巩固练习（精选16篇）
巩固练习 第1篇
【教学内容】P25-28 3－12题
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步理解和掌握求商的方法。
2、能够熟练的用2—6的乘法口诀求商。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、接合教材向学生进行爱国主义教育
【教学重点、难点】
熟练的用2—6的乘法口诀求商
【教具准备】
挂图、卡片
学具准备：卡片
【教学过程】
一、看算式说得数。
1、6÷3= 24÷6= 15÷3= 10÷5=
6÷2= 24÷4= 15÷5= 10÷2=
2、5×6= 2×6=
30÷6= 12÷6=
30÷5= 12÷2=
二、练习（练习五3—12）
3题：送信。
概括图意，请学生用卡片摆一摆。
4题：图上小朋友在干什么？概括图意，并列出乘、除法算式。
5题：出示图情景图，请学生说图意。
准算对了，就可以把玩具摘下来。
6题：填空。
学生独立完成。
7题：一句口诀，说出两道乘法算式和两道除法算式。
问：哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式？
8题：跳绳图，写出乘法算式和除法算式。
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
10题：找朋友。
把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。
11题：比一比，看谁先到家。
12题：列式计算。
本课小结。
巩固练习 第2篇
XX届高考英语总复习名师全程导学案：unit3基础巩固练习（新人教版必修二）
ⅰ. 单词拼写
1. we got a professional football ________ (教练)to come and help us train the team.
答案：coach
2. the company has achieved its ________(目标)of increasing sales by five percent.
答案：goal
3. when i nod my head，that’s the ________(信号)for you to start playing the music.
答案：signal
4. mr. johnson was busy ________(打字)the examination paper when i saw him.
答案：typing
5. these ideas will be ________(探讨)in more detail in chapter 6.
答案：explored
ⅱ. 选词填空
deal with；in a way；be crazy about；after all；watch over
1. when he was young，the boy ________football.
答案：was crazy about
2. i wonder if he has ________ the whole thing.
答案：dealt with
3. is he an enemy，or a friend who is ________ us?
答案：watching over
4. ________，her health is much improved，but she is still not really well.
答案：in a way
5. i don’t know why you’re so concerned； ________，it isn’t your problem.
答案：after all
ⅲ. 易错模块
1. (XX年高考全国卷ⅰ)the weather was ________cold that i didn’t like to leave my room.
a. really b. such
c. too d. so
解析：选d。句意：天气是那么冷以至于我都不想离开房间。so. . . that. . . 如此……以至于……，引导结果状语从句。such修饰名词，排除b。a、c和that不搭配。
2. (XX年高考福建卷)nancy enjoyed herself so much ________she visited her friends in sydney last year.
a. that b. which
c. when d. where
解析：选c。句意：去年nancy在悉尼拜访她朋友的时候，她玩得很开心。本题是when引导的一个时间状语从句，when在这里意为“当……的时候”，b、d两选项可以从句意和句子结构上加以排除。但可能有些学生会受so. . . that固定句型的影响，而选that，翻译成“如此……以至于”与语境不符，故选c。
3. jerry was so angry at all ________i was doing ________she walked out without a word.
a. that；which b. which；that
c. what；that d. that；that
解析：选d。第一个空为关系代词，引导定语从句修饰all；当先行词是all时，只能用that，而不能用which来引导定语从句。第二个为so. . . that结构，that引导结果状语从句。
4. pop music is such an important part of society ________ it has even influenced our language.
a. as b. that
c. which d. where
解析：选b。考查such. . . that“如此……以至于……”结构。
5. (XX年黄冈质量检测)beijing was attacked by such a terrible sandstorm ________few residents had ever experienced before.
a. as b. which
c. and it was d. that
解析：选a。考查定语从句。as在此处为关系代词，作experienced的宾语。
ⅳ. 语法专练
本单元语法——现在完成时的被动语态
1. —we want to sit at the table near the window.
