（热门）小学一年级语文的教案

（热门）小学一年级语文的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学一年级语文的教案，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文的教案1

　　一年级下册《胖乎乎的小手》—教案

　　一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？

　　《胖乎乎的小手》教案

　　教学目标：

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　　教学重难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、

　　谜语激趣，引入课文

　　1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

　　2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

　　（

　　板书课题）

　　3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　　二、

　　初读课文，整体感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　①、检查读长句子。

　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　三、

　　自主识字，指导写字

　　1、自主识字。

　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　2、写字指导。

　　①、同桌比较“着、看”的异同。

　　②、全班交流。

　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。

　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　⑤、学生描红练习

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、

　　游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者

　　二、

　　朗读指导，感悟文意

　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　3、全班交流。

　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶、学生表演读

　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话

　　三、看看，记记，写字指导

　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　3、学生书空，描红，练写。

　　一年级语文《胖乎乎的小手》教案

　　相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“一年级语文《胖乎乎的小手》教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

　　这第课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　【教学目标】

　　1、认识本课生字。

　　2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。

　　3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　【教学重点】

　　1、运用多种方法识记本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　【教学准备】

　　教学课件。

　　【教学过程】

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1、猜谜：

　　同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：

　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

　　谁知道它是什么?大家同意吗?

　　2、画手：

　　老师请你上来把小手画在黑板上。

　　(这小手胖乎乎的)

　　告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?

　　(不局限于课题)

　　3、导入：

　　兰兰也有一双胖乎乎的小手。

　　(板书：课题)

　　全家人都喜欢，为什么呢?

　　看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。

　　二、整体感知课文

　　(课件)听完故事，说说你都知道些什么?

　　(交流)相机评价：

　　说说兰兰是怎样一个小女孩。

　　板书：勤快

　　三、初读课文，学习生字

　　老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?

　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?

　　1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。

　　(相机表扬奖励小旗)

　　(课件)出示带拼音的生字。

　　大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：

　　重读后鼻音。

　　谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?

　　2、指名读生字：

　　谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

　　3、用这些好办法，大家做个识字游戏：

　　咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

　　四、再读课文，把课文读通顺、流利

　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

　　1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

　　2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?

　　3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

　　五、细读课文，抓重点指导朗读

　　1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：

　　你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?

　　把这样的句子画下来。明白了吗?

　　2、班上交流：

　　哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

　　板书：拿、洗挠

　　3、(出示三个句子)老师想问问：

　　你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?

　　指名交流。

　　再读。

　　学生评价。

　　教师指导：

　　全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?

　　(表扬、喜欢的语气笑着读。)

　　再读，再评价。

　　教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

　　分角色再读。

　　小组合作读。

　　4、老师有个问题不明白：

　　到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

　　5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?

　　(指名读后，齐读)

　　想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?

　　小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

　　六、拓展练习

　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?

　　(出示练习)

　　交流并夸夸自己的小手。

　　七、巩固延伸

　　好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么?

　　【板书】

　　胖乎乎的小手

　　拿

　　勤快洗

　　挠

　　一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案14

　　老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点：认字

　　三、教学过程：

　　㈠、谜语激趣，引入课文

　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

　　引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　　㈡、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　①、检查读长句子。

　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　㈢、自主识字，指导写字

　　1、自主识字。

　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　2、写字指导。

　　①、同桌比较“着、看”的异同。

　　②、全班交流。

　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。

　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　⑤、学生描红练习

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

　　二、教学重点、难点：

　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

　　三、教学过程：

　　㈠、游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

　　㈡、朗读指导，感悟文意

　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　3、全班交流。

　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶、学生表演读

　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

　　㈢、看看，记记，写字指导

　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案12

　　老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案12，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

　　一、探究课题

　　课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。

　　二、感知整体

　　可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

　　1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？

　　请上来板书。

　　2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。

　　三、重点读悟

　　这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：

　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”

