浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准（精选2篇）
浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准 第1篇
一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：
二、说课评分细则：
分类内容要素评价ABC说课内容教材分析大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新321学情分析基础起点身心特点 条件习惯 与课联系321教学目标确切合理 具体 可操作321教法、学法教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导
学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体1086教学过程设计合理过程清晰 优化组合 目标达成
理论与过程结合161210场地器材充分利用变化新颖 一材多用 改革创新321说课艺术讲述普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）432艺术教态节奏 表现力 感染力432媒体合理实效现代技术432加分因素有特色有创新 效果显著酌情加分
三、上课评分细则：
分类内容要素评价ABC教师教学能力教材教案设计与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案设计中的体现。---创意。543教学目标符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。543教学过程内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。1087教学效果目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显1087教学特色模式、方法、思维、创新。543学生学习表现学习态度注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。321意志情绪进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。321目标达成学习目标达成在原有基础上提高。321师生关系
同学关系师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。321思维能力思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。321加分因素有特色 有创新效果显著酌情加分
浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准 第2篇
一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：
二、说课评分细则：
分类内容要素评价ABC说课内容教材分析大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新321学情分析基础起点身心特点 条件习惯 与课联系321教学目标确切合理 具体 可操作321教法、学法教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导
学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体1086教学过程设计合理过程清晰 优化组合 目标达成
理论与过程结合161210场地器材充分利用变化新颖 一材多用 改革创新321说课艺术讲述普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）432艺术教态节奏 表现力 感染力432媒体合理实效现代技术432加分因素有特色有创新 效果显著酌情加分
三、上课评分细则：
分类内容要素评价ABC教师教学能力教材教案设计与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案设计中的体现。---创意。543教学目标符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。543教学过程内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。1087教学效果目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显1087教学特色模式、方法、思维、创新。543学生学习表现学习态度注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。321意志情绪进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。321目标达成学习目标达成在原有基础上提高。321师生关系
同学关系师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。321思维能力思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。321加分因素有特色 有创新效果显著酌情加分
