《祖国到处有欢乐》小学语文一年级第二课时教案（精选5第）
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？
《祖国到处有欢乐》小学语文一年级第二课时教案 1
教学目标
能正确读写和使用本课中的七个生字：祖、欢、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖”等重点词的意思。
会用“……说：……有……”的句式说话。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
会观察身边的美好事物，初步培养学生的审美能力。
教学时数
三课时
第1课时：（通过与课文内容相关的实物、图片引入）教生字词，初读课文。
第2课时：分析讲解，精读课文。
第3课时：巩固字词，精读背诵。
教学过程
1.复习、导入：
复习第1课时的教学内容，主要是采用问答、朗读等方式复习生字词，重点是“祖国”、“欢乐”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窝”等词。
2.分析讲解，训练说话：
让学生通读一遍课文，熟悉文章的内容。
详解课文：
a.重点分析学生还不懂的`字词
教师：小朋友们，还有哪些字词不理解的，大家一起来讨论。
b.让学生说说小白鹅与小河、小山羊与草坡、小蜜蜂与花朵、小燕子与泥窝的关系。
c.教师：小朋友你能像小白鹅小山羊他们一样用：“谁说：什么有什么。”说几句话吗？
d.教师：每个小动物都有自己喜欢的东西，小朋友你能告诉老师你身边美好欢乐的事情吗？
e.让学生思考文中的小朋友为什么说“祖国到处有欢乐”。
3.指导朗读：
让学生体会“清清的”“绿绿的”“甜甜的”“暖暖的”等词，读出句子的语气。
让学生体会各角色的心理，根据每样小动物的特征朗读课文（可先进行简短的动物表演）。
全体同学有感情地朗读课文。
4.布置作业：读熟课文。
《祖国到处有欢乐》小学语文一年级第二课时教案 2
设计理念：
1．以小组的形式组织课堂，初步培养学生的合作意识和交流能力；
2．以探究的方式学习课文，引导学生在探究中有所发现，有所感悟。
教学流程：
一．理解课题
1．理解祖国，我们的祖国叫什么？
2．理解到处，你知道祖国的哪些地方？
3．理解欢乐，你哪些时候会感到欢乐？
4．朗读题目，读出欢乐。
二．朗读练习
1．分小组自由练习朗读
思考：哪些角色感到欢乐？
2．各小组分角色朗读练习
3．全班分角色朗读
选择相同角色的同学重新组成一个小组
4．说说选择角色的.原因
三．角色探究
1．同角色重组探究讨论
你为什么感到欢乐？它带给你哪些欢乐？
2．各角色代表汇报交流。
3．各位同学回到原来的小组
讨论：小朋友们感到哪些欢乐？
四．延伸探究
1．模仿课文的形式，进行创作练习。
启发：还有谁在祖国的怀抱里感到欢乐？
2．各小组汇报交流。可以仍然采用角色分工的方式进行汇报。其他小组倾听评价，互相学习。
五．评价小结
六．课堂练习
《祖国到处有欢乐》小学语文一年级第二课时教案 3
教学目标
1.让学生体会到祖国的美好，感受社会主义祖国到处有欢乐。
2.学会本课7个生字：“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”，懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词的意思，认识“示”字旁、“舌”字旁。
3.会有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点
重点：学会生字，理解词语意思，感受祖国到处有欢乐。
难点：理解小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子所说的话，以及与课文最后一句的内在联系，真正理解“祖国到处有欢乐”的含义。
教学准备
幻灯片、幻灯机、录音机、磁带、小黑板、头饰。
教学时间：
1课时
教学过程：
(一)教学目标
1.巩固上节课所学生字新词，理解“祖国到处有欢乐”的含意，体会祖国的美好。
2.能有感情地朗读课文。
(二)教学过程
<一>复习检查
(1)写出带有下面偏旁地字：衣()、欠()、舌()
(2)书写甜、暖地笔画。
<二>讲读课文
(1)老师范读课文，学生边听边想：课文讲了哪些小动物?它们是怎么说的?(指名回答)
(2)理解第一句
1.打开幻灯：仔细看图，(图片为小白鹅在水里游)图上画着谁在什么地方干什么?
2.课文中写这幅图画的是那一句话?找出来读一读。
3.比较句子：祖国有小河。
祖国有()的小河
a.先填空。
b.比较哪一句话写得好?为什么?
c.想象：小白鹅会在清清的`小河里干什么?