—i’m sorry，but it ________ already.
a. has taken b. took
c. was taken d. has been taken
解析：选d。从题干中的答语知道，座位已经有人坐了，说明结果。所以应该用现在完成时的被动式。
2. (XX年皖南八校联考)we’ve been told the good news，but when and where to go for the exciting vacation ________ yet.
a. are not discussed
b. have not been discussed
c. is not being discussed
d. has not been discussed
解析：选d。后一分句的主语为when and where to go for the exciting vacation，表示的是一件事，谓语动词用单数形式，由此排除a、b两项。根据句末的yet可知应该用完成时，即这件事还没有被讨论。因此d项正确。
3. (XX年西南师大附中月考)—would you like to go to the cinema with me tomorrow afternoon?
—i’d like to，mum，but i ________ to a party by jane. it is her birthday.
a. am invited b. was invited
c. will be invited d. have been invited
解析：选d。考查时态。这里用现在完成时的被动语态表示过去的动作对现在的影响，即jane已经邀请我参加她的party，故不能陪母亲去看电影了。
4. great changes ________ in my hometown and a lot of factories ________.
a. have been taken place；are being set up
b. have taken place；have been set up
c. are taken place；had been set up
d. had taken place；will be set up
解析：选b。take place是不及物动词词组，因此没有被动语态；而 factories和set up之间是被动关系；根据上下文题干可以看出，都应该是现在完成时，所以答案是b项。
5. (XX年江西五校联考)—why do you look so worried?
—my computer broke down and my essay ________since.
a. has been left unfinished
b. has left to finish
c. was left to finish
d. had been left unfinished
解析：选a。考查动词的时态和语态。由broke down和since可知时态用现在完成时，且主语与谓语动词之间是动宾关系，故用被动语态。
巩固练习 第3篇
一、词型转换1.this复数 2.that复数 3.peach复数 4.mango复数 5.kilo复数 6.it复数 7.boy复数 8.families单数 9.they单数 二、词组1.一些梨子 2、许多芒果 3、这些或那些 4、多少苹果 5、两公斤橘子 6、买水果 7、那个橙色的橘子 8、买香蕉 三、改写句子1.this is a mango.(改为复数) 2.what is this? (改为复数) 3.it’s a dog. (改为复数) 4.she is nurse. (改为复数) 5.what are those over there?(改为单数) 6.these are apples and those are pineapples. (改为单数) 7.they are waitresses(改为单数). 8.they are oranges. (改为单数) 9.they are apples. (改为单数) 10.the oranges are in the box.（划线提问） 11.they are his dogs. （划线提问） 12.there are 4 kilos. （划线提问）
巩固练习 第4篇
教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第2~9题。
教学目标：
1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。
教学过程：
一、基本联系
1.听算
2.p102 5题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
3.p102 6题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
二、指导练习
1. p103 8题
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗？你是怎么想的？
指名说，指名评价，鼓励。
2. p101 2题
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说
师强调：一个圆桌可坐3人。
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：通过这道题，你发现了什么？
三、集中练习
1. p102 7题
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
2. p103 8题
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
3. p103 9题
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
四、发展练习
让生自编一道两步计算的连乘应用题。
同桌说，全班说。
巩固练习 第5篇
XX届高考英语总复习名师全程导学案：unit5基础巩固练习
（新人教版必修三）
ⅰ. 单词拼写
1. the ________(距离)between the two villages is two kilometers.
答案：distance
2. she gives the ________(印象)of being older than she really is.
答案：impression
3. the man has ________(宽阔的)shoulders and looks handsome.
答案：broad
4. i’ll go ________(市区)tomorrow. do you want to go with me?
答案：downtown
5. they arrived in new york at ________(黎明)the next day.
答案：dawn
ⅱ. 选词填空
go through；rather than；all the way；settle down；within the reach of
1. ten years ago, she went to canada and had ________there ever since.
答案：settled down
2. it’s dangerous placing the medicine ________the children.
答案：within the reach of
3. ________take the aeroplane，they decided to drive to toronto.
答案：rather than
4. she didn’t speak a word to me ________back home.