　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

　　在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。

　　在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）：

　　我会说：

　　我替爸爸（）

　　我给妈妈（）

　　我帮老师（）

　　我为大家（）

　　（）

　　最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。

　　四、延伸拓展

　　让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）：

　　这双（）的小手替（）。

　　这双（）的小手给（）。

　　这双（）的小手帮（）。

　　这双（）的小手为（）。

　　这双（）的小手能（）。

　　这双（）的小手会（）。

　　说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。13胖乎乎的小手

　　⊙教学目标

　　1、通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.会认12个字，会写4个字。掌握新笔画：。自主积累词语。

　　4.说说你的一双小手能做什么事。

　　⊙教学重点

　　1.认识12个字，会写4个字。

　　2.指导学生有感情地朗读课文。

　　⊙教学难点

　　背诵课文。理解云云小手的能干与勤快。

　　⊙教学准备

　　多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　（一）看图激趣，质疑导入

　　1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？

　　2.观察自己的小手，看看有什么特点。同桌互相说一说。

　　3.拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。

　　（教师根据学生的回答，归纳板书：13胖乎乎的小手）

　　4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们说了些什么？

　　5.大家猜得对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗金光闪闪的星星（出示），想不想得到？这可不容易。只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.争夺第一颗星，开始！

　　（1）学生一边看课文，一边听课文的录音。

　　（2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

　　（3）出示词语卡。

　　ｐàｎｇｓｈǒｕｈｕàｌｅｎáｑǐｓｈｕōｂāｎｇｗǒ

　　胖手画了拿起说帮我

　　ｂàｏｚｈǐｙǎｎｊｉｎｇｙìｚｈāｎｇｈｕàｅｒｓｈǒｕｊｕàｎ

　　报纸眼睛一张画儿手绢

　　这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。

　　①指名读字词，同学互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。

　　②去掉拼音读词。同桌之间互相读一读，听一听。

　　③齐读生字词。

　　④练习用“眼睛”“手绢”说话。

　　（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！

　　2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。

　　（1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往下读。

　　（2）指名汇报读的结果。直到把课文中难读的句子读通为止。

　　（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！（贴在黑板上）

　　3.一鼓作气争取第三颗星。

　　（1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。

　　（2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。

　　（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人。

　　（三）中间休息

　　歌舞表演：《我有一双巧巧手》。

　　（四）指导朗读，感悟课文

　　过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！

　　1.精读第二段。

　　（1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？

　　（2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情？

　　（3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”）

　　2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”）

　　3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

　　4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？

　　5.全体学生配乐有感情地朗读全文。

　　6.指导上台分角色表演朗读。

　　第二课时

　　?

　　（一）复习：我会认

　　1.开火车认读生字卡、词语卡。

　　2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果）。先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。

　　（二）朗读：我会读

　　1.指名分自然段朗读课文。

　　2.分角色再读课文。

　　（三）写字：我会写

　　1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。

　　2.识记字形，指导书写。

　　（1）交流识字小窍门。

　　（2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。交流观察结果。

　　3.观看老师范写。

　　写正确。

　　不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。

　　写美观。

　　观察结构特点：“爸”上下结构。书写时“父”字要盖住下边的“巴”。“报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。

　　4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。

　　5.实物投影展示优秀作品，师生评议。

　　（四）开心乐园：我会说、我会画

　　1.说一说。

　　云云的小手帮妈妈（）；帮爸爸（）；帮姥姥（）。云云真（）。

　　2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。

　　3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。

　　板书设计：

　　13胖乎乎的小手

　　妈妈洗手绢

　　云云的小手帮爸爸拿报纸

　　姥姥挠痒痒

　　一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计

　　老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？

　　【教材分析】

　　这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　【教学要求】

　　1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

　　2、正确流利有感情寺朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　【教学重点】

　　认字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　流利地朗读课文和理解课文内容。

　　【教学流程】

　　一、揭示课题

　　小朋友，你们喜欢猜谜吗?我出一则谜语给小朋友猜：

　　“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

　　人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

　　(板书课题。)

