利用信息，写简单的研究报告教学设计（通用6篇）
利用信息，写简单的研究报告教学设计 第1篇
【活动目标】
1、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3、认识5个生字。
【活动课时安排】两课时。
【活动过程】
一课时
两则阅读材料（了解研究方法的问题）
一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？
二、读报告，了解研究方法
1、今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？
（找出形式上或内容上的独特，如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等。）
2、师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
3、我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）
4、看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？
5、研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）
6、将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由
四、布置作业
想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
二课时
阅读两篇材料（学习研究报告的写法）
一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解
那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读
看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。
三、指名汇报阅读第一篇材料的收获
（师相机板书：调查研究的原因 调查研究的方法 调查研究的结论 应对办法。）
四、指名汇报阅读第二篇材料的收获
（师相机板书：问题的提出、调查方法、调查情况和资料的整理、结论。）
五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法
（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作。）
六、师小结
从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业
小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
利用信息，写简单的研究报告教学设计 第2篇
第四课时
〖活动内容〗
1、交流简单的研究报答。
2、评价本次综合性学习成果。
〖活动过程〗
一、引入
我们生活在一个信息世界里，我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速发展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答
1、小组内成员交流本组撰写的研究报答。
2、在全班交流，汇报：
⑴ 小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
⑵ 组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
⑶ 听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
⑷ 听众对汇报作评价。
3、师小结：
各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果
（本次活动采用型成长启示， 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）
1、本组成果再次清查收录的材料:
活动计划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
搜集到的资料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小组的研究报告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动掠影：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……
2、本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3、师进行评价：
注：
评价采用星级评价：
优：★★★★★
良：★★★★
中：★★★
及格：★★
四、提出要求
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息， 不断提高利用信息解决问题的能力。
1、经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2、经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
利用信息，写简单的研究报告教学设计 第3篇
第一课时
搜集信息
一、我们了解了怎样写简单的研究报告
大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
1、明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2、搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3、介绍搜集资料的方法：
可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
多媒体出示：
搜集资料的方法优点不足适用范围。
自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象。
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查。
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时。
利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时。
二、学生充分利用各种渠道去搜集信息
提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
第二课时
整理信息
一、各组分别汇集所搜集的资料
二、浏览和筛选材料
筛选的标准是：
1、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
2、这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。
3、要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料
第三课时
写简单的研究报告
一、出示撰写研究报告的基本要求
1、问题明确。
2、方法恰当。
3、资料比较充足并有合理的分析。
4、结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
1、标题：
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2、前言：
报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
⑴ 课题提出的缘由。
⑵ 研究这一课题的意义。
⑶ 该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3、研究方法：
介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4、结果：
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改
利用信息，写简单的研究报告教学设计 第4篇
《利用信息，写简单的研究报告》教学设计（小学五年级语文）
本班学生现状分析 :我班共有学生55人，其中男生29人，女生26人。本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。 本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。总之，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
《利用信息，写简单的研究报告》教材简析：《利用信息，写简单的研究报告》是《义务教育课程标准实验教科书语文小学五年级下册》中的一篇文章。课文的重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；
第二步：获取资料；
第三步：分析材料，形成观点；
第四步：依照样本，撰写报告。
对于综合性学习活动中的阅读材料，在教学中可以灵活使用。比如：
1阅读两篇阅读材料，了解研究报告的基本特点，这两篇研究报告主要研究的是什么问题，在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的。
2师生讨论生活中有哪些值得研究的问题，打开学生的思路。而后，确定一些值得研究的主题，比如，本班同学视力保护情况调查和分析；菜场使用塑料包装袋的情况调查；我家节约用水的调查；校门口交通情况的调查和建议。
3分头搜集资料，在组内交流汇总搜集到的资料。
4阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分类的；搜集到的信息还要进行筛选。
5对搜集到的资料进行分类和筛选，形成初步观点。
6研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。
【教学目标】
1、通过出示多种形式的研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题处理信息。
3、以小组为单位撰写研究报告。
【教学重、难点】根据研究的问题处理信息，并撰写研究报告的初稿。
【教学准备】学生已经收集到的资料 多媒体教室
【教学过程】
一、汇报交流，指导撰写。
多媒体播放学生课前收集的各项研究报告的图片、音像等资料。
1、师：各位小专家们，从采访的照片上看，学校、商场、书店、小区都留下了你们调查的身影。在这里许老师向大家道一声，辛苦了。今天就让我们一起来分享同学们的调查实践成果，并合作完成一份研究报告，行吗？先请各位小组长汇报小组研究主题。（板书：提出问题）
（每个小组汇报主题）随机访问一小组，为什么要选择这样的课题？
2、经过调查，你们掌握哪些信息，哪个小组愿意汇报？这么多小组都愿意，那就让我们玩玩转转盘的游戏转到哪里就让哪一组汇报，行吗?