4.想一想：小白鹅为什么要这样说?(板书：想意)
小结：小白鹅离不开清清的小河，所以它说祖国那清清的小河使它快乐。
5.指导朗读：这句话哪个词语念重音?(加点)为什么?(“清清”这个词语最能体现小河的可爱，它也是祖国的一部分，小白鹅喜欢它。)(指名朗读，评读，齐读)(板书：再读)
(3)按照上面过程学习第2-4句。
(4)小结：是呀，小动物们都离不开自己生活的地方，它们都看到了祖国的可爱，都爱自己的祖国。(齐读1～4句，读出对祖国的热爱。)
(5)理解第5句
1.看图：说说图上的小朋友们在干什么?他们高兴吗?从哪儿看出来?他们会怎么说?
2.“到处”什么意思?课文中“到处”是指哪里?(小河、草坡、花朵、泥窝)
3.你能说说自己身边有哪些欢乐的事?
4.小结：是呀，我们的祖国每一处都有令人欢喜、快乐的事，我们的祖国真可爱。这句话该怎么读?(要读出欢乐、赞美的语气)(指名读、齐读)。
全班朗读课文，总结全文。
《祖国到处有欢乐》小学语文一年级第二课时教案 4
教学目标：
1、初步读通课文，了解课文梗概
2、学会本课的7个生字；懂得“祖国，欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词语的意思；认识示字旁、舌字旁。
3、会正确朗读课题。
教学课时：
第一课时
教学要点：
理解课题，初读课文，看图认识小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”7个生字，认识示字旁、舌字旁。
教学过程：
一、理解课题，导入新课。
1、上学期，我们学过一首诗歌--《家》，还记得吗？大家一起来背一背。
2、今天我们学习16课《祖国到处有欢乐》（板书课题）。
3、我们的祖国叫什么？（叫中国）对，我们的祖国叫中国，祖国就是我们的国家。（出示词语：祖国zǎ(c)教学生字“祖”：左右结构，左边示字旁。）
4、出示词语：欢乐
“欢乐”是什么意思？（快乐、高兴、欢喜的意思。）扩词：欢乐、欢喜、欢迎。
“欢”左右结构，做便“又”，第二笔的捺改成点。右边是欠字旁。
二、范读课文。
要求学生认真听清楚生字的，并用笔把生字组成的词语划出来。
小黑板出示：
qing tian yan nuan
清清甜甜小燕子暖暖
三、自学生字新词：
要求读准生字的字音，认清字形，想办法记住，并想想这个字组成的词在课文中的.意思。
四、生字词教学。
(一)教学小黑板上的生字新词。
1、指名学生读准音。
“清”是后鼻音。“清清”中的第二个字“清”字读轻声。“甜”、“燕”是前鼻音。“暖”是三拼音。
2、交流词义理解情况。
课文中说什么是“清清”的？“清”字为什么是三点水旁呢？
图上的小山羊在哪里？你见过小山羊吗？能说说小山羊是怎样的吗？
哪些东西是甜的？为什么“甜”字是“舌”字旁呢？
“暖”字为什么是“日”字旁？“暖”字可以和那些字做朋友？（温暖、暖和）
3、指导认记字形。
“甜”：左右机构，右边的笔顺是：
“燕”：上中下结构，重点指导笔顺，教师可边范写边讲解：““、像燕子的头，”口“字像燕子的身体，”北“字像燕子的一对翅膀，”“像燕子的尾巴。
“暖”：左边是“日”，不要写成“目”，左窄有宽。（右边的部分要与“爱”比较，区别“爱”第5笔是横，“爱”是秃宝盖。）
4、让学生把小黑板上自己觉得不容易写的字记一下，争取马上记住。
（二）出示带读字。
小白鹅草坡小蜜蜂泥窝
1、指名读准音。
2、交流词义理解情况。
图上哪些是小白鹅？谁说说小白鹅的样子？
图上哪些是小蜜蜂？你喜欢小蜜蜂吗？为什么？
谁见过燕子的窝？燕子的窝是怎样的？
四、巩固字词。
1、认读田字格里的生字，并说出偏旁。
2、读词语（课堂作业第4题）
五、指名读课文。
六、作业：
1、完成课堂作业第2、3、4题。
2、朗读课文
《祖国到处有欢乐》小学语文一年级第二课时教案 5
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会书写 “祖、欢、乐” 等生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
过程与方法目标
通过朗读、表演等活动，培养学生的语感和理解能力，体会诗歌的韵律美。
引导学生结合生活实际理解课文内容，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对祖国的热爱之情，感受祖国的美好，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点
有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。
学会书写生字，注意生字的笔画顺序和书写规范。