　　这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。

　　意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。

　　二、初读课文

　　1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：

　　⑴学生提出难读的生字词。

　　⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

　　⑶游戏帮助记忆：

　　以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利：

　　小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

　　把生字宝宝送回家。

　　学生在课文中去读生字，自由读生字。

　　三、再读课文，领悟课文

　　1、出示四个句子：

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

　　这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

　　学生读这四句话：

　　指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。

　　2、读了这四句话，你发现了什么?

　　学生说一说。

　　3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

　　学生说说做过哪些事，出示句式：

　　我为妈妈_____________________。

　　我为爸爸_____________________。

　　我为老师_____________________。

　　四、指导写字

　　出示要写的生字，学生读一读。

　　学生观察生字，说说今天的字要注意些什么。

　　老师范写，学生书空。

　　学生书写生字，师个别辅导。

　　人教版语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿

　　老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？

　　一、说教材

　　《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

　　二、说教学目标

　　根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：

　　１、认知（知识）目标：

　　⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

　　⑵正确流利有感情地朗读课文。

　　２、能力目标：

　　⑴继续培养独立识字的能力。

　　⑵培养有感情朗读课文的能力。

　　⑶初步培养学生积累运用语言的能力。

　　３、情感目标：

　　培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

　　三、说教学流程

　　１、活动激趣，导入新课：

　　⑴看手：

　　请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。

　　⑵画手：

　　请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

　　⑶夸手：

　　说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　　⑷揭示课题，学习“胖”字。

　　⑸扣题目质疑：

　　读了课题，你想知道什么？

　　从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。

　　２、初读课文，自主识字：

　　⑴听课文范读：

　　边听边想刚才提出来的问题。

　　⑵自由读课文：

　　画出不认识的生字，标出自然段序号。

　　⑶指名说说：

　　遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？

　　⑷四人小组合作学习生字，要求：

　　读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　可以结合组词、扩词、造句。

　　⑸检查学习情况：

　　①课件出示带拼音的生字，让学生认读。

　　②出示去掉拼音的生字，指名认读。

　　③出示单个生字，认读。

　　④交流识字反法，老师相机重点指导：

　　读准“拖”、“帮”等字的读音。

　　认清“墙、替、鞋“等字的字形。

　　⑹做游戏巩固识字。

　　一年级语文下册胖乎乎的小手同步练习

　　作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？

　　一年级语文下册胖乎乎的小手同步练习?

　　6胖乎乎的小手

　　一、看拼音写词语

　　kànzhexiàohuàhuàjiāgāoxìngkāihuì

　　()()()()()

　　二、连一连，组成词语。

　　事拖变挠高贴说

　　鞋化画话兴情痒

　　三、按课文内容选词填空。

　　1、洗过挠过拿过

　　兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________手绢，帮姥姥________痒痒。

　　四、词语搭配

　　()的小手()地说

　　五、实践题。

　　1、你照顾生病的奶奶吗?_______你帮妈妈买过什么东西吗?______________你还帮过家人做了哪些事?__________________________________________

　　2、你帮过同学什么事吗?__________________________________________

　　一年级语文胖乎乎的小手教案学案

　　每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级语文胖乎乎的小手教案学案》，仅供您在工作和学习中参考。

　　教案、学案一体化设计

　　课题胖乎乎的小手课时2课时设计人

　　教学目标设计1、认知（知识）目标：

　　（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。

　　（2）正确流利有感情地朗读课文。

　　2、能力目标：

　　（1）继续培养独立识字的能力。

　　（2）培养有感情朗读课文的能力。

　　（3）初步培养学生积累运用语言的能力。

　　3、情感目标：

　　培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学方法设计根据教材及学生的特点，我主要采用谜语导入、讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。