（预设：请研究同一种商品在不同商场的研究小组）
3、师：让我们一起边听他们的汇报，边帮助整理信息，请你们按照计划表中的信息渠道这一表格进行汇报。
预设：（实地调查记录、问卷调查、现场采访）板书（调查方法）
（适时点评：1、该组采用了表格的方式，使大家一目了然；并且有数据说明，说服力强。调查研究就要讲究科学性。那么这个具体内容该填什么？（询问其他同学）
2、看，他们的问题设计很合理。）
3、网络价格与他们研究的主题有关吗？可以作为有效信息吗？
是的，这份资料看似无关，其实你可以作为最后的建议提出，让大家也可以进行网上购物，这样既方便又能省钱。刚才在该组汇报的过程中，对该组进行资料的整理。
（板书：资料整理）
4、师：通过调查、整理资料后你们组得出了什么结论？
学生交流：（在我们的资料中就已经呈现了结果。1、价格比较后的结果2、原因：厂家直接进货的便宜所以卖的也便宜，进货来的商品贵，卖的价钱就越贵。有的商店购物环境好的，相对也要贵一些。）（板书：结论）
这就是你们通过调查后所得出的结论。那么你们建议大家往哪家超市购买相对便宜些呢？这就是调查后提出的建议。（板书：建议）
5、小结：通过我们刚才的交流探讨，大家发现了吗？在黑板上所呈现的就是整个研究报告撰写的步骤。一起读一读。这是我们写研究报告的一般格式，其实写研究报告没有固定的格式，除了刚才的这种格式外，我还为大家提供了其他几种，你们可以边看，边讨论哪种模式适合你们的选题。
二、出示范例，指导写法。
1、师：第一种就是我们刚才介绍的比较规范的写法。第二种是文中的《奇怪的东南风》是以（记叙为主，侧重于发现问题的过程）。第三种？我们来看一则报告：有问题提出的原因，用数据统计的方法进行了调查资料的整理，并进行了分析讨论，提出可行的建议。适合于资料比较单一的调查.（最大的不同之处：资料的呈现（这篇研究报告作者是北京市西什库小学六年级的靳征程同学。当时的北京市市长在收到靳征程的调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨2000年计划发布会”上，靳征程宣读了自己的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不仅说明小学生能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。）有的小组所选择的主题也有一定的推广价值的。就看你们怎样撰写了？见附件：
2、交流各组采用撰写的格式。
3、师：下面我们就以小组为单位合作完成，每一组以不同的格式完成两篇研究报告，请组长分配好任务。可以两两合作，可以三人一组。如果资料中有的可以采用复制粘贴的方法。（示范）
4、学生合作写研究报告。
三、汇报交流，展示学生成果：
1、师：大家可真能干，在短短的时间内完成了研究报告，哪一组愿意来让大家分享你们的调查实践成果。对于汇报的同学、小组，我们要给予热烈的掌声鼓励。在别人汇报时，我们要认真听，看看别人哪些地方汇报得好，哪些地方还需要修改、补充。譬如问题的提出是否明确、引用的资料是否翔实、是否针对主题、结论是否清楚。
2、请一组同学汇报，学生交流。
五、总结回顾，提出要求。
预设：学生能完成研究报告
师：今天，通过小组合作，初步完成了研究报告。从这次的综合性学习中看到了大家的合作能力、探究能力、实地调查能力都有了不同程度的提高。今天只展示了一、两个小组的学习成果，到下节课我们开一汇报会，以新闻发布会的形式举行，在汇报的同时，其他组同学可以就感兴趣的问题进一步提问。最后评选出最佳合作、最佳报告、最佳资料等各种奖项，请每一小组做好展示的准备，希望到时的发布会能呈现出百花齐放的情景。
利用信息，写简单的研究报告教学设计 第5篇
【教学目标】
【基础知识积累】认识本课出现的生字，并借助字典理解课文中出现的生词；了解关于李姓的一些知识。
【方法与能力】学习并掌握研究报告的写法。
【情感与思想】激发学生进行研究的兴趣。
【拓展与延伸】分组合作，自选课题学写研究报告。
【重、难点突破】学习并掌握研究报告的写法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道吗？我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢！你们知道这是为什么吗？下面，我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。
板书：关于李姓的历史和现状的研究报告
二、学习课文
1.提出问题，自学课文。
学习本课有两个要求：一是要弄清楚李九的历史和现状，二是要通过本课的学习，掌握研究报告的写法，课下分组学写一份研究报告。
提示：对于第一个问题，要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题，要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上，加以总结。
标题：关于李姓的历史和现状的研究报告
问题的提出：缘由意义 问题
调查方法：确定研究对象和研究方法
调查情况和资料整理：整理调查资料，并进行分析
结论：李姓源远流长，人才辈出，人口最多
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了研究报告的一般写法，今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。
板书：
二、学习新课
今天学习的目的主要有两点：一是要求同学们能够运用上节课所学的知识，分析这篇研究报告的写法；一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。
板书提示：
1.提出问题：爸爸咳嗽的病因
2.观察并记录信息：怀疑与东南风有关
奇怪的东南风
3.分析信息：真的与东南风有关
4.请教别人：爸爸对二氧化碳过敏
5.提出结论：工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因
利用信息，写简单的研究报告教学设计 第6篇
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。
【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。
2.通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。
3.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4.学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。
【课前准备】
1.教师准备：小组活动计划表若干份、课件
2.学生准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。
【课时安排】三课时。
【教学流程】
阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会
→第一课时：初步认识研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备
→小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料（约两天课外时间）并进行批阅
→第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告（前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。） （课外写完）
→批阅研究报告
→ 第三课时 讲评研究报告
第一课时
一、谈话导入（1分钟）
通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告（板书：利用信息，写简单的研究报告）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。
二、初识报告（4分钟）
1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？（四部分）分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明了怎样解决问题）
2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）
三、选题指导（8分钟）
1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。
2、请看这个问题（课件出示）：
兴安一小五年三班课业负担情况
讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等）
小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。
3、再看这个问题（课件出示）：
兴安一小五年三班学生压岁钱数额
讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）
小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）
4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。（随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）
四、自主择题（10分钟）
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视）（2分钟）
2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）
3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。（0.5分钟）
五、方法指导（12分钟）
1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书 上网 访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。
2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。
4、实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的展示）。
六、确定组长(4分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。
七、布置作业（1分钟）
（课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
（口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料）
板书：
感兴趣
有价值
定主题{ 范围适合
可行性强
利用信息，写简单的研究报告{
读书
搜资料{ 上网
访问
