我的车最最棒（通用2篇）
我的车最最棒 第1篇
（想象画） 三坝小学：杨堰教学目的：1、让儿童在观察中学会发现，在发现中学会创造。初步体会创作的乐趣。2、引导儿童掌握创造性思维的方法，并能用自己的感受与联想创造设计新形象。3、提高学生的创造表现力。教学重点：1、让学生感知车的基本外形和功能。2、引导儿童大胆地想，创作出许多新型车，并用自己独特的绘画语言表达出来。教学难点：设计有一定创新，设计出学生心中最美、最实用、最先进的新型车辆。教具：录像带、电视机、录音机学具：彩色笔、绘画纸作业要求：自己动手设计一张新型车图。教学过程：1、激情引趣让学生轻轻地闭上眼，师放各种车辆鸣声的录音，让学生从听觉上去感知车的名称和大致外型。师：同学们，快快闭上你们的小眼睛，听一听，然后给老师说说你们都听到了什么？（放各种车鸣声的录音）生：老师，我感觉在我的周围有好多的车，有公共汽车、火车、救护车……此时教师再一次放录音，每放到一个地方停一下，请学生讲明听到的是什么车的叫声，教师参与讨论。[教学预览：由学生最常见和事物声音引入课堂，针对具体内容，创设情景，激发学生的情感和学习兴趣，同时，也达到了组织教学的目的。]2、分段教学、逐步感知在3分钟的组织教学后，马上让学生从感知的声音中，用自己的语言描绘出车的形状。师：刚刚我们听到了不同的车辆鸣声，谁能给大家说说你听到的这种车的名称、形状和它特有的特征。生：我听到了消防车声，它身上背着大大的水箱、长长的水管。救护车：浑身雪白，带有警报器和一个大红“+”字。大吊车：挥舞着长长的伸缩杆。……[学生基本能说出被感知的车的名称、形状。]师：车的种类多，用途广，是前人智慧的结晶，下面，我们一起来看看这些车在干什么？它们都有些什么功能？放各种车辆工作场面的录像，要求学生在看录像的时候抢答出各种车的作用。生：消防车是防火救火用的。 救护车是抢救危重病人用的。 大吊车能把很重的物体搬起来。 公共汽车可以载人。……师：这些车都是根据人们特殊的工作需要而创造出来的，它们都有各自独特的功能。你们回忆一下，在你们的日常生活中，车有没有什么地方让你觉得不方便？如果你们都是小设计师，你会设计出什么样的新型车来？生：每天早晨，看见扫马路的叔叔、阿姨很辛苦，我想设计一种车，它的前面的一排扫帚，可以把马路打扫得干干净净。……[教学预览：整个环节，让学生从感知车的声音到车在现实生活中的形状。由生活中见过的人和事，说出车的不方便之处。让学生在头脑中形成一个基本的形象，加之学生最独特的想法，形成一个完整的新型车。在该环节中，学生大胆地想出了很多车，如：在车上开设诊所，解救疾病患者；设婴、幼儿专座等。这些都是针对车的不方便进行设计的，有的想法很独特。在该环节中教师要鼓励学生放开思维，大胆地去想，对每一个儿童的作品闪光点加以肯定，对能够去大胆地想的学生给予鼓励。同时，要求学生用自己独特的绘画语言，表现出自己创作的新型车。]3、完成创作师：同学们，你们一不定迫不及待地想把你们心目中设计的最最棒的车画出来，好，赶快拿出画笔，将它表现出来吧！[布置作业：让学生充分发挥自己的想象，把自己心里所想的东西表现出来，教师要随着每个儿童设计的思路个别指导。学生可以采用多种表现方法，教师要及时引导，更多的应该尊重儿童的原创，鼓励学生大胆地去想，对每一个儿童的作品闪光点及时启发，鼓励创作兴趣，同时，在创作过程中引导儿童由简到繁，由浅入深，一步步完善画面，突出重点。4、作业展评让学生拿着自己的作业，排成两排。首先整体评价肯定大家的创造精神，让学生自己讲画面的情节和创作思路，对学生作品中“新”、“奇”、“特”的闪光点加以科学、准确评价，评选几个创作特别的学生，给予鼓励。5、课堂小结师：这节课，大家设计出了很多新奇的车，你们的车在老师的眼中都是最最棒的。同学们，你们是21世纪的新一代，是祖国的未来和希望，你们要努力学习各门科学文化知识，才能让你们今天的这些美好构想变成现实。[教学预览：总结这节课主要内容，对学生提出希望，让学生从小在心目中树立一个远大的理想，做一个全面发展的人。]
我的车最最棒 第2篇