　　教学程序设计教材处理设计师生活动设计

　　一、猜谜导入：

　　二、揭题：

　　1、学生夸夸自己的小手

　　2、板书课题：胖乎乎的小手（齐读课题）

　　教材分析：《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　设计意图：这是一篇很好的体现亲情之间那种浓浓的关爱和体贴的文章，接近生活，很有生活的气息。新课标中指出“在阅读教学中应重视阅读的感受和体验。”特别要“注重情感的体验”。我设计的“你的小手曾为爸爸妈妈还有很多人做过什么？夸夸自己的小手。”让学生在体会文中兰兰的勤快和可爱的同时也回忆生活中你是怎样的，让学生感受到帮助别人做一些力所能及的事是件多么快乐的事情。然后让学生在轻松愉快的氛围中大胆地说。学生有感而发，有话可说。这样也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。情感得到激发，语言得到发展。一导入

　　师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？生：想。

　　师：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。生：手。

　　师：对了，你们确实很聪明。

　　师：请把你们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？

　　生：我的小手能写字。生：我的小手能弹琴。

　　生：我的小手能画画。生：我的小手能折纸。………

　　师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。今天老师要给大家介绍一位小朋友，她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，那么，这双小手帮谁做过什么事情呢？

　　这节课，我们就来学习第6节课《胖乎乎的小手》（板书课题，起读）

　　教学程序设计教材处理设计师生互动设计

　　三、初读课文了解大意

　　1、学生自由朗读课文，边画边读生字

　　2、分段朗读课文四、自主识字

　　1、交流识字方法

　　2、带拼音读生字

　　3、“小老师”领读

　　4、男女生分组比赛读5、开火车读字

　　五、指导写字

　　1、引导学生观察每个字的结构和在田字格中的位置

　　2、教师范写

　　3、学生书空

　　4、学生练笔，教师指导

　　一复习生字词

　　二读中感悟，合作探究

　　1、教师提出要求，学生自由朗读课文。边读边画

　　2、学生交流

　　3、学生读自己喜欢的自然段

　　4、学习第二自然段

　　5、有感情地朗读第二段

　　6、指导学习第3、4、5段

　　三、欣赏朗读，进入角色（分角色朗读）

　　四、指导写字

　　学写“笑”“贴”“情”

　　五、课外活动在识字这个环节里，用识字游戏“找朋友”、“你的发现”“开火车读”“小老师领读”“分组比赛读”等多多种方式，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。

　　在阅读环节我是这样处理的：这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以牵一发而动全身。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后。让学生反复地读，读是积累语言、感悟文体的根本方法，是阅读教学的主旋律。本课对话较多，如果没有让学生进行朗读实践，学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此，我采用多种形式的朗读，引导学生感悟理解。并让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

　　设计意图：课文中兰兰可爱、善良，爱劳动，是同学们心目中的榜样，同时兰兰的身上也有他们自己的影子，教学的最后以学生爱模仿，爱参与的特点，又让他们回家帮家长做一件事，并当时的情景画下来。让学生想一想兰兰长大了会帮家人干什么，实际上是让学生以自己的身份来替兰兰回答。师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。

　　师：请打手势告诉我有几个自然段？

　　师：找6个小朋友分段朗读课文，检查字音。

　　师：同学们读得不错，兰兰听了可高兴了，她让我给大家带来11朵漂亮的小花，你们想看看么？

　　师：（出示11支花），原来每朵小花上都有一个字，你们有信心认识这些生字朋友吗？下面就请同学们自己开动脑筋想办法记住这些生字。

　　（我们在这以前教过学生用加一加，减一减，分一分，猜字谜，编故事等方法记忆生字，鼓励学生用我们曾学过的方法记忆）

　　师：谁先来汇报自己的记字方法？

　　生1：半个月亮--------胖。

　　生2：十口里面一颗豆-------喜

　　生3：弓长-----张，我们班的张悦，张嘉纯，张心怡的“张”就是这个。

　　生4：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”