教学难点
体会诗歌中所表达的对祖国的热爱之情，理解祖国与欢乐之间的联系。
引导一年级学生用自己的语言描述祖国的美好，表达对祖国的喜爱。
三、教学方法
讲授法、朗读法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法
四、教学过程
（一）复习导入（3 分钟）
出示上节课学过的生字卡片，让学生认读，如 “小、鸟、树、林” 等，检查学生对生字的掌握情况。
请学生回忆课文内容，提问：“上节课我们知道了祖国有哪些地方有欢乐呢？” 引导学生简单回答，从而引出本节课的学习。
（二）精读课文（12 分钟）
朗读感悟（8 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边注意老师的语调、节奏和停顿，感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，思考：每一小节中是谁在祖国的什么地方感到欢乐？
逐节分析课文，引导学生理解：
第一节：“小燕子说：祖国有温暖的泥窝。” 提问：“小燕子为什么觉得泥窝温暖呢？” 引导学生想象小燕子在泥窝里的温馨画面，体会小燕子的`快乐。
第二节：“小白鹅说：祖国有可爱的小河。” 让学生说说小白鹅在河里会做些什么，感受小白鹅在小河里嬉戏的欢乐。
第三节：“小山羊说：祖国有青青的草坡。” 结合图片或视频，让学生观察草坡的样子，理解小山羊在草坡上吃草、玩耍是多么快乐。
第四节：“小朋友说：祖国到处有欢乐。” 引导学生思考：小朋友为什么会这么说呢？因为祖国有这么多美好的地方，无论是动物还是小朋友都能感受到快乐。
角色扮演（4 分钟）
把学生分成小组，分别扮演小燕子、小白鹅、小山羊和小朋友，进行角色扮演朗读。
在朗读过程中，要求学生加上相应的动作，如小燕子飞、小白鹅游、小山羊跳等，增强朗读的趣味性，进一步体会不同角色的欢乐。
（三）拓展延伸（10 分钟）
说一说（5 分钟）
引导学生结合自己的生活经验，说说自己觉得祖国还有哪些地方有欢乐。可以提示学生从家庭、学校、公园等熟悉的场景出发，如 “我觉得祖国有好玩的游乐场，我在那里很快乐。”
鼓励学生用 “说：祖国有。” 的句式进行表达，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
画一画（5 分钟）
让学生拿出画笔，画一画自己心目中祖国欢乐的地方，可以是课文中提到的，也可以是自己想到的。
画完后，请几位学生上台展示自己的作品，并简单介绍画中的内容，如 “我画的是学校，我们在学校里读书、做游戏，很快乐，所以祖国有欢乐的学校。”
（四）指导书写（10 分钟）
生字讲解（3 分钟）
在黑板上田字格中示范书写 “祖、欢、乐” 三个字，边写边强调笔画顺序和书写要点。
“祖” 字：左右结构，左边是 “礻” 字旁，注意与 “衤” 的区别，右边是 “且” 字。书写时，左右比例要适中。
“欢” 字：左右结构，左边是 “又” 字，右边是 “欠” 字。注意 “又” 字的捺要变成点，两个部件要写紧凑。
“乐” 字：独体字，先写上面的撇和横，再写中间的白字，最后写下面的竖钩。注意白字要写得扁一些。
学生书写练习（7 分钟）
学生在练习本上书写生字，每个字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
挑选写得好的学生作品在投影仪上展示，给予表扬和鼓励，同时对存在的问题再次强调和纠正。
（五）课堂总结与作业布置（5 分钟）
课堂总结（2 分钟）
与学生一起回顾本节课的内容，提问：“这节课我们学习了《祖国到处有欢乐》，你们学到了什么呢？” 引导学生回答，如学会了生字、知道了祖国很多欢乐的地方、感受到了对祖国的热爱等。
再次强调祖国的美好和我们对祖国的热爱之情，鼓励学生在生活中去发现更多祖国的欢乐。
作业布置（3 分钟）
背诵课文，回家背给爸爸妈妈听，并和他们分享自己在祖国感受到的欢乐。
用自己喜欢的颜色给课本上的插图上色，让画面更加美丽。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种形式的朗读和有趣的活动，学生们积极参与，对课文内容有了较好的理解，感受到了祖国的美好和欢乐。在书写指导环节，大部分学生能够认真书写，但仍有个别学生需要加强练习。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，让他们更丰富、准确地描述祖国的美好。同时，也要关注每个学生的书写情况，及时给予个性化的指导。
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