（想象画） 三坝小学：杨堰教学目的：1、让儿童在观察中学会发现，在发现中学会创造。初步体会创作的乐趣。2、引导儿童掌握创造性思维的方法，并能用自己的感受与联想创造设计新形象。3、提高学生的创造表现力。教学重点：1、让学生感知车的基本外形和功能。2、引导儿童大胆地想，创作出许多新型车，并用自己独特的绘画语言表达出来。教学难点：设计有一定创新，设计出学生心中最美、最实用、最先进的新型车辆。教具：录像带、电视机、录音机学具：彩色笔、绘画纸作业要求：自己动手设计一张新型车图。教学过程：1、激情引趣让学生轻轻地闭上眼，师放各种车辆鸣声的录音，让学生从听觉上去感知车的名称和大致外型。师：同学们，快快闭上你们的小眼睛，听一听，然后给老师说说你们都听到了什么？（放各种车鸣声的录音）生：老师，我感觉在我的周围有好多的车，有公共汽车、火车、救护车……此时教师再一次放录音，每放到一个地方停一下，请学生讲明听到的是什么车的叫声，教师参与讨论。[教学预览：由学生最常见和事物声音引入课堂，针对具体内容，创设情景，激发学生的情感和学习兴趣，同时，也达到了组织教学的目的。]2、分段教学、逐步感知在3分钟的组织教学后，马上让学生从感知的声音中，用自己的语言描绘出车的形状。师：刚刚我们听到了不同的车辆鸣声，谁能给大家说说你听到的这种车的名称、形状和它特有的特征。生：我听到了消防车声，它身上背着大大的水箱、长长的水管。救护车：浑身雪白，带有警报器和一个大红“+”字。大吊车：挥舞着长长的伸缩杆。……[学生基本能说出被感知的车的名称、形状。]师：车的种类多，用途广，是前人智慧的结晶，下面，我们一起来看看这些车在干什么？它们都有些什么功能？放各种车辆工作场面的录像，要求学生在看录像的时候抢答出各种车的作用。生：消防车是防火救火用的。 救护车是抢救危重病人用的。 大吊车能把很重的物体搬起来。 公共汽车可以载人。……师：这些车都是根据人们特殊的工作需要而创造出来的，它们都有各自独特的功能。你们回忆一下，在你们的日常生活中，车有没有什么地方让你觉得不方便？如果你们都是小设计师，你会设计出什么样的新型车来？生：每天早晨，看见扫马路的叔叔、阿姨很辛苦，我想设计一种车，它的前面的一排扫帚，可以把马路打扫得干干净净。……[教学预览：整个环节，让学生从感知车的声音到车在现实生活中的形状。由生活中见过的人和事，说出车的不方便之处。让学生在头脑中形成一个基本的形象，加之学生最独特的想法，形成一个完整的新型车。在该环节中，学生大胆地想出了很多车，如：在车上开设诊所，解救疾病患者；设婴、幼儿专座等。这些都是针对车的不方便进行设计的，有的想法很独特。在该环节中教师要鼓励学生放开思维，大胆地去想，对每一个儿童的作品闪光点加以肯定，对能够去大胆地想的学生给予鼓励。同时，要求学生用自己独特的绘画语言，表现出自己创作的新型车。]3、完成创作师：同学们，你们一不定迫不及待地想把你们心目中设计的最最棒的车画出来，好，赶快拿出画笔，将它表现出来吧！[布置作业：让学生充分发挥自己的想象，把自己心里所想的东西表现出来，教师要随着每个儿童设计的思路个别指导。学生可以采用多种表现方法，教师要及时引导，更多的应该尊重儿童的原创，鼓励学生大胆地去想，对每一个儿童的作品闪光点及时启发，鼓励创作兴趣，同时，在创作过程中引导儿童由简到繁，由浅入深，一步步完善画面，突出重点。4、作业展评让学生拿着自己的作业，排成两排。首先整体评价肯定大家的创造精神，让学生自己讲画面的情节和创作思路，对学生作品中“新”、“奇”、“特”的闪光点加以科学、准确评价，评选几个创作特别的学生，给予鼓励。5、课堂小结师：这节课，大家设计出了很多新奇的车，你们的车在老师的眼中都是最最棒的。同学们，你们是21世纪的新一代，是祖国的未来和希望，你们要努力学习各门科学文化知识，才能让你们今天的这些美好构想变成现实。[教学预览：总结这节课主要内容，对学生提出希望，让学生从小在心目中树立一个远大的理想，做一个全面发展的人。]
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