幼儿园中班教案《生鸡蛋熟鸡蛋》（精选5第）
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？
幼儿园中班教案《生鸡蛋熟鸡蛋》 1
【活动目标】
1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。
3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）
3、记录纸、彩笔人手一份。
操作材料二：
1、每组一个大盆，盛满水。
2、各组材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。
【活动过程】
一、猜测：
1、由小鸡的出生引出活动：
师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。
师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？
教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？
2、幼儿想办法，并进行交流。
（评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。）
二、尝试
引导幼儿用教师提供的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。
1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。
2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。
3、展示自己的成果：
提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。
（评价：在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再浪费时间了。
孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破碎的'鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当出色。）
三、帮助：
教师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的办法。
1、教师介绍提供的材料：
第一组：筷子、橡皮筋：
第二组：蛋糕叉子、泡沫板：
第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒；
第四组：泡沫纸、剪刀、木板；
第五组：雪花片、图形积塑、积木等。
2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。
3、教师进行指导，提醒幼儿不能争抢，要懂得合作；鼓励幼儿的大胆创新。
4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。
（评价：幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。）
孩子们对活动的探索总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长！
幼儿园中班教案《生鸡蛋熟鸡蛋》 2
【活动目标】
1、学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋，感受生熟鸡蛋不同的重量、外形等。
2、提高观察能力和动手操作能力，激发想象、探索欲望和兴趣。
3、感受到生活的奇妙和乐趣，进一步热爱生活。
【活动准备】
1、5个生鸡蛋和5个熟鸡蛋。
2、一把手电筒。
【活动过程】
1、教师组织幼儿谈话：小朋友吃过鸡蛋吗？吃过生鸡蛋还是熟鸡蛋？生鸡蛋能吃吗？如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？（引发幼儿讨论。）
2、引导幼儿上前观察生鸡蛋和熟鸡蛋，可从生熟鸡蛋的`外形、重量上区分。亦可让幼儿摔破鸡蛋区分。鼓励幼儿自由想象。
3、让幼儿自主思考，分成几个小组讨论还有什么方法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
4、教师到各个小组倾听小组讨论过程，可引导幼儿利用手电筒照射生熟鸡蛋不同，让幼儿发现被照射到的生鸡蛋里面是液体的，而熟鸡蛋是不能透光的。
5、教师引导幼儿将鸡蛋放到桌子上旋转，从旋转速度和圈数大小判断生熟鸡蛋。转得顺利是熟鸡蛋，因为其蛋黄、蛋白、蛋壳是一体的，转得不顺利是生鸡蛋，因为其蛋黄、蛋白、蛋壳没有连在一起，加大了阻力，向心力分离了。