答案：all the way
5. you will never know what she ____________to educate her children.
答案：went through
ⅲ. 易错模块
1. he was ________a teacher. he did what he could to help any student in trouble.
a. more than b. no more
c. not more d. more
解析：选a。more than 在此意为“不仅仅”。句意：他不仅仅是一个教师，他还尽其所能帮助有困难的学生。
2. most people would agree that nuclear science should be developed to benefit the human beings ________harm them.
a. more than b. rather than
c. other than d. better than
解析：选b。句意：绝大多数人同意核科技发展应该造福人类而非危害人类。只有rather than 表示“而不是，而非”之意。
3. in fact, peter would rather have left for shanghai than______in new york.
a. to stay b. stayed
c. staying d. stay
解析：选b。考查would rather do. . . than do的结构。本题易错选d。本题实际结构为“would rather have done than(have) done”，故应选(have) stayed。
4. i’m ________ willing to take you and your friends to the railway station in my car.
a. more than b. more and more
c. more or less d. no more than
解析：选a。句意：我非常愿意用我的车送你和你的朋友们去火车站。more than 在此相当于副词，意思是“非常，很”，可修饰形容词、副词、动词，充当状语。
5. it is the prevention of disease ________ the successful treatment that has led to the rapid increase of the world’s population.
a. less than b. rather than
c. more than d. better than
解析：选b。句意：导致人口快速增长的是疾病的预防而不是成功的治疗。rather than在此表示“而不是”。
ⅳ. 语法专练
本单元语法——同位语从句
1. tomorrow is tom’s birthday. have you got any idea ________ the party is to be held?
a. what b. which
c. that d. where
解析：选d。考查名词性从句。此处从句表示抽象名词idea的具体内容，是同位语从句，根据题干意思可知引导词作从句的地点状语，用连接副词where，选d。
2. (XX年江苏常州教学质量调研)there is a new problem involved in the popularity of private cars ________road conditions need ________.
a. that; to be improved b. which; to be improved
c. where；improving d. when；improving
解析：选a。第一空处为that引导的同位语从句；need后面要接to be done或doing表示被动。因此a项正确。
3. mr. frank asked me a question ________i could go with him to ________he called the treasure house the next week.
a. that；which b. whether；that
c. whether；what d. that；where
解析：选c。第一空为同位语从句，第二空用what作call的宾语。
4. (XX年南京金陵中学月考)a warm thought suddenly came to me ________i might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday.
a. if b. when
c. that d. which
解析：选c。考查从句的连接词。a warm thought和后面的i might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday 是同位语关系，且从句不缺成分，故用that。
5. a plan has been put forward ________more graduates should go to work in the country this year.
a. when b. that
c. whether d. how
解析：选b。考查同位语从句。句意：一个计划已经被提出，让更多的毕业生到农村工作。从空格处到句末是同位语从句，用来解释说明a plan 的具体内容。
巩固练习 第6篇
教学内容：教科书练习二十三第12~16题。
教学目标：
1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的 活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：
一、基本联系
1.听算
2.p104 13题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
2*7/7=2元
二、指导练习
1. p104 12题
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说
师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗？你是怎么想的？
指名说，指名评价，鼓励。
师：通过这道题，你发现了什么？
2. p105 14题
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说
师强调：图中隐含了一个条件，是什么？
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗？
师：通过这道题，你明白了什么？
三、集中练习
1. p102 15题
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师：图中隐含了一个条件，是什么？
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
2. p103 16题
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
师：图中隐含了一个条件，是什么？
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
四、发展练习
让生自编一道两步计算的连除应用题。
同桌说，全班说。表扬鼓励。
巩固练习 第7篇
教学内容
教科书第101页的例4，完成第101页下面的“做一做”的题目和练习二十五的第5～9题.
教学目的
使学生初步学会列方程解两步计算的文字叙述题，为学习列方程解应用题做准备，培养学生的抽象思维能力.
教具准备
小黑板或投影片若干块.
教学过程
一、新课
教学例4.