　　师：现在请把你记得最好的字，讲给小组同学听，注意一定要读准字音，说清记忆方法，然后再组个词，其他小朋友要有礼貌地认真听，如果他说得好你就竖起大拇指鼓励他，如果他说错了，你就帮他改过来。

　　师：谁能勇敢地站起来，说说你记住了哪些字？

　　师：今天，我还给大家带来了小花盆，每个花盆上都有一个拼音，谁愿意当小园丁，到前面来把花移到花盆里。

　　师：请小老师领读。

　　师：现在让我们男女生来个比赛好不好？

　　男女生比赛

　　师：让我们开火车读生字词吧。

　　生：（开火车读生字词）

　　师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？

　　生：（指名生读字）

　　师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？

　　生1：他们都是半包围结构。

　　生2：“着”多了个倒八字

　　生3：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。

　　师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）

　　生：书空。

　　师：请小朋友在书上描一个字，写一个字，（播放音乐，师巡视指导）

　　师生共同评议学生写的字。

　　以此方法学写另外三个字“画”“胖”“事”

　　（三）完成作业：在书上书写我会写的字

　　第二课时

　　师：生字宝宝刚才休息了一会儿，现在又来到小朋友身边，你们还认识它们吗？

　　生：（指名人读生字）

　　师：生字会读会写了，咱们把它们请回到课文里，相信你们能读得更好。边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？，把他们说的话画下来。

　　生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）

　　师：兰兰帮全家人做了哪些事？

　　生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。

　　师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？

　　生：（轮读课文）

　　师：你喜欢哪一自然段？就把那一自然段读一读

　　生：（自由读课文）

　　师：你喜欢哪一自然段？（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）

　　1、学习第二自然段。

　　生：我喜欢读第二自然段，你能读个大家听吗？

　　生：（读第二自然段）

　　师：他读得怎么样？

　　生：他读得流利，有感情。

　　师：体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读？

　　生：（指名读兰兰说的话）

　　师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。

　　生：（齐读兰兰的话）

　　2、学习4、5、6自然段

　　师：还有谁喜欢读第三自然段？来读给大家听听。

　　生：（指名读）

　　师：你读懂了什么？

　　生：爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手，是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。

　　师：想想爸爸说这话时，表情怎样？谁来模仿爸爸的口吻读一读？

　　生：（指名读）

　　师：我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。

　　生：（齐读第三自然段）

　　以下4、5自然的学习方法同第三自然段。

　　3学习第一和第六自然段

　　师：谁能把第六（第一）自然段读得最好？

　　生：（想读的都站起来读）

　　师：如果你是兰兰，听了全家人对自己的夸奖，心里怎样想？

　　生：高兴，兴奋

　　生：以后还要为全家人做更多的事

　　师：谁来把兰兰高兴的心情读出来。

　　生（指名读）

　　师：读了全家人对兰兰的夸奖，你们替兰兰高兴吗？把自己当着兰兰来感受一下。

　　生：（齐读这段）

　　（先分四人一小组，分角色，一人一个角色；老师叙述，请学生表演读；）

　　师：现在又到了我们写字的时间了

　　师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，事后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。

　　板书设计胖乎乎的小手

　　爸爸──拿拖鞋兰兰U帮家人妈妈──洗手绢爱奶奶──挠庠庠关心

　　课后反思本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。当我让孩子们说说自己的小手为别人干过什么时，有的同学说：“我为老师抱本子。”有的同学说：“我为妈妈倒水。”还有的人说：“我用小手自己写字、画画。自己的事自己做。”从自己的角度写出了手的作用。这种开放式的教学设计既让课堂扩展到家庭生活中，与生活实践联系起来，又给学生提供了表现自己、与同学交流、展现自己学习成果的舞台，同时也突破了本课教学的难点，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。语文实践也真正落实到实处。