6、让各组幼儿发表本组讨论结果，并且让他们表演他们的方法并尝试说明原因。
7、最后，教师鼓励幼儿回家与父母在一起讨论如何区分生熟鸡蛋，向父母请教。也可回家区分一些别的物品，让幼儿的探索欲望得到满足。
幼儿园中班教案《生鸡蛋熟鸡蛋》 3
一、活动目标
1．通过实验操作，让幼儿探究区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。
2．让幼儿体验实验过程中的乐趣，激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、活动准备
材料准备：生、熟鸡蛋每人一份，ppt课件，记录贴（红的、绿的），碗若干，大水盆两个。
三、活动过程
1．游戏引入，激发幼儿兴趣。
教师把生熟两个鸡蛋同时放到神秘袋子里，请小朋友们说“变变变”，教师用手搅动袋子。之后教师把两个鸡蛋拿出来，请幼儿说说还知不知道哪个是熟鸡蛋，哪个是生鸡蛋？
分析：教师在游戏过程中，语言动作要生动、富有神秘感，这样才更能激发幼儿对生鸡蛋和熟鸡蛋的兴趣。
2．讨论生熟鸡蛋的特点
师；生鸡蛋里面是什么样子的？（幼儿自由发言后教师小结）生鸡蛋里面是液体。（出示生鸡蛋打开后的图片）
师：熟鸡蛋里面是什么样子的？（幼儿自由发言后教师小结）熟鸡蛋里面是固体。（出示熟鸡蛋打开后的图片）
3．讨论区分生熟鸡蛋的方法
师：小朋友想一想如何在不打破鸡蛋的前提下，区分哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋？
幼儿自由猜想，自由讨论。
分析：在此环节中，教师引导幼儿根据生鸡蛋和熟鸡蛋的不同特点来分析，积极思考解决问题的办法。鼓励幼儿声音洪亮，语言清晰地表达自己的观点，教师可以加以解释，提升幼儿经验。
4．出示记录贴，教师讲解记录贴的使用方法。
请幼儿把实验后的结果记录下来，给生鸡蛋贴上红颜色的贴纸，给熟鸡蛋贴上绿颜色的贴纸。
分析：教师利用课件生动地向幼儿展示这一过程，记录方法一定要讲解清楚，这样在实验过程中才能达到记录的有效性。
5．幼儿实验操作。
教师观察幼儿的操作情况，适时引导幼儿再尝试其他方法。询问每个幼儿的实验方法和得出的结果，并观察个别幼儿的记录贴使用是否得当。
分析：在实验操作的过程中，让幼儿充分体验实验的快乐，教师应鼓励幼儿大胆操作，积极思考。
6．教师小结幼儿的实验结果。
请一名小朋友拿着自己区分的生熟鸡蛋到前面来。
师：你用什么方法来区分它们呢？（旋转的方法）
验证：请幼儿再次演示一下自己所用的方法，同时把鸡蛋打到准备好的碗里，让事实来告诉大家哪个是生的哪个是熟的。
分析：在小结中，有的幼儿认为转得快的是生鸡蛋，转得慢的是熟鸡蛋，这时可以请两名意见不同的小朋友上前来打破鸡蛋进行验证。
师：原来转得快而久的是熟的，转得慢的'是生的。
教师再请使用其他方法的幼儿上前演示，并验证，得出正确的结论。（摇动鸡蛋听声音，生鸡蛋有流动的声音，熟鸡蛋没有流动的声音；观看鸡蛋皮的颜色，熟鸡蛋颜色偏深，生鸡蛋颜色偏浅）
分析：在小结过程中出现不同的看法，就需用事实验证来得出正确的结论。在此环节中可以请幼儿大胆猜想，说出自己的想法。
7．教师小结小朋友发现的好方法：转一转、摇一摇、看一看。
请幼儿用这些方法把生鸡蛋和熟鸡蛋重新区分开来。并重新使用记录贴粘在合适的鸡蛋上。
8．带领幼儿观察水中的生鸡蛋和熟鸡蛋。
师：有一个小姐姐还发现了一种方法，想告诉我们班的小朋友，你们想不想知道呀？
教师播放视频。（一个小女孩一手拿一个鸡蛋，准备放到面前的水盆里）
师：小朋友，我们快来想一想，生鸡蛋和熟鸡蛋放到水里，会有什么不一样？
幼儿猜想讨论。（会漂起来，都一样，会沉下去）
教师把幼儿分成两组，将生熟鸡蛋分别放入教师面前的水盆里，并进行观察。边观察边讨论，最后进行小结：原来生鸡蛋放到水里就会沉下去，而熟鸡蛋放到水里反而会有点漂起来。
师：我们又发现了一种方法——泡一泡。
师：请小朋友回家再和爸爸妈妈尝试一下，看看能不能发现更多的方法，回来告诉老师和小朋友，一起分享。
四、活动延伸
将活动材料放到科学区。分别将鸡蛋泡在醋里、水里。让幼儿观察鸡蛋的变化。在美工区投放鸡蛋壳，让孩子们尝试在鸡蛋上作画，制作美丽的彩蛋；还可尝试制作鸡蛋壳贴画。
幼儿园中班教案《生鸡蛋熟鸡蛋》 4
活动目标：
知识与技能：让幼儿通过观察和实验，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的区别，学会区分两者的方法。
过程与方法：通过观察、触摸、旋转、摇晃等多种感官体验，培养幼儿的观察力、比较能力和科学探究精神。
情感态度价值观：激发幼儿对生活中常见事物的探索兴趣，培养细心观察、勇于尝试的科学态度。
活动准备：
生鸡蛋若干
熟鸡蛋若干（确保已冷却至室温）
托盘或篮子用于放置鸡蛋