教师用小黑板或投影片出示例4.先让学生自己读题，理解题意.
然后教师提问：要列出方程解这类题目，首先应该做什么？接着做什么？
学生：先要设所求的未知数为x，然后根据题意列出方程.
教师：根据两步计算的文字叙述题列方程，要按照题意把文字叙述的内容“翻译”成等式.通常是按照题目叙述的顺序写出等式.例如，“一个数的6倍减去35，差是13，求这个数.”的方程是：6x－35＝13.
让学生在练习本上把6x－35＝13解出来.
教师：如果把例4的条件改为“一个数的6倍减去7和5的积，差是13”，你会列方程解吗？自己试试看！（教师用小黑板或投影片出示题目.）
让学生独立在练习本上列方程并解答.教师行间巡视，检查学生所列的方程是否正确，并注意提醒学生在“解”字的后面先要写明设哪个数为x.
二、巩固练习
1.做练习二十五的第5题.
让一位学生读题后，每一小题指名让学生根据题意列方程，教师板书，集体订正.然后，让学生自己做在练习本上.教师注意提醒学生，题中已经说明未知数是x的，就不必再设未知数了.
2.做练习二十五的第6题.
先让学生自己试着看图列方程，教师行间巡视，收集不同的方程，然后每一题指名让学生说一说自己是怎样想的，所列的方程是什么.
3.做练习二十五的第7题.
让学生独立做在练习本上，然后，教师提问：这里的前两小题与后两小题的过程有什么不同？（前两小题不用再设未知数，而后两小题需要先设未知数为x.）
4.做练习二十五的第9题.
教师用小黑板或投影片出示第9题.先让学生自己读题，然后指名让学生回答问题.
教师：这一题和列方程解文字叙述题一样吗？不一样，但很接近，我们可以把解文字叙述题的方法用在这里，认真读题，理解题意，然后把文字叙述的内容“翻译”成等式.例如，第（1）小题，就可以“翻译”成840＋x＝1200.
下面的两小题，由学生自己列出方程，做完以后，集体订正.
三、作业
练习二十五的第8、10题.
让学有余力的学生做练习五的第11*、12*题.
第11*题第（2）小题，教师可以适当提示.使学生明确：先列出方程，即列出含有未知数的等式：3x－9＝12，解出x＝7时，3x－9＝12.为了使3x－9的差大于12，就要加大被减数，3x是被减数要加大，所以，x必须大于7.
第12*题，根据题意，这里实际上是解两个方程：（36－4a）÷8＝0，（36－4a）÷8＝1.
巩固练习 第8篇
教学目标:使学生进一步掌握约分的方法,培养学生在计算和解题中将得到的分
数能约分的约分. 养成自觉进行约分的习惯.
教学重点:约分的方法.
教学难点:约分的方法和正确的书写格式.
教学课型:练习课
教具准备:课件
教学过程:
一,基本训练
判断下面各数哪些是最简分数 是的请化成最简分数.[课件1]
15/20 16/9 7/15 32/40 11/121 39/65 5/3
问答:请说一说什么是最简分数
判断.[课件2]
把一个分数化成同它相等的最简分数,叫做约分.
把一个分数化成同它相等的但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.
下面各分数变化后,能说是约分吗 [课件3]
12/16 3/4 4/8 2/4 2/3 6/9 15/12 5/4
二,指导练习
把下面各数约分.[课件3]
32/40 34/57 225/500 45/150
强调:约分时通常要配合数的整除特征进行,一般要约到最简分数为止.
2,p113 . 6
§ 审题,弄清在直线上用同一个点表示的分数,应该是同样大的分数.若把题中的五个分数都化成最简分数,则可直接看出哪些分数一样大了.
