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有括号的两步式题(精简2篇)

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更新时间:1个月前

有括号的两步式题(精选2篇)

有括号的两步式题 第1篇

  教学内容:教学例4,完成教科书第108页“说说算算”中的习题和练习二十一第1—5题。

  教学要求:掌握,并能按顺序正确计算。

  教学过程:

  一、 复习引入

  1、 口答下列各题的运算顺序。

  45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8

  2、 将后两题分别加上括号,变为:3×(9-4) (40+16)÷8

  比较:与复习题有什么不同之处?

  问:有括号的式题应先算什么?(出示结语)

  3、 揭示课题:

  我们将按这样的运算顺序来用递等式计算两步式题。(板书课题)

  二、 新授

  1、教学例4(1)。

  (1) 出示后,先让学生观察题目,与前两天学习的混合运算两步式题相比,多了什么?

  (2) 算式题有括号,应先算什么?(告诉学生:在有括号的算式题,应先算括号里面的。)

  (3) 逐步演示并提醒学生:没进行第一步运算的部分,应位置不变照抄下来。

  2、教学例4(2)。

  (1) 出示后,说说运算顺序。

  (2) 独立完成。

  3、 小结时可以问学生,为什么这两题不先算乘法和除法?以深化学生对“先算括号里面的”印象。

  三、巩固练习 。

  1、完成“说说算算”。

  第一题:按要求独立完成。

  第二题:出示生先比一比异同之处,再独立完成。

  强调:注意运算顺序的不同。

  2、完成练习二十第2题

  独立完成后,学生比较两组题的异同,并说出各类两步混合式题的运算顺序。

  四、课堂作业:练习二十一第3、4、5题。

有括号的两步式题 第2篇

  教学内容:教学例4,完成教科书第108页“说说算算”中的习题和练习二十一第1—5题。

  教学要求:掌握,并能按顺序正确计算。

  教学过程:

  一、 复习引入

  1、 口答下列各题的运算顺序。

  45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8

  2、 将后两题分别加上括号,变为:3×(9-4) (40+16)÷8

  比较:与复习题有什么不同之处?

  问:有括号的式题应先算什么?(出示结语)

  3、 揭示课题:

  我们将按这样的运算顺序来用递等式计算两步式题。(板书课题)

  二、 新授

  1、教学例4(1)。

  (1) 出示后,先让学生观察题目,与前两天学习的混合运算两步式题相比,多了什么?

  (2) 算式题有括号,应先算什么?(告诉学生:在有括号的算式题,应先算括号里面的。)

  (3) 逐步演示并提醒学生:没进行第一步运算的部分,应位置不变照抄下来。

  2、教学例4(2)。

  (1) 出示后,说说运算顺序。

  (2) 独立完成。

  3、 小结时可以问学生,为什么这两题不先算乘法和除法?以深化学生对“先算括号里面的”印象。

  三、巩固练习 。

  1、完成“说说算算”。

  第一题:按要求独立完成。

  第二题:出示生先比一比异同之处,再独立完成。

  强调:注意运算顺序的不同。

  2、完成练习二十第2题

  独立完成后,学生比较两组题的异同,并说出各类两步混合式题的运算顺序。

  四、课堂作业:练习二十一第3、4、5题。

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