分成四组，每组一套图形卡片和四个分类区域，比一比哪个小组又快又准确地送完图形宝宝，对表现好的小组进行表扬。
（六）总结
和幼儿一起回顾今天学习的图形分类知识，强调根据不同标准分类的方法，鼓励幼儿在生活中发现更多的分类现象。
五、教学反思
本次教学活动中，故事导入环节成功吸引了幼儿的注意力，使他们迅速投入到活动中。在认识图形环节，幼儿通过观察和触摸，对图形的.特征有了更直观的认识。按形状分类时，幼儿完成得较好，说明他们对基本图形有了一定的理解。然而，在增加难度按形状和颜色分类时，部分幼儿出现了混淆，这表明对于这部分幼儿，需要更多的练习和引导。在游戏巩固环节，幼儿的积极性很高，小组竞赛的形式增强了他们的团队合作意识和竞争意识。在今后的教学中，可以针对幼儿的个体差异，设计更有层次的练习，让每个幼儿都能在原有基础上得到更好的发展。同时，可以增加一些生活中图形分类的案例分享，帮助幼儿更好地理解分类在生活中的应用。