3,p114 . 7
4,p114 . 12
§ 这是一道逆思考题.要求原来的分数,就是把5/6的分子,分母同乘以223
即:5/6=5223/6223=60/72
5,p114 . `13
订正 ∵ 4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴ 4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
三,家作
p114 . 8,9,10,11
板书设计: 约分及巩固练习
约分时通常要配合数的整除特征进行,一般要约到最简分数为止.
p114 . `13
订正 ∵ 4/14=2/7 18/24=3/4 10/25=2/5 13/39=1/3 30/50=3/5
2/7<1/3<2/5<3/5<3/4
∴ 4/14<13/39<10/25<30/50<18/24
巩固练习 第9篇
unit1基础巩固练习（新人教版必修四）
ⅰ. 单词拼写
1. it is really ________(令人鼓舞的)to hear that china plays a more and more important role in the international affairs.
答案：inspiring
2. i ________(尊重) jack’s opinion on most subjects.
答案：respect
3. you’ll be looked down upon，if you don’t pay attention to your ________(行为) in public.
答案：behavior
4. the trip to xiamen cost us five thousand yuan，but i think it was ________(值得的).
答案：worthwhile
5. landing on the moon for the first time was a great ________(成就).
答案：achievement
ⅱ. 选词填空
1. he asked me many questions ________life in britain.
答案：in connection with
2. the talks were ________in spite of the complaints by both sides.
答案：carrying on
3. i ________some old photos of the family when i was looking through the book.
答案：came across
4. the browns are ________because mr. brown is out of work.
答案：living a hard life
5. seeing that we had noticed him，the little boy ________slowly.
答案：moved off
ⅲ. 易错模块
1. is it ________ sparing time for your hobby while your classmates are concentrating on their lessons?
a. worth b. worthy
c. worthwhile d. valuable
解析：选c。考查形容词辨析。句意：你花时间在业余爱好上值得吗？你的同学都集中精力学习功课。worth和worthy一般都用来表示主语“值得……”，而worthwhile则表示“做某事是值得的”。
2. —i’m interested in this beautiful mp3 player. what do you charge for it?
—$125.
— ________ ，but i can’t afford it.
a. it’s worth that b. it’s really nice
c. please lower the price d. that’s too dear
解析：选a。句意：——我很喜欢这个mp3，你要多少钱？——125美元。——能值这么多钱，但是我买不起。形容词worth后面常接表示代价类的名词或代词。
3. —this book by tony garrison is of great use for our course.
—but i think this latest one is ________ worth reading.
a. better b. more
c. most d. very
解析：选a。表示“很值得”时，用well worth，其比较级是better。
4. try to spend your time just on the things you find ________.
a. worth doing them b. worth being done
c. worthy of doing them d. worthy of being done
解析：选d。句意：尽量把时间用在你觉得值得做的事情上。worthy作宾补，后接of being done形式，表示与宾语things是被动关系。
ⅳ. 语法专练
本单元语法——主谓一致
1. a poet and artist ________coming to speak to us about chinese literature and painting tomorrow afternoon.
a. is b. are
c. was d. were
解析：选a。考查主谓一致及时态。a poet and artist只用了一个冠词，表明是同一个人，所以用单数谓语动词。再结合后面的tomorrow afternoon可排除c项。
2. professor smith，along with his assistants， ________on the project day and night to meet the deadline.
a. work b. working
c. is working d. are working
解析：选c。考查主谓一致。如果主语是单数，尽管后面跟有as well as，together with，but，except，like等引导的名词，谓语动词仍然用单数形式。
3. the number of the cellphones they produced this year ________increased by 30% compared to ________of last year.
a. has；that b. has；those
c. have；those d. have；that
解析：选a。考查主谓一致。the number of＋名词复数，谓语动词用单数。that代指上文中的“the number”。
4. he will give us a report on how to study english well，but when and where ________.
a. is still unknown b. hasn’t decided
c. is known d. haven’t been decided
解析：选a。本题考查who，which，what，when，where等引导的从句作主语或单独引导疑问句时谓语动词用单数，排除d。c项不符合句意，b项应用被动形式，所以选a。
5. (XX年海南模拟)there are 30 people ________in the traffic accident but the injured ________rescued at once.