　　不足之处：情感朗读中没有太多的关注学生与学生之间的评价。如果加以适当的评价，比较前后朗读的不同，更能达到朗读的目的，感悟课文的内容。

　　一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计

　　作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，

　　《胖乎乎的小手》教学设计

　　【教学目标】

　　１、学会认识１３个生字，会写６个生字。

　　２、正确、流利朗读课文。

　　３、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　【教学重点】

　　认识生字，会写６个生字。

　　【教学难点】

　　争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图激趣揭题

　　看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

　　二、初读课文

　　１、师范读

　　认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

　　２、初读课文

　　⑴自读课文读准字音。

　　⑵找出课文中的生字，多读几遍，出示带拼音的生字检查正音。

　　⑶找一找、标一标有几个自然段。

　　⑷读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。

　　⑸师生正音。

　　三、生字教学

　　１、合作学习生字

　　２、交流学习方法

　　３、用词语巩固识字

　　四、写字教学

　　看着

　　１、师范写

　　２、生描红、交流

　　３、生练写

　　五、第一二自然段教学

　　１、第一自然段教学

　　⑴指导长句的朗读。

　　⑵用喜欢说一句话。

　　3、读出喜欢的语气。

　　２、第二自然段教学

　　⑴人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

　　⑵再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

　　加手势朗读课文。

　　⑶兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

　　问句的指导。不明白的语气指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　二、第３～６自然段的教学

　　自读全文。指名读一、二自然段。

　　１、第３～５自然段教学

　　⑴你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

　　板书：爸爸拿拖鞋

　　妈妈洗手绢

　　姥姥挠痒痒

　　⑵你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

　　２、读最后自然段

　　小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教案一

　　在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　谜语激趣，引入课文

　　1、谜语激趣。

　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

　　2、引入课文。

　　人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

　　这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

　　初读课文，整体感知

　　1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

　　A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

　　B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。

　　C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)

　　2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　A、检查读长句子。

　　◆出示四个句子。

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1

　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!.

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1

　　◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

　　读了这四句话，你发现了什么?

　　完成P26“说说做做”。

　　过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

　　出示“说说做做”的题目，学生自由发言。÷

　　3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

　　自主识字，指导写字

　　1、自主识字

　　过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

　　A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

　　B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导。

　　A、“放大镜”。

　　◆同桌比较“着”、“看”的异同。

　　◆全班交流。

　　◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。

　　B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

　　C、学生描红，练写。

　　小学一年级语文胖乎乎的小手教案

　　教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。

　　2、 正确、流利朗读课文。

　　3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学重点：认识生字，会写 6个生字

　　教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、看图激趣 揭题

　　看看这是一双怎样的小手 ？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

　　二、初读课文

　　1、师范读

　　认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

　　2、初读课文

　　（1）自读课文读准字音

　　（2）找出课文中的生字，多读几遍

　　出示带拼音的生字检查正音

　　（3）找一找、标一标有几个自然段

　　（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读

　　（5）师生正音

　　三、生字教学

　　1、合作学习生字

　　2、交流学习方法

　　3、用词语巩固识字

　　四、写字教学

　　看 着

　　1、师范写

　　2、生描红 交流

　　3、声练写

　　五、第一二自然段教学

　　（一）第一自然段教学

　　1、指导长句的朗读。

　　2、用喜欢说一句话。

　　3、读出喜欢的语气。

　　（二）第二自然段教学

　　1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

　　2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

　　加手势朗读课文。

　　3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

　　问句的指导。不明白的语气指导。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字

　　二、第3——6自然段的教学

　　自读全文。指名读一、二自然段。

　　（一）第3——5自然段教学

　　1、 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

　　板书： 爸爸 拿拖鞋

　　妈妈 洗手绢

　　姥姥 挠痒痒

　　2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

　　（二）读最后自然段

　　1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

　　2、指导朗读明白了的语气。

　　3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

　　4、那你会帮家了做什么事情呢？

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家_________________________________________