小手电筒（可选，用于观察鸡蛋内部结构）
水杯、水（用于浮力实验，可选）
记录表与彩笔
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小鸡从鸡蛋里孵出来的故事，引发幼儿对鸡蛋的好奇和兴趣。
提问：你们知道鸡蛋里藏着什么吗？鸡蛋有什么不同吗？（引导幼儿思考生鸡蛋和熟鸡蛋的'可能性）
二、观察与比较（10分钟）
外观观察：让幼儿分组，每组分发一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，观察它们的外观是否有所不同。
触摸感受：引导幼儿轻轻触摸鸡蛋表面，感受生鸡蛋和熟鸡蛋在手感上的差异（熟鸡蛋可能更光滑，因为蛋壳上的气孔在煮制过程中可能被封闭）。
旋转实验：让幼儿尝试将鸡蛋在桌面上旋转，观察生鸡蛋和熟鸡蛋旋转速度和稳定性的不同。
摇晃实验：轻轻摇晃鸡蛋，听听里面的声音，比较生鸡蛋和熟鸡蛋的声音差异。
三、深入探索（15分钟）
浮力实验（可选）：准备一杯水，让幼儿将鸡蛋轻轻放入水中，观察并记录哪些鸡蛋会沉底，哪些会浮起（通常熟鸡蛋更容易浮起，因为其内部空气室变大）。
手电筒照射（可选）：使用小手电筒从鸡蛋的一端照射，观察是否能透过蛋壳看到内部的结构（熟鸡蛋因蛋白凝固，光线不易穿透）。
四、总结与分享（10分钟）
记录结果：引导幼儿使用记录表，用图画或简单符号记录他们的发现和实验结果。
讨论交流：组织幼儿分享自己的观察和发现，教师总结生鸡蛋与熟鸡蛋的主要区别和区分方法。
生活应用：讨论在日常生活中，我们如何判断鸡蛋是否煮熟，以及这些方法的原理。
五、延伸活动（5分钟）
亲子任务：鼓励幼儿回家后与家长一起尝试用其他方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋，如敲开蛋壳观察等，并记录下来，下次活动时分享。
活动反思：
在活动后，教师应回顾活动流程，评估幼儿参与度、学习成效以及活动设计的合理性。
思考如何通过更多样的材料或活动，进一步提升幼儿的科学探索能力和兴趣。
通过这样的活动，不仅能让幼儿学到知识，更重要的是激发了他们对周围世界的好奇心和探索欲，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。
幼儿园中班教案《生鸡蛋熟鸡蛋》 5
活动目标：
知识与技能：让幼儿通过观察、触摸、旋转等方式，区分生鸡蛋和熟鸡蛋，理解生熟鸡蛋的不同特性。
过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的观察力、比较能力和科学探究兴趣。
情感态度：激发幼儿对生活中常见事物的探索欲望，体验科学探索的乐趣。
活动准备：
生鸡蛋若干
熟鸡蛋若干（确保已冷却至安全温度）
透明碗或盘子
灯光或手电筒（可选，用于透光观察）
记录表及彩笔
安全手套（可选，供幼儿操作时保护手部）
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于鸡蛋旅行的故事，鸡蛋宝宝有的去了热水里游泳变成了熟鸡蛋，有的.还在冰箱里睡觉是生鸡蛋。提问：“小朋友们，你们知道怎样区分谁是生鸡蛋谁是熟鸡蛋吗？”
二、观察与探索（20分钟）
直接观察：
分发鸡蛋给每组幼儿，让他们先观察鸡蛋的外观，记录下自己的发现（颜色、大小、形状等是否相同）。
触摸感受：
让幼儿轻轻摇晃鸡蛋，感受内部是否有液体晃动的声音（生鸡蛋有，熟鸡蛋没有）。
引导幼儿戴上手套（如果提供），尝试用手轻轻旋转鸡蛋，观察并比较生熟鸡蛋旋转的速度和稳定性（熟鸡蛋旋转更快更稳）。
透光观察（可选）：
使用手电筒或灯光，让幼儿透过鸡蛋观察内部的透光情况。熟鸡蛋内部较均匀，生鸡蛋则可能看到蛋黄和蛋白的界限。
三、实践操作（10分钟）
实验验证：选取一种或几种方法，让幼儿亲自操作验证，比如轻轻敲开一个小口（教师演示后，确保安全下由成人辅助进行），观察内部状态，确认之前的判断是否正确。
四、记录与分享（10分钟）
记录结果：引导幼儿在记录表上，用图画或简单符号记录他们的发现和判断。
分享交流：每组派代表分享他们的探索过程和发现，教师总结生熟鸡蛋的不同特征。
五、总结与延伸（5分钟）
总结：强调观察、比较和实验在科学探索中的重要性，鼓励幼儿在生活中继续寻找和探索其他自然现象。
延伸活动：可以进一步讨论鸡蛋的营养价值、鸡蛋的多种烹饪方式等，扩展幼儿的知识面。
注意事项：
确保所有鸡蛋在操作前都已清洗干净，且熟鸡蛋冷却至安全温度。
强调安全操作，避免幼儿直接敲开鸡蛋造成浪费或伤害。
鼓励幼儿积极参与，但也要尊重他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。
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