a. injure；were b. injuring；was
c. injure；was d. injured；were
解析：选d。injured in the traffic accident作定语修饰people，the injured意为“伤者”，在句中作主语，谓语动词用复数。
巩固练习 第10篇
教学内容：
教学目标 ：
1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。
教学重难点：培养计算能力和迁移类推能力。
教学过程 ：
一. 复习铺垫，提出目标
1. 念凑十法的儿歌。
2.提出练习目标：
（1）正确熟练地口算8、7、6加几，培养计算能力。
（2）运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。
二. 指导练习，展示成果。
（一）、小组协作，组内展示。
1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）
9+2 8+6 6+5
9+3 7+8 6+6
小组内说说你是怎样想的？
2、填一填。
8+（ ）=11=（ ）+4 7+（ ）=12=（ ）+6
（ ）+8=11=（ ）+7 3+（ ）=11=（ ）+4
先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？
3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。
9○4=13 11 <8 ○ 5 8○ 7< 9 16 <10○ 7
8○ 4 =12 15 <9 ○8 13 > 9○ 6 2= 7○5
让学生小组讨论，再总结准备汇报。
4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。
6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =15
9+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16
让学生小组内互相说一说，再讨论解决方法。
（二）、全班展示，解决冲突。
1、全班交流，探讨途径。
2、小结方法，取得共识。
三、巧用数学，灵活练习。
1.完成练习十九的第1题。
让学生完成，再集体订正。
提问：这两组算式有什么特点？让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
2、完成练习十九的第2题。
（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。
（2）根据画面条件，你可以提什么问题？
（3）学生自己列式计算，全班讲评。
3、完成练习十九的第3题。 让学生完成，再集体订正。
4、完成练习十九的第4、8题。 先说图意再列式。
5、 比赛，看谁算得快。（完成练习十九的第5、7题。）
6、游戏：找朋友。（完成练习十九的第6题。）
四、总结反思，内化提高。
师：通过这节课，你有什么更大的收获？
巩固练习 第11篇
《火烧云》 习题精选（一）
1.辨字组词
秒（ ） 心（ ） 烧（ ） 转（ ） 等（ ） 常（ ）
妙（ ） 必（ ） 晓（ ） 传（ ） 待（ ） 靠（ ）
2.照样子写词语
红彤彤＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿
恍恍惚惚＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿
3.给加下划线的字注音
( ) ( ) （ ）
一模一样 似乎 模糊 跪着
4.写出下列词语的反义词和近义词
镇定（ ）（ ） 威武（ ）（ ） 凶猛（ ）（ ）
5.注意加下划线的词体会它的用法，并用它们说一句话。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
《火烧云》 习题精选（二）
一、识别多音字。
似 模
二、照样子，写词语。
梨黄 ________ ________ _________ __________
半紫半黄 ___________ _____________ ______________
红红的脸 ___________ _____________ ______________
我发现这些词语都和 __________ 有关。
《火烧云》 习题精选（三）
1.火眼金睛我会选。（用“∨”标出画线字的正确读音）
葡萄（táo tao） 模 （mó mú）糊 金灿灿（shān càn ）
镇（zhèng zhèn）静 跪（guì kuì ）着 笑盈盈（yíng yín ）
2.火眼金睛我会组。
似（ ） 跪（ ） 绕（ ） 必（ ） 蹲（ ）
拟（ ） 脆（ ） 烧（ ） 毕（ ） 尊（ ）
3.课文知识我会填。
（1）晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸（ ），大白狗变成（ ），红公鸡变成（ ），黑母鸡变成（ ）。
（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。
巩固练习 第12篇
100以内数的认识——读数、写数巩固练习
一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
(一)复习：
1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
1、小游戏：分组抽签读数。
(1)数出尾数是0的数来。
(2)数出尾数是5的数来。
(3)数出个位和十位数字相同的数来。
(4)数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明!”
2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
(二)新授：
1、 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?” (板书：10个一是十)
“那么10个一是十，应该这样表示?”
教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是100)一百由几个十组成?” (板书：10个十是一百)
“10个十是一百，应该这样表示?”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子)
2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位
(教师板书： 百位 十位 个位 )
“谁知道这样读写100?”(注意个位和十位上没有数，所以用0占位)
指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。(教师注意引导学生读数和写数都要从高位起)
百位 十位 个位
写作： 1 0 0
读作： 一百
(三)练习巩固：
1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。
2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。
(四)板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作： 1 0 0
读作： 一百
巩固练习 第13篇
教学目标
1、孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备
练习九第5、6题主题图。
教学过程
一、复习
1、（1）背一背5的乘法口诀
（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戏
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。
二、练习
1、出示练习九第5题主题图
说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）
同桌互相说一说。
教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元， 一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。他们3个各要用多少钱？
（1）说说你是怎样相的？你能写出算式吗？
4×3=12 3×5=15 5×2=10
（2）假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）
2、出示第6题主题图
（1）找一找：图中都有些什么？
（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？
三、四人小组讨论。
四、课堂作业。
练习九第2、3、4题
巩固练习 第14篇
unit4基础巩固练习（新人教版必修四）
ⅰ. 单词拼写
1. they made a________(重大)discovery，which surprised us.
答案：major
2. he________(迎接)all the guests warmly as they arrived.
答案：greeted
3. she gave her son a________(拥抱)and let him go to bed.
答案：hug
4. much to my surprise，my intention was________(误会了).
答案：misunderstood
5. she kissed her little girl on the________(脸颊).
答案：cheek
ⅱ. 易错模块
1. you’d better take something to read when you go to see the doctor ________ you have to wait.
a. even if b. as if
c. in case d. in order that
解析：选c。由句意：看医生时最好带点东西读，以防需要侯诊。可知应用in case。in order that“为了”，even if“即便”及as if“好像”均与语境不符，故选c。
2. john may phone tonight，i don’t want to go out ________ he phones.
a. as long as b. in order that
c. in case d. so that
解析：选c。本题考查习语的用法。in case意为“以防；免得”。根据句意可知c项正确。
3. my parents live in a small village. they always keep candles in the house ________ there is a power out.
a. if b. unless
c. in case d. so that
解析：选c。句意：我父母住在一个小村庄里。他们总是在家里存着蜡烛以防停电。in case“万一，以防”，符合题意。
4. i don’t think i’ll need any money but i’ll bring some ________.
a. at last b. in case
c. once again d. in time
解析：选b。in case可作副词，常放于句尾，意为“以防万一”。
ⅲ. 情景交际
1. (XX年杭州检测一)—you hate jim，don’t you?
—________. i just think he’s a bit annoying，that’s all.
a. not exactly b. that’s it
c. absolutely d. no way
解析：选a。该题考查交际用语。由空后的“我只是觉得他有点惹人生气，仅此而已”可推知，答话人并非“憎恨”jim，因此a项“并不完全是”符合题意。而b项“是的”，c项“绝对地”，d项“没门儿”均不符合题意。
2. (XX年杭州检测二20)—what about the rent?
—________. you can pay weekly or monthly.
a. it’s up to you b. that’s all right
c. you can’t miss it d. not at all
解析：选a。该题考查交际用语。a项“由你决定”；b项“别客气，没关系”；c项“你不会错过的”；d项“别客气”。
3. (XX年皖南八校三模)—i’ve been invited to a department party tonight. are you going to come?
—oh，i’d really like to，but i have a ton of work. ________.
a. thank you anyway b. you’re welcome
c. all right. d. with pleasure
解析：选a。考查交际用语。由空前的“但是我有许多工作(要做)”可知，空格处应用a，表示“不管怎样，都谢谢你”。
4. (XX年安徽示范性高中联考)—i wonder if you’d mind me asking you some personal questions.