　　三、写字教学

　　画 笑 兴 会

　　1、师示范

　　2、生描红 交流

　　3、生练写

　　四、全文朗读

　　五，拓展教学

　　一年级上册《胖乎乎的小手》教案

　　老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，

　　教学目标：

　　1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　　教学重难点：

　　1、认识生字，会写6个生字。

　　2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡片等。

　　第一课时

　　一、猜谜激趣导入

　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们：

　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。(手)

　　2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

　　3、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　　4、过渡：今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

　　5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?读读课文就知道了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，借助拼音读通课文。

　　用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

　　学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情

　　做“小小播音员”带读带拼音的字词。

　　2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

　　全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。

　　(1)学生汇报三句话。

　　(2)出示句子，指名读。

　　(3)补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为

　　3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

　　三、生字识记

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读?

　　2、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字?

　　3、交流讨论结果。(加一加减一减换一换)

　　4、齐读生字。

　　四、书写指导

　　出示：看着

　　1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生书写，教师指导。

　　五、课外实践活动

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事。

　　第二课时

　　一、游戏巩固生字

　　同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节，学生找出相应的生字)

　　二、学习生字

　　1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)

　　2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗?(认读词语，再认生字)

　　三、创设情境，指导分角色朗读

　　1、课文插图，联系课文说话。

　　“全家”指哪些人?

　　“这张画”指哪张画?

　　他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话?

　　2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。

　　3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)

　　4、引导学生想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?

　　5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。

　　兰兰的语气天真活泼、有礼貌。

　　6、教师叙述，请学生表演。

　　7、学生表演读。

　　四、说话训练

　　1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学互相说说。

　　2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?

　　我替爸爸

　　我给妈妈

　　我帮老师

　　我为大家

　　五、发展思维，扩展想象

　　1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

　　2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢?

　　六、写字教学

　　1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。

　　2、师范写(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。)

　　3、学生练习书写。

　　4、展示：小组互相展示自己的字。

　　5、评价(多种评价使学生学会审美，提高书写的质量)

　　自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

　　互评。要提出中肯的希望。

　　《一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案13》

小学一年级语文的教案2

　　教学目标:

　　1、学会认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学重点：认识生字，会写6个生字

　　教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、看图激趣揭题

　　看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

　　二、初读课文

　　1、师范读

　　认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的`小手？

　　2、初读课文

　　（1）自读课文读准字音

　　（2）找出课文中的生字，多读几遍

　　出示带拼音的生字检查正音

　　（3）找一找、标一标有几个自然段

　　（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读

　　（5）师生正音

　　三、生字教学

　　1、合作学习生字

　　2、交流学习方法

　　3、用词语巩固识字

　　四、写字教学

　　看着

　　1、师范写

　　2、生描红交流

　　3、声练写

　　五、第一二自然段教学

　　（一）第一自然段教学

　　1、指导长句的朗读。

　　2、用喜欢说一句话。

　　3、读出喜欢的语气。

　　（二）第二自然段教学

　　1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

　　2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

　　加手势朗读课文。

　　3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

　　问句的指导。不明白的语气指导。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字

　　二、第3——6自然段的教学

　　自读全文。指名读一、二自然段。

　　（一）第3——5自然段教学

　　1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

　　板书：爸爸拿拖鞋

　　妈妈洗手绢

　　姥姥挠痒痒

　　2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

　　（二）读最后自然段

　　1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

　　2、指导朗读明白了的语气。

　　3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

　　4、那你会帮家了做什么事情呢？

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家_________________________________________

　　三、写字教学

　　画笑兴会

　　1、师示范

　　2、生描红交流

　　3、生练写

　　四、全文朗读

　　五，拓展教学

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