—no，not at all. ________.
a. go ahead b. no way
c. that’s it d. help yourself
解析：选a。考查交际用语。根据no，not at all(一点儿也不介意)，可知用go ahead，此时意为“问吧”。no way肯定不，没门儿；that’s it说对了；help yourself请随便(吃、用等)。
ⅳ. 语法专练
本单元语法——v. ing形式作状语
1. (XX年海南万宁月考)last sunday，my cousin sent me an email ________me to his birthday party.
a. invited b. inviting
c. to invite d. having invited
解析：选b。此题考查非谓语动词作定语。在英语中，过去分词作定语表示被动和完成，不强调时间的先后关系；现在分词作定语表示主动和进行。若表示被动和进行，则要用being done的形式；一般不用having done的形式作定语；动词不定式作定语表示将来。此题中用现在分词作定语表示主动，改为定语从句则是which invited。
2. (XX年南昌调研)as the light turned green，i stood for a moment，not________，and asked myself what i was going to do.
a. moved b. moving
c. to move d. being moved
解析：选b。考查非谓语动词。用现在分词moving作伴随状语。
3. the students entered the classroom，smiling and________，and________down to have their lessons.
a. talked；sat b. talking；sitting
c. talking；sat d. talked；sitting
解析：选c。本句的谓语动词是entered. . . and sat，smiling and talking是现在分词作状语，表示伴随动作。
4. (XX年西城质检)the food，________good，was soon sold out when it was taken to the market.
a. tasted b. being tasted
c. tasting d. having tasted
解析：选c。分词作非限制性定语，逻辑主语the food与taste是主动关系，故用现在分词。
5. he sent me an email，________ to get some further information for his research.
a. hoped b. hoping
c. to hope d. hope
解析：选b。考查非谓语动词。根据语境分析，此处用v. ing形式作伴随状语，表示在sent me an email时的愿望。
巩固练习 第15篇
教学内容 课本P99－100的练习七。
教学目标
巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。
教学重难点
熟练、正确地计算。
教学过程：
一. 练习指导
1. 出示课本99页的第2题
帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么？怎么算？（请个别学生说一说计算的过程。）
2. 完成课本99页的第1题。
请学生用自己的话说一说画面的情境，要求左右两边一共有多少羊？该怎样列式？（列式：9+7）并说一说你是怎样算的？
3. 完成99页的第3题。
请学生自己的语言来叙述画内容，要列加法算式，应该提什么问题？（一共有多少只蚂蚁，和一共有多少颗糖果？）
要求这个问题，该怎样列式，并请学生说一说计算过程。
4. 完成课本100页的第4题。
提问“大括号”是什么意思？（一共有多少个布娃娃?）
要求一共有多少个布娃娃，该怎样列式，说一说计算过程。
5. 完成课本100页的第5题。
这是一道开放题，题中给出蜜蜂采花蜜的图，图下是：□＋□=□，没提出要计算的问题。要求学生根据图意，想一想，可以提什么问题？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根据提的问题列式、计算，再说出计算的过程。
6. 独立完成课本100页的第6题。 完成后，全班讲评。
7. 完成课本100页的第7题。
这一道是10以内的加法和9加几的混合练习，用这来巩固知识，并会区1分不同的计算方法。
巩固练习 第16篇
教学内容 课本第105—106页。
教学目标
巩固8、7、6加几的计算，培养计算能力。
教学重难点
培养计算能力
教学过程：
一. 复习
1. 念凑十法的口诀表。
2. 口算：8＋5 7＋6 9＋7 6＋8
二. 指导练习
1. 完成可课本105页的第1题。
学生独立完成后，全班讲评。
提问：第一个算式中，第二个加数和得数的变化，让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
2. 完成课本105页的第2题。
（1） 让学生看图，用自己的话描述画面内容。
（2） 从画面上看，题目告诉我们什么条件？
（3） 根据两个条件，你可以提什么问题？
（4） 学生自己列式计算，全班讲评。
3. 完成课本105页的第4题和106页的第8题。
看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学生说一说问什么这样列式？
4. 比赛，看谁算得快。（完成课本106页得第5题）
在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？
5. 游戏。（完成课本106页的第6题）
一部分同学拿算式，4个同学拿得数。
6. 完成课本106页的第7题。
学生独立完成，全班讲评